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为师者必须以德为先
教师是教育之本，师德是教师之本。抓好师德师风，是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。 前不久，教育部公开曝光4起违反教师职业行为十项准则典型案例。这样的举措，映照着维护师德师风的坚定决心。 “三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人、勤勉奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献，受到学生的衷心爱戴和全社会的广泛尊敬。学高为师、身正为范，在学生眼里，老师的一言一行都给人以极大影响。特别是对年龄幼小、心智尚未成熟的少年儿童而言，常常因为喜欢某一位老师而喜欢某一门课，进而在某方面有一技之长；常常因为老师的一句鼓励，相信自己“一定行”，从而主动学习甚至改变人生轨迹。反之，老师的一句伤害、一次打击，或者老师在某方面的不检点，则可能给孩子带来深重而长远的负面影响。 习近平总书记强调，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。对于教师而言，即便学术水平再高、教学能力再强，如果师德师风不好，就不能算合格老师。因此，面对公开曝光的典型案例，广大教师应引以为鉴，明确行为规范，坚守行为底线，加强自我修养，自觉追求高尚，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。同时这也启示有关部门，在教师资格准入、招聘考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等一切环节，都要突出师德把关，严格执行师德“一票否决”。 “师者，人之模范也。”若要育人，先要律己。教师的职业特性，决定了合格的老师必须首先在道德上率先垂范。作为教师，如果身在课堂却心在商场或官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面出现偏差，如何能担负起立德树人的重任呢？去年底，教育部印发三个“十项准则”，立足新时代，分别对高校教师、中小学教师和幼儿园教师的职业行为作出明确规定，明晰了“正面清单”和“负面清单”。现实中，一些地方和学校加大对违规行为的查处力度，起到了良好的警示作用，得到了社会的广泛支持。 遇到好老师，是人一生的幸运。师德师风，事关孩子的成长，事关社会风气，事关国家和民族的未来。从战略高度认识教师工作的极端重要性，从严从实抓好师德师风建设，把严格制度规定同健全日常教育督导相结合，就能促进广大教师以身作则、立德垂范、为人师表，让良好师德师风浸润人心、传之久远。
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比制定班级制度更关键的是培养学生不服输的精神
从“学在郑州”，到有未来的教育，再到“办人民群众满意的教育”，郑州教育正在叫响全国。 好的教育，让一批又一批教育人更加出彩，出彩的教育人反过来又促进教育不断进步。正是这些教育人的出彩表现，才有郑州教育的繁荣发展。 从今天起，我们将走近这些出彩教育人：他们为学校顶层设计呕心沥血，他们为每一个学生的发展而会心一笑；他们在讲台上施展十八般武艺，他们在试卷上写下殷殷教导…… 将近三十年，一万天，在小小的三尺讲台上，重复相同的工作，再深的爱也没了激情吧？ 郑州四中这位老师却觉得状态正好，他参评郑州市名师、获评河南省优秀班主任，喜欢没事逼自己一把，“没办法，在四中时间长了，工作起来欲罢不能，和自己的学生一起超越自我，还真是上瘾！” 