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伏牛山下42年的幸福守望者
如果仅把教师当做一种职业，你感觉到的只有辛苦；如果你视之为事业，你用辛苦换来的必定是快乐和幸福；如果你能感觉到教师其实还是一种境界，那么，你一定会在事业面前加上“神圣”二字。 也许我们的幸福和和谐都是这些平凡人物，默默地奉献、默默地付出凝聚出的花朵；也许我们的幸福和和谐正是这些平凡的人物，“俯首甘为孺子牛”的结晶。 ——题记 42年，他默默地无怨无悔地坚守在伏牛山深山里，幸福地守候着三尺讲坛； 42年，他蜗居在伏牛山下这个名不见经传的小学里，从清晨坚守到黄昏，从春光坚守的寒冬； 42年，当年那个满头青丝的帅小伙，如今两鬓斑白、满头银丝的老“孩子王”，桃李芬芳满天下，“山花烂漫” 时，他却在丛中笑； 42年，他以自己“蜡烛成灰泪始干”、“俯首甘孺子牛”的的精神，默默无闻的以实际行动践行着一位老共产党员对教育的的忠诚和热爱； 42年他教过了三代人，他幸福着、快乐着…… 他就是，马山口镇北部深山朱庙小学59岁的老教师—门建有。 难忘“1971”，青春之梦从此飞翔 1971年9月刚高中毕业17岁的门建有以优异的成绩，被选为民办教师分配到内乡的最高巅—石板庙任教。此处山高林密，一条蜿蜒曲折的羊肠小道在崇山峻岭之间盘旋，他从自己家（板山坪）要跋山涉水，徒步6个多小时二十几里的山路才能到达此校。 一星期后，在比较分散的这山那沟凑起来8名学生（分三个年级），在三间茅草屋内办起了学校，教室、灶台、住室就在那“美丽”的天地里，他采用复式教学，一级一级的教，一个一个手把手的辅导。和孩子们做游戏、捉迷藏、唱山歌……他找回了童年，虽然许多时的生活是玉米糁、南瓜汤，但非常开心和快乐，因为他爱这些孩子们；虽然那时的他还不知道，教师的职业是如何的高尚和光辉，但他从心里感觉到，他只有和这些孩子们在一起才能感到无比的开心和幸福。 苏霍姆林斯基说：只有爱孩子的人，才能教育孩子。不久他的爱心和教育就得到家长们的赞赏，几乎每天都有家长邀请他到家里做客，虽然多次拒绝，但家长们的盛情让这个初出茅庐的帅小伙明白一个道理：山里的孩子们需要他，好教师永远受人欢迎，受人们爱戴。由于他的教学成绩突出，1973年暑假教师政治学习大会上，他作了典型发言，9月参加了县先进代表大会。 42年他用爱传承着大山的淳朴 42年他教过三代人，凡是他教过的学生一提起“恩师”，他都会毫不犹豫的想起他们的门老师。朱庙村1500余人，几乎有一半是他的学生。人都说：山里人淳朴厚重。我想这都与他那淳朴、善良、宽厚、慈爱的品格对孩子们潜移默化的结果分不开。 著名教育家马卡连柯说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生、教育财富有实效。涨大水，他背着孩子们过河；下雪了，他手拉手陪孩子们走过最陡峭的山路；天热了他和孩子们提水洒教室，教男孩子们游泳；天冷了，他和孩子们到山上弄柴火，和孩子们围在火堆旁读书学习；孩子们生病了，晚上他沐着星光，深一脚浅一脚的往返在6里的山路上给学生们补过课；孩子们不小心摔伤了，他第一个冲在前面把孩子们带到药铺。42年，不知道有多少孩子吃过他做的饭，冬天他总是烧好开水让住宿的孩子们暖和一下冰冷的小手，小脚，夏天他用艾叶帮助孩子们驱赶蚊子，给孩子们当过“妈妈”缝衣、盖被。42年，他的内心有的是爱和宽容，当孩子们伤心难过时，当孩子们调皮时，当孩子们失败气馁时，当孩子们骄傲时……他总是多一份理解、少一份责备；多一份宽容，少一份苛求，用他那宽容，无私的爱为孩子们引路，用他那比山还要伟岸的爱为孩子们谱写一曲最美的歌。 上世纪末，小学毕业班考试实行全镇大排队，每期的考试他所教的班级总是名列全镇前茅。2010年他所教的五年级语文作为全县抽考试卷，在全县159所学校中位居第二名。 2002年的春天来了，他的梦又来了，多少年来孩子们上学放学都要经过一条河，特别是下大雨，涨洪水，孩子们更是望尘莫及。近年来勤劳的山里人种香菇、木耳使他们的腰包渐渐鼓起来了。想为孩子们架桥的愿望又一次在门老师的心中诞生，他的想法得到校长、老师及群众们的积极响应。他和老师们利用放学时间走村串户，宣传募捐，一座“爱心桥”就在他无数个不眠之夜的倡导下诞生了。 如今“爱心桥”三个大字，在桥头的石碑上熠熠生辉。 42年的背后也浸透着泪水和辛酸 门老师和千千万个老师一样平凡而普通，他平凡的背后也有锅碗瓢勺的琐事，也蕴含着生活的辛酸和泪水。当大儿子出生后，由于工作，他很少关照，尤其是他头上长了个包，后来发展为脑聚，错过了最佳的治疗时机，至今孩子的头上落了个大疤，让他终生遗憾和愧疚。 最可怜的就是民办教师，当时工资从3元、5元、6元、12元……加上生产收种不及时，那些年家里总是缺吃少穿，冬天三个孩子多穿单衣或是穿了一年又一年露屁股，露膝盖的补丁打补丁的薄棉衣，现在回想起来，他总是情不自禁的悄然落泪。由于他整天一心一意务教学，家庭的重担就落在爱人上，常年劳作，积劳成疾，见他就唠叨：不爱她，不关心她。 连他自己也不知道获得过多少荣誉，2010年9月8日的教师节表彰大会上，57岁的他又一次作为优秀教师代表发言《把自己的一生献给教育事业》，他掉泪了，在场的老师们也掉泪了，酸楚的泪水中，能让他安慰和欣慰的是学生们的点滴进步，是孩子们的亲切的问候声，是他的桃李满天下，他在平凡的生活中感受着作为教育者的那种快乐，那种欣慰，那种幸福。 如果仅把教师当做一种职业，你感觉到的只有辛苦；如果你视之为事业，你用辛苦换来的必定是快乐和幸福；如果你能感觉到教师其实还是一种境界，那么，你一定会在事业面前加上“神圣”二字。 如今，已59岁的他仍一如既往的耕耘在教育这片热土上，他的两个孙子和他相依为伴，课间孩子们总是围着他的耳畔喊着：“门爷爷好！……” 如今，他总是乐呵呵地说：我的身子硬朗的很，真是退休，还真不舍得这群孩子们！ 如今，他在伏牛山下42年的幸福守望，没有铮铮誓言，没有豪言壮语，有的只是对教育事业的热爱和追求，有的只是他总是乐呵呵的笑。 有人问他：“门老师，像你这么优秀的老师怎么不想着下山？” “我是大山的儿子，大山需要我，这里的孩子们需要我。”他乐呵呵地说。 夕阳的余晖，让这个大山深处的小学显得更加的静谧而甜蜜，放学的钟声，孩子们的欢笑声，是大山更加的生机勃勃。我们的门老师正在和孩子们打乒乓球呢！一会准备做饭让小强（这星期拿的粮食不够）一块吃呢！ 巍巍伏牛山，绵绵八百里，门老师42年的幸福守望，使他变得更加年轻，他像一棵千年松柏，执着而顽强，展开无私博爱的“须根”，抱紧脚下的石崖，在深山这片土地上播撒爱的种子。 （马山口镇河西小学：赵华亮）
