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以心换心，孩子们都爱叫她“红姐”
她是在郑州第二十四中学任职超过20年的专业美术老师，也是带班13年的“职业班主任”；是学生眼中声线温柔、气场十足的“大家长”，也是新晋高中生家长。 她叫赵红，在教师的岗位上，已经走过23个春夏秋冬。 学生们为何叫她“红姐”，她是如何赢得学生的喜欢和信任的，让我们一起来看她的故事吧。 做班主任“菜鸟”也能快速升级 初次见到赵红的时候，很难把眼前这位声线温柔，没开口就自带三分笑意的娇小女性，与脑海中在教师这个自带“耗人”属性的岗位上奋斗了23年的“铁血女汉子”对应起来。 1998年大学毕业后，赵红带着对美术的热爱和对教学的热情，成功入职二十四中，成为一名专业美术课老师。 最初的10年，作为学生们最贴心的“姐姐”，她从专业角度指导不同层次的学生，通过美术这条“路”，成功跨进心仪大学的门槛。 而后，在学校的安排下，赵红开始担任班主任。可能在别人眼中，艺术学科专业课老师带班，多少有些“不靠谱”。 一个教美术的老师，能带好班吗？能处理好学生文化课和专业课的平衡吗？ 面对“潜在”的种种质疑，赵红没有打退堂鼓。在校期间，她向老教师请教经验；工作之余，挤时间看教育心理学专家的着作；晚上回到家，还要对着买来的教辅资料，结合教学过程中遇到的问题写读书笔记、心得体会…… “对我来说，当班主任真的挺有意思的。”赵红说，做班主任给了她更多和学生接触的机会，以及实现自身价值的可能。 “尽管最开始的时候，我碰过壁，也会找不到合适的带班方法，但不懂就去学呗。”赵红笑称，每位老师都会有新手阶段，但只要足够努力，一切问题就会迎刃而解。 做老师“用心”最重要 如果你问一位教师，任职期间，什么是最重要的？答案或许会有“成绩”“升学率”“职称”等。 但对于赵红来说，做老师，无非就是“用心”二字。因为不同时期，学生们的状态是不一样的，“像是我最开始工作那会儿，学生们可能就是更重视成绩，平常除了在校学习，也不会想太多别的事情。”但最近几年，赵红发现学生们越来越需要老师在“心理”层面上给予更多的关注。 赵红告诉河南商报记者，在日常与学生的相处中，她几乎不会有吵学生的机会，“一旦发现学生哪儿出错了，我会告诉他们，不是老师在找你的麻烦，而是你在找老师的麻烦。” 20多年的教学经验告诉赵红，在面对学生时，老师越“稳定”，学生的接受度就越高,“你想想看，高中生本来就处在需要被引导的阶段，出现些小问题、小毛病，是再正常不过的情况了。” 人的一生中能遇到几位好的老师，是十分重要的,“所以我会要求自己，不带情绪地去对待每一个学生。” 赵红认为，在教学过程中，有问题，想办法解决就行，没必要冲着学生“大声嚷嚷”。 耐心处理学生的问题，认真听取学生的意见。在温柔的“保护色”下，赵红收获的是学生们对她长久的信任和依赖。 “就说我刚送走的那届孩子吧，他们都喊我‘红姐’。”说起自己的学生，赵红的脸上是止不住的笑意。 别只顾着看成绩要看学生发展“进度” 聊天过程中，赵红提及她是一位新晋高中生家长，“所以我更能理解高中阶段，家长们在想些什么。” 在大环境的影响下，绝大多数家长十分在意孩子的成绩和考试排名，“你不能说家长们做得不对，毕竟最后高考还是要拿分数说话。” 面对这种情况，赵红会借助开家长会的机会，告诉家长，面对学生时，要“多维度”地对待。 成绩固然重要，但更为重要的是学生有没有往好的方向发展。 和家长沟通交流的时候，赵红经常提到这么一个问题，如果你家孩子每次考试成绩都垫底，你会怎么处理？ “这个问题的答案，其实很简单。”赵红说，每个学生的程度是不一样的，对于知识的吸收能力也是有差异的，“不要总是拿自家孩子的成绩跟别人比较，我们要看的应该是这个阶段孩子的成绩是不是比前一个阶段有所进步。” 面对河南商报记者提出的，为什么会有这种“非常规”的操作，赵红笑称，因为她是一名家长，“我想要我的孩子遇到什么样的老师，我就要求自己去做什么样的老师。” 23年职业生涯走下来，赵红觉得自己的每一天都很充实，“能在美术专业课老师的基础上，带班当班主任，看着学生们一点点朝好的方向发展，真的很有成就感，很幸福……”