老师比学生还拼，学生也会争气 郑州市第四中学高中班主任钱军，当了28年班主任，却保持着28年如一日的激情，钱军的秘诀就是：没事逼自己一把，“因为我的性格就是做啥事都要做到最好。” 他参加郑州市名师的评选，参加河南省优秀班主任的评选……往往需要经过笔试、答辩等重重关卡，没有复习资料、没有考试范围，凡是涉及教育的内容，都有可能被考查到。 “白天我在班里看学生早读、自习，给学生上课批改作业，课下我从网上、书店寻找各种资料，学习各种最新的教育理念、教育心理学等内容。” 尤其是2017年，他参加河南省优秀班主任的评选，大姐因为癌症要在肿瘤医院做手术。“我一边为大姐治病筹钱，一边处理学校工作，还要复习，家里孩子还在上高三，评选持续的时间还比较长，当时我就感觉自己坚持不住了，好在我爱人一直在支持我。” 努力不会辜负时光，2013年他被评为郑州市第四届名师，2017年被评为河南省优秀班主任。 老师比学生还拼，学生也争气：2018年，他带的班级高考捷报频传，班级平均分615分，600分以上就有43人。其中，他的学生王洋被北大录取，24人被985大学录取，49人被211大学录取。 如果学生能够开发出自己的潜能，班级就不需要制度 当很多班主任为班级管理焦头烂额的时候，在钱军的班里，学生都能自己管理自己了。 他将学生随机分成九个小组，无论是纪律、卫生还是学习，都采取小组化管理。按照特定的规则，给各个小组评分，表现好的小组会得到一支笔、一个本的奖励。 他要求每个组每个星期给组员开一次会，在专门的单子上列上小组目标、整改措施等，每周把单子上交，然后去落实。 “有时候哪个小组成绩退步了，组长开会时急得直哭。你看我把组长调动起来，组长把他的组员调动起来，这个班就好管得多。” 在他眼里，一个班可能有很多制度，但最关键的是培养深入到学生内心的、那种积极向上不服输的精神，“如果学生能够开发出自己的潜能，我觉得这个班级就不需要任何制度。 ” 他觉得班主任是个“聪明活”，他很反对单纯地惩罚学生。学生犯错误，首先应该是教育，通过正面交流，让学生认识到问题出在哪里，告诉他后果，让学生自己考虑。 孩子一时有情绪，不要急着指责 当班主任，不是“爱拼”就会赢，还需要“当班主任的智慧”。 在钱军看来，当班主任遇到的最大挑战，就是你的学生“不想活了”。 “当了多年班主任，每次听见这几个字，我都是一身汗。有一次接到电话，班里的一个女生在周记上写自己没考好，不想活了，我一下子站起来，魂都快吓没了。”钱军说。 他找遍了教室、操场、食堂、寝室等所有地方，快要崩溃的时候，在一个杂物间发现了这个女生，女生在里边背单词。 一身狼狈的钱军哭笑不得，拉着女生走到栏杆前，吼道：“你不想活了，我这个班主任当得还有啥意思，咱俩一起跳吧？” 学生马上说，“老师我开玩笑的，就是当时心情不好。”俩人深聊以后，找到学生成绩退步的原因，女生心情平复后回班上课了。 “我就是诈唬学生一下，看她是不是真有不应该的想法，知道她不是真有轻生的想法，我才能彻底放心。” 他想提醒家长，碰到孩子成绩不好、说一些气话，不要去指责孩子、骂孩子，孩子一时有情绪，可能很快能调节好，家长一指责，反而产生不好的效果。 亦师亦友，和学生一起成长 当了28年班主任，钱军感叹学生在变，家长在变，老师也必须跟着变。 “现在严厉的班主任已经不流行了，学生不认可，你要走进他的世界。” 比如，你私下能跟他聊一聊球赛、明星什么的，这是“亦友”。老师还要保持一种积极进取的工作状态，这种态度也会感染学生，“所以每次我取得一些成绩，就会向学生显摆，起个表率作用，让学生觉得你牛，这是‘亦师’。亲其师，信其道，你得有让学生佩服的地方 。” 四中的学生越来越优秀，倒逼着老师必须更加熟悉教材，学习更多知识。 钱军说，学校也认识到这一块，每个学期学校会组织一个老师的解题能力大赛，要求老师都参加，还鼓励老师去学大学教材。 同时，学校还提出了“自主发展、同伴互助、专家引领”这样的理念，帮助整体教师团队学习提高。学校提供的各种平台让钱军更加自信。 “学校发展了，学生优秀了，我们老师更能找到职业的安稳和幸福感。”他说，我这一辈子在四中值了。