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记优秀共产党员、西峡县米坪初中校长王庆红
“红尘有爱，人间有情”，时光荏苒、步履匆匆，踏上三尺讲台已十四年了，十四年教坛生涯一路走来、风雨兼程，平凡的岁月、平凡的人们给我太多的感动。近些天来，心里总有一股莫名的冲动，想写一写我们米坪教育的标兵、米坪初中的领头雁——校长王庆红。 两年前，我与庆红同志只有一面之缘，没有过多的接触和了解。自2011年9月踏入米坪初中的校门，在工作和生活中随着交往的增多我真正认识了校长王庆红校长。凭心而论，他是我接触和认识的众多校长中最务实，最有为的一名。 ——当这个世界上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。 ——作者题记 勇者无畏：狠抓质量 、开拓创新 根据工作需要，王庆红同志是2010年秋季调遣到米坪初中的，自上任的第一天起，他就与学校领导班子运筹帷幄、共同谋划学校发展大计。“定目标、定任务；抓常规、抓落实”有条不紊、扎实有效地开展、强力推进米坪初中各项教育教学工作，同时大刀阔斧地进行管理创新、制度创新、意识创新。在教育、教学管理上，不断推陈出新、改革创新，进一步完善教师考评制度、学生成绩评比制度，使其更具合理性、科学性。这些措施极大地激发了广大师生的热情，一年下来，成绩卓著、有目共睹。2011年，米坪初中教学质量跻身南阳市20强，为米坪教育揭开了新的篇章。2012年，又是米坪初中放飞梦想、收获希望、见证奇迹的金色时刻！ 仁者情愫：严于律己、宽以待人 王庆红校长是西峡双龙镇人，学校离家60多里。为了开好周工作例会，布置好教育教学工作，他即使周一有重要公务在身，周日下午也要到校开好夜晚的全体教师会议，然后第二天再坐早车参加县里的会议。在工作中他率先垂范、严格要求自己；在生活中，关心师生疾苦，嘘寒问暖、无微不至。他经常说：“我来米坪的目的是什么?无非是想让米坪初中多出几个人才，多几个考上一高的学生……”，他是这样说的，也是这样做的。他从来没有因为公事、私事耽误过学生一节课。他教九年级化学课，总是一丝不苟、精益求精；殚精竭虑、想方设法提高教学质量和学生成绩。然而，对同志们却胸怀大度、时时、处处设身处地为同志们着想，照顾教职员工利益。他虚怀若谷，经常勉励同志们竭尽全力，努力工作，相信“天道酬勤”，本着开拓创新的精神和求真务实的态度取得丰硕的成果。 青春无悔：一身正气、心系教育 在他的领导下，昔日满目萧条、杂乱无章、教职工人心涣散、校园死寂沉闷的景象已被绿树成荫,窗明几净的幽雅环境所替代,处处是萃萃学子刻苦求索的身姿和老师们奔波忙碌的身影,昭示着浓郁的现代教学气息。每当遇到棘手的问题，他总是挺身而出，坚持有理、有利、有节的原则，坚决维护学校的声誉和利益。在他的领导和感召下，米坪初中有一支团结向上、凝聚力极强的领导班子，他们在困境中崛起,在求实中奋进,在改革中创业；有一支敬业爱岗、默默无闻、无私奉献、忘我工作、业务水平过硬的教师队伍。全校师生看到了米坪初中的前途和光明，全校教师精诚团结、不懈奋进，坚定了誓创辉煌的信念和决心。 他一身正气，对人以诚相待、和蔼可亲、顾全大局。在他的领导下，米坪初中形成了务实团结，同心协力谋发展的和谐氛围，这一切为米坪初中打造山区教育名校、教学质量强校奠定了坚实的基础。他为米坪初中的发展、稳定贡献了自己的力量和才智。 “桃李不言，下自成蹊”。我们有理由相信：在校长王庆红的领导下，米坪初中必将绽放异彩，书写新的光辉篇章！他就是当代教育工作者的楷模、西峡教育一颗璀璨夺目、冉冉上升的明星，他就是用无悔青春和热血铸就的当代师魂！
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记范县陈庄乡中学校长邢玉川
范县陈庄乡中学校长 邢玉川在九曲黄河流经的河南与山东交界的地方，有一个名不见经传的偏远乡镇——河南省范县陈庄乡。在这个处处浓郁着稻花飘香的滩区小镇上，随着近年来经济改革大潮的发展，一所乡办初级中学——范县陈庄乡中学，以其独具特色的课堂教学改革已名誉黄河南北，成为范县高效课堂教学改革的一面旗帜。校长邢玉川正是该校这样一位支持教育教学改革，支撑学校发展、最具有创新意识、教育思想先进的校长。 邢玉川，中国共产党党员，中学高级教师，本科学历。范县高效课堂教学改革中最年轻的中学校长。先后多次被濮阳市教育局评为三育教育先进个人，教育教学管理先进个人，被范县人民政府、范县教育局评为优秀教师。2011年9月，因教育教学管理工作成绩突出，被范县教育局调到陈庄乡中学继续引领该校高效课堂教学改革事业发展。 多年来，邢校长坚持先进的办学理念，勤于思考，精于研究，积极开展理念向实践转化的探索研究，逐步形成了自己独特的管理模式和教育思想，在学校管理改革、“自主学习型”课堂构建、师生评价制度改革、校本教研、学校文化建设等多方面取得了突出业绩。 一、先进的教育理念是实践教育教学改革的源泉早在1993年刚刚走上教学岗位的他，便开始了与教育的不解之缘。怀揣着对事业的热爱和对美好教育理想的憧憬，在课堂教学和学生考试评价改革等方面进行了积极探索。24岁那年他就成为范县龙王庄镇大屯中学的教务主任，接着又担任了副校长、团委书记等重任。随着角色的转换，他对教育的理解也越来越透彻、越来越深入。2007年9月，邢校长被调到当时在全县教学设施、教育教学管理最为薄弱的张庄乡一中任校长，基于对教育本真价值回归的思考，在全面总结学校以往的办学历程和教育实践的基础上，他通过调查研究，兼容并蓄，推陈出新，科学地提出了“让学生享受学习，让学生享受生活，为学生的成功和幸福人生奠基，为学生的终身发展负责”的办学理念和“让教师享受教学，让教师享受生活，为教师的专业成长与发展负责”的教师管理理念，确立了“尊重学生主体地位，发挥学生主体作用，实现学生主体发展”的教育教学指导思想，通过四年的锐意改革，不仅改善了张庄乡一中的办学条件，提升了教师队伍的业务素质，更有效的强化了该校实施课堂教学改革的发展，使这所濒临倒闭的学校，一举成为群众夸、学生赞、领导表扬的先进学校。 作为一名从一线教师成长起来的校长，他对积习已久的传统教学模式深恶痛绝。从当上校长的那一刻起，他就痛下决心：坚决不能让师生再重复以前的老路，一定要让他们的工作和学习快乐起来、主动起来。2010年9月，范县教育局联手《中国教师报》，在全县实施高效课堂教学改革，这一重大举措仿佛一道闪电划破夜空，他的思路顿时清晰了：课堂是学生汲取知识的最重要的场所，是师生工作、学习的重要空间。要彻底改变教师“厌教”和学生“厌学”的状况，让师生真正享受工作和学习，实现情感、态度、价值观的提升，构建新型的课堂教学模式是一个真正的突破口，也是让先进的办学理念转化为教育教学实践的最佳渠道，最好载体。 