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郭学志：纠错权威教材
11月5日，深秋的新乡，夹杂着一丝冷意。 在本报记者办公室，拿着2013年度和今年的两本六年级语文教材，新乡市牧野区寺庄顶小学56岁的教师郭学志在欣慰的同时又有点纠结—— 欣慰的是，经全国中小学教材审定委员会初审通过的、已经沿用10年之久的义务教育课程标准实验教科书中，一个不合适的古文翻译被他揪了出来。之后经过和出版社沟通，他的意见被采纳，不当翻译被修改。今年秋季新学期一开学，拿着修改过的教材，郭学志很自豪，他觉得这是自己此生收到的最好的节日礼物。 然而两个多月过去了，无论是教材编委会，还是各级教育行政部门，对郭学志的贡献没有任何表示！于是，郭学志慢慢又有些失落和纠结。他不知道该找谁“说理”，既想得到应有的认可，又担心会被人认为自己是在“索夸”，纠结之中，找到了本报记者 “一日三餐”怎么不见了？ 今年秋季一开学，有细心的教师发现，与以往多年使用的教材相比较，今年六年级语文课本中古代寓言《楚王好细腰》（战国时代墨子著）一文的译文出现了一处变化：原来“所以朝中一班大臣，把一日三餐减为只吃一餐。”的译文中关于“一日三餐”的表述内容被删除了，翻译改为“所以朝中一班大臣都节制饮食，每天只吃一餐”。 因为改动没有作任何注释或说明，所以，几乎所有人都不明就里，有些纳闷。只有河南省新乡市牧野区寺庄顶小学语文教师郭学志心知肚明并为之激动不已！因为国家语文教材编辑部门正是根据他提出的《“一日三餐”不能这样使用》的课改建议而对教材做出的改动。 曾在新乡市一所厂办学校当过多年校长的郭学志，2011年调到牧野区寺庄顶小学，担任四年级语文教师。 2013年9月，新学期开始，郭学志第一次接触到北京师范大学版的小学六年级《语文》教材。在为第二单元《美与丑》备课时，他发现《寓言二则》中出现了一个明显的错误：古文《楚王好细腰》中有一句“故灵王之臣皆以一饭为节”，教材翻译成“所以朝中一班大臣，把一日三餐减为只吃一餐”。郭学志认为，此处错误有两个原因：一是原文中没有“一日三餐”的概念，“一日三餐”在这里有“画蛇添足”之嫌；二是在战国时期，人们吃饭还没有进入“一日三餐”时代，普遍是“一日两餐”。 由于自己不太精通电脑操作，有好几次，郭学志想打开电脑给教材编辑部门写信，都被搁置了下来。“教育无小事，如果错误的内容不改正过来，孩子们就一直学错。”今年2月15日，寒假还剩下最后一天，郭学志把自己关在家里，用一整天的时间，将他发现的这处错误分析及改动意见写成《“一日三餐”不能这样使用》一文，并于2月17日寄给了小学六年级《语文》教材的责任编辑张洪玲，谈了自己对此句翻译的看法。张洪玲很快回信，表示今年秋季教材会（对此）做出反应。当新学期开始的时候，郭学志果然发现教材将翻译改为“所以朝中一班大臣都节制饮食，每天只吃一餐”。 郭老师的“三大疑问” 一问：为啥常识性错误能在权威教材中“盘踞”10年之久？ 教材的编写应是极为严谨、认真、细致的，每一本教材都应该是众多专家学者经过千锤百炼、字斟句酌而打造出的艺术精品。 那么，普通百姓对“一日三餐”这一社会常识不了解情有可原，可它为何能被错误地使用在国家语文教材之中长达10年？数以万计的小学语文教师及相关教育工作者竟无一人提出质疑，致使这一错误居然在权威教材中稳稳地“盘踞”了10年！其间误导了多少孩子？ 据了解，除了编纂教材时的严谨程序，每年各级教育部门都会召开相应的教材分析会，但这样的错误为什么一直没被发现？抑或期间也有人发现，只是教材编纂部门没有采纳修改？ 二问：教材改动为何没有作任何说明？ 对比2013年与2014年秋季的小学六年级语文课本，记者发现，郭学志提出的错误翻译部分，改是改了，却在课本上和辅导书中，均未提及更改的原因。 一句延续10余年的翻译突然做出更改，不免让人质疑。教材编纂部门为什么不对改动做出说明？是这样的错误无足轻重，不值得解释？还是顾虑一旦说明会影响“权威形象”？ 三问：“静悄悄”的纠错对于“究错者”公平么？ 小学教师对教材提出质疑并促使其做出更改，对郭学志来说，这算得上一件大事儿，理应感到骄傲与自豪。 丰厚的知识量、敏锐的洞察力应该是郭学志发现错误的前提，但严谨治学以及强烈的责任感应该是更深层次的原因。 改正错误，是对郭学志的建议最好的回报。然而，从提出质疑到教材改错再到现在，大半年时间过去了，郭学志至今未收到来自教材编写组或者各级教育部门的肯定和鼓励，“哪怕是一张写着盖有章的改错说明也好。” 是这个错“究”得不够分量？还是人微言轻的“究错者”不够分量？要不就是教材编写组为保“颜面”而无奈选择沉默？这样“静悄悄”的纠错对于满含热情的“究错者”公平么？ “一日三餐”不能这样使用 郭学志此次纠正的《“一日三餐”不能这样使用》，教材内容是小学六年级语文上册中的《寓言二则》中《楚王好细腰》的译文，现将郭学志的纠错文章以及教材中相关更改的内容附后，以期正本清源并向公众普及相关知识，消除原教材中的瑕疵所带来的负面影响。 北师大版六年级语文上册选用了一则古代寓言《楚王好细腰》（战国时代墨子著），其原文和译文如下。 原文：昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起，比期年，朝有黧黑之色。 译文：从前，楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身，所以朝中一班大臣，把一日三餐减为只吃一餐。每天起床整装，先要屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。到了第二年，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。 译文中将“皆以一饭为节”译为“把一日三餐减为只吃一餐”的做法颇为不妥：1.原文中并无“一日三餐”的概念，把“一日三餐”放在这里完全是“蛇足”之举；2.这样做犯了一个知识性错误：战国时代的中国人吃饭方式还没有进入“一日三餐”时代。人类的饮食由早期蛮荒时代的茹毛饮血、果腹不定到现在的饮食有节、一日三餐经历了漫长的过渡期，是生产力水平逐步提高、物产逐渐丰富的过程。春秋战国时期，粮食产量太低，人们的生活水平还达不到一日三餐。经笔者遍查先秦典籍，没有发现有关“一日三餐”的文字表述。 