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新野县溧河铺镇中王雅聪：用爱温暖每一个学生
溧河铺镇中的王雅聪老师，是一个仅三年教龄的小女孩，但她担任班主任工作已三年了。三年的班级管理工作，使她认识到，要用爱去温暖每一个学生。 王艳是众多被温暖学生中的一个。王艳入班时，13岁，是该镇溧河村人。刚入班的时候，她不太爱说话，平时也比较文静，成绩也不突出，就像角落里的一朵小草，没人注意她的存在。 学校经常会举办活动，活动后每次都要照相留念。开学初，学校军训汇演结束后，留念照片里出现了她面带微笑的画面，不协调的是她的动作影响了整体美感。一开始王雅聪老师以为这只是偶然现象，毕竟每一朵小草都渴望春天嘛。后来渐渐发现只要学校举办活动，最后拍照留念的时候，不管摄像头在哪个方向，她都会盯着摄像头抢占位置，影响照片的整体效果。渐渐地，有人向班主任王雅聪老师反映王艳的不是。王老师也找过她几次，每次问她原因，也不说话，一直沉默。 王老师发现王艳可能有什么难言之隐。于是，开始试图查找答案。 最近学校又要举办一次大型活动，需要提供班级素材，拍摄老师提前找到王老师，告诉她这次活动的重要性，让她劝王艳在最后拍照的时候一定不要抢镜头。王雅聪对王艳说时，她点了点头。结果在最后时刻，她依然面带微笑地抢镜头，成为了照片里的焦点。这一次拍摄照片的老师真的有点生气了，准备不让她参加照相。但是当王老师看到王艳因害怕而躲闪的目光，嘴里也结结巴巴的时候，王老师暗下决心一定弄明白其中的原因。 经过多方努力，通过多个渠道，了解到的信息让王老师大吃一惊：这个不爱说话的女生在班里竟然没有一个朋友，大家对她的情况知之甚少，几乎空白。后来王老师开始关注她，确实，这个女生无论是上学、放学，还是吃饭、就寝，每次都是独来独往，校园里，仿佛她是一个被人遗忘的角落。 最开始几周，王老师一次次在放学后找她谈心，找机会与她接近。可她的沉默让话题无法切入，更别说展开了。根据一般情况来推断，孩子内向的原因，一方面是自身的性格，另一方面就是家庭了。王老师决定先从家庭入手，了解一下她家庭的情况。和她爸爸通了一个多小时的电话，才得知，这名女生的家庭条件比较艰苦，父母离异，一人在家和爷爷一起，还要照顾病重的爷爷，连续几年都没有添过新衣服。对于一个十三岁的女生来说，这是多大的困难啊。由于家庭条件不好，产生了自卑心理，所以才会沉默寡言。她抢镜头，是想要从镜头中获得关注。但这也只是王老师的猜测而已，想要证实猜想还得从学生身上下手。 怎么让她放下戒心，这才是问题关键所在。为此王老师一开始也是绞尽脑汁，上课多提问，课后多关心，但换来的还是沉默。过了一段时间，王老师发现她喜欢写字，而且字也写的相当不错，于是决定从这方面入手，每周的板报，都会让她来完成，每次完成以后都会在班上大加赞扬，让学生们向她学习。先帮她重拾自信心，这是王老师的第一步。连续一个多月表扬，感觉她慢慢有了改变后，找准时机，王老师把她叫到办公室，首先感谢她这段时间对班级的贡献，送了她一本字帖，并告诉她：“我知道你喜欢练字，我也喜欢练字，我买了两本，咱俩一人一本，我们做个约定，每人每天写一页，看谁写得好，怎么样？”她先是诧异地看了王老师一下，然后低头沉默了一会，最后轻轻的“嗯”了一声，于是，她们的友谊就这样结下了。 随后一个多月的时间，王老师每天都会练字，并把她叫过来，比一比，谁写的更好，久而久之，她在王老师面前慢慢放松了，话语也慢慢的多了起来。后来王老师和又和她约定，如果下次考试，能比现在再有一点进步，就会再送她一个礼物，她爽快的答应了。 