二、践行科学发展观，创新学校管理机制学校管理创新是学校践行科学发展观的前提，传统的学校管理模式已成为制约现代学校全面、科学发展的桎梏和枷锁。经过长时间的思考和反思，他决定首先从创新管理机制入手，为全面推进课改创设良好的内部环境。 在他亲自参与和主持下，范县陈庄乡中学适应高效课改需要重建了管理制度，积极探索和实施校长负责制、岗位责任制、岗酬结合制的管理模式和管理措施。为推进学校教育教学改革提供了组织保证。大力实施以“自我管理、自我教育、自我约束、自我服务”为主的学生养成教育。建立完善了以班主任为轴心的学情分析例会制和定期分层家校合作制，实施全员导师制、学生干部竞聘制和班级轮流值周制，拓展学生参与管理的方式、途径和空间，丰富参与管理的内容，增强指导力度，提高了管理效率和检查考核结果信度，促进了学生“四自”能力的提高。 三、创新教师队伍建设机制，助推教师专业化成长教师是学校的中流砥柱，是校领导决策的最关键、最主要的实践者。邢玉川校长把工作的着力点放在让教师体验教学生活的生命活力上，在课改实践中受益，实现品质的不断提升。 他到任陈庄乡中学后，在保持该校“奉献、拼搏、创新、开拓，为学生终身发展负责”的传统教育教学理念的基础上，在充分发挥教师在教育教学中教育、凝聚功能的同时，他通过抓载体、抓典型、以点带面、以面带点等措施使广大教师逐渐成为支撑学校发展的中流砥柱。在他的鼓励下，学校工会、教务处成立了“教师专业化成长工作室”，完善了教师继续教育、专业培训管理与考核和青蓝帮教计划等机制，制定了名师帮扶和培养计划，使教师培训和指导更加专业化。为全面实施高效课堂教学改革，推动教学质量的提升，学校坚持组织学科带头教师和骨干教师评选，创新开展“间周赛课”活动，录制骨干教师、优秀教师课堂实例，为教师搭建起学习和借鉴的互动平台。他坚持学以致用的原则，鼓励和支持教师参加多种形式的培训研讨，强化“三个一”培训问效措施（上交一篇学习心得，上一堂课改示范课，举办一次学习体会讲座），并进行跟踪指导，提高了培训实效。建立了以备课组为单位的校本研究体系和评价激励机制，积极推行以“四三一”为主要形式的校本教研，落实备课组教师轮流执教公开课制度，定期举办教学经验交流会，促进了校本教研风气和合作型教师关系的建立。在他的指导下，学校建立了高效课改评价机制和奖励机制，以此对教师的课堂教学效果进行检测、评价、指导和鼓励，帮助教师不断提高个性化课堂教学实战能力和课堂教学效率，增强了评课的客观性、科学性和说服力。在教师不断享受课改成果成功感的同时，他还清醒地认识到，作为一个完整的生命个体，生活是教师生命的重要组成部分。因此，除了让教师享受教学外，他还想方设法对教师进行人文关怀，让他们在工作之外，享受到生活的幸福。学校成立了女教师健美操队、教师太极拳队，由校领导班子成员带头引领教师开展丰富多彩的校园文化生活，及时调剂教师紧张的工作气氛，使教师从更深层次上享受职业生涯，以乐观的精神对待生活，以积极的心态对待工作，实现自身人生价值的不断提升。 四、创新课堂教学模式，优化教学环境，让学生在“自主参与，我能成功”中得到发展课堂是深化高效课堂教学改革的主阵地。邢玉川校长把引导学生由被动学习向主动学习转化作为深化课堂教学改革的突破口和着力点，引领教师在深入学习洋思和杜郎口教学经验的基础上，进行了有益的探索，逐步构建起了“五步三查”课堂教学模式（五步：即独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示、整理学案达标测评，三查：即在五步环节中的三次关键性的学情调查），这种“以学定教”新模式的构建及推广运用促进了教师教学观念的更新和教学方式的根本性转变，实现了教与学的和谐统一，课堂教学效率大幅度提高。该校教师在践行高效课堂教学改革中，体验着不断探究、解决教育教学疑难问题时所带来的成功感，体验师生合作、教学互动、共生共长所带来的满足感，体验学生进步所带来的幸福感。教师的成长与成熟，又推进和深化了民主、和谐、高效的课堂构建，提升了学生的能力和品质。而学生的主动发展，又是学校办学成功最生动、最有说服力的体现。正是在这种良性循环中，范县陈庄乡中学教育教学质量得以迅速提升，2011年度全县教学质量测评中，该校多学科取得了全县同年级前三名的好成绩。新学期伊始，学校先后承办了范县高效课堂教学改革推进现场会、范县中小学校园文化建设现场会，市县网络媒体、电视台多方位对该校实施高效课堂教学改革工作进行了报道宣传。 学校建设富有特色，一是积淀了深厚的文化，形成了注重教育教学改革、注重学生素质发展、注重人文化管理的管理文化特色，打造了团结、奉献、拼搏、创新、为学生终身发展负责的团队精神，形成了和谐互学的教师关系、合作探究的教研文化、和谐互动的师生关系、民主平等的师生文化。二是独创并发展了自主学习型课堂教学模式，探索完善了各学科不同课型的课堂教学模式。通过一年多的改革实践，2012年3月，范县陈庄乡中学作为范县高效课堂教学改革实验学校，经全国高效课改专家组实地考核，顺利通过了实施高效课改终期评估验收。学校卓有成效的创新实践为广大学生提供了优质的教育服务，形成了具有开创性的办学成果，广受社会各界的赞扬。目前，范县陈庄乡中学已成为在当地知名的初中办学品牌学校，课改特色在全省也已经享有一定的知名度。2010年秋冬季，商丘夏邑、宁陵县近300名教师先后到该校考察学习。 他信守于“校长应是一位无私奉献、道德高尚而富于人格魅力的人”，他以实际行动支持着这一农村学校的教学改革。为此，他吃住在学校，工作更是五加二、白加黑，经常每天工作在16个小时以上，没有了节假日和双休日，把自己全部的精力投入在管理上，以无声的奉献精神赢得了师生和广大学生家长及社会的拥戴。 天书无垠，行者无疆。行走在教育这方诗意的天空，他满心里充盈的是理想、热情和思考。他说：人生对我们每个人来说，就像爬山，只有不断确定新的目标，新的高度，才能登上人生的颠峰，只有不断追求，不言放弃，才能不断超越自我，取得更加辉煌的业绩。只要我们干一行，爱一行，研一行，专一行；做教育，爱教育，研究教育，享受教育，坚持奋斗十几年，我们每个人都会有所建树，也必定能走向成功。
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勤奋踏出成功路 爱心谱写教育篇
