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记汝南县和孝镇中心小学青年教师刘敏
在2014年春季汝南县学科带头人选拔赛中，和孝镇中心小学青年教师刘敏以讲课和教学成绩总评第一，受到领导和同行的广泛好评。 刘敏2001年毕业于汝南师范学校，从教仅仅8年时间，一直担任一年级语文及班主任工作。工作中，她先后取得中文大专和中文本科文凭。在短短几年的一线教学工作中，她以扎实的专业基本功运用到低年级教学中去，尤其是擅长把简笔画、舞蹈方面的优势很好地运用在课堂教学上；她热爱教育事业，一心扑在学习新课标、探索新课改的教改热潮中；她认真地研究教材，研究学生掌握知识的方法，通过钻研新课标和教材，不断探索、尝试各种教学方法，积极进行教学改革。凡县、市教研室和学校组织的教研活动，她都踊跃参与。为了提高课堂教学艺术水平，她常借阅教学书刊，浏览网络教育资源，阅读教研论文，观看名师教学录像，博采众家之长，不断改进自己的教学方法，力求从学生的实际出发，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。她根据幼儿的学习特点，摸索出一套让孩子们在课堂上学得扎实、学得认真、学得开心的小学低年级的语文教学方法，她的教学特色得到了同行的赞扬和领导的认可。 刘敏老师从2009春季到2013年一共作10次镇级公开课，2013年春县教研室在和孝镇召开的全县校本教研现场会上，她的示范课得到县领导的肯定和与会者的好评。2009年，她代表汝南教育系统参加驻马店市小学语文优质课大赛，荣获了一等奖，多次获得汝南县青年教师课堂教学基本功比武一等奖、优质课一等奖,。2007年6月，被评为县十佳优质课教师。县教研室领导对她的课堂教学方法给予高度评价，并带领她到常兴、马乡、金铺等乡镇送教下乡。 刘敏老师不仅课讲的好，教学成绩也一直在同年级名列前茅。从2011年至今九个学期镇素质抽测中获全镇同年级5个第一名、2个第二名、2个第三名的好成绩。和孝中心校自2003年以来就要求每位青年教师每人订一本《小学青年教师》杂志，每月写一篇教改心得文章，中心校有人专门负责半年一次的总评。在2004年以来的10次评审中，她荣获8次一等奖、2次二等奖。评阅文章的中心校领导是这样评价她的文章的：“刘敏的文章总有感而发，根据教学实践写出自己的见解，从不抄袭或写无病呻吟的文章，看她的文章总让人振奋，使人有所启发。”今年3月她被评为汝南县首届书香教师。 市教育局在2009年暑假培训班上，聘请全市走在新课改前列的优秀教师上研究性示范课。刘敏作为一名农村老师是其中之一，得知这个通知后她说了这样一段话：“我非常感谢领导能给我这次机会结识朱密林、张翼等这些名师，我是在他们影响之下慢慢成长起来的，能和自己的偶像同台竞技，我很荣幸，压力也很大，不论课讲得如何，通过这次活动我一定能够成长得更快，收获的更多。” 刘敏老师是新课改的典范，青年教师楷模，她不骄不躁、孜孜不倦地追求，正在向新课改的更高台阶迈进。
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记汝南县老君庙镇康店小学教师郑燕娥
郑燕娥是康店小学一名数学高级教师，学校教导主任兼数学教研组长。她从教二十多年来，辛勤耕耘在三尺讲坛上，时时处处用一个***员的最高标准严格要求自己，默默奉献，在教书育人的平凡岗位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心，成为老君庙镇教育教学工作中的一面旗帜。 慈母之心，关爱留守儿童 “做一行爱一行，老师也是孩子的父母”。她是这样说，也是这样做的。她爱生如子，用满腔的热忱，慈母般的爱洒向每一位学子，特别是那些缺乏爱的孩子。一些家长外出务工，他们的孩子就成了留守儿童，平时都是生活在祖辈或亲属家寄养，这类孩子因为缺乏父爱母爱，经常无故使性子，乱发脾气，影响身心健康成长。记得一天中午，下着大雨，郑燕娥老师班上的学生小杨的奶奶打电话来，说“小杨这两天不吃不睡，要她去一趟”。