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与学生共同感悟数学魅力
孙蕊：郑州市第七十六中学七年级数学教师 师说：严于己，而后勤于学生。 自从2005年走上岗位，孙蕊在数学教育事业的这片热土上辛勤耕耘十四载，她把严谨的数学逻辑渗透进课堂，与孩子们共同感悟数学的魅力。 “前阵子，我们正在讲自变量与因变量。”为了让孩子们更好地理解这两个因素，孙蕊向物理老师借来小车下滑实验器材，通过实验，用表格记录数据，让孩子们感受变量之间的关系。实验是动态的，孩子们在实验的过程中，发现了更多变量之间的关系，“让我意想不到的是，有些孩子在观察实验后发现，这个实验中的变量不仅仅是小车下滑的时间和支撑物的高度，还有小车下滑的速度、木板倾斜的角度、木板底端与支撑物之间的距离，还有同学发现了小车对挡板的撞击力也是一个变量……” 课堂上不仅仅有加减与乘除，还有温度与梦想；教学中不仅仅有思路严谨，还有如沐春风。虽是数学老师，她却一点不失文艺情怀，把自己对生活的理解通过数学带给孩子。通过让他们观察表示0.99和1.01的365次方的表格，让孩子们赋予变量实际意义，既是对课堂《用表格表示的变量间关系》知识内容的梳理，也是对情感的升华，从而达到了学数学、用数学、感悟数学的目的。 学生做题时遇到了“弹簧秤”的问题，可他们都没见过，不知道是什么东西。于是，在下课后，孙蕊就带来了借到的实物。枯燥的数学知识在有了她的生活实例转化后便像是涂上了缤纷色彩，让孩子们有了进一步探索的方向。而她，也在与孩子们共同的学习生活中继续感悟数学魅力。 记者手记：采访末尾，同办公室的教师李梅告诉记者，孙蕊经常站在孩子的角度思考问题，讲练结合、学以致用，步步为营、层层递进，一堂堂数学课被她轻松玩转，变得好玩、好学、好理解。
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教授捡垃圾年入数百万元 网友：多读书果然能赚大钱
在杭州余杭崇贤街道运河路边一个小农场，农场主是浙江大学环境与资源学院副教授、环境健康研究所副所长张志剑。这里虽然地方不大，但年收入可达数百万元，而且靠的竟是垃圾。 “捡”来垃圾养虫子 虽然靠近交通要道，但农场特别宁静，不绝于耳的是叽叽喳喳的鸟鸣声。农场的鸟，特别多，还不怕人，原因是这里有鸟充足的食物来源：虫子。 虫子是哪里来的？秘密就藏在农场中央鸟儿扎堆的温室大棚里。 刚巧，一位骑三轮车的大伯进了农场，扯着嗓子喊道：“喂，收垃圾喽!”张志剑赶紧跑来帮忙，把装垃圾的小车推进西面第一间大棚里。 大伯是附近村里的保洁员，车上装的是左邻右舍倒的餐厨垃圾。村民们会自觉地把餐厨垃圾分类到位，由大伯每天拉到农场倾倒。 大棚一共13个，这里就是用来处理垃圾的地方。第一个大棚里，有一台漏斗形设备，垃圾倒进去以后，要经过粉碎、搅拌，添加益生菌发酵一晚上，就可以变成适合虫卵孵化、生长的昆虫“口粮”了。从第二个大棚开始，就是虫子转化与分解的区域。棚内地面是一排养殖槽，槽里铺着一层经过处理的餐厨垃圾，看起来有点像土。用铲子拨动一下这层土，就会出现蠕动的白色小虫，密密麻麻。 这些幼虫，就是分解餐厨垃圾的法宝，名字叫黑水虻（学名：亮斑扁角水虻）。 为什么堂堂浙大教授，要跑去农村捡垃圾、养虫子？张志剑坦言，如何处理垃圾就是他科研攻关的方向。 虫粪化身有机肥 在温室大棚里，飞舞着一群黑水虻成虫。黑水虻成虫的个头有三四个苍蝇那么大，浑身黑色，看起来有点呆头呆脑，懒懒的不大爱飞翔。 原来，黑水虻成虫几乎不进食，也不爱动，成虫一周不到就会交配、产卵、死亡，完全不像苍蝇那样讨人厌。每只黑水虻产约1000粒卵，产卵后随即死亡，成虫寿命仅一周。 