王辉娜，这位残疾的乡村女教师，用她自强不息的奋斗历程，瘦弱的双肩，扛起了乡村教育的脊梁，谱写了一曲动人的奉献之歌。十八个春秋，三尺讲台默默地奉献，执着的坚守，她战胜了常人难以想象的困难，全身心地教书育人，把爱的甘露洒在孩子们的心田，将知识的种子撒在这块贫瘠的土地。在她身后，留下了一串闪光的足迹。。 自学走上教师路她曾经是一名代课老师，拖着残缺的身体，每月八十元的工资，王老师一干就是十年，无悔无怨。2002年，面对舞阳的那场特大洪水，面对合校的种种困境，她被迫走出校门，走上了艰难的打工之路。一次次拒之门外，一次次遭人冷眼。在花光了从家里带来的所有钱后。三伏暑天，晕倒在洛阳唐宫路的街头……。 依然不能改变她对教书事业的追求。她一直坚持自学考试，终于修完了大专学业。她的故事曾发在全国各地的报刊杂志，并接受过多家媒体的采访。受到了当时舞阳县人民政府的高度重视，最后被破格正式录用。她终于实现了十年的梦想。真正成长为了一名光荣的人民教师。 艰难困苦志更坚一张旧报纸，一篇教师手记让我们的心久久不能平静。以下是关寨小学三平教师王辉娜写给病中女儿的。 《无题》 声声哭撕碎娘心肝，滴滴泪诉说难照管。 一步一回头把妞看，无奈何丢乖于一边。 妈也想天天与妞伴，可叹啊世事难两全。 委屈妞妈妈也不安，常常因此而心内烦。 你爸爸莫名对冷脸，我们因妞你而闹翻。 妞啊妞你再不要喊，双亲此刻是最为艰。 只要妈妈有了空闲，一定会带乖妞妞玩。 愿女儿快乐笑甜甜，祝健康幸福到永远！！ 谁都以为王老师圆了教师梦，生活应该向她张开笑脸。然而，命运再次给这位美丽、倔强的姑娘开了一个大大的玩笑。29岁那年，她结婚了。走进了一个盲人主持的家庭。婆婆是当家人，却是一个瞎子。多少美丽的梦想，腾飞的希望在那一刻撕的粉碎。她的命运定格在了这里。随之而来的是工作上的调动。她走进了严重缺编的马村乡关寨小学。校长让王辉娜从事一年级的包办工作，王辉娜二话没说就答应了。虽然她心里很清楚，此次包班非比寻常。 从此，关寨小学多了一个忙碌的身影。只见她每天忙于课堂，上课认真讲课，批改作业。课下认真辅导，手把手的教。平时几乎看不到她有空闲休息。一段时间之后，身怀有孕的王老师很不方便，身体越来越笨重，再加上是高龄孕妇，她得了产前综合症，糖高、血压低，手脚肿胀，连走路都很困难，一瘸一拐的。领导同事多次劝她休息一下，可她依然放不下学生，一直坚持到临产前一星期，才不得已停课。 生完孩子以后，刚刚过了满月，王老师就匆匆放下孩子，重新回到了学校上课。因为婆婆双目失明，照顾不成孩子，公公既要干地里活还要搞家庭养殖。所以看孩子照顾家里的重担落在了王老师一人身上。她每天奔忙在学校和家里之间。给孩子喂奶，换洗尿布，照顾老人，辅导学生功课。没过多久，王老师病了，孩子也病了。她为了能给学生正常上课，让公公带孩子看病，自己晚上输液。小宝宝因为身体不舒服，夜夜啼哭，王老师夜夜失眠。就在这时，不幸的事又来了，婆婆不小心摔了一跤，骨折了，需要住院治疗。王老师多想去医院看看婆婆啊！但繁忙的包班工作，以及还在病中的孩子，王老师抽不开身啊。于是，她每天天不亮就起床，把做好的饭让公公带到医院去。真是屋漏偏逢连阴雨，婆婆的病刚刚稳定好，转回家治疗。公公又累倒在病床上，天天到诊所输液。这时，年迈卧床的奶奶也离开了人间……一连串的不顺，王老师忙得几乎直不起腰来。可王老师硬是坚强的挺了过来，没有拉下学生的一节课。期末统考时，成绩名列前茅。同事们谈到王老师所做的这一切，无不感慨唏嘘。苦难磨练了王老师的意志，也更坚定了她对教育事业的决心和信心。弱肩总是把重任担当。在王老师从教的十八年里，有十五年从事严重的包办工作。一次是实习，两次是因为生病。针对王老师的这些，有些人不解，也有人背后称她是教育上的“疯子”，工作上“狂人”。但在这个偏僻的小乡村，人员短缺，学校需要这些“疯子”、“狂人”。而作为我们，深深地发自内心里，认为王老师是我们的楷模，是我们的榜样！ 当我们把三平教师的光荣称号送给她时，她落泪了。这位女子中的伟丈夫再也不能控制自己的感情，竟然泪如雨下。谁说有泪不轻弹，只是未到动情时。多少的努力、辛酸、难言的苦痛都在顷刻间奔涌、狂泻……不懈努力为奉献王辉娜深知，要想干好这份工作，干出特色水平，原有的知识是不够的。她每年都定有学习计划。每学期都完成一定的学习内容。为了总结一套适合乡村儿童的教材教法，她翻阅了大量的书籍，查找了许多资料。常常深夜都不肯休息。终于创造出了一套适合乡村儿童特点的“快乐教学法”。 凡是听过王老师课的人，总是异口同声地称赞她的课堂教学生动、形象、不落俗套，这是她运用新的教学教法的结果。由于长期从事低年级教学，汉语拼音是不少家长儿童感到“头疼”的问题。为了提高教学效果，使孩子们尽快记住那些枯燥的字母，王老师常常徘徊在乡间小路，苦苦思索能激起孩子们学拼音的兴趣和方法。 一次，她正走在河边，一只小鸭受了惊吓，脑袋一甩，丢下衔着的一片树叶，发出“嘎嘎”地叫声。此情此景，使王老师顿时心中一亮，情不自禁地说了声：“有了”。转身向家里走去。第二天，王老师的课堂上，出现了边比划边唱的自编的儿歌。带着表演的课堂生动活泼，充满了欢乐的气氛。孩子们在快快乐乐的唱歌跳舞中学会了当天的知识，并且一点都不感到累。下课铃响了，孩子们还意犹未尽。从此，上学的小路上，下课的游戏中，吃饭的碗里，尽是孩子们即兴而起的依依呀呀的说唱。 随后，她又继续琢磨、不断试验，使“快乐教学法”日臻完善。现已经在学校全面试用并推广到乡村各小学。她还从自己微薄的收入中挤出一部分钱，购买了成套的小学专用教材，和各种教育书籍。订阅了：《小学青年教师》、《小学语文教学》、《河南教育》、《小学教学》等多种杂志，认真研读并做下笔记。学习或教学中遇到的疑点难点，她决不轻易放过。自己找不到答案，就找身边的人请教。大家都解决不了，就去问县里的名师。有一次，为了一道填空题，她打车去了一趟县城。有人说她傻，有人说她执着。但她就是凭着这股坚强的毅力，在从教的路上攀登摸索。如今，她已全面掌握了小学各科教材的内容。文化程度又有了进一步的提高。在各大报纸网站发表文章200多篇。成为了一名优秀的小学教师。 洒向学生都是爱在这偏僻的乡村小学，有许多的留守儿童。王辉娜最关注留守儿童的生活学习。她在星期天、节假日，在家里开设免费补习班。专门照顾远离爸爸妈妈的孩子。要是到了中午，有的学生还是没有人来接，干脆就留在她家吃饭。就像对待自己的孩子一样。不少家长非常感动，纷纷拿出地里种出的青菜给王老师。看着淳朴的乡邻，王老师总是笑笑说，这是我应该做的。 王老师真诚地希望自己的每一个学生都能成才，她既爱那些思想先进学习努力的尖子学生，也爱那些“双差”学生，对于那些家庭困难的学生更是关怀备至。有人说她不该爱这些“没出息”的学生，王老师回答说：“我对他们甚至有些偏爱，他们在别的地方甚至在父母那里的不到的温暖，应该在我这里得到。他们需要特殊的爱。只有特殊的爱，才能照亮他们卑怯的心灵，点燃他们智慧的火花，使他们成为祖国的有用之才。” 2008年，她所教的班级里来了几个令人“头痛”的学生。李建鹏、张红超就是其中的两位，他俩课下瞎胡闹，上课睡大觉。