她马上意识到问题的严重性，二话没说直奔小杨家，看到闷闷不乐的孩子，她没有责备，细心开导，让他理解父母生活的艰辛，经过温暖细致的谈心，小杨终于喜笑颜开上学去了…… 通过这件事，她深深感到更多了一份教学以外的责任，意识到关爱留守学生的生活状况,关心他们的身心健康成长，是一件长期耐心持续的工作。为此，她经常利用工作之余进行家访，对留守学生花更多精力和心思去关爱和教导，而她的家就好像成了“旅店”，有多少次都把自己的孩子抛在了脑后，每当又是最后一个到幼儿园接到满脸不高兴的孩子时，为人父母谁不心酸?甚至有时自己的孩子身体不适,拔完点滴又把孩子送到幼儿园,奔赴到学校,因为那里有更多的孩子需要她。她说：“自己的努力换来了更多家庭孩子的进步，这样的付出是值得的”。 敬业之心，勇挑教改重担 郑燕娥老师说过，“教师的天职是育人，农村的孩子也要接受最好的教育”。2006年到2007年她被县教体局推荐为河南省小学数学骨干教师班的成员，在郑州共进修了《小学数学课程改革》、《小学数学教育》等28门课程，她勇于实践，成果显著，取得了圆满结业。学习回来教研教改能力明显提高，她不满足自身的进步，很清楚自己的身份是要带动和辐射身边教师的共同进步，自己掌握的先进教育教学资源是应该共享的。她说：“一个人的能力是有限的，只有提高了教师队伍的整体素质，农村的孩子才能接受到更好的教育，才可以更好地推动农村课程改革”。 她身为数学教研组组长，在实际工作中，始终践行着“学高为师，身正为范”的人生信条。她积极开展教研活动，用谦虚、诚恳、严肃的态度认真讲述新的教育形势，传播新的教育教学理念，带动全体教师紧跟时代的步伐，革新自身的观念。她以身作则，大胆创新，主动上好各类知识教学的公开课，再组织大家共同剖析她的课，在议课、评课的过程中使教师的专业能力得以提升。近年来，她利用节假日时间指导了多位年轻教师上好大型公开课，经常加班加点辅导年轻教师进步。今年她担任毕业班的教学，工作压力大，但她还是挤出时间和精力，积极配合中心校开展全镇的教研活动，到全镇巡回送教。她教法设计新颖，具有示范性，让最基层的教师也能学习到先进的教法。 进取之心，取得斐然成绩 作为一名共产党员，她不断追求进步，为农村的教育教学改革默默地奉献青春是她的人生最大追求。在教育教学创新之路上，她坚持理论用于实践，再由实践提升为新的理论。撰写的论文《积极的思维活动是培养能力的摇篮》、《参与学习过程，挖掘创新潜能》、《贴近现实生活，体现数学价值》等十多篇教学论文多次获奖，并在教育专刊发表。她设计并执教的《小数的性质》获全镇中青年教师优质课评比一等奖。
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宝丰二高“铁娘子”侧记
在宝丰二高，说起“铁娘子”的称号，王运芬老师总会露出羞涩的微笑。 王运芬老师是宝丰二高二（4）班班主任，同时又是3个班的地理课教师，在平时的学生管理和教育教学工作中素以作风严厉著称，各项工作成绩突出，让学生们又爱又怕，深得学生爱戴。 本学年以来，宝丰二高致力于创建“全新的宝丰二高”，以真诚的态度完美展示“全心的教育教学”， 塑造二高的新形象。王运芬老师所带的高二（4）班积极践行这一理论，重点抓住多元智能理论和学生最近发展区两大教育教学观念，落实到位，现已初见成效。 高二（4）班教学，提出“新教学理念能带来高效的教学成果”这一口号，并在不断的尝试和探索中，该班的平均分由高一期末统考264分上升到本次期中联考384分，整整提高了120分，时间仅用两个多月。这在过去是很难想象的，二（4）的成绩为什么会有这么大的提高? 王运芬老师的具体做法是： 首先，树立班主任形象。 班主任是一个班级的核心人物，“己身正，不令则行”，王运芬老师主要从以下几方面入手，树立班主任形象。 1、以身作则的形象。 班主任要在学生面前树立自己的形象，让学生先以自己为榜样，培养良好的生活和学习习惯。班主任要以自己的行为举止去影响学生，要以身作则。例如，开学时，大多数的学生都使用一次性餐具，以致学校到处都是垃圾。王运芬老师在班内提出二四班不使用一次性餐具，并纳入班级量化，若发现有人使用，扣个人量化分1分，扫三天地，王运芬老师自己也包括在内，若有同学发现她使用一次性餐具，她也扫地三天，她把自己也当作班级的一份子，这样学生会感觉班主任就在他们身边，和他们是平等的。