虫卵孵化成幼虫后，要经过12~14天才能成长为初蛹。幼虫期间，农场的黑水虻靠吃餐厨垃圾长大。从虫卵长到蛹化前的幼虫，它的体重会增长2000倍，2000条幼虫重量大约0.5公斤。 初春气温不高，大棚养殖槽里的餐厨垃圾温度却超过30℃，因为幼虫分解垃圾会产生许多热量，即使在寒冬，温度也能达到30℃。 经历12~14天分解，餐厨垃圾里油腻的成分和氮、磷等物质，基本被幼虫吸收，它们长得胖胖的，分解后的排泄物可作绿色有机肥，即虻粪有机肥。接下来，要做的是，把幼虫和有机肥分离。 操作很简单，工人把带有大量幼虫的餐厨有机肥摊在筛网上，畏光的幼虫就会很自觉地往有机肥里钻，从筛子漏到下层容器里，分离得干干净净。 吃虫子长大的鸡鸭鱼 农场的美丽风光告诉我们答案，它们就是用餐厨垃圾和虫子打造的。种油菜花和枇杷树的地，施的是黑水虻转化餐厨垃圾后的虻粪有机肥，农场还把有机肥送给附近居民，大家用它来种月季花，开花特别多。农场的土鸡和鱼虾，吃的是黑水虻幼虫。 10吨餐厨垃圾，可以养殖收获1.2到1.5吨黑水虻幼虫，同时产生2吨~3吨虻粪有机肥。3吨鲜虫烘干成1吨虫干，它富含抗菌肽、多糖、不饱和脂肪、维生素等成分，添加到饲料中，可以投喂鱼虾、鸡鸭及狗猫宠物。 捡垃圾能年入数百万？张教授把梦想变成了现实。2018年，昆虫农场帮助崇贤街道消化了3000多吨餐厨垃圾，黑水虻虫干卖到1万多元/吨，有机肥400~500元/吨。 处理垃圾竟是这么美丽又多金的事业。 ■网友评论 找茬我最会：看完只想说：张教授！带带我！ 清清儿：多读书果然能赚大钱！ 莫小琪：好好好！又去骗我捡垃圾。 dabby：支持张教授，支持垃圾分类，大家都要从自我做起！ 开心的生活：给张教授点赞，这份坚持不容易！据人民日报
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黄锐：“学霸”女校长 内心温柔的力量
校长金句 ★ 亲其师，信其道 ★ 孩子的内动力，需要“温柔”地唤醒 ★ 微风拂动秀发，阳光打在刘海，引唱着路队歌……做一名老师真好 40年前，一个小女孩站在自家大立柜前，扮演老师，有模有样； 29年前，一个年轻女孩手持教鞭，站在名校讲台，英姿飒爽； 几历春秋，寒来暑往，4年前，她成为一名小学校长。 变幻的只是岁月，不变的，是她对教育的深情。 她是黄锐，“学霸”女校长。 科技的力量，在这所小学开始发光 3月，在刚刚结束的第40届世界头脑奥林匹克选拔赛（英文缩写OM）上，中原区航海西路小学（以下简称航西小学）代表队，荣获全国三等奖。 这个源起于41年前，历届被美国总统及夫人都重视的国际性赛事，1988年之后，每年在中国地区也组织一次竞赛。2019年的比赛，上海、北京、浙江、河南、江苏、广东、山东等14个省市以及韩国的655支队伍，近5000名大、中、小学学生和幼儿园小朋友参与角逐。 航西小学去年10月才成立OM社团，是第一次参加这个赛事。作为新手，刚参赛就拿奖，实属不易。 黄锐很为孩子们感到骄傲。更让她感到欣慰的是，近几年来，科学课在学校的兴起，引领一波“科学热”：计算机编程、航模…… 2017年10月，美国波士顿国际科学微电影比赛中，航西学子还拿过二等奖。内容就选自身边看起来不起眼的小事儿：四月街道上飞起的杨柳絮，对人体呼吸道的危害及城市的影响。 科技代表教育的未来，作为学校的领路人，黄锐带领全校师生，走在探索、发现的路上，让科学教育系统化，科技路径逐渐清晰。 一句话的魔力，拼出“科研型老师” 数学学科出身，作为“科研型”教师，黄锐在老师队伍中，妥妥的“女学霸”。带出一群爱学习，爱研究的“小学霸”，那是轻松加愉快。 她的名头多得数不过来：河南省优秀教师，河南省首届名师，河南省教育教学专家，郑州市首届终身名师，郑州市专业技术拔尖人才，郑州市技术比武状元，郑州市五一劳动奖章获得者…… 2010年她被评为郑州市首届十大杰出教师，是10位教师中唯一一名小学教师；2011年在全省各个行业的评选中，获得河南省青年科技创新奖，也是唯一一个在小学教育方面的获奖者。 