王辉娜看在眼里，疼在心上，整个一个学期，她用自己的大部分业余时间和李建鹏、张红超在一起读书、讲故事、看电影、劳动，用自己的言行感染他们，利用一切机会对他们进行教育，结果两个学生转变了，学好了，最后在期未考试中取得了优异的成绩。 有一次，有个李光杰的学生在放学的路上突然晕倒，两眼泛白，浑身抽搐。见此情景，王老师顾不上家里年幼的孩子，抱起李光杰就向医院飞奔。偏僻的乡村小路坎坷不平，王老师摔倒了好几次，爬起来继续跑，当把光杰送到医院时，王老师一下子瘫倒在水泥地上。等医生抢救光杰脱险后，她又拖着疲惫的身体安排光杰住院。回到家遭了白眼，一家人埋怨。孩子也抛给了她。望着满眼泪水苦干嗓子的女儿。她的心一阵阵痛酸。这时，光杰的妈妈慌慌张张来到她家，看见王老师便拉住了她的手，说：“王老师，今天的事多亏了您，要不，光杰肯定会出大事情。家人这才明白事情的缘由，说：“当老师就应该关心学生，辉娜算做对了。王老师听了此话，两股热泪夺眶而出。 王辉娜爱学生，时时刻刻把学生放在心上。一次，有个学生去厕所，因裤带解不开，拉了一裤子，王老师发现后把他领到自己屋里，用五、六盆热水帮他洗身子，又亲手把他裤子里的屎擦洗干净，又用暖气扇为他烤干。学习、纪律双差的学生祥东，母亲痴呆，父亲早出晚归干建筑队，顾不上管教孩子，致使祥东染上了爱吃零食、占小便宜、不爱学习的坏习惯。王老师主动接近他，和他谈心，给他洗脸，擦香香，缝补衣裳。在王老师的关心帮助下，祥东转变了，加入了少先队。 王辉娜关心爱护学生无微不至，下雨送没带伞的学生，天冷用自己的煤球给学生取暖，夏天给学生准备凉开水喝。不少家长说：“王老师比我们当家长的还关心孩子，真是难得的好老师！”有的学生毕业好多年了，长大成人了，还念念不忘自己的老师。有一些她教过的学生，逢年过节，经常给她打电话，发信息，寄贺卡。每每此时，是王老师最为感动之时，也是最开心之时。她激动得流着泪，说：“我真正感受到了当老师的幸福……” 一分耕耘一分收获，汗水浸透了祖国的花朵，也换来了丰收的硕果。她任教的班级、各科在每次统考中总是名列前茅，及格率百分之百。她也多次被评为县“三八”红旗手、优秀教师、模范班主任。她指导的学生作文，多次被省、市教育网录用。2001年市网络征文大赛，她辅导的10篇学生作文均荣获一等奖。同年市科技创新作文大赛也是一等奖。她还是市优秀通讯员。她曾作为模范先进的代表，多次在县、乡班主任工作交流会上发言。经常在乡里进行公开教学和观摩班会，传播经验，交流教学教法。在马村乡，只要一提起王辉娜老师，无不交口称赞：‘真是巾帼英雄，女中豪杰啊！’ 愿做红烛照人间忘我的工作，长期的操劳，经常的熬夜，生活饮食没有规律，使王老师患上了严重的神经衰弱及糖高症，头疼起来彻夜难眠。但王老师从未接受过正规的治疗，总是吃几片药应急，执着的坚守在教学一线。每个学期都承担着超负荷的工作任务，经常一次连上四节课。有时讲着讲着突然头痛难忍，恶心呕吐，王老师连忙按按自己的太阳穴，使疼痛减轻一些。 她深深地知道：自己的这个病永远也不会好了，将会伴随她一生一世。当年自学坎坷磨难，她落下了病根。如今一切都好了，她却有太多未了的心愿。她总是嫌每天的时间太短太短，自己的知识太浅太浅，要做的事情很多很多。她要趁着年轻多做一点，再多一点，决不让青春年华虚度。王老师常说：“是党和政府给了我第二次生命，没有领导的关心和厚爱，我是不会有今天的。对待教育这份工作，我有两条命，我有足够的信心和力量。”深怀感恩之心，三尺讲台奉献默默，贯穿了王老师教书育人的主题主旋律。王老师最信奉的名言是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。不信你看，她又开始在三尺讲台上，辛勤耕耘，播撒着知识的种子。把女性的温柔和慈母般的爱毫无保留地倾注在学生身上，仍在不断的思考、探索、追求……。 花开花落，东去春来，历经坎坷磨难的王老师看起来比同龄人略显苍老。岁月是无情的，但人却有情，王辉娜忠于党的教育事业，丹心一片，她闪光的奋斗足迹像一面旗帜，为我们树立了新一代的典范。 （通讯员：齐新旭）
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信阳农专牧医1979级校友祁兴磊记（图）
省委书记卢展工到公司考察时指出要把夏南牛做成河南畜牧业的名片 信阳农专牧医专业1979级校友祁兴磊，一个小小的专科生，繁育出了我国的第一个肉牛品种——夏南牛，成为享受国务院政府津贴专家。他两次被评为“全国先进科技工作者”，“河南省劳动模范”、“河南省优秀专家”，先后获得省部级科技进步一等奖、二等奖各2项，成了名副其实的“牛”专家。 祁兴磊1979年9月录入信阳农专畜牧兽医系（现动物科学系），1982年7月毕业，被分配到驻马店市泌阳县畜牧局工作。畜牧行业本是一个艰苦行业，又脏又累。在他毕业的当时，家乡的黄牛数量多，但体型小，一人能挑俩，利用这样的牛发展牛产业显然是行不通的，于是他就打起了杂交改良的主意。通过查阅资料，刻苦钻研，请教行业专家，精挑细选，最后挑选了我国的优良地方品种“南阳牛”为母本、法国“夏洛来牛”为父本，经过20多年的精心繁育，培育成了一个杂交优势品种——夏南牛。该品种具有生长速度快、适应性强、产肉率高、遗传性能稳定等特征。2007年获得中国畜禽遗传资源委员会的正式认定，并被认定为我国繁育的第一个肉牛品种。 祁兴磊从事养牛事业也算是一个天意。他属“牛”，从小就喜欢放牛，他从牛乡来，又回牛乡去，与牛结下不解之缘。作为20世纪70年代一个百里挑一的大学生，毕业后又回到家乡养牛，让家里人一时无法接受。但他觉得凭借他的所学专长，凭着他那一种象牛一样的韧劲，坚信自己能够成就一番事业。祁兴磊27年如一日，一直奔波在养牛生产一线，默默无闻地从事着“夏南牛”的选种选育、杂交改良、繁殖推广工作。凭着他对养牛事业的热爱和执着，使他作为一个小小“专科生”，成就了一番“大事业”。 夏南牛的培育成功，是对我国肉牛产业的一大贡献，特别是给泌阳县及周边地区农民带来了致富之源。该县现有养牛专业户发展到10多万户，规模养牛场52家，500头以上养牛场34家，累计养殖夏南牛达100多万头，年创经济效益近8亿元。 （信阳农专 王子涵 陈宏智）
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李蓉和她的三十六计快速作文法