再如，带学生外出打扫卫生，王运芬老师率先扫地，下手捡树叶，学生看到班主任干活，她们都不好意思站旁边偷懒。 2、言出必行的形象。 凡是王运芬老师在班级内公布或承诺过的事情，她一定做到。公布过的纪律规定，一定严格执行，绝不偏袒任何人。当然，有时也会左右为难，比如，有一次，班长和其余三个男同学为了给班级搬水，迟到了，按规定，每人要扣1分，扫三天地，但他们是为了班级的事务，迟到又是事实，该怎么办？后来，王运芬老师在班里公开讲，这四个同学确实迟到了，已经违反班级纪律，任何人不能为了任何理由违反纪律，每人扣1分，扫三天地，考虑到他们是为了班级服务，由王运芬老师老师来替他们四个扫地。学生一听班主任要替他们扫地，感觉到很不好意思，忙说，“老师，没事，我们自己扫，不就是扫三天地嘛，没问题”。王运芬老师说：“那你们岂不是很委屈。”“不委屈，毕竟我们也有过错，你说过的，不能为自己错误找借口。” 3、“高深莫测”的形象 王运芬老师在多年的班主任工作中体会到，每年班内都不乏有几个调皮、黏牙、顶嘴的学生，班主任不能让学生把你一眼就看穿了，顶你两句，你就恼怒了，说话语无伦次了，歇斯底里了，这正中学生下怀，他就是让你生气，让你恼怒的。所以，你一定要淡定，让学生摸不透你的思想，如果你一时还不知道如何处理，可以先暂不处理，告诉学生，你自己下去好好想想，告诉我你错在哪里，我看你的态度和反思是否深刻再决定如何处理你的事情。趁这个时间，班主任也可以思考一下，想出一个合适的方法去处理事情。平时，班主任还要利用班会，自习的时间，向学生介绍你自己，一定要告诉学生，你有很强管理学生的能力，做班主任的能力，有很多治理不听话的学生的手段和技巧，先在心理上取胜。 4、“我是班级一份子”的形象 王运芬老师说，班主任要从心理上把自己当作班级的一份子，也要从行动上把自己当作班级的一份子。比如，扫帚、拖把倒了，班主任看到了，一定要扶起来；地上有垃圾了，班主任看到了，一定要捡起来扔垃圾桶里。时间久了，班主任就有了亲和力，管理班级就会起到事半功倍的作用，有时还可发挥意想不到的效果。如，班级的拖把靠在走廊窗户边，刮风时总是倒，王运芬老师每次看到就去扶起来，班长看在眼里，记在了心里，后来他找了钉子，在每一个拖把上钉了一个钉子，把拖把直接挂在窗户台上。 其次，加强班级文化建设 班级就是一个集体，班级要有向心力，要让每个学生都感觉到他是其中的一员，班级文化建设不可或缺，王运芬老师是从以下几方面入手的。 1、加强传统文化教育。 班里大多同学都会背《弟子规》，但他们不知道《弟子规》到底讲的是什么意思。王运芬老师就利用每星期班会时间，每个班会学习八句，解释意思，并结合同学们的生活和学习，引入实际生活中，让学生们相互监督，严格按《弟子规》要求去做。 2、塑造班魂 一个人没有了灵魂，叫丢了魂，显现出的是无精打采，无所事事，没有斗志的状态。班级要是没有灵魂，那就是一群无精打采，无所事事，没有斗志的学生组成的班级，是一个没有竞争，没有上进的班级。所以，班级要有班魂，二四班要铸就一个积极向上，充满斗志，热爱劳动，师生友爱和谐，有凝聚力的班魂。 3、班级凝聚力 一个有凝聚力的班级，才能称得上是一个合格的班级，每个学生心中要有集体。从哲学上来讲，每一个学生都要把自己当做班级的一个重要的部分，对班级起着关键的决定性作用，一荣俱荣，一损俱损，每个同学都代表班级形象。王运芬老师所带二（4）班的班长说得好，当你违纪的时候，检查工作人员先问你是哪班的，后问你叫什么名字，这充分说明每个同学都是班级的形象代言人。 4、确立班训 态度决定一切。王运芬老师提出了八字要领：态度、状态、心态、习惯。二（4）班的口号是：想成功，先发疯，不顾一切往前冲。学生的心态很重要，有些学生总认为老师批评他，上课提问他，瞌睡的时候提醒他，是找他事，看他不顺眼，其实这是学生的心态不端正。对于这个问题，王运芬老师就告诉我们的学生，老师能发现你们的缺点，说明老师很关注你，你们的一举一动老师都能观察到，你们在她的心中。老师批评你们，让你们站起来听课，站起来读书，那是老师在特别培养你们，她认为你们是有可塑的潜力的，成绩有提升的空间和希望的。如果你有过错时，老师都不愿意批评你，那你就没有什么希望可言了。二（4）班的宗旨是：老师至上，尊重每一位老师，无条件服从老师的管理，不解释，不辩驳。