从1990年拿起教鞭，29年来都未曾脱离一线，当上校长，也仍在课堂。在中原区老牌名校建设路二小执教18年，她获得无数滋养。工作第三年，时任建设路二小书记的李松海发现了她这个“潜力股”，鼓励她不仅要上好课，更要重视课堂经验总结，试着写出来，和更多人分享，做个科研型老师。无心或有意的一句话，就是这么神奇，甚至有改变命运的魔力。 黄锐是个有心人，说干就干，从教学经验，写到教学课题，从课题再到论文，29年来笔耕不辍，发表论文超过200篇，数十篇获省、市教研成果奖，其中12篇获省一等奖，发表在全国核心期刊论文7篇。 这让她练就两个绝活儿：优质课备课速度极快，写论文又快又好。 成功从来没有捷径，成就背后都是代价 她简直就是“拼命三娘”的典范，29年的教学经历，她鲜有请假；怀孕七个半月，她还站讲台上；1996年教毕业班，为抵抗围墙外建筑噪声，她长时间提高音量，造成嗓子失音，至今成了“哑嗓子”…… “怀孕时备课，长时间坐着面对电脑，我就抱个小书包抵抗辐射，微机室老师笑话我：你抱个书包有啥用？抱个铅球还差不多；后来我自嘲，怀孕期间受那么多辐射，生出的孩子，要么特别傻，要么就特别聪明。所幸我女儿属于后者，继承我的基因，数学、理化都很优秀。” “1996年教毕业班，学校围墙外一栋楼正施工，噪声很大，我不得不提高音量讲课。一段时间后，一天正上课，我嗓子突然发不出任何声音，在黑板上写下让学生自己练习习题，我跑到走廊尽头无声地哭了。” “换老师势必对孩子们影响很大，我就一直坚持到6月24日小学考试那天。一边打吊针治疗，一边没停止讲课，一段时间后，嗓子从根儿上变哑了。以前学生都说我声音清脆，好听，为此我难过了好长时间。后来慢慢适应了，我想开了，即便我是个哑嗓子，学生们还是很喜欢我呀。” 当个老师，真好！ 所有努力，源于发自内心的热爱。 儿时的游戏，别人喜欢“过家家”，黄锐喜欢扮演“小老师”。家里有个大立柜，深咖色的侧壁，被她当做黑板，前面支起小桌子。她一会儿坐在桌子后，扮演乖巧听话的学生，一会儿又站在立柜前，扮演讲课的老师，台上自己提个问题，再溜回台下自己回答，乐此不疲。 她买来红墨水，在作业本上模仿老师的笔迹，批改“甲乙丙丁”，100分、90分……别的孩子还在学“正楷”，她就开始学着连笔练“行草”，几乎以假乱真。 儿时的梦想最终成真，可爱好一旦变成职业，一头扎进去，遇到的可并不都是想象中的完美。繁重的教学任务，喧闹的校园，各种课题、论文，她忙到全神贯注，脚不沾地。 直到有一天，她去接当时在上小学的女儿放学，那天天气很好，她站在家长的人群中，看着女儿被老师带出校门，微风吹着女老师的头发，阳光打在刘海上泛着金光，老师引领孩子们唱着路队歌……她觉得那一刻，“老师”好美。 恍过神儿，她突然发现，“我不就是个老师嘛！” “温柔”唤醒 孩子内动力 教课29年，她一直秉承一个理念，让学生喜欢你，他会更喜欢你教的课，所谓“亲其师，信其道。” 数学是一门要求逻辑、精确、严谨的课程，黄锐却致力于让自己的课堂变得有“温度”，让“爱的教育”在课堂上流动，绝不让数学“冷冰冰”。 多年历练摸索，她就像个优秀的乐队指挥，用饱满情绪调动整个课堂，如臂使指，贯穿始终。她第一次带毕业班，就创造一个记录：数学成绩全区第一，全班56人，26个满分，最低分91分，平均分96.3。这种“奇迹”，她创造的可不止一次。 触动她课堂情感“机关”的，是同办公室的一名老教师。那时黄锐刚工作两年，听到老教师和班里数学课代表一次对话。数学课代表一次测验考了92分，除了一道2分题真的不会，其余6分都失自粗心大意。老教师并没有批评她，而是满怀同情地说：“小傻妞啊，你说这分丢得可惜不？” 她第一次听到如此温柔的“批评”，更感受了这种“温柔”，对孩子内心力量的唤醒。 