译文中的“蛇足”之举是显而易见的，此处恕不赘述。但中国人的“一日三餐”始于何时却是颇值一叙。 现代中国大部分地区的人们都习惯于一日三餐，但古代中国、准确地讲是秦统一以前人们一天只吃两顿饭。《孟子·滕文公上》中说:“贤者与民并耕而食,饔飧而治。”以“饔飧”代指一天之内的两次饭食。成语有“饔飧不继”，意即“吃了上顿没有下顿。形容生活十分穷困”，“饔”、“飧”在这里表示前后相连的两顿饭。第一顿称“朝食”或“饔”，在太阳行至东南方（隅中）时就餐；第二顿称“飧”或“食”，在申时（下午4点钟左右）进餐，这种两餐制的就餐形式至今还在我国一些落后地区流行。《左传·成公二年》中齐侯曾豪气冲天地说：“余姑翦灭此而朝食！”意思是：我先干掉这个对手后再来吃早饭。其中的“朝食”即是指一日之中的第一次饭。这句话表示在早饭前有相当长的时间，还可以从事一些活动。在墨子的同期著作《墨子·杂守》中有“日再食”的记载，就是说每天吃两次饭。对于进餐时间，古人有“食不时不食”（《论语》）说法，即在不应进餐的时间用餐，被认为是一种越礼的行为或特别的犒赏。如《史记·项羽本纪》记载，项羽听说刘邦欲王关中，曾怒而下令“旦日飨士卒，为击破沛公军！”即，明早天一亮就让战士们吃好饭，给我打败刘邦！借此犒劳将士，激发士气。这是在非正常就餐时间（“饔”时）而做出的特殊安排。 汉代以后，特别是文景之治以后，经过汉初半个世纪的休养生息，粮食产量有了显著的提高，出现了一日两餐向三餐过渡的苗头，开始有了早、中、晚饭的分称。但这仅仅是一种苗头现象，并不具有普遍性。早饭，汉代称为寒具，指早晨起床漱洗后所用之小食。至唐代，寒具始有点心之称。《能改斋漫录》云：“世俗例以早晨小食为点心，自唐时已有此语。”至今，我国许多地区仍称早饭为早点。午饭，古人曾称之为“中饭”或“过中”。一日两餐时，人们认为“贤者与民并耕而食，饔飧而治”（《孟子·滕文公上》）是一种理想的生活状态，用过饔飧两餐，便意味着一日时间的流逝。孟子和墨子同为战国时期的人，在他们的著作中都明白无误地表示出当时仍处于两餐制时期，还没有出现“三餐制”的概念。“饔飧不继”的成语是形成于明清之交时期，说明即使在清初时就餐习惯仍是处于两餐制时期。两餐制向三餐制的过渡是一个漫长的历史过程，直到今天也还没有得以完全普及。但其开始之时最早只能向前追溯到汉朝，春秋战国之时可以肯定地说还处在两餐制时期，还没有开始向三餐制过渡。 本则寓言是由战国时期的思想家墨子所著，“一日三餐”的概念明显地与其同期同时著作（《墨子·杂守》的有关内容相悖，是不可能在本则寓言中出现的内容。另外，即使是楚灵王的大臣都属于“贵族”，生活水平高于一般百姓，但其生活方式也不可能突破当时社会整体发展阶段的限制一下子跨越数百年而直接进入“一日三餐”。因此译文中出现“一日三餐”之语实在不妥。 即便是出于尽量通俗易懂、便于学生理解的角度考虑，也不宜于使用这一带有明显知识性错误的词语。这句话完全可以译为“每天只吃一餐”即可。 （新乡市牧野区王村镇寺庄顶小学郭学志 2014年2月15日） 郭学志其人 被郭学志纠错的教材是“经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的义务教育课程标准试验教科书”，该教材由我国教育行业的顶级高校——北京师范大学编写，代表着我国语文教材的最高水准。该教材全国范围发行，自2003年初审通过至今使用时间已有10多年。 全国范围发行，且已经使用10多年的教材，为何这个错误一直在误人子弟，直到被郭学志发现？ 精研《竹书纪年》熟悉先秦文化 郭学志原本是新乡市纺织厂的一名职工，负责厂里文秘工作30多年，曾在厂办子弟学校当过校长。 那么，郭学志对于“一日三餐”解释改动的依据从何而来？原来，郭学志对出土于新乡市的《竹书纪年》（据百度百 科解释，《竹书纪年》是春秋时期晋国史官和战国时期魏国史官所作的一部编年体通史，对研究先秦史有很高的史料价值）颇有研究，为此遍阅先秦古文典籍，依据翔实的历史文化资料、在进行了大量深入探究的基础上，对语文教材中存在的瑕疵提出了独到且富有建设性的意见。他认为，从古文记载上看，那个时代的人因生产力低下，粮食产量太低，每日两餐，还没有达到“一日三餐”的程度。 “最大的喜好就是做学问” “在我们学校，大家都觉得郭老师是学者型的老师，尤其对古文研究很深。”牧野区寺庄顶小学教导主任赵志俭说。对于教材中一些古文翻译，郭学志有很多独到的分析，通过引经据典再结合当 时社会环境，可以看出，现在课文中还有些古文翻译都是有待商榷的。 “郭老师懂这么多，他的课肯定很有意思，因为可以讲一些书本上不一样的知识吧？”记者问。 “那可不行，如果这样的话，咱们的学生考试时可吃亏了。”赵志俭无奈地说，“考虑到目前的教育环境，教师只能按照教学大纲和配套的教学指导书讲解。从另一方面来说，教材以及配套指导书的编写应该特别严谨才是。” 在妻子李瑞芳的眼里，丈夫郭学志最大的喜好就是做学问。自己下岗多年，双胞胎儿子刚上大学，家里负担不轻。 “不顶吃不顶喝，也挣不了大钱……”其实，最令李瑞芳着急的还不是丈夫挣不了大钱。郭学志血糖高，已经影响到视力。因为喜欢古文学，多年来研究《竹 书纪年》，好看书的“毛病”根本改不掉，李瑞芳也只能一边嘟囔一边心疼地嗔怪着。 3年内写了4篇为课本纠错的文章 事实上，除了《“一日三餐”不能这样使用》的改动之外，同样是小学六年级第二单元《寓言二则》中《东施效颦》一文中的“归”字一解，郭学志之前还给张洪玲寄过《“归”回本义好——《东施效颦》中“归”字翻译之浅见》的文章。 在该文中，郭学志指出，“归”在汉字中是一个义项颇为丰富的字，据现有资料（《说文解字》《康熙字典》《现代汉语词典》等）其释义有数十项之多。经查阅大量相关资料可知：“归”是一会意字，本义为女子出嫁。将“归”字译成“回去”与本 则寓言原文语言环境、逻辑关系不合。如果翻译为“出嫁”，则使得“归”字回归到了本义，也使得译文更加忠实于原文，符合原文的语言环境、语言风格、语言习惯，前言后语之间过渡平滑自然、符合生活逻辑，避免了选用“归”字引申义“回去”而给后文所带来的突兀、磕绊等不足。由此看来，应是“归”回本义好。 在今年新版教材中，“归”的翻译依然没变，但明显看到之前的“丑人”的翻译由“丑妇人”变成了“丑女”、“丑女人”。 “当时，张洪玲编辑在回信中也认可了我的看法。目前这种改动也可能是综合了我的建议，最起码，‘丑女’要比‘丑妇人’贴切得多。” 据悉，担任小学教师3年来，郭学志向国家语文教材编辑部门先后提交过4篇改错的文章。