李蓉，女，1968年12月出生，1984年进入新乡幼师学习，1987年9月参加工作，大学本科学历，小学高级教师，中共党员，新乡市文明教师，河南省骨干教师，河南省青年诗歌学会会员，现任向阳路小学副校长。曾获河南省语言文字工作先进个人、新乡市文明教师、新乡市教育学会先进个人、新乡市家教先进个人、新乡市关心下一代先进个人、新乡市贯彻实施“两规划”先进个人、红旗区“巾帼建功”标兵，同时被授予“三八”红旗手称号。近十几年来，有50多篇论文在省、市级刊物上发表。 经过多年潜心专研，李蓉发明了“三十六计快速作文”法，获得广泛好评。多家报纸对此进行了深入报道，认为其之所以与众不同，在于它有四个显著的特性：一、科学性。李蓉老师发明的三十六计快速作文教学法之所以科学，就在于她把整个课堂变成了快速思维的过程，变成了快速写作的过程，变成了学生乐学爱写的过程，而不是呆板的让学生接受信号的过程。二、实用性。三十六计快速作文教学法兼容百家之长，又独树一帜，使1-6年级的学生在两三次课后，都能够达到一教就会，一用就灵，一学就爱。三、独创性。每个学生都有快速作文的潜能，只是普通老师没有把这一潜能训练成实际能力。事实证明，李蓉老师运用自己独创的一系列教学方法，让学生真正体会到“三十六计计计精，快速作文我能行”！四、民主性。三十六计快速作文教学法，每一个教学环节无不以“导”为主要特征。在这样的作文教学课堂里，学生很活跃，又很轻松，为什么会是这样子？李蓉老师在和家长交流中道出了谜底：这叫民主教学。这种教学法让学生成为作文的主人，变被动作文为主动作文。 附：三十六计快速作文法口诀 第一套：攻心计 第一计：说为上策 上学就会写作文， 其实想来并不神。 先是我口说我话， 后是我手写我心。 第二计：言为心声 看到作文不要怕， 心里想啥就写啥。 大胆下笔写真话， 老师同学把我夸。 第三计：心无旁骛 下笔之前先安神， 双目微闭调身心。 一心只想作文事， 四十分钟出奇文。 第四计：一气呵成 深吸慢吐静心肠， 凝视一点不张望。 两耳不闻窗外事， 一气呵成好文章。 第五计：博闻强记 提笔发愁无话写， 苦于肚里没素材。 只要留心多观察， 生活就是大舞台。 第六计：沙里淘金 肚里材料一大箩， 就是不知选哪个。 快速拿来做比较， 什么新颖写什么。 第二套：胜战计 第七计：聚沙成塔 要想作文写得好， 广泛阅读是法宝。 好词好句勤摘抄， 优美段落要记牢。 第八计：手到擒来 书面语言常训练， 日积月累成习惯。 即时即兴写随笔， 天天日记不间断。 第九计：百字记事 每天回头望一望， 什么事情最难忘。 用上百字写下来， 作文时候用的上。 第十计：行云流水 一旦动笔不要停， 绕过障碍向前冲。 写完之后再补漏， 意想不到奇迹生。 第十一计：军令如山 四十分钟已固定， 上课之前要声明。 时间一到就交卷， 课堂效率是生命。 第十二计:专心致志 开始写作要安静， 一心不能有二用。 你追我赶比速度。 专心致志写不停。 第三套：攻战计 第十三计：三步开篇 小学作文并不难， 初学写作就开篇。 开头中间和结尾， 三个段落要写全。 第十四计：锦囊妙计 开篇点题定位准， 中间承上续写文。 重点段落详细写， 结尾照应点中心。 第十五计：前呼后应 开头点题不绕远， 中间详写是重点。 重点部分可分段， 前后衔接是关键。 第十六计：异想天开 写作过程卡了壳， 快用想象这一招。 巧用联想唤春潮， 一浪更比一浪高。 第十七计：吐故纳新 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 变换角度看红杏， 一树百花真风景。 第十八计：百发百中 三段开篇藏真谛， 不是八股是规律。 一粒种子滑落地， 万亩良田秀新绿。 第四套：首战计 第十九计:心中有数 火车欲行先铺轨， 下笔开篇先定位。 点题定位心有数， 文章熠熠生光辉。 第二十计:开门见山 不会开头如何办， 记住点题不绕圈。 三言两语总结写， 开门就要看到山。 第二十一计:布设悬念 设问置疑巧开篇， 反问破题置悬念。 显现文章布局美， 吸引读者往下看。 第二十二计:巧妇借米 引用警句和名言， 诗词谚语下笔端。 俗语格言不要忘， 运用自如开好篇。 第二十三计:猛虎下山 排比开头气势猛， 心情澎湃共潮生。 一波未平一波起， 道是无情也有情。 第二十四计:千金一字 文章开篇要出新， 与众不同最引人。 新鲜新颖和新意， 一个新字值千金。 第五套：收兵计 第二十五计:直抒胸臆 文章收尾要升华， 直抒胸臆不拖拉。 记住以上两句话， 任何作文都不怕。 第二十六计:见好就收 结尾该收马上收， 不要画蛇去添足。 长篇大论不可取， 短小精悍才别出。 第二十七计:首呼尾应 编筐编篓贵收口， 结尾一定照开头。 前呼后应拢全文， 三言两语把尾收。 第二十八计:嘎然而止 结尾要响断琴声， 空白省略无内容。 留下余地给读者， 感人肺腑记永生。 第二十九计:回味无穷 结句当如撞钟响， 余音三日绕黄梁。 言语有尽意无尽， 含蓄隽永味深常。 第三十计:画龙点睛 文章结尾点主题， 总结全文有新意。 画龙点睛是妙笔， 收笔新颖又别趣。 第六套：混战计 第三十一计:取长补短 题目只要一出现， 快速审题是关键。 短的题目先补长， 长的题目找题眼。 第三十二计:眼明心亮 看见题目不要慌， 关键字眼闪金光。 用上感情读三遍， 心里自然亮堂堂。 第三十三计：文贵出新 一篇文章好不好， 立意出新是法宝， 绿叶甘心写平凡， 风筝志高冲云霄。 第三十四计:借尸还魂 词语一般约定成， 结构相对较稳定。 要想语言有磁性， 排列组合需活用。 第三十五计:别出心裁 快速审题要出新， 老路走出新脚印。 废旧题材不要写， 别出心裁是高人。 第三十六计:语出惊人 文章语言想生动， 比喻夸张要巧用， 排比拟人用到位， 语出惊人不雷同。
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内乡赤眉一初中教师马花平：用爱托起明天的太阳（图）
马花平在南阳市示范课堂上 暑假，烈日当空，赤日炎炎，大多数老师们都在避暑乘凉、休闲度假，而她还在翻阅《语文教学通讯》、《魏书生语文课堂教学》。只见她一边阅读，一边摘抄。涔涔的汗水从面颊上滑下来，她全然不觉，一双清澈的大眼睛里透露着对教育教学事业的执著追求和无限热忱。 她，就是内乡县赤眉一初中青年教师马花平。 马花平，女，汉族，1977年12月出生，1997年7月毕业于南阳市第二师范学校，1997年8月参加工作，1997年8月至2003年7月在内乡县赤眉小学教语文，2003年8月至今在内乡县赤眉镇第一初级中学教语文。2010年7月取得汉语言文学专业本科学历。 任教期间，她所教两个班级的语文成绩及格率、优秀率、平均分年年稳居全镇前列，所教学生合格率、后进生转化率高，教育教学效果非常显著，多次受到上级领导的表彰和奖励。2002年1月讲授的《比一比，赛一赛》在南阳市小学中青年教师综合实践优质课竞赛活动中荣获一等奖。2007年10月，被内乡县教体局评为内乡县中小学师德先进个人。2008年8月，南阳市基础教育教学论文评选活动中，《初中生作文创新精神的培养》被评为市级一等奖。