从此，她学会把这种温柔的力量，运用到她的课堂上，她发现情感调动到位，40分钟的课，只讲30分钟就能超出预期效果。剩下的时间，她就给学生们讲小故事。 “你知道孩子有多纯净善良，一学期你就给他们讲了两三个故事，可在他们内心，就会把你美化升华，喜欢上你，爱上你的课。”黄锐说，她最早的一批学生，已年近不惑，聚会最开心的时候，就是回忆课堂上的种种小故事，大家伙儿神采飞扬。 采访结束已是当晚7点半，小学放学已三个小时。六二班的王喆和班主任刘丽娟还在校门口谈心，王喆最近遇到了学习问题和家里的烦恼，他想给老师说道说道。乖巧懂事的王喆，觉得给老师添麻烦了，送老师一个小书签。这一幕“温暖”，恰被黄锐撞见。 “爱的教育”在航西小学已有了传承，这样的“温暖”，还有很多很多。
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用爱感化 每一株“嫩芽”
绝不放弃任何一个学生 2004年，朱方方踏入她教育生涯的第一所学校。刚到学校就当了班主任，还遇到了一个令老师十分头疼的学生。这名学生在父亲重组家庭后，因缺少家庭的温暖，经常跟同学打架，顶撞老师，不写作业，逃课去网吧，有时候甚至夜不归宿。 朱老师认为孩子还小，只要老师加以正确引导，他就一定能改掉恶习，成为一名优秀的学生。于是，开始了男孩的“改造”之旅。她去男孩家中做家访，观察男孩的生活习惯，在细节处感化他，给他带各式各样的早餐，每天中午、下午放学给他补课。朱老师笑着说，为更好地督促男孩，她每天都会让他跟在自己身边，不交作业就一直催。一段时间的监督，男孩慢慢发生了改变，从不愿写作业到认真完成作业，从经常逃课到班级优等生，从抵触朱老师到依赖她，每一点改变都是朱方方用爱换来的结果。 把孩子的优点放大看 2014年，朱老师调任到普惠路小学，她在语文教学上总结出了一套自己独特的教学方法，深受家长的信赖。 朱老师说，现在的孩子与以前不同，他们接触的东西多了、见识广了，也有了自己的小心思与想法，如果老师还用以前那种高高在上、高大威严的教育方式，反而不利于孩子的成长。 亲其师，信其道。朱方方认为，只有让学生愿意亲近老师、信任老师,才能心悦诚服地接受老师的教育。她提倡“鼓励式”教学。她经常在课余时间与孩子们在一起玩耍增进感情，并认真观察班级孩子的优缺点，通过不伤害孩子自尊心的方式及时把缺点扼杀在摇篮中；如果发现孩子身上一个小小的优点，就会无限放大，在班级内公开表扬，让孩子知道，自己也是有优点的，也有值得其他同学学习的地方，久而久之他们就会变得越来越自信、越来越优秀。 这种教育方式确实十分奏效，朱老师带过的学生都非常喜欢、依赖她，也都愿意把自己的小秘密与老师分享。朱老师笑着说，教师对她来说已经不单单是一份职业，她获得了很多快乐，看着学生一天天成长、一天天优秀，就是她最大的幸福。
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我能想到最幸福的事 就是和学生一起成长
老师最幸福的事是什么？惠济区艺术小学英语老师王鹏君给出了美妙的答案：“世界上没有一个孩子不可爱。每个孩子都有一个丰富美好的内心世界。作为老师要时刻怀揣着一颗赤子之心，做个简单、好奇，甚至有点傻劲的人，和孩子们在一起，用心去欣赏他们，这就是最幸福的事。” 每个孩子都需要爱，在爱的滋养中他们才会绽放出最美丽的花朵。老师需要在教育中寻找爱，在爱中寻找教育。 她的班级有个学生不知道如何去爱别人，只有借用捣乱、欺负同学来引起注意。王老师就特别关注男孩的一言一行，只要有进步，就表扬他。班级内的金鱼死了，这个同学专门用纸细心地包好埋在花园里，男孩善良的举动深深感染师生。 在“说说我们班的同学”的主题班会上，这个同学得到了其他人的点赞：热爱劳动，主动帮助大家打扫卫生；乐于助人……看着男孩脸上洋溢着自信的笑容，王鹏君倍感幸福。 