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栗连希：退休教师当上村支书
“修路的工作马上就开始了，背街小巷的路面都要硬化，年底前，我们村将达到硬化道路无盲区。”10月22日，汤阴县任固镇白龙二村党支部书记栗连希说。 2006年，栗连希从教师岗位退休后，2007年担任了村党支部书记，成了村里的“当家人”。上任后，他始终把教育教学工作摆在首要位置，积极与县教育部门协调，为教师新建了11间办公及住宿用房，竭尽全力帮助教师解决生活、工作中遇到的困难；坚持每年教师节都召开教师座谈会，征求他们对提高教学质量方面的意见和建议，并制定奖励标准，拿出一部分资金，对教学工作中表现突出的先进个人进行表彰，使白龙二村学校的教学质量近几年一直都排在全镇前三名。 学校教学质量提高了，栗连希又把精力放在了修路上。由于村级经费有限，要想完成修路的任务可谓是难上加难，但为了解决村民出行难的问题，他决定迎难而上，想方设法尽快筹措修路资金，于是，他和村干部一起自费多次找市、县有关部门争取扶贫项目，并打出“亲情牌”说服亲朋好友同他们一起帮忙跑项目，通过他们不懈地努力，终于为白龙二村争取到了35万元的扶贫资金项目，加上从市县有关部门争取到的修路指标共计3200余米，按照村内修路规划实施，能把村里需要硬化的背街小巷全部整修到位，从根本上解决村民出行难的问题。“栗连希任村党支部书记期间，村中的党建、信访、招商引资等工作均位于我们镇前列，是一个为民务实的‘当家人’。”该镇白龙区包区领导石军喜评价说道。 （本报记者秦名芳通讯员张高艳）
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李静：为迷途孩子点亮一盏明灯
梁园区人民检察院未检科科长李静向未成年人传授远离违法犯罪的常识。 面孔 李静，女，研究生学历，中共党员，主诉检察官，现任梁园区人民检察院未成年人刑事检察科科长。2012年担任未检科科长以来，她先后荣获全省检察机关诉辩对抗赛“最佳风采奖”和全市优秀公诉人、全市“三八”红旗手、全市防范和处理邪教先进工作者等荣誉称号。 声音 “李静同志与全科干警一道，积极探索打造未成年人刑事检察‘阳光工程’，在倾情教育、感化、挽救涉罪未成年人的过程中，努力推进以技能培训、就业帮助、救助服务为内容的‘三类帮教’基地建设，力求法律效果和社会效果的有机统一，为维护社会和谐稳定做出了突出贡献。” ——梁园区人民检察院检察长徐爱国 她有师者的博爱和医者的仁慈 在预防和依法办理未成年人犯罪案件中，李静始终用一颗博爱和仁慈之心，真情教育、感化、挽救一时误入歧途的青少年。这时，她既有检察官的威严，更显教师的大爱和医生的大美。通过“诊断”、“治疗”和“巩固”三个步骤，用未检干警柔性执法和人文关怀的阳光，扫除涉罪未成年人的心理阴霾，促使其尽快回归，从而实现良好的办案效果。 李某是一个刚满14岁的初一学生，寒假期间，他和两个小伙伴抢了别人13元钱及一部价值200元的手机。案发后，李某很后悔，他的母亲更是自责，主动与被害人联系，赔偿了被害人。案件转到检察院后，李静认真审查了案情，认为李某的行为虽已构成了抢劫罪，但他是一名在校学生，有悔罪表现且取得了被害人的谅解。如果把这样一个孩子送到审判席上，对他今后的人生会有怎样的影响呢？李静和办案干警遂向检委会汇报，提出了附条件不起诉的建议，经检委会研究，同意她们的意见，使李某重新回到了学校。现在，李某正在学校积极表现，他更加珍惜这次学习机会。 她是国家三级心理咨询师 在办理未成年人犯罪案件中，注意留心观察的李静发现青少年犯罪大多是因心理上受到某种刺激、蛊惑或长期缺乏家庭管教引起的，对这些孩子实施心理辅导帮教的意义重大。 为了更好地做好未检科工作，她自学心理咨询知识，并于2013年取得国家三级心理咨询师资格。 未成年人葛某是一位在校学生，由于迷恋上网，在网络上认识了其他三名犯罪嫌疑人。后来，葛某因寻衅滋事被公安机关抓获。案件移送到检察院后，李静和干警通过走访学校、居委会，了解到葛某的父母离异后，葛某一直跟随母亲生活，母亲平时忙于工作，与葛某沟通较少，致使葛某染上网瘾。根据这一情况，李静制订了针对葛某的心理辅导方案，通过做沙盘游戏、心理测试等方法，了解葛某内心的真实想法，找出了葛某因父母离异悲观厌学继而走上犯罪道路的原因。经过几次耐心地辅导后，葛某终于打开心扉，认识到了自己的错误，表示愿意重新回到学校继续学习。依据案情和这一现实表现，葛某被做出了不起诉的决定，取得了良好的法律和社会效果。 创新工作推行“三类帮教” 未成年犯罪嫌疑人失学、父母离异或常年外出打工、单亲家庭的情况非常普遍，诉讼终结后，这部分人由于缺少监护人的监管，很可能再次走上犯罪的道路。 为进一步巩固教育挽救成果，在李静与有关部门的多方协调下，梁园区人民检察院分别与商丘市救助管理站、商丘宏达技校、白天鹅车业等单位联合建立“阳光帮教工作站”，根据涉罪未成年人的具体情况，将送往不同的技能培训、就业、救助等“三类帮教”工作站。涉罪未成年人分流至相关学校、救助机构和企业后，李静又带领干警联合相关工作人员、志愿者，对涉罪未成年人开展日常管理和定期回访，关注他们的心理动态和平常表现，巩固教育挽救成果，消除这些人重新犯罪的可能性。 2013年“三类帮教”工程实施以来，梁园区人民检察院未检科共对20名涉罪未成年人进行了帮教，其中4名外地流浪人员送回原籍，7名涉案人员重新回到了学校，为9名涉案未成年人提供了就业机会，涉罪未成年人重新犯罪率为“零”。 刚满16周岁的张某，上网时偷了别人一部手机。考虑到张某的父母身患多种疾病，家庭贫困，李静向检察院领导汇报后，张某被作出了不批准逮捕的决定，由公安机关取保候审。随后，李静为张某量身定制了阳光帮扶计划，把他介绍到宏达技校学习厨师技术。张某深受感动，多次表示一定好好学习技术，决不辜负检察官阿姨的一片好心。 柔弱铁肩担道义，检徽熠熠映忠诚。凭借甘于奉献的工作精神和多才多艺的文化素养，李静多次被市纪委、市人民检察院抽调到全市职务犯罪预防警示教育基地参与讲解工作。今年3月，她又被省、市人民检察院选抽为全省法律进校园巡回宣讲团成员。一路上，李静正用辛勤的汗水书写着青春的赞歌！
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学生是我最好的荣誉证书