2011年4月讲授的《古诗词名句赏析》在南阳市初中语文示范课活动中荣获一等奖。2011年8月，南阳市教育局、教育学会论文评选活动中，《让美育点亮语文课堂》被评为市级一等奖。 学生说：你给我指明了一条路 06年马花平教的一名七年级学生薄剑英，他整天无所事事，上课不是睡觉就是做“地下工作”，下课不是与同学追逐打闹就是爬高上低，前天刚刚逃学上网今天又看不健康书刊，呵斥批评、叫家长带回家劳动反省都无济于事，他反而还振振有词地说老师在故意跟他过不去，让老师不要管他。马花平想：“他只是班级的五十分之一，我不管他没什么，可每一个孩子却是家庭百分之一百的希望。”教育家马卡连柯的话在她耳畔响起：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”于是，她决定用爱心点燃他心中的希望。 一天午后，马花平把他请到办公室，轻轻拍拍他的肩膀，示意他坐下。他手足无措，惶恐地看着她。马花平微微一笑，温和地说：“坐下吧。”然后她同他聊了起来。在谈话过程中，当问到他业余喜欢做什么时，他眼睛一亮，高兴地说：“我的乒乓球打得好。”接着他滔滔不绝地讲起了乒乓球的发球、接球、摆短、劈长等技术，讲起了大球与小球的区别，令她耳目一新。她顺势邀请他在课外活动时间一起去打球，他欣然接受了。 在以后的几天里，马花平发现他的学习、纪律都有了很大的进步。后来在该校举行的乒乓球比赛中，他荣获了一等奖。那一刻，他眼中放射出了自信、喜悦的光芒。 后来在打乒乓球的融洽交往中，马花平不失时机地对他说：“据我观察，你思维敏捷，分析问题很有条理……你是一个有希望的孩子，我相信只要你上课能做到专心致志，课下不懂就问，不耻下问，你的成绩肯定会有大的进步。”他先是惊疑地望着她，然后认真地点点头：“马老师，我一定不会让你失望。”随后马花平又安排一位成绩、品行都很好的同桌帮助他。到期末考试时，他居然进到了班级的前10名。后来他还专门送给马老师一张贺卡，贺卡上写道：“马老师，谢谢你对我的教育！当我在人生的十字路口迷茫徘徊时，是你为我指明了一条宽广的人生之路。我以后一定会好好学习，长大了干一番事业……”看着那一行行歪歪扭扭的文字，马花平的眼睛湿润了，她沉浸在那种至真至纯的童心海洋里，感到了无限的愉悦和幸福。 是啊，歌德曾经说过：教师如果征服了学生的心，其形象就同天空的星星一样在学生心中闪光。马花平知道她从来没有想过要征服学生的心，她只是从心底深爱着他们。因为爱，办公室里，她不顾领导劝阻，强忍病痛，左手打着点滴，右手握着笔为学生批阅作业；因为爱，教室走廊里，她督促学生课间练字，手把手给学生矫正汉字的书写；因为爱，课余时间，她找来语文不配套的学生和潜能生，要他们在她面前一一纠正错题，查漏补缺；因为爱，课堂上，她不惜花费时间，为的是让一名后进生学会正确、流利、有感情地朗读课文…… 专家说：你的课真实、朴实、扎实 马花平清楚地记得2011年3月27日要到南阳市上复习备考示范课，然而在上课的前两天夜里却发生了一件意外的事。25日下午她在电子备好室里对教案、课件、学案做最后的修改订正，从下午忙到傍晚，从傍晚忙到深夜，当她拖着疲惫不堪的身子走出电子备课室，才觉得寒气逼人，两腿直打哆嗦。四周一片漆黑，回家的路上，她脚下一软，竟摔到了门前已经揭开但还没有修好的下水道里，顿时只觉得满脸是血。她一下子懵了：“这可咋办？我怎么去上课？我也不去了……” 经医生处理好伤口后，回到家里，躺在床上，她辗转反侧，彻夜难眠：“去上吧，看我这幅样子：额头碰破了一个口子，鼻梁擦破了皮，难看死了，怎么面对学生？怎么面对那么多听课的教师？不去上吧，怎么对得起这么多天来自己的付出？怎么对得起学校领导的重托？怎么对得起教研室领导的期望？”这么多天来的一幕幕情景像放电影似的在她眼前闪现： 为了争取这节课，县教研室张海联主任曾在市里据理力争说：“初中语文《古诗词名句赏析》这一复习课不是其他学校的独创，它的原创是赤眉一初中。”县教研室领导为确定作课教师，亲自莅临赤眉一初中听课把关。 在距离复习备考会的召开只有一周的时间了，县教研室临时决定让马花平到市里上课。当得知这一决定时，她一下子慌了，忐忑不安：“虽然我在校内上过多次公开课，但我从未在县内讲过公开课，这次要到市里讲！时间这么紧，能准备好吗？如果讲砸了，那丢人可丢大了。”她找到校长说：“我怕上不好，还是选别人吧。”校长说：“选你，是对你的信任。你的素质很好，只要准备充分，一定能上好的！”在领导的鼓励下，她接受了这一重任，利用双休日的时间先学习语文课程标准；然后上网查阅资料；又找来《魏书生语文教学法》《教育时报》《语文教学通讯》等教育书刊，认真阅读；在深思熟虑后，她才着手写教案。 在学校试讲后，根据语文组老师们的指导意见，她重新修改教案。反复推敲学习目标，务必使其切实可行、语言准确规范；学习环节的设定，务必使其科学合理，符合学生的认知规律；导入语、过渡语的语言力求精辟简洁；仔细琢磨所选的几首古诗词力求使其典型、有代表性；在小黑板上反复练习要板书的字，力求美观漂亮…… 在到内乡初中试讲的前天夜里，她无法入睡，干脆闭着眼睛，把准备好的教案从头到尾在脑海里过了一遍，甚至连学生课堂上可能出现的一些问题都想好了解决方案。第二天试讲完后，根据张主任的指导，她又重新修改订正教案、课件、学案，连课堂上她要说的话都一一准确规范地确定下来，并且力求简洁、得体、富有启发性引导性。把课件上所有文字按不同类别重新一一设置成不同的字体、字号、颜色，力求使版面清晰美观…… 那一刻，马花平仿佛感到她的学生在看着她，她的同事在看着她，领导们也在看着她……“我代表着赤眉一初中，上，一定去上！”不知怎的，一股无法抗拒的力量推动着她，让她不能退缩，让她不会退缩。 就这样，在各级领导和同事们关切希冀的目光中，马花平走上了市示范课的讲台。她调整好心态，面对南阳市的学生，她用自己的勇气，用自己的智慧，用自己的真情，和学生们一起沟通交流，一起走进文本。课后的研讨会上，教育专家评价她上的那节课“真实、朴实、扎实”，为她颁发了市示范课一等奖荣誉证书，后来县教研室把那节课的教案编入《高效课堂是这样做成的》一书，她感到她的努力得到了肯定。 马花平说：爱心无限，追求无境 正是由于对教育这份事业执着的爱，才促使她在教学这条道路上永不止步，无怨无悔。15年来，她从没有停止过探索的脚步，她根据自己的实践经验撰写了多篇论文，其中去年8月写的论文《让美育点亮语文课堂》被评为市级一等奖；08年10月她被内乡县教体局基础教育研究室评为优秀学科教师；09年6月，她讲的《沁园春?雪》在内乡县农村中学教学管理观摩现场会活动中获得一等奖；去年参与研究的课题《提高初中生语文书写水平的方法研究》获得市级一等奖。 生命有限，爱心无限，追求无境。她说她并不会满足这些，她要用自己无限的爱心点燃事业之火，做学生爱戴的老师，做师德高尚的老师，做人民满意的老师。她说她要以高尚的品德把舵，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