让学生充分展示自我 王鹏君的课堂对于学生来说不是接受知识的场地，而是展示自我的平台。她说，三、四年级是孩子接触英语的初级阶段，想要吸引学英语的兴趣，课堂前5分钟非常重要。于是她采用视觉、听觉等感官上的方式，如音乐、动画片等吸引孩子的注意力。在课堂上加入孩子们喜欢的元素，如英文绘本故事，孩子们为喜欢的故事或者动画片配上英语配音，让他们不再为完成任务去学习，而是发自内心地喜欢去学习。 为了更好地激发学生学习的自主性，她采用评比地方式，每周给表现优秀的学生写表扬信，具体形式是根据学生在课堂上的表现、作业的完成情况、成绩的进步等评比。无需老师过多督促，孩子们都会自觉投入到学习当中。 在玩中学 在学中玩 王鹏君还是“百变纸杯”“百变纽扣”手工社团的老师。 她认为社团活动不仅锻炼了孩子们的动手动脑能力，还锻炼了意志力、专注力和创造力，动手创作的过程中想出许许多多有趣的创意，这是在书本上学不到的。最重要的一点是，社团的多样选择，能让孩子在不断的尝试中发现自己喜欢什么、适合什么。 王老师说，教育是一种充满情感的教育，是师生间的“心心相印”。只因心中有爱，看着学生，虽然每天苦着、累着，却也感动着、快乐着、幸福着，这就是教师的职业幸福感。
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做一个有追求的教育人
35年前他是全乡唯一的大学生，35年后他已经成为郑州市第101中学数学教研组组长。他的讲课风格幽默风趣，他的学生遍布世界各地，他研讨的课题曾获得河南省一等奖，他就是河南省高中数学学科带头人、河南省骨干教师李忠义。 初入职场遇到职场引路人 大学毕业后，李忠义以优异的成绩被分配到郑州铁路一中（现郑州市101中学）高中部教高一年级三个班的立体几何。在正式授课之前，李忠义必须先试讲一节课，学校领导及整个数学组的老师都是他的学生。试讲那天，李忠义有些紧张，但是他还是凭借扎实的基本功讲了一节课，以过硬的专业素质最终赢得认可。 为给同学们呈现一节完美的几何课，他周日独自一人在办公室对着空气彩排了很多遍，直到自己满意为止。正式上课那天，他的指导老师张志明全程在教室听讲。因为有些紧张，再加上语速有些快，45分钟的课堂，李忠义25分钟就讲完了，剩余的时间只能让同学们自习。下课后，张老师对李忠义的课堂做了详细的分析，指出其中的不足，并告诉他改正的方法，那一节课，李忠义受益匪浅。 一年后，李忠义不仅在课堂上游刃有余，还总结出一套属于自己特色的教学方式。 业有所成甘做他人铺路石 李忠义说，他刚从教前几年，代数和几何还未合并，很多老师不愿意教几何，因为几何当中有很多立体图形需要在黑板上画出来，不仅麻烦而且非常累。到了高二，他负责5个理科班解析几何的教学，张老师负责文科班代数几何的教学。 回忆起教几何的那几年，李忠义至今印象非常深刻，每次上课他都要画出满满一黑板几何图形，经常累得腰酸胳膊疼，放学回到宿舍连打水洗脸的力气都没有。后来，李忠义摸索出一种更加有效的几何教学方法——实物操作。除了必须在黑板上画出的几何图形，其他的图形他会让同学们自己动手制作模型，这样更加的直观、形象，也能加深同学们的记忆，是一种非常有效的教学辅助手段。 多年的教学经验让李忠义明白了一个道理，人一定要有追求，才能不断进步。年轻时他在张老师的帮助下迅速成长，一步步靠近自己的目标。担任学校数学组教研组长后，他就想把自己的经验全部传授给年轻教师，帮助他们提高业务水平。在李忠义的带领下，101中学数学教研组制定的课题“高中数学教学方式与学习方式改革策略研究”获得了河南省优秀科研成果一等奖。
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一名优秀的班主任 是如何“炼”成的