近日，从开封大学传来喜讯，该校教授李明成功入选“高校思想政治理论课教师2013年度影响力人物”，成为河南省唯一一位获此殊荣的思想政治理论课教师。此前，李明还先后被评为河南省职业教育教学专家、河南省高校思想政治理论课教学能手、河南省高等学校思想政治理论课优秀课程负责人，获得全省高等学校“百名师德建设先进个人”、开封市第二届拔尖人才等多项荣誉称号。9月6日，记者走进李明的家中，感受这位坚守教学一线的思想政治理论课教授的“教育人生”。 一片赤诚传真理 “这40年来，我一直从事教育工作。对我来说，学生是我最好的荣誉证书。”李明说。自踏上教育这片热土，李明就一直坚持在三尺讲台上，为学生奉献自己的光和热。 李明多年来从事马克思主义理论研究，承担着思想政治理论课一线教学工作。在很多人的心中，思政课是枯燥乏味的，但李明却精心设计，打破常规，采用“学生当主角”的互动式教学，不仅用小故事引出课程，更鼓励学生在课堂上展示自己对课程的理解，“教师备课，学生也备课”的学习氛围将枯燥的思政课变得趣味化、生动化，深受学生喜爱。 “做学者型、研究型的教师，是优秀教师永葆活力的妙方。”李明常说，“一个优秀的教育工作者，必须教学、科研双过硬。”每到寒暑假，她总会到外地特别是农村调研。多年来，她在国家、省、市各级学术刊物上发表学术论文30多篇；先后多次主持省级以上科研项目；完成《大学学习学》专着1部，获得特等奖、一等奖的科研项目20多项。 李明积极将多年积累的教育教学经验传授给新进教师，帮助他们快速成长；每次申报科研立项时，李明总忘不了带几个青年教师一起参加，以提高他们的科研能力。这位辛勤的园丁将三尺讲台当做自己的“舞台”，不仅帮助学生成长，更助力青年教师成才。 愿化春泥护红花 “学生就是我的孩子。”这句话是李明秉持的教育理念，这句话更为她赢得了学生的心。开封大学2009届的魏强是东北人，家庭条件不是很好。每学期，李明总会主动为魏强添置衣物等生活用品，逢年过节也不忘招呼魏强到家里吃饭。在魏强生病住院的时候，得知消息的李明第一时间赶到医院照顾魏强，并为其垫付了手术费。毕业那年，家人本想让魏强返乡，魏强讲述了在校时李明对他的帮助。他说：“我在开封也有一个妈妈，我想留在开封。”现在，自主创业的魏强已经小有成绩。 和魏强一样，今年大三的王振垒也对李明有着深厚的感情。父母都在外地打工的王振垒自入学起，每年都是在李明家过春节。从一开始的“李教授”到如今的“李阿姨”、“李妈妈”，称呼的改变反映出感情的积累。而像王振垒一样和李明一起过年的学生，每年都有数十名。这些学生有的已经毕业了，但还感念师恩，时常回来看望给予他们无私帮助和无限温暖的“李妈妈”。 今年初夏的一天中午，李明刚走到学校教工食堂，突然接到曾经的学生田云龙的求助电话。已经毕业5年、如今在苏州工作的田云龙告诉李明，他的母亲在兰考老家打工时发生意外，不慎从二楼摔了下来，腿骨、颈椎和头部发生骨折，生命垂危，需要转到开封市区的医院抢救。得知消息的李明立刻联系好医院，为抢救赢得了宝贵时间。当天晚上从苏州赶回来的田云龙拉着李明的手，泣不成声：“我都毕业这么久了，您还能记得我这个学生，并在危难之际给予帮助。我们全家都感谢您，感谢我的恩师！” 2010年，李明右腿关节长了骨刺，走起路来疼痛难忍。去医院检查后，医生叮嘱她卧床休息至少半个月。但为了确保教学进度，李明仍坚持上课。从学校综合楼二楼的办公室走到学校的报告厅，几百米的距离，她走了半个小时。在被病魔折磨的半年时间里，李明没有耽误一天工作。 对事业的全心投入，对学生的真情付出，使李明觉得非常充实。“学生是我最好的荣誉证书”，站在神圣讲台上的李明从没忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。而正是这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，使她在平凡的教学岗位上成就了不平凡的自己，书写出别样的“教育人生”。
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退而不休的老教师王树忠
现年80岁的老教师王树忠，是西李村乡吴坑村王岭村人。1994年退休后，他仍牢记党的宗旨，严格要求自己，退而不休，全心全意为人民服务，继续为党的事业增光添彩。 王树忠热心公益事业，以助人为乐。退休后，他除了干些力所能及的农活外，还帮助村委会写材料，刷写大标语，搞宣传活动。老人平时生活艰苦朴素，可当村里建校、铺路时，他慷慨解囊带头捐款6000多元。村里谁家有事他都要去帮忙，特别是对那些困难户，有求必应。青年王勤锁结婚时经济困难，老人召集族人集资2000元，帮助王勤锁成了家。麦收时，王新仇老人没有车辆，他就牵着牛帮王新仇把麦子拉到场上，碾成籽送到老人家里。 为怀念在本地区战斗中牺牲的革命烈士，王树忠利用空闲时间，整理出了《陕县西李村乡革命烈士英名录》，还写了《悼念革命烈士祭文》，打印成册，清明节时散发给机关单位、中小学校和广大群众。除此之外，他还撰写了《平凡的一生回忆录》《对联漫谈》等书。 王树忠一生从教40年，忠于党的教育事业。退休后，他仍旧关注教育事业。退休至今，他先后拿出2万余元资助五户贫困家庭子女圆了大学梦。老人还承诺，今后凡本村和族人贫困家庭子女考入大学，一本资助2000元，二本资助1000元，三本资助500元。
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姚明：坚信体育的力量