二（4）班的口号是：欢迎老师来找“茬”。 5、确立誓言。 王运芬老师要求学生每天早上，上午，下午，晚上第一节课前宣誓。她提出了日常学习“十二字心决”和考试“四心心决”。 十二字心决：大声读，认真听，仔细记，用心学。四心心决：审题细心，思考用心，答题专心，二四齐心。学生每天诵读结束时都要齐读十二字心诀，考试心决只在考试进场前读。 6、注重班干部的培养 班干部是班主任的左膀右臂，是眼睛，是耳朵。王运芬老师的班干部都是她亲自任命的，假期检查作业时和开学报到整理教室时，王运芬老师就开始用心观察班里每一个学生，挑选她中意的班干部。王运芬老师挑选的原则，一看是否有能力，二看是否服从指挥。对班干部和学生会干部的要求是先管好自己，再管别人，先管好自己的班级，再管其他班级。 7、劳动卫生方面。 ①班干部都要积极主动的参加班级和卫生区的值日。 ②打扫卫生的质量要求要高于别的班级，速度要快于其他班级，口号是“用最短的时间完成最高质量的工作”。 ③劳动工具的摆放也制定成条例，每一样工具都有固定的位置。 最重要的是学习方面。 （一）在教方面 良好的班级氛围为教学活动提供了好的外部环境，在教方面，王运芬老师积极和各科教师沟通，找学生的学习最近发展区。具体教学过程以数学为例，如讲函数章节，讲解指数函数、对数函数，学生学习感到有难度，学不会，好，那就先从一元二次函数讲，如果还有难度，那就从二元一次方程组讲，还不会，教师俯下身讲解一元一次方程和一次函数，一直指导学生能够接受为止，知识就能衔接，就能让每个学生乐学、好学。有人可能会问，这不耽误教学进度吗？一个班级几十个人你老师有那么多时间和精力一个一个辅导完吗？俗话说“磨刀不误砍柴工”，第一，找到了学生学习中的最近发展区，老师就从这里开始教起，就能让学生逐步地增强“我也是老师眼中的好学生”“谁说我差呀”的自信，何愁教学进度不能完成。第二，我们有方法，那就是把一个班级的几十个同学按照学科，分别找出他们的最近发展区，把他们的学习发展区相同或者相近的5—6人分到一个组，每组找出一个组长，然后老师按组辅导，留作业，让组长检查组员的学习情况。老师检查组长的情况，并总结上报。还要开展一些小组活动，小组间进行比赛，从上课回答问题、平时的作业完成、考试成绩等都可以进行比赛。并且每个学生的每个学科都设有最近目标人（最近目标人：比如说甲同学地理考了65分，乙同学考了68分，那么甲同学就可以把乙同学当做下次考试的目标人），总分也设有最近目标人。这样就做到了：人人有目标，人人有动力，人人都进步。学生的最近发展区里面还专门找出了学生的最优发展学科，让他快速提高成绩。比如说语文考了100分，数学考了80分，想努力从这两科上提高总成绩，就需要语文考到130分或者数学考到110分。 （二）在学方面 王运芬老师所带二四班的口号是：读书是一件很容易的事情。有的学生基础差，学习习惯也不好，不张嘴读书，作为班主任，首先培养学生张嘴读书习惯，不管记住记不住，只要张嘴出声，就是进步，就达到了要求，时间久了，想记不住都难。 具体做法如下： 1、设立目标。 王运芬老师在二（4）班的黑板旁张贴每个学生的成绩目标，下一步，二（4）班准备具体制定每一科的成绩目标和追赶的目标人。 2、考试分析书、冲刺书、计划书。 这是王运芬老师最近才想到的并实施的，月考后，该班只有部分后进生写了计划书，在联考的时候，这些同学的成绩都有上升。所以联考后，王运芬老师想让每一个同学都自己给自己鼓劲，她就想到了这些。班里成绩较好的学生写考试分析书，后进生分析试卷找原因并写出今后学习的计划书，中等学生分析试卷找原因并写出冲刺书。目的是渲染班级学习氛围，激励每个学生去实现自己的梦想。 3、学生的纠错本 王运芬老师说，经过一阶段的学习，做做总结是很必要的，班内每个同学都有纠错本，基础好的同学要求每科都要纠错，基础差的同学可以选择其中的几科，纠错可以帮助学生总结，反思知识的不足，促进他们补漏查遗。 4、晨读 王运芬老师要求每一个学生做到：早晨起床到达教室，不管教室有几个人，都要开始读书，哪怕只有你自己一个人，因为早起进教室的目的是学习，而不是发呆出神。 最后，王运芬老师说，在学校领导的正确指导下，在二（4）班全体师生的共同努力下，我们虽然取得了一定的成绩，但“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。我们全体师生将齐心再创佳绩。 目前，宝丰二高全校已经掀起向王运芬老师学习先进班级好、管理经验的热潮！让我们希望宝丰二高涌现出更多像王运芬老师这样的老师，让我们共同祝愿宝丰二高的明天更辉煌！（朱彧 陈攀峰）