本报讯 日前，郑州市第二届普通中小学十佳班主任名单出炉，郑州市第八十五中学黄素玲、经开区实验小学吴双燕两位老师同时入围郑州市十佳班主任。这也是经开区教育所取得的历史性突破，必将引领和带动广大教师敬业爱岗，为“提升品质教育、打造品质经开”做出更多、更大的贡献。 用美德和智慧 为孩子们创造幸福“优生活” 郑州市第八十五中学教师 黄素玲 黄素玲从1988年参加工作至今已有31个年头，无论职务如何变动，都坚守在语文教学第一线和班主任岗位上。 她创立了“语文六步教学法”和“爱心、慧心、精心、耐心、信心”班主任“五心”教育法，先后在国家级报刊杂志发表论文多篇。曾先后荣获河南省首届名班主任工作室主持人、河南省优秀班主任、河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师、郑州市师德先进个人、郑州经开区连续三届名师和终身名师等一系列高含金量的荣誉称号。她以孩子们人生引路人的姿态，“先成人再成才”的教育情怀和理念，“全人之美”的教育胸怀和能力，培养了一届又一届拥有“好品格、好习惯、好成绩”的学生。她说，她迷恋并享受当班主任，和孩子们在一起，她拥有强烈的职业幸福感和成就感。 作为一名语文教师，黄素玲说：“我是教人学语文的，更是用语文教人的。”她认为语文的终极任务是让学生走出课堂后能成为一个精神上气象万千的人。培养学生，从追求真知的科学精神开始。每接手一个新的班级，她总会告诉孩子们这样两句话：“亲其师，方能信其道，乐其友，做一个让学生喜欢的老师是我最美丽的愿望；吾爱吾师，但吾更爱真理。”她潜心钻研，研究教材、研究学生、积极投身语文课堂教学改革，独创了“语文六步教学法”课堂模式。“六步法”强调学生本位，把学习的权利还给学生，教会学生学习，使学生能够终身学习。目前，语文“六步教学法”已在全区推广，黄素玲的教育理念和教学方法引领和带动了一大批语文教师。 30年来，黄素玲和她的一届又一届孩子们，用心、用情、用爱、用美德和智慧，一起创造着属于他们的幸福“优生活”。作为一名从事基础教育的老师，恰是在学生未来对社会的贡献中，体现自己的人生价值；在学生今日的爱戴与未来的回忆中，实现富有乐趣与成就的教育人生。 做好人生导师，成就精彩人生 经开区实验小学教师 吴双燕 从教19年来，吴双燕桃李满天下。她是学生眼中的导师，教师心中的楷模，大家的良师益友。吴双燕先后获得河南省优秀班主任、河南省骨干教师、郑州市十佳班主任、郑州市优秀班主任、郑州市德育先进个人、郑州市骨干教师、经开区二、三、四届名师、经开区终身名师，所带班级荣获郑州市文明班级。 作为一名班主任，她用人格魅力去感染学生,引领孩子们走进生命与知识的神圣殿堂,用教育艺术精心呵护孩子们稚嫩的心灵。她关爱每个学生，更偏爱学困生。通过开展导师一对一的精准服务，积极倾听学生意见，包容他们的“缺点”，分享他们的喜悦，主动成为孩子们的知心朋友。帮助学生找准人生坐标和航向，助力孩子们自信、从容、有尊严地成长。她让每个学生相信“天生我材必有用”，通过自己的辛勤努力，一定会遇见可期的未来。 吴双燕倡导“把简单的事情做到底，把平凡的事情做经典，把每件小事做精彩”。通过开展“五个一”活动，将“每周一次集体谈话活动，每天一次一对一的对话活动，每天记录孩子成长的故事，每周写一篇高质量的教育心得，每学期至少转化一名学困生”落在实处，决不让一个学生掉队，努力践行班主任成为学生人生导师的诺言。学生说：“吴老师是我们遇到的最好的老师！”家长说：“把孩子交给她我们放心！”同事说：“跟着吴姐姐会学到很多书本上没有的东西！” 吴双燕积极帮助孩子扣好人生的第一枚扣子，她常常怀着一颗仁爱和感恩之心，从容地走在教书育人的宁静岁月里，感受着简单明亮的快乐和为人师友的职业幸福。现在，吴双燕又站在“提升品质教育，打造品牌经开”的大道上，她将继续顺着孩子的天性，精心施教，助力孩子们快乐成长，努力成就更加精彩的教育人生。
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