7月16日，姚明在北川指导参加“2014姚基金希望小学篮球季”的小选手。禹跃昆 摄 2008年汶川地震的发生，促使姚明成立了专项慈善公益基金——姚基金。姚基金致力于助学兴教，帮助推动中国青少年慈善公益事业的发展。目前，姚基金已经援建了18所学校，超过一万名青少年在姚基金希望小学中学习成长。 “以体育人，开启新希望”是姚基金核心公益项目“姚基金希望小学篮球季”的理念。7月16日，2014年“姚基金希望小学篮球季”在四川绵阳北川中学落下帷幕，已连续举办三届的篮球季活动，累计为贫困地区151500人次青少年提供了学习篮球的机会。 退役后，慈善公益在姚明工作生活中占的比重越来越大。用他自己的话说，就是“现在慈善在生活中差不多有６０％吧”。作为知名运动员，姚明用他的热情和执着为教育贡献着自己的一份力量。他为什么投身教育慈善事业？他认为体育有着怎样的力量？在北川，姚明接受了中国教育报记者的独家专访。 根基不打牢，人的身体就是豆腐渣工程 记者：我国学生的体质健康状况在近几年有所改善，但是，继续下降的总趋势并没有得到根本扭转。有人认为学生体质健康下降，长期看不是问题，因为人的寿命事实上在延长而不是缩短。你认为近些年学生体质健康状况如何？ 姚明：我认为数据是科学的。我曾经看过一份中日韩三国青少年体质对比的报告，认为近20年来，尽管中国青少年学生的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长，但肺活量、速度、力量等体能素质却持续下降。“视力最低、体重最大，身材最高、体质最差”成为我国青少年的典型特征。从现实来看，也确实如此，比如军队征兵的体检标准在逐渐放宽。当然，现代战争需要的更多的是文化高、电脑技术高等综合素质人才，不再是单纯地端刺刀、拼身体了，但是无论战争发展到什么阶段，身体素质永远是基础。 虽然现在人的寿命在延长，但是质量如何呢？我记得中国疾病预防控制中心有一个调查显示，中国糖尿病患者有9700万，是世界糖尿病发病第一重灾区，并且糖尿病发病呈现低龄化、加速化发展趋势。每年世界上都会有大量的人，因为运动不足而引发各种疾病甚至死亡。 楼可以造得很高，但是根基不打牢、偷工减料，那可能就是一个豆腐渣工程，就是一个“楼脆脆”。一个人活得再长，如果身体素质不行，天天往医院跑，那样的长寿又有多大意义呢。我认为完全可以通过增强身体素质，提高人寿命的质量，来拓宽生命的意义。 记者：那么，你认为学生体质状况下降有哪些危害呢？ 姚明：最大的危害，肯定是健康。这个我们要分层来看，一种危害是让人染上致命性疾病，一种是影响生活质量的亚健康状态。致命性疾病的危害，不用说了，至于人数有多少，数据会说明问题。很多研究性报告都指出，癌症等疾病患病率在增加。 相比于前一种，后面的亚健康状态人群更大、危害更普遍、影响更长远，但更不易受到重视。尤其是对于学生而言，在学生时代就是亚健康状态，这种影响会伴随他的一生，会影响到社会甚至国家的方方面面，因为学生的健康是国民整体体质水平的基础。比如，刚才讲的征兵标准的问题。 再有，体质下降对于意志的影响更值得注意。一名肥胖的青少年，耐力弱、肌肉不发达，长久来看，不仅易得病、易受伤，还会造成自信心下降，容易受到同伴的歧视，长久来看会造成性格孤僻、与人沟通能力下降等问题。这样的孩子在意志力方面令人担忧，同样的情况发生在很多类似的亚健康状态的孩子身上。 现在的学生面对困难和挫折时，缺乏那么一种“咬咬牙就挺过去”的能力，根源就在于体质健康上。我不相信，一个坚强的意志，会建立在一个虚弱的躯壳上。 体育就是玩，不该被扭曲成一种技能教育 记者：现在很多城市的家长总是觉得，好孩子就是坐在写字台前读书、写字、计算，爱玩、爱体育的孩子是野孩子，将来难成大器。你怎么看待现代人对体育教育的认识？体育和教育是什么关系？ 姚明：体育就是玩，我不认为玩是坏孩子的标签。现在的孩子，连玩的时间都没有了。这是不应该的。在没有到达一定阶段的时候，体育就是一种放松。在这种放松中，一个人才会慢慢发现自己的潜力。体育到最后是身体和头脑的结合，只有好的身体，才会给头脑等其他部位提供动力和支撑，才能最有效率地发挥出身体最大的潜能。所以，体育可以锻炼人的精神，不能人为地把体育和教育分割开来。 现在的教育很多时候热衷和关注的是结果，是一种快餐式教育，只是告诉我们客观世界是如何运行的，这是一种功利的观念。其中缺乏一样东西，就是人是如何做的。比如现在很多体育考试考什么，学生就练什么。我认为这是一种短视的行为。如果仅靠考试那点儿体育锻炼，就想支撑起一生的考验，这是不可能的。而体育是一种自我挑战，是寻找自我是谁、找到自己态度的一种运动。 回顾一下西方古代教育的历程会发现，一般是先有神学院、法学院等，最近一百多年才有商学院。神学是人的一种道德思维的教育，法律是一种社会规范的教育。有了这些基础之后，才有了像商学等更偏重技能领域的教育。回顾一下我们东方的教育历史也是这样，先有了儒家、道家等思想，这些都是道德思想的教育。但是，现在这些先哲的思想，都被各种技能性更强的教育占据了。这是一种“取其糟粕去其精华”的行为。现在的教育，是跳过最基础的思维教育、道德教育，过去注重学习技能教育。比如最近体育特招生的问题，就是这个问题发展的必然结果。在我看来，体育、艺术、音乐等教育恰恰能帮你去弥补这些欠缺。我们现在的教育过多关注考试，忽视了体育素质教育。 现在不是提倡文理分科越晚越好吗，体育和教育也是这种关系。目前很多体育方面的人才，一旦有了潜力，就会从正常的教育序列中剥离出去，送到体校去培养。他为什么一定只能是一个体操运动员呢？他也可能是别的方面的人才。我觉得应该等他长得再大一些，到十五六岁的时候，再让他去做决定。所以，我认为体育和教育也应该越晚分开越好。 记者：你刚才提到了体育特招生的问题。确实，在今年的中高考中，体育加分引发了很大的争议。你是怎么看待体育加分、体育特长的？强化体育的重要性，要靠哪些方式和手段？ 姚明：我觉得学生的身体素质，不能通过分数去证明，不能通过加分就能让他身体素质变好，必须经过体育锻炼才可以提高身体素质。我在今年的两会上，认识了一个研究体育的老专家，他集合了科研人员，对京津地区50所高校进行调查，发现在当年高考体育特长生能加分的学生中，有7％的人服用了兴奋剂，这位老专家已经当成提案呈报。我不是这方面的专家，但是我知道，很多体育特长生服用兴奋剂所造成的危害是巨大的。一是因为财力原因，他们购买的很多都是劣质的兴奋剂，二是因为他们正处于身体定型的关键时期，服用兴奋剂造成的伤害相比一般人而言更大，我对这种行为感到很痛心。体育特长生是无法从根本上提高我国学生整体身体素质的。 在中高考中强化体育的重要性，这个政策初衷是好的，但是要看怎么去执行。权力需要监督，谁给这个分数，就要去监督谁。给这个分数的标准是什么，产生的过程是否公开、是否有第三方在监督等等，这些都需要我们去加强监督。从我个人角度而言，监督体育加分的最好方法就是举办体育比赛，举办有影响力的、公开的体育比赛。让大家去看，而不是只让几个人去看。放在阳光下去看，而不是通过考证这种结果式的方式去获得。有了公开的、有影响力的体育比赛，才有了一个展示的平台、监督的平台。 