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郑州市汝河路小学朱春平老师研发的教具《彩色的影子》荣获河南省首届科普成果评比一等奖（图）
荣获河南省首届科普成果评比一等奖 近日，二七区汝河路小学传来了振奋人心的好消息，朱春平老师研发的教具《彩色影子》荣获河南省首届科学技术普及成果评比一等奖。 朱春平是汝河路小学一名优秀的科学教师，同时今年也被评为二七区科学学科优秀兼职教研员。在平时的教学中，他特别重视对学生科学兴趣的培养，不断地制作一些有趣的教具激发学生兴趣，并借助教具模型加深学生对科学概念的理解。 《彩色的影子》是朱老师研发的科学教学中光学方面的教具，两年前，朱老师就开始了这方面的研究，先后制做了四种不同的形式成品，一边使用，一边创新改进，经过不断的试教和研究，攻克技术难题，并结合本教具编写了学生学习指导和教师教学参考，逐渐成熟。2010年在河南省自制教具评比中，获得了河南省教科研成果一等奖，今年8月，代表河南省参加了第八届全国优秀自制教具评比，获得二等奖，是河南省参加全国比赛小学组的最好成绩，参展期间深得来自全国各地同行的好评，认为是现在所见到的光学实验教具中，实验效果最好的教具。随后，经郑州市科协初评推荐，参加了河南省首届科普成果奖的评选，并顺利通过河南省科普成果奖评审委员会办公室复核，最终经河南省科普成果奖评审委员会评审，获得一等奖的好成绩。 “世上无难事，只怕有心人”。成绩的取得，离不开朱老师对科学教学的热爱，就是这份对教育事业的无限热爱，激发起了朱老师无穷的智慧；离不开他的创新精神，想他人所不想，做他人所做不到之事，大胆创新，挑战自我；离不开他对科学教学的刻苦钻研，为了攻克技术难题，朱老师放弃了无数个休息日，以校为家，在学校实验室里进行一遍又一遍的测试。 一直以来，汝河路小学竭尽所能为教师创造良好环境，积极为教师的专业化成长铺路搭桥，相信在教体局“多彩教育”的理念下，汝河路小学的每一位老师都会努力“做最好的自己”。
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商丘师范学院2012年国家社科基金项目获得者张竟竟，立足学科建设 服务中原城乡经济
编者按：国家社会科学基金项目在全国高校哲学社会科学领域具有重要的地位和影响，是高校学科建设与评估的重要指标，也是评价高校科研综合实力的重要依据。2012年5月，根据全国哲学社会科学规划办公室公布的2012年度国家社会科学基金项目立项名单，商丘师范学院张竟竟博士申报的青年基金项目《中原经济区城乡互动机理、模式与路径研究》获准立项，实现了该校环境与规划学院国家社科基金项目的零突破。 2012年，对商丘师范学院科研建设来说是一个丰收的年份,这一年不仅实现了国家人文社会科学基金项目的重大突破，而且国家自然科学基金获批项目数量和质量也继续保持增长的势头。可以说，这一切既得益于学校推行的“科研团队建设、科研平台建设和高层次项目突破与带动战略”，也离不开像张竟竟一样默默为学校科研建设做贡献的一大批科研工作者。 张竟竟进行城市规划与区域发展方面的研究工作由来已久,在硕士学习阶段她就开始了河南省城乡关联发展研究，在攻读博士后又进一步深入研究了新疆天山北坡经济带的城乡发展问题。2007年博士毕业以后已先后申报立项教育部人文社科、河南省社科规划、河南省政府招标决策项目及河南省科技厅项目等10余项，发表相关学术论文30余篇。 正是凭借持之以恒的调查研究和扎实的前期积累使得张竟竟的课题在申报之初就已经有了大量鲜活的资料，此次入选了2012年国家社会科学基金项目的立项名单，也包含了她多年的心血与付出。 科学研究 绝非朝夕之功 “做科研一定要静下心来，潜进去。”张竟竟说。