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中国文坛＂教父＂童庆炳去世
北京师范大学文学院资深教授、著名文艺理论家童庆炳教授因病医治无效，于6月14日晚去世，享年80岁。作为文学理论界祖师级的巨匠，他曾培养过该领域众多知名学者。目前文坛最具实力的作家莫言、余华、毕淑敏、迟子建、刘震云等也曾是他的学生，童庆炳也因此被称为中国文坛的“教父”。 昨日晚间，文化学者，北师大教授于丹发布微博悼念童庆炳教授。微博称：我们读书时，老师上的课历历在目，对于真善美，老师有信仰，愿意用生命去捍卫。他的声音清晰而沉静，一个有信念的人才会这样毫不含糊地说出真话。童老师不畏上不攀附，一介书生，铮铮铁骨，受过老师恩泽的弟子们，当不负先生，传承良知，童老师千古。 【人物简介】 童庆炳，北京师范大学教授、博士生导师，中国文艺理论学会顾问，中国中外文艺理论学会副会长，中国作家协会理论批评委员会委员，中科院兼职研究员，中国海洋大学客座教授《文学评论》、《文艺理论研究》编委。先后讲授文学概论、文艺心理学、文艺美学、中国古代文学批评、文心雕龙研究等课程。长期从事中国古代诗学、文艺心理学、文学文体学、美学方面的研究。
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“让我这个院长审案不再成新闻”
二级大法官、省高院院长张立勇在接受河南商报记者专访时说：要从根本上解决审者不判、判者不审的问题，我作为高院院长，必须以身作则，身先士卒。 虽然外界认为，张立勇的此次庭审足以成为刑案开庭的标杆，但他只给自己打了“七八十分”。 说到如此“较真”，他说只有把庭审过程做好，才能实现以审判为中心，改变以前刑事诉讼流水线的模式，真正防范冤假错案。 谈感受 开庭有压力对死刑案件必须慎之又慎 河南商报：你说第一次开庭有点“小紧张”，除了紧张，有过压力吗？ 张立勇：压力还是有一点的。因为人命关天，对刑事被告人到底应该判死刑立即执行，还是辩护人提出的可以判死刑缓期二年执行，实际上看起来都是死刑，但两个判决结果从某种意义上说有根本性不同，这是一个死一个活的区别，肯定对我有一定的压力。 以前我们出现过赵作海、李怀亮这类案子，涉及死刑的案件，必须慎之又慎。 河南商报：如果给这次开庭打分的话，满分100分，你给自己打多少分？ 张立勇：总体上觉得还可以，可以打七八十分吧！ 河南商报：看来要求很高。 张立勇：（笑）是。毕竟我还是第一次审理，经验不足。我觉得还有很多可以改进的地方，包括整个庭审的驾驭做到心中有数，控制调动各个方面，掌控方面还要提高水平和经验。 谈经历 攻读法律硕士的经历派上了用场 河南商报：你大学是在山东大学读哲学专业，后来在陕西咸阳担任市委副书记期间，选择攻读法律硕士，主要出于什么考虑？这段经历为这次庭审提供哪些支持？ 张立勇：当时是觉得我们国家的治理以后肯定要走向依法治国，法治在国家和社会中的地位一定会越来越重要。我当时是市委副书记、常务副市长，分管联系公检法这一块的工作，也是我工作的需要。 之前我在中央纪委工作的时候，用了4年的时间，攻下了全国律师函授中心的大专学历。我把民法、刑法、行政法、民诉法、刑诉法、行政诉讼法、中国法制史、世界法制史、法理全部背了一遍，并且我所有的考试成绩都是良好，都达到七八十分的水平。所以有了这个基础，在2000年去西北政法学院读法律硕士不是凭空的。而且当时律师函授中心要求很严格，及格率只有20%到30%，我每次都及格，还都是良好，成绩还可以。 我想不仅是这次庭审，从我到河南法院来，这段学习法律的经历就派上用场了。 谈核心 认真听控辩双方意见才能作出公正裁判 河南商报：休庭之后，审委会进行了2个小时的讨论，是有一些委员对判决有分歧吗？ 张立勇：所有审委会委员的意见是一致的，都完全赞成维持一审死刑立即执行的判决。 为什么时间长一些呢？因为我们把案件的细节讨论得比较细致，这个罪名应该怎么认定，应该怎么表述，到底家属的协助是关键作用还是一般性作用，在这些问题上讨论了很长时间。 河南商报：你是要把这次庭审作为今后全省刑事审判的一个标杆？ 张立勇：这次庭审对全省的刑事审判会起到一定示范作用。证人出庭宣誓是我们第一次尝试，从庭审过程看，效果还是不错的。 河南商报：在你看来，庭审中最能影响到公平正义的核心环节是什么？ 张立勇：合议庭成员、审判长一定要不偏不倚，居中裁断。既要认真倾听公诉方控告的意见，还要认真倾听辩护方、被告人的辩护意见，从某种意义上，应该更多听取辩护方的意见。 因为你已经提前了解了公诉机关提供的案卷卷宗，你对控方信息了解更多，辩护方的辩护意见你却听得很少。通过庭审，应该更多听取辩护方的辩护意见。 所以这次庭审中，我作为审判长，让被告人和辩护人充分发表他们的意见，让他们把话说完，辩护理由表达充分，这样才能让我们通过庭审作出一个既符合客观实际又符合法律规定的、公正客观准确的裁判。 谈角色 法院院长不能离开审判一线 河南商报：你提到，法院院长身兼审判者和管理者双重角色，怎么平衡这两个角色？ 张立勇：法院院长肯定是个领导者，要领导好全院，不仅是审判，还有党的工作、思想工作、党风廉政建设等各方面的工作。 但是，我认为要做好领导工作，必须要把领导工作的基础建立在审判一线工作中来。你不能离开实际，离开审判一线，不然你的领导工作也做不好，久而久之你可能就变成一个不称职的法院院长。 河南商报：以后你还会审理案件吗？ 张立勇：我想从这次庭审开始，要开一个头，我们的法院院长都开始审案子。 我本身不要做一个样子，要变成一种常态，两三个月就能审一个案件，让我这个法院院长审案子不再成为新闻。 现在全省法院有340多个院长、副院长参与办案，办了3380多起案件，但目前还不普遍。下一步我们要形成院长、庭长、审判委员会委员亲自办案的机制，在全省普遍推行。 河南商报：有人认为，法院院长审案子是一种形式主义，你怎么看？ 张立勇：我想这不可能是形式主义。审案要对整个案件负责的，要是办错案就要追究责任。 你以前只是签了个字，参加了审委会，（办错案）可以说有一定的责任，或者领导责任。但现在你亲自担任审判长，这个案子出了问题，你就要负主要责任或者全部责任。既然院长、副院长、庭长亲自审理案子，你就要负责任，谁敢拿自己的身家性命搞形式主义呢？ 比如我审的这个案件，涉及判死刑还是判死缓，同一刑种，结果天壤之别，谁敢去搞形式主义？
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