记者：目前在学生学业负担很重的前提下，诸多家长存在着“体育课会不会增加学生负担”、“是否影响孩子的学业成绩”等疑虑。你认为体育会增加学生的负担、影响学业成绩吗？ 姚明：在不改变现有时间格局的基础上，增加体育锻炼时间，肯定会增加负担。因为人的时间是固定的，一天就24小时，不可能变成25小时。现在的家长总想着给孩子增加很多东西，吃穿住行等等，但是唯一增加不了的就是时间。刚才我提到了，现在的孩子，连玩的时间都没有，更不用说体育锻炼了。但是体育锻炼必须要花时间去体验。所以强化体育锻炼肯定是要与减轻学生课业负担相伴随的。所以，我们要改变的是现有教育时间的格局和结构，改变的是我们的观念。减的是过重的课业负担，而不是说在课业负担过重的基础上，再增加体育锻炼。 体育到底占用多少时间、占有多大量才合适？这个需要有人去进行科学研究，做成量化的标准。教育部提出的阳光体育一小时，是个很好的活动，对于学校而言好操作。但是我又担心，体育一旦量化，就会催生出像体育特招生乱加分的乱象出来。 记者：你认为目前我们在体育教师队伍建设方面有哪些问题？ 姚明：首先就是体育教师的地位不高，相比于语数外，体育教师最不受重视。但是从学生角度而言，很多体育、音乐、艺术教师往往又是最受学生欢迎的。这是一种“需求”与“供给”不对应的情况。 此外，提高现有体育教师的素质也是一个关键。综合素质高的体育教师会影响学生一生。去年我们小学同学聚会时，我的小学体育教师当场赋诗一首，这让我印象非常深刻。这样爱思考、爱动脑的教师，在教学中肯定会很有想法。我们在北京的办公室，楼下正对着一个学校的大操场，我有时就会观察他们是如何上体育课的，基本就是在那里跑来跑去，当然这也是一种运动了。但是，这是完全缺乏创造性的。体育是需要去激发人的创造性的。我认为目前现有的体育课程教学方法有些单一、陈旧，应该鼓励创新。 除了观念方面，数量不足也是一大问题。如何解决这个问题呢？我觉得，需要解放思想。我不是这方面的专家，只能提出一些不成熟的看法。我认为，体育教师未必需要全职，学校体育是所有学生都参与的，相对而言，处于普及或者低水平阶段，可以让其他学科的教师来兼任体育教师。我们可以设计一些课程，开展培训，给一些补贴等等。这是在不增加编制的情况下，一种快速解决问题的办法。这总比没有要好。 虽然是门外汉，但我愿为教育出一份力 记者：2008年汶川地震后，你成立了姚基金，以此开展了大量面向学生和学校的慈善活动。请你谈谈，为什么选择教育来做慈善？作为姚基金的核心公益项目，“姚基金希望小学篮球季”的理念是“以体育人，开启新希望”，这个理念有什么含义？ 姚明：姚基金的成立，源于汶川地震，我就是想去帮助那些最需要帮助的人，帮助地震灾区的学校重建。这不仅因为和比自己年轻的人在一起可以让我感觉更年轻，更是因为孩子是未来的希望。 “姚基金希望小学篮球季”启动于2012年，由姚基金、中国青少年发展基金会和中国篮球协会共同主办，是姚基金最核心的公益项目之一。从篮球季项目创建到执行，一直秉承的就是“以体育人，开启新希望”的理念，因为我一直坚信体育的力量，这种力量不仅教给你怎样更加努力地去争取胜利，更重要的是在参与的过程中体会到团队的重要性，体会到从队友到朋友的心理变化历程，使你更加成熟。希望小学篮球季活动是一个非常长的过程，在参与的过程中，由于跨地域的关系，孩子们可以接触到不同的文化，结交到更多的朋友、学会更多的知识，付出了努力也收获了快乐。 记者：近期，你参加了湖南卫视亲子节目《爸爸去哪儿》的拍摄。有些慈善活动，你会带自己的女儿出席。这是出于什么考虑？你如何看待家庭教育？ 姚明：不仅仅是我，我相信大多数家长都有这样一种愿望，就是希望给我们的孩子上这样生动的一课，让他们去看一看这个社会的百态，让他们知道，他们有多么幸运，也希望他们从小就有一种回馈社会的想法。我相信不仅仅是我，很多普通家庭的家长也是这样想的，虽然他们做的善事相对更具体。每个家长都不会为孩子做负面的表率的。 记者：对于姚基金未来的发展重点，你有什么打算吗？ 姚明：目前，姚基金已经援建了18所学校，大部分都是希望小学，我希望下一步姚基金的活动能推广到其他所有阶段的学校。除了过去做的捐建校舍之外，还会向内容方向发展，例如帮助学校建立体育、健康方面的课程。此外，姚基金还与很多企业建立了合作关系，为姚基金希望小学资助更多的图书室、电脑室、快乐体育园地以及希望厨房等设施，进一步改善希望小学的学习条件。 我虽然是教育的门外汉，但是我愿意为教育出一份力。 姚明说—— 学生的健康是国民整体体质水平的基础，学生时代就是亚健康状态，会影响到社会甚至国家的方方面面。 现在的学生面对困难和挫折时，缺乏那么一种“咬咬牙就挺过去”的能力，根源就在于体质健康上。 体育是身体和头脑的结合，只有好的身体，才会给头脑等其他部位提供动力和支撑，才能最有效率地发挥出身体最大的潜能。 学生的身体素质，不能通过分数去证明，体育特长生是无法从根本上提高我国学生整体身体素质的。 我一直坚信体育的力量，这种力量教给你怎样更加努力地去争取胜利，在参与的过程中体会到团队的重要性，体会到从队友到朋友的心理变化历程，使你更加成熟，付出努力，收获快乐。 采访手记 扞卫教育的主场 ■禹跃昆 采访姚明，他说得最多的一句话就是：我不是这方面的专家，只能提出一些不成熟的看法。 谦和，简单，专注。 恰恰是经历过巅峰的辉煌之后依然如初的这份谦和，才显得更加珍贵。也许，正是这些，才成就了姚明，成就了中国篮球，成就了姚明的教育慈善。 教育，现在是一个公众话题。在这个公共舆论场中，以教育家自居者，有之；有立场的发声者，有之；把教育当成买卖者，有之。喧嚣声中，前进的步伐迈得尤为艰难。 喧嚣，也可以成为一种有意义的互动。区别的关键，取决于你的出发点和落脚点。而现今的很多人，恰恰是过程很精彩，但两头都经不起推敲。 古语有云，无欲则刚，言必行行必果。真诚地希望，每位关心教育的人，在准备抓住教育的麦克风之前，扪心自问一下：自己从哪里来，要到哪里去。搞不清这个最基本的问题，再大的辉煌，也会变成浪花一朵。 在北川中学，我看到了，经历过地震的校园，因为篮球而充满了欢乐。体育，就像是一颗幸福的种子，在孩子们充满笑容的脸上，开出了幸福的花朵。那一刻，我才真正理解了以体育人的真正含义，也更加明白“捧着一颗心来，不带半根草去”的真正力量。 今天，需要更多有担当的教育者，去扞卫教育的主场。不管是前锋，还是后卫，只要有认真对待比赛的态度，你就是一名值得让人尊敬的教育“运动员”。正如姚明所言，体育是寻找自我是谁的运动，是教会你态度的运动。从这个角度而言，体育和教育是融通的。姚明，用高水平运动员所具备的谦和、简单、专注，在教育领域寻找着他的“主场”。这个教育的“门外汉”，给“圈里”的教育者们上了一课。 中国教育改革，需要更多姚明式的“门外汉”。