在项目申报中遇到的最大困难是时间精力问题，因为承担着学院科学研究和实验室管理工作，同时还要完成教学任务，而项目申报的关键时期恰逢春节前后，各项事务缠身，几乎没有时间和精力潜心于项目论证。面对这些困难，张竟竟并没有却步而是选择了坚持，最终也就迎来了成功。 兴趣不仅是最好的老师，而且有时也能成为科学研究的动力。当谈到为何要在城乡关系研究上做文章时，张竟竟自豪地说：“自己一直以来就对城乡区域关系有着浓厚的兴趣，想通过自己的调查研究为推动区域城乡一体化发展提供正确的科学指导，为广大农村地区的繁荣富强贡献科学研究者的智慧。” 2012年10月，河南省教育厅下发《河南省教育厅关于公布第八批河南省重点学科名单的通知》（豫教高[2012]186号）和《河南省教育厅关于公布2012年度河南省高等学校特色专业建设点的通知》（教高[2012]979号），以张竟竟为带头人的人文地理学获批省重点学科、地理科学专业获批2012年度高等学校特色专业建设点。 近年来，商丘师范学院为鼓励基础研究和原始创新，激励更多的老师参与科学研究工作，特重点加强了基础研究管理工作，对基金申报实施了积极的鼓励政策，同时针对基金项目的实施采取一系列相关的优惠措施。“张竟竟能获批国家社科基金项目对我们学院今后国家自然基金和国家社会科学基金的申报具有重要的引领作用，也积累了一定的申报经验，为以后的发展指明了方向，同时也对城乡区域关系研究工作提供了更高的平台。”该校环境与规划学院党总支书记王东平兴奋地说道。” 教学无止境 寻教育之真谛 其实，张竟竟拥具有多重身份，她不仅是一名老师、研究者，而且也是商丘师范学院环境与规划学院的副院长，正常的教学和研究工作之外还承担着学院的科研和实验室管理工作。 认真对待每一项事务是张竟竟做事原则，“认认真真做事，踏踏实实做人”一直是她恪守的做人准则。对于教学工作，她一直秉持认真负责的态度，自执教以来每天坚持认真撰写教案，每次上课前无论讲过多少遍的知识她都要再准备一遍，因为只有这样对她来说才感觉没有辜负学生的期望；对于科学研究工作，她始终保持严谨的态度，不断追求更高层次的科研成果，并制定阶段性目标，时刻督促自己按计划完成既定任务；对于学院的研究和实验室管理工作，则是坚持认真负责。五年多的科研和教学工作，使她积累了宝贵的工作经验也与同学们建立了深厚的感情。 规划人生 向更高层次发展 “希望你们都有一个美好的未来”。这是张竟竟多年来对她的学生讲得最多的一句话。她希望每一位同学都能为自己的人生制定阶段性目标，五年一规划，每年一回顾，并踏踏实实走好每一步，超越一个又一个台阶，逐渐实现理想。 当谈及今后的科研工作打算时，张竟竟说：“项目立项只是研究的开始，接下来就要带领团队成员开展主要研究内容，争取以优异的科研成果完成项目研究，再次为学校科研工作做出应有的贡献，为中原城乡经济区的建设服务。”（商丘师范学院 吴恒）
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二七区实验小学宋坤老师荣获全国科学优质课一等奖
荣获全国科学优质课一等奖 近日，党的十八大胜利召开，举国上下都沉浸在幸福与喜悦之中，在这个欢欣鼓舞的日子里，二七区实验小学又从武汉传来了振奋人心的好消息，学校宋坤老师代表河南省参加全国教科版科学优质课比赛，经过激烈角逐，获得了一等奖的好成绩。 此次成绩的取得为我区争得了荣誉，同时，也在全国科学课的讲台上亮响了二七科学教育的品牌。这次成绩的取得，得益于各级领导及省市区教研室的关心与支持，得益于学校领导的高度重视和宋坤老师的辛勤与努力。 回首备战的日子，从课题的选择到课的设计，从材料的准备到教学活动的组织，一次次的尝试，一次次的改进，我们都按照要求认真做好每个环节的工作。半年多来，教研室和学校同心协力，教研室主任亲临课堂听课指导，教研员带领科学团队的老师们群策群力，无私奉献着自己的智慧，学校领导高度重视，为宋坤老师提供了各方面的支持与帮助。宋老师在一次次的试课和磨课中，不断成长与完善，在多次的磨砺中，感悟与提升。最终，宋坤老师执教的《浮力》一课，以先进的教学理念、灵活的教学方法、创新的实验材料、良好的教学效果得到了评委的一致好评，获得了一等奖的殊荣。 我们为获得的成绩而自豪，我们更为“争第一做唯一”而努力，我们将秉承“追求卓越 ，把小学科做大做强”的信念，积极打造“科学名学科”，开拓创新地做好教学教研工作，为教师的成长铺路搭桥，为二七的科学教育增光添彩。 （二七区教体局：张琛）