后来，果不其然她有了进步，王老师送了她一本书《名人传》。并告诉她：“这本书里的人物，都是真真实实存在的，他们一开始都是不幸的，但是经过自己的努力后，又都变成了幸运儿，所以，我们不要在乎自己的过去，过去的已经过去，未来才是我们期待的，加油，我相信你！”看着她微微发红的眼圈，王老师轻轻摸了摸她的头。再后来，王老师安排了几个开朗的女生经常有意的和她多接触，慢慢建立起属于她的友谊。 经过大半年的不懈努力，王艳她越来越开朗，和同学之间也有很多交集，并且学习成绩也越来越好，居然考到班级前十名。对此，王老师倍感欣慰，感觉自己半年来的努力没有白费！ 王雅聪老师从王艳的故事中，感悟到了很多：留守儿童是被遗忘在荒凉土地上的朵朵鲜花，由于缺乏关注，他们大多敏感胆小自卑。他们在农村已经是特别常见的一个群体，在情感上，就像路边的野草，几乎处于自生自灭的边缘。他们缺少关心和爱护，所以，他们渴望关注渴望关心。 所以王雅聪老师暗暗下定了决心：要用爱为农村孩子营造温馨的家庭氛围，让农村孩子在远离父母的日子里，也能健康快乐的成长。让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。 （通讯员 孟锋朝 罗玉红 供稿）
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孩子回家顾不上玩手机了 忙着当医生“诊断”错题呢
“在与‘10后’学生相处的过程中，我逐步发现，怒斥和批评是无法把学生拉进教学环境的。”樊丹丹说。 通过参与和观摩教学专家和教学名师的教学公开课，她发现思维换位和角色引领至关重要，要真正寓教于乐而不是寓教于形。 在她看来，要让枯燥的数字、机械的图片灵动起来，就要运用教学实际、生活实际、探究实际、趣味逻辑等多个方面，加强学生的参与感、成就感。 创新的第一步，来自作业。“从作业模式开始‘进化’——批量作业减少，个性化作业增加，腾出一些作业的空间。”樊丹丹说，在这个观念的引导下，她创新开发了“数学门诊”。 所谓的“数学门诊”，本质上还是让学生完成作业。“学生完成作业后会有出现错题的情况，把普遍错误的点单独拿出来让学生来诊断，看看哪里出错了，怎么改，把它变成一种作业布置下去。”樊丹丹介绍道。 樊丹丹说，变革作业模式后，非但没有了作业堆积如山的情况，而且做与不做的决定权全归各小组的“医生们”。 “出乎意料的是，学生们并没有因为不强制写作业而不做，反而总是争着抢着做题，在小组讨论中积极发言。”樊丹丹介绍。 通过一段时间的运行，无论原来爱学习的还是不爱学习的学生，都在这种参与感极强的“诊疗”过程中产生无尽的满足感、自豪感等积极的情绪体验。 一次家长会上，家长说：“俺家孩子原来光想着玩，现在一回来，拿着手机也不玩了。我问在干什么，就说忙着当‘医生’呢。” “家长的知心朋友”共同守护孩子成长 从教以来，樊丹丹大多数时间都在学校度过，而与她打交道最多的，则是学生和家长两个群体。 “做学生的‘知心姐姐’，保障他们在课堂上、学校里健康成长，只是一方面。”樊丹丹说，“作为教师，还需要与家长们多沟通、多交流。” 这样的想法，伴随了她从业的每一天，而她也成了家长们的“知心朋友”。 三年级的班上，曾经一名活泼的男孩表现得郁郁寡欢，课堂表现、成绩都有了明显的下滑。樊丹丹看在眼里，急在心里。 她首先选择了与学生进行沟通，奈何这位“自闭”的小男孩却不肯与她交心和沟通。 恰逢期中考试结束，男孩的妈妈打来电话询问成绩。樊丹丹立刻抓准机会，与家长进行了深入交流。 “和孩子妈妈沟通，我了解到，孩子的妈妈与爸爸离婚了，现在妈妈带着孩子。孩子无法从心理上接受自己是单亲家庭。”樊丹丹说。 樊丹丹认为，父母离婚，孩子的心理都会变得敏感。而作为母亲应该给予孩子更多的陪伴。 出于守护孩子身心健康成长的目的，樊丹丹与男孩的妈妈约定，老师、家长共同为孩子倾注更多的关怀与关注，以爱心和陪伴，把孩子从心理问题的困扰中“救”出来。 自那天后，樊丹丹在学校里通过日常教学、课后延时辅导等途径，与男孩进行交流和互动；每隔三五天，孩子的母亲就会通过电话或者来到学校当面与樊丹丹沟通，了解孩子的情况。 一天天过去，孩子的情况大大改善，不仅恢复了往日活泼的样子，还在学习上有了很大的提升。 在樊丹丹看来，只有通过家校联合、家教联合的方式，才能全方位地为孩子创造积极健康的成长环境。