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一个人，一所学校，沉淀付夏齐百年记忆
老人们向记者讲述 在付夏齐社区，有一个叫宋山的传奇人物。出身贫苦家庭的他，在外打拼多年挣到钱后，没有忘记家乡，而是用实际行动回馈养育过他的这片热土。1936年，宋山为付夏齐建起一所小学。自那时起，这所小学便成了付夏齐人共同的眷恋。自1942年宋山去世至今，这所小学虽然在社会的大变革中屡受影响，但是在几代付夏齐人共同努力下，至今依然在源源不断地培养、输送人才。 “俺是宋新昌，宋朝的宋，新旧的新，许昌的昌。” “俺是齐坤玉，整齐的齐，乾坤的坤，玉石的玉。” “俺是邹文炳……”看见记者正在一棵大树的树荫下向宋山的孙子、今年76岁的宋国义打听他爷爷宋山的事情，这三位平均年龄接近90岁的老人主动围了过来。他们对自己名字清晰的叙述，引发了记者的好奇心。仔细询问之下才知道，他们都是宋山所建山明私立小学的毕业生。 宋山出身贫苦家庭 后打拼出丰厚身家 “我听俺爸说，俺爷年轻时家里可穷。为了养家，俺爷13岁就去许昌城里当学徒了。俺爷能挣到钱，主要是因为他老实、本分。”宋国义说，刚到许昌当学徒时，掌柜看不起宋山，多次撵他回家，伙计们也合伙欺负他。 有一次，掌柜把他的铺盖和衣物扔到门外，要撵他回家。苦苦哀求无果后，宋山无奈地背起行李，独自踏上了回家的路。他快走到家时，突然下起大雨。当时，宋山把行李往路边的麦田里一扔，扭头跑回许昌。原来，他担心临走前晾在外面的珍贵药材被雨淋坏。此后，宋山被留了下来。 宋国义说，以前当学徒是没有薪水的，主要收入来自于掌柜的赏钱。看掌柜不喜欢他，其他学徒也欺负他，总是合起伙来把宋山的赏钱吞掉。尽管如此，宋山依然兢兢业业地做着自己的工作。他的努力逐渐引起了大掌柜的注意。在一次交谈中，大掌柜得知学徒头儿克扣宋山3年的赏钱后非常生气，决定从店里的账上补给宋山一笔钱。没想到，宋山坚决不要。最后，大掌柜把准备补给宋山的钱换成股份，让宋山每年都可以分红。 后来，经过多年的辛勤劳动和付出，宋山成了大掌柜。在他的苦心经营下，店铺的生意做到国外，宋山也因此积累了丰厚的身家。 学校因师资优良、免费入学而远近闻名 1935年，宋山从老家朋友的口中听说付夏齐方圆7.5公里内没有学校，孩子们上学非常困难。了解情况后，宋山决定出资为老家兴建一所小学。 “当时建学校可不容易，砖是用牛车一车一车从禹州拉回来的。前前后后大概用了1年时间盖了一所有三四十间房子的学校，学校的名字叫山明私立小学。”宋新昌说。 “我们学校可好了，老师都是从十里八村请过来的好老师。”齐坤玉说，当时他们学校老师的待遇非常好，除了发薪水外还包吃住。而且，所有学生都免费入学。 “不仅老师好，我们学校各方面的条件都很好。除了文化课外，我们还有音乐课、体育课，有钢琴、手风琴、笛子等很多乐器，后来还组建了乐队。我当时学的是笛子。”邹文炳说。 好的师资条件加上入学免费，当时的山明私立小学远近闻名。除付夏齐的学生外，附近乡镇不少学生都到该校读书。 “那时候学校真是办得不错，可以说，那所学校是当时我们付夏齐人的骄傲。”宋新昌激动地说。 在社会大变动中屡受影响，但一直延续 1942年下半年，宋山老人因病去世。但是，他去世之前对自己辛苦建起的小学进行了安排。 宋新昌、邹文炳、齐坤玉等几位老人回忆，宋山去世后，山明私立小学的运转并没受到太大影响，教学活动一直在正常进行。“我听俺爸说，俺爷去世之前拿出了不少钱，就跟现在的基金一样，找了一些信得过的人共同管理。学校要用钱就从那笔钱里支，俺家的人谁都不能动那笔钱。”宋国义说。 宋新昌回忆，当时山明私立小学因为校舍好，曾多次被军阀、日寇当作指挥部占据。但是，只要他们一走，不用喊，学生们就会自动回到学校上课。新中国成立后，山明私立小学被政府接管，从20世纪50年代起先后改名为许昌县第二十一完全小学、培红小学、齐庙小学。虽然这所小学受各方面原因影响，也出现过停课、学生人数变少等情况，但是在付夏齐人的努力下，至今仍然在培养学生。 “我们学校现在有6个年级将近200名学生，除了付夏齐的学生外，还有庞庄等其他地方的学生。”齐庙小学校长胡俊峰说。 一个人都能办好一所学校，我们全付夏齐的人更要办好 宋水生，付夏齐社区党支部书记，在付夏齐当干部已经有40多年。当记者问为什么付夏齐人对这所小学都那么有感情时，他说：“我们付夏齐人不能忘了宋山。他不仅建了这所小学，1942年大饥荒时，还救过我们付夏齐人的命。再说了，一个人都能办好一所学校，我就不相信我们全付夏齐人办不好。” 电影《1942》中的悲惨场景给观众带来很大震撼，但在那一年，付夏齐没有一人饿死。因为，那一年宋山开仓放粮，救了全付夏齐几百口人的性命。 “其实，我们付夏齐这所小学这么多年来无论遇到什么困难都能坚持下去，最主要的原因就是，大家对它都怀着感恩之心。它不仅是一所学校，更是我们全付夏齐人共同的财富和记忆。我们全付夏齐的人都在努力保护它。”宋水生说，他们通过这所小学缅怀宋山，同时希望它能为付夏齐、为国家培养更多的人才。 “从这所小学走出了不少大学生，他们很多人在外面功成名就之后，都回来回报付夏齐。”宋水生说，比如夏长安，他是20世纪70代的大学生，后来成为省农业厅的总农艺师。他在农业知识和技术方面取得过很多成果，给付夏齐的农业发展提供过很大支持。 “最近几年，从这所小学走出去的大学生越来越多。他们走出去后都在用不同的方式为国家作出贡献。所以，今后我们更得把这所小学办好，争取多出人才。”说这些话时，宋水生掷地有声。
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杨老师“爱心站” 募集衣物捐赠贫困生