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陈文创：行走在三尺讲台上 倾情课堂智慧管理
他，儒雅博学，是同事们进步的榜样，是学生眼中的好老师。他是2010年度河南省学术技术带头人，是南阳市教学能手、市级骨干教师。他就是市二十三小学的教导处主任陈文创。 优秀教师陈文创 师生热烈互动 倾情课堂 课堂是老师的生命力，是师生成长的加油站。陈老师平时是个内敛，少言语的人。可是，只要他走进课堂，就像变了个人，生音洪亮，充满激情，手舞足蹈（肢体语言较多），浑身散发着活力，在与学生思维的碰撞中，时时会产生灵感的火花。 他的办公桌前总放着一本字帖，一张光盘。一闲下来，他总是要练练字，或听课文的朗读光盘，练习朗读。他经常说:“语文就是让孩子学会听说读写，老师是他们最好的榜样，我们必须做得更好。”孩子们都喜欢他，崇拜他。他一写板书，孩子们就不由得说：“哇！老师的字真棒！”他教的班，学生练字热情最高。 每天早晨，他的班总是书声琅琅。每天十五分钟的诵读，是他们晨读的固定节目。或诗歌，或名篇片段，或经典古词，师生同读，男女生赛读，配乐表演：每天早晨，诵读开启了学生们一天的学习生活。“学习唱歌的人，每天要练声。语文学习也是如此，每天也需要用最美妙的声音诵读。天长日久，孩子们的语感，声音的磁力，语言的感染力就会形成，这是一个现代人不可或缺的素质。”陈老师如是说。 艰辛探索 “与陈老师一起备课，总会碰撞出火花，备出新意。”这是学校一位老师在总结赛课经历时说的。 作为教导主任，陈老师对语文教学的钻研，让他始终站在学校课改的前沿。上课时，他努力把每堂课当作公开课来研究，从中体会教学，琢磨教学，享受教学。他始终坚持语文的工具性，灵活的使用课文。 如《田忌赛马》课的教学中，陈老师发现如果按照传统常规的教学方法，整个过程20分钟就可以完成，学生们就可以理解课文内容。如何让孩子们从课文跳出来，学到更多的东西呢？于是他设计了一个特别的教学环节：让学生们查找课文中关于神态动作描写的词语，并且把这些词语全部都去掉。通过对比，学们生懂得了语文中用词准确的意义。随后，他又让学生们仿写例句，这时候的《田忌赛马》完全成了陈老师教学的一个工具。这样的教学实例不胜枚举：《月光曲》学习写实作文中如何加入想象；《草帽计》仿写文中对贺龙设计不理解的表述；《种一片太阳花》观察校园，用文中的语调仿写眼中的校园，课后激发学生将片段改写成《校园寻春》的习作。 许多教师惊叹他教学设计的新奇，可又有谁知道他为此付出了多少心血！他经常读课文，喜欢琢磨；喜欢找学生一起读课文，同学生交流，寻找学生对课文理解的盲点，在此基础上结合其他教学设计，归纳比较，设计出自己与众不同的教学预案，而不是一味地模仿照抄。夜深人静时，他喜欢躺在床上思考：怎样为学生创设一个新奇的问题情境?学生在学习过程中会出现哪些困难?我还可以怎样做？我怎样去帮助学生自己去跨越这些障碍？…… “陈老师的语文课听起来很轻松，我们都很喜欢上他的课。”“跟语文老师写作文容易，就像说话一样，我们有东西写。”“语文老师很神，总能掏出我们心底的东西，让我们有话可写。”……提起语文老师，孩子们有说不完的话。 “以学定教。”他是这样说的，也是这样做的。他以崭新的教育观念、独特的教学策略受到广大教师的高度赞誉。他多次应邀到其他学校做教改讲座，很多老师听了他的课都说是“艺术的享受”。 勤于笔耕 “陈老师能说，能写。”学校许多老师都这样夸他。冰冻三尺，非一日之寒。陈文创每天大约用两个小时阅读。一些前沿的理论，新鲜的词语，他都随手记下来，不断地突破自己。“与书结伴，在书中栖息着，生活也变得美好起来。”陈老师把读书当成了生活中休闲的一种方式。腹有诗书气自华。许多老师喜欢听陈老师讲课，评课，打心眼儿里服气，这与陈老师的阅读与思考是分不开的。 “写作是最好的思考。”这是陈老师经常挂在嘴边的话。他勤于笔耕，作品在报纸上公开发表，优秀论文公开交流。老师们经常找到他，把教学论文、随笔拿给他看，让他“妙笔生花”。