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让青春闪闪发光——南阳市油田一中李珊珊
在南阳市油田第一中学高三教师群体中，活跃着不少近几年入职的青年教师，他们思维敏捷，勤奋好学，为了学校积极奉献，让青春闪耀光华，在教育教学工作中快速成长进步；他们奋力拼搏、忘我工作的精神和劲头确实令人欣喜，令人感慨。北校区高三语文教师李珊珊就是其中的典范代表。 她研究生毕业，虽然工作才三年多，但聪慧伶俐，勤学苦练，教学业务能力迅速提高，如今教高三毕业班语文课得心应手，其中的付出不仅仅是汗水和泪水。前年在学校紧缺语文老师的时候，她勇挑重担，欣然接受教两个校区三个班的语文课，在南、北校区两头跑。作为年轻教师，她知道备课一定要付出加倍的努力，于是日夜翻阅资料、写教案、制作课件，并主动向老教师学习，力求上好每一节课。也就是在那段时间里，她的颈椎因劳累过度留下疾患。前不久，由于高三工作紧张，旧疾复发，引发腰部疼痛，后来腿部也疼痛，在医院也没检查出原因。在最痛苦的时候，她连走路都困难，但仍然坚持上课。好多次都是她新婚不久的丈夫刘江伟老师提前把她背到教室里，坐着上课；当时学生们都很感动，连最调皮的学生也显得格外乖巧懂事、学习认真起来。教育重在情感熏染，这就是真切的感动的力量吧。庆幸的是，后来李老师通过中医针灸治疗，病情逐渐好转。 李珊珊老师像大部分青年教师一样，住在学校宿舍里，条件自然艰苦，但没有怨言，她相信奋斗的青春更有意义，所以苦点累点都没什么。早上很早，晚上很晚，她都守在课堂或办公室里，辅导学生、与学生谈心成为工作的重要部分，以校为家是真实的写照。李老师明白语文学习重在知识积累，熟能生巧是简朴的真理，她常常想方设法给学生制定学习小目标，让他们许下获奖的心愿，然后花费自己微薄的工资来满足学生达成目标优胜者的心愿；同学们得到的哪怕是一个羽毛球、一个小蛋糕都是最美的奖品，都能让她们兴奋好久，从而学习劲头倍增。高三考试多，每次考试后，李老师都把机改的试题拿来自己再批改一遍，做到对试题和学生学习掌握情况的全面了解，更有利于教学评讲中有的放矢。同学们用成绩回报李老师的用心和专注，她所带班级语文成绩突出，高分显著，在刚结束的“二模”考试中，她们班总评成绩在同类班级中也格外显眼。 珊珊老师才思敏捷，积极勤快，是年级老师们的好帮手，经常帮助大家做一些公益性的工作，并积极进行年级好人好事及各种活动的宣传报道工作；她积极参与团委和学生会组织的活动，是同学们喜欢的青春靓丽的好老师、热心人。她也是学校的骨干通讯员，积极参与学校大型活动的宣传报道工作，弘扬中华美德，传递正能量。 李老师的网名是珊珊发光，她确实是用实际行动在平凡的工作岗位上让青春闪闪发光！她说自己希望做喜欢做的事情，也一定要把所做的事情做好。爱是力量的源泉，只要热爱就会产生无限的动能。相信充满爱心、勇于奉献的李老师在以后的工作中会有更大的收获，也祝愿闪亮的青春更加光彩夺目，一帆风顺！ （通讯员 齐心道 供稿）
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特教老师窦豫琦：用音乐为“折翼天使”插上追梦的翅膀
怀着对特殊教育事业的执着追求，她用弹奏出的美妙音符，春雨般滋润着那些残缺的幼苗，她用爱心、耐心和细心，精心呵护孩子们的成长。她就是郑州市中原区育智学校音乐老师窦豫琦。被河南省委高校工委、省教育厅评为“李芳式的好老师”，被郑州市评为“郑州市十大先锋员”“郑州市最美教师”“郑州市师德楷模”。 选择特殊教育，对于刚刚大学毕业的窦豫琦来讲，要面对的挑战和困难很多。“2011年来到中原区育智学校的时候，我还是一个特教‘小白’，这里的孩子7到18岁不等，中、重度智力残疾，唐氏综合征、自闭、脑瘫、多动、癫痫、先天智力低下的孩子都在一个班里，教育孩子的难度很大。” 为了尽快适应这里的教学环境，窦豫琦利用课余时间，“恶补”特殊教育理论，翻阅大量资料了解特殊孩子的类型和病症，并试着探索各种音乐教学方法，引导孩子们放松自我、热爱生活。 上班第一年的冬天，窦豫琦带着孩子们排练了手语舞蹈《感恩的心》，登上了郑州市群艺宫舞台，并在中原区迎新晚会上表演，演出引起了社会的广泛关注。这让窦豫琦认识到，只要敢于尝试，特殊孩子也能登上大舞台，让别人看到孩子们身上的闪光点。于是，她开始联系乐团、音乐志愿者、爱心人士来校演出，让孩子们近距离感受音乐，也让更多的人了解这些特殊孩子。 2015年11月，一张诊断书打破了往日的平静。窦豫琦被查出“肝细胞癌”，才27岁的她，用强大的意志力与病魔抗争，顺利进行了“肝左叶切除术”。两个月后，窦豫琦再次回到工作岗位，回到了她想念的孩子们身边。她将音乐治疗与“奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹”三大音乐教学法理念融入课堂中，并组建非洲鼓社团，命名为“繁星”，希望这些孩子能和普通孩子一样站上舞台，有属于他们的闪耀。随后几年，窦豫琦带领孩子们登上了一个又一个舞台：2018年5月，参加中原区第八届教育艺术节；2019年、2020年，参加河南电视台首届和第二届少儿新年音乐会；2020年9月，参加中原区教育系统庆祝新中国成立70周年汇报演出…… 窦豫琦说：“为‘折翼’的孩子疗伤，为他们打开通往美好世界的窗，无论前方的道路有多坎坷，我愿与他们一起绽放！”
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李晓静：以园为家 她带着孩子们向着快乐出发
“园长又高又漂亮，总是笑着，还会弹琴跳舞。她就是我们的‘女神’！”幼儿园的孩子们说。 “李园长是一个非常有气质、有涵养的人。孩子能从她身上学到东西，是再好不过的了。”家长们说。 “李园长不论是教学，还是育人，包括她的良好习惯，都是我们学习的榜样和楷模。”年轻教师们说。 这位备受幼儿、家长和教师喜爱的“李园长”，就是郑州市管城区商城幼儿园园长李晓静。 提起李晓静，商城幼儿园乃至管城区教育系统鲜有不知道的。 大家公认，她是集知识、涵养、才艺于一身的一名幼儿教师，更是一位刻苦钻研、孜孜不倦的进取者。 她的专业能力过硬，在组织幼儿上课、组织教师评课、参与科研课题中全都驾轻就熟，信手拈来。 李晓静先后被评为郑州市先进教育工作者、郑州市学术技术带头人，获得高级教师职称，是公认的“实力派”。 与此同时，实力派的李晓静也因为如兰气质，有着“美女园长”的雅称。 不过，“实力派”和“偶像派”的背后，是李晓静日复一日坚持学习的付出。 在教学和科研中，她时常为了课堂的一个活动细节、论文的一个创新点而去一次又一次地思索、尝试，直至得到理想的结果，才肯继续下一项。 这份“死磕”的精神，也帮助她在坚持学习弹琴、舞蹈中走得更长久。 “今天过得开心快乐吗？”李晓静蹲下身，这样与幼儿交流。这一幕，在商城幼儿园时常发生。 本着“向着快乐出发”的办园宗旨，李晓静在担任商城幼儿园园长以来，把幼儿在园里的快乐成长放在首位，以科学的态度设计课程，更以心贴心的方式，来倾听幼儿、家长、教师们的心声。 经过潜心打磨，李晓静带领的商城幼儿园确立了课程引领发展的管理思路，形成了包含“悦动健康”“悦畅语言”“悦心社会”“悦思科学”“悦美艺术”五大学科内容的“悦之城”课程，确保每一位幼儿都能全面成长、快乐成长。 在李晓静的不断尝试下，商城幼儿园的“悦之城”课程，弥补了幼儿园园本课程建设的短板，提升了幼儿园的品质，受到了省级示范幼儿园验收组和郑州市教育督导组的好评，幼儿园被评为河南省示范性幼儿园、河南省家园共育示范性幼儿园，并多次被评为管城区教育工作先进单位。 三十余年的从教经历，不论是在教学一线，还是走上领导岗位，李晓静的年龄虽然增长，但心中的一份信念却越发坚定：以园为家。 “幼儿园就是我的家。”李晓静说，“园里的幼儿、年轻的老师都是我的孩子，看到他们我就打心底里开心！” 身为教师，李晓静始终把孩子们的健康茁壮成长放在第一位，尽心尽力守护孩子们快乐成长。
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郑州市管城区辅读学校李洁：用爱守护她帮特殊学生健康成长
她是坚守在教学第一线的教师，不论是做辅导员、教务处主任还是校党支部，从未离开过三尺讲台。 她是一心扑在特殊教育战线的“老兵”，从19岁走出师范校门，始终在特殊教育的教学、科研第一线，为特教事业奉献了青春。 她是李洁，郑州市管城区辅读学校党支部，一名特教岗位上坚守的教师。 李洁现在还记得，在特教岗位的第一天，她就受了伤。 那是1990年，刚从郑州师范学院特教班毕业的19岁李洁，带着三年的特殊教育理论知识，正式面对她的学生。 “学生的情况比较复杂，年龄也大小不一，有的学生比我还要高。”受伤的缘由，是班上一名17岁的女同学因为受了批评，狠狠地踹了李洁的小腿。 “当时就流血了，我哭着回了家。”李洁说，“后来老校长的一句话，解开了我的心结。” “我们的学生虽身有残疾，但同样有一颗纯洁活泼、渴望求知的心。”时至今日，李洁仍把老校长这句话放在心里，时常品味。 她说：“我是教师家庭的孩子，从小在校园里长大，一直以来都想像父母那样，做一名人民教师。” 1987年，初中毕业的李洁考上了郑州师范学院特教班，成为郑州市招收的第一届特教生。 也正是这份教育者的，让李洁在一次次困难面前不退缩，牢记老校长的话语，坚守至今。 “我们教育他们，不是一朝一夕的事，需要一点一滴的积累。”她说，“家长把孩子交到我们手上，我们就要尽全力把孩子教育好，让孩子们有自理能力、自立能力，能够在走出校门时，融入正常社会生活。” 为了这个朴实却艰难的目标，李洁始终坚守在教学一线，而且充当了“救火队员”的任务，哪里需要就去哪里。 在日复一日、年复一年的教学中，李洁的努力结出硕果。她的语文课《四季的花》《蔬菜》被评为市优质课二等奖和省优质课三等奖；她本人多次被评为郑州市优秀教师、优秀教育工作者，郑州市新闻宣传工作先进个人，而她为孩子们编排的舞蹈，也在全国、省、市各级比赛中获得一等奖。
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扎根农村三十载 立德铸魂育桃李——淅川县寺湾镇一中苏明伟
“我要把精力和汗水挥洒在乡村教育的沃土上，用爱心呵护学生们的梦想和成长，尽力为他们全面发展、成人成才、走向成功和改变命运筑牢筑好根基。”这是淅川县寺湾镇中业务校长苏明伟的座右铭。 苏明伟，男，现年53岁，党员，初三班主任，业务校长。1987年参加工作，他34年如一日，以勤奋的工作作风，严谨的治学态度和卓著的教学业绩，赢得了学生的爱戴，领导的好评和社会的广泛赞誉。 一、扎根农村，心系孩子，一腔热血结硕果 1987年师范毕业后，他主动要求回到家乡——寺湾任教。刚毕业，就担任毕业班数学教学兼九（三）班班主任工作。该班是学校有名的捣蛋班级。学生们打架逃课是家常便饭，各科成绩均是镇里倒数第一。 就在接手该班班主任工作之际，他家正历经刻骨铭心的伤痛，父亲卧病在床，费用昂贵。他一面工作，一面为父亲四处筹钱治病，在欠下巨额的医疗费后父亲还是撒手离去。巨大的经济压力，沉重的丧父之痛，混乱的班级秩序，使他心力交瘁。面对困境，他没有退缩，心里依