杨洪璋（78岁） 单位：北京物资学院 在北京物资学院南门，一排平房被学生们称为杨洪璋老师的“爱心捐助站”，屋内的墙上挂满花花绿绿的二手衣服，地上摆放着刷过的鞋子。走廊尽头，还有一个毕业生送来的大玩具熊，“坐”在墙角微笑。 白天，这里不锁门，学生们可以随时捐物或挑选自己需要的东西。每隔一段时间，杨洪璋都会和学生志愿者们将这些物品打包整理，送往224公里之外的国家级贫困县张家口市万全县。 挨家劝说打动家长 杨洪璋和万全县的缘分，要从他的一名学生说起。 “我有个学生叫邵娜，她到顾家沟村给孩子们捐过冬衣，听她说，顾家沟只有一所小学，很多孩子辍学，而且生活贫困。”杨洪璋说，邵娜的话触动了他，“如果能定期把大家不穿的衣服送给孩子们，会让更多孩子受益”。 于是，2000年6月，退了休的杨洪璋带着几个学生乘坐火车和汽车，辗转四小时到达万全县顾家沟村走访。 “小学里共有30个孩子，1个老师。老师叫刘建云，他一边上课，一边到田里种沙果拿去卖，用来资助交不起学费的孩子。”杨洪璋还牢牢记得，个头不高、戴眼镜的刘建云站在黑板前给各年级孩子上课的样子。 走访中，杨洪璋了解到，村里的学龄儿童并不止那30个，一些女孩留在家里帮家人干活，有幸上学的孩子也仅被允许读完小学，因为初中需要到县里上，家长掏不起每年七八百元的学费。 杨洪璋觉得痛心，“读书改变命运啊，孩子必须要读书。”他到村民家挨个做工作，“家长说没钱，我说我给孩子拿钱，家长说初中毕业没有出路，我说我担保，只要让孩子念初中，毕业了我让他们到北京读中专！” 在这座闭塞的村庄里，几乎没有人去过北京，杨洪璋的话打动了不少家长，从那时起，读初中、上北京，成了村里孩子们的目标。 不锁门的“爱心小屋” 回京后，杨洪璋找到了老朋友、民办中专北京中华商科学校的校长方洪泰。经过劝说，方洪泰答应接收万全县初中毕业的孩子，并免收学费住宿费。 带着这个好消息和学校闲置的几十个旧桌椅、几台旧电脑，杨洪璋雇车和志愿者一起再次造访顾家沟村。 老式电脑的屏幕上，在志愿者的指导下，顾家沟的孩子打出第一行字：“谢谢杨爷爷”。杨洪璋激动得合不拢嘴。 孩子们的学费问题找到了解决方案，但孩子们缺衣少穿的现实仍牵动着杨洪璋的心。 回到学校后，他在学校南门附近摆上了长宽高约一米的铁质捐助箱。他委托志愿者广而告之，大伙如果有闲置的衣物、书籍，可放入捐助箱内。 “毕业季，每天都有好几箱衣物送过来，一些宿舍楼的宿管员也帮忙收集，等到一定量了，就给我打电话，我骑三轮去拉过来。”杨洪璋说。 学校也给予很多支持，特地腾出几间库房给杨洪璋储存衣物，学校干洗店主动提出可以免费清洗捐赠的衣物，以保证这些物资送到孩子手中时，干净整洁。 “学校和学生们的举动，增添了我一定要继续做下去的决心”。白天，杨洪璋的爱心救助站从来不锁门，“这样是方便学校里的学生，需要用什么，随时可以过来拿，考虑到孩子们的自尊心，我从不用他们登记，只希望受助者能有一颗感恩的心，努力学习、生活。” 往返火车票塞满抽屉 拉开杨洪璋书柜下的抽屉，火车票和捐赠清单已将全部空间塞满。 “这些年至少去过（万全县）150次了，你看这些票根，”杨洪璋说，“早年火车票是红的，现在是蓝的，还有餐票、住宿票等等”。每次前往，他需要支付志愿者们的路费和餐费，十几年来，他已经记不清花了多少钱。 杨洪璋没有对乡亲们食言，2001年2月起，先后有四五十名初中毕业生到北京中华商科学校就读，大部分学生毕业后，都选择在北京打拼。 2007年和2008年，顾家沟飞出全村第一对“金凤凰”，受杨洪璋及志愿者们捐助的陈军、陈明兄弟俩先后考上大学。现在，陈明正在攻读研究生，陈军已就业。 另一位学生小郭，父亲病逝，母亲精神失常，她为了照顾家人，放弃升入初中。“我们了解情况后，把她送到北京中华商科学校读书，家里由亲戚先照顾，每个季度，志愿者会给她家送去米面油，小郭毕业后，回到老家照顾母亲，还开了一家幼儿园，现在结婚生子，还做了园长”。 这些被资助过的学生们，一直和杨洪璋保持着联系。据不完全统计，从2000年至今，杨洪璋和北京物资学院学生资助了五六百名万全县的学生，其中100余人毕业后到北京继续读书，杨洪璋夫妇为在京读书的孩子开了数十场家长会，几乎每个周末，夫妇俩都会把学生带回家，给他们做饭改善伙食。 志愿服务扩大到全县 随着杨洪璋到万全县的次数越来越多，志愿者团队也逐步壮大，最多一次去过60人。杨洪璋和他的志愿者团队服务对象也由顾家沟村扩大到整个万全县。 今年6月11日，万全县十多名学生受北京物资学院邀请，来京参观。 高二学生小王说，杨爷爷经常给他们送纸、笔和书，“杨爷爷很亲切，有时候一个月没见面，不好意思主动跟他打招呼，他就会说，你小子，不认识我啦？” 初三的学生彩红和妈妈一起出行，她的包里，放着给资助自己上学的田女士写的感谢信。“谢谢阿姨，虽然您不在我身边，但我知道，您对我的殷切希望与爱会永远陪伴着我。” 看着这些孩子们，杨洪璋说，能让农村的孩子们接受和城里孩子一样的教育，是他最欣慰的事。能让城里的孩子看到城乡差别，是他给学生们准备的一堂社会实践课。“这是我教过的最有意义的课”。 【榜样说】 一份小小的爱心，可能会为农村孩子带来大大的收获。只要我还有一口气，我就会坚持把这事做下去。 ——杨洪璋 【德行录】 从北京到张家口市万全县，单程224公里，从2000年至今，北京物资学院退休教师杨洪璋和他的学生志愿者们已往返150多次，将收集到的二手衣服、书籍、鞋帽送到万全县的贫困学生手中。 14年来，超过500名学生获得资助，其中100多人在杨洪璋的帮助下进京读书。 如今，北京物资学院越来越多的学生主动要求成为志愿者，各楼宿管员也帮忙留存捐赠物、学校洗衣店免费清洗，爱心得到延续。 如何推荐“公民榜样” 邮箱：xjbgandong@126.com 热线：010-67106710 微博：发微博@新京报 微信：关注新京报微信（bjnews_xjb）提供线索
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邮储银行驻马店市分行走进黄淮学院 开展公益巡讲
近日，邮储银行杯“第七届全国大学生网络商务创新应用大赛”黄淮学院校区公益巡讲活动举行，受到黄淮学院师生热烈欢迎。 此次活动是全国性活动，通过借助多样化的校园体验活动和丰富的邮储电子银行选题，优化邮储银行产品和服务的同时，提升学生的综合能力，为学生未来发展拓展更为广阔的空间。 在此次活动中，邮储银行企业教官针对此次大赛规程、选题和“校园之星”活动、校园招聘计划及创业贷款项目等内容做了详细讲解，同学们认真聆听，不时拿起手机拍照记录。随后的互动问答环节，同学们积极举手作答，精彩的回答不时引发全场阵阵掌声和欢乐的笑声。 （麻婉婷）
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