每一次，陈老师都将自己对教学的点滴感悟毫无保留地倾诉在稿子上，和作者一起逐字逐句修改。《一道错题不放过，一个学生不放弃》《从学生的错误处出发》《为语用而教》等许多文章经他修改得奖，虽然没有署上自己的名字，可他仍然沉浸在幸福感觉中。时至今日，做“幕后英雄”的事他仍然乐此不疲。 2010年暑期，陈老师带领7名教师，用两周时间将学校多年的经验材料、优秀教案、教育随笔整理成学校的内部资料《智慧的光芒》，成为校史永恒的记忆。 智慧管理 作为学校的教导主任，陈老师不是仅仅把自己作为学校制度的被动执行人，而是勤于思考。 每做一件事，他不断地反思：别的学校是如何做的？我们还可以怎样做？是不是还能做得更好？每做一件事，他都会记下事后的反思，事情的遗漏处，下次如何改进。如学校组织趣味运动会，可是许多班级视规则为儿戏，不守规则的事层出不穷。他就记下“淡化名次，以过程管理积分评先”；月考试题变化大，老师有怨言，他就记下“月考前公布出题方向和样题，引领教学、检测效果是月考的目的”。很多人说他点子多，其实这是在不断实践、总结、坚持中积累、锤炼出来的。 2012年学校为了帮助一年级快速适应学校生活，陈老师借鉴古人的“开笔礼”，设计了入学仪式：正衣冠，收授弟子，朱砂启智，击鼓明志，开学首课，书写心愿。学校坚持做了3年，不断改进、丰富，逐渐形成了该校特色的活动，深受家长的欢迎。现在，“入学仪式+行为习惯训练课”已经成为该校一年级入学课程。毕业典礼、素质报告手册、经典诵读这些经陈老师之手设计的活动，已经成为该校常规教育活动。 “陈老师是我校‘教师的导师，学生的最爱’。”市第二十三小学校长王朋霞说：“学校教师队伍建设和业务成绩的提升，都与陈老师的艰辛付出分不开。他不但对教育教学进行深入研究，并且运用于教学实践一一印证。陈老师对管理科学、管理智慧的执着追求是他发自心灵深处的事业心、责任感的体现，是快速把学校建成大学园区内一所有品位的学校的热切渴盼。” 有人说：行者是实践中的思想人。陈老师就是这样一个行者，奔跑在教育的原野上。他在奔跑中完善了自己，同时探索出一些新的教学方法和模式。
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河南教师郭春鹏获评“全国岗位学雷锋标兵”
日前，记者在河南省方城县采访时获悉，南阳市、方城县下发文件，号召全市、全县人民开展向“全国岗位学雷锋标兵”——方城县杨楼镇小学教师郭春鹏学习的专项活动。 郭春鹏今年39岁，1997年师范毕业后主动回到家乡最偏远的山村当教师。在1998年12月21日的升旗仪式上，为了让学生远离危险，郭春鹏爬上旗杆更换拉绳，不幸摔成脊椎粉碎性骨折，下身瘫痪。17年间，他住院手术数十次，仍以惊人毅力强忍腰椎的疼痛和大小便失禁的痛苦，始终坚守在教学第一线，并把本职工作干得出类拔萃，教学成绩连年名列镇、县榜首，受到学生、家长一致赞扬。 近年来，郭春鹏先后获得“河南省优秀辅导教师”、“河南省优质课二等奖”、“河南省师德演讲二等奖”等荣誉称号，并被推荐为2013年“南阳市五一劳动奖章候选人”、2013年和2014年“河南省感动中原十大人物候选人”。今年3月4日，中宣部向社会公布了第一批50名全国岗位学雷锋标兵，郭春鹏榜上有名。
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河南郸城秋渠一中张伟入选“感动中原”年度人物
近日，河南省郸城县秋渠一中原校长张伟入选2014年度“感动中原”十大年度人物，张伟的女儿张晗代其在颁奖典礼上领奖。“最美乡村教师，一生栽桃种李。从三尺讲台到一校之长，他用粉笔为孩子写下希望。当朗朗书声响彻校舍操场，那段凤凰琴却成为绝唱。把蚕丝和烛火留给世界，把微笑和敬意带往天堂。”听到张伟的颁奖词，许多现场观众禁不住热泪盈盈。虽然距张伟去世已经10个月了，但感动永远留在人们心中。 张伟生前坚守在农村教育教学一线20年，把一所薄弱校建成当地名校。2014年3月17日，他因过度劳累倒在工作岗位上，年仅42岁。张伟先进事迹经中国教育报率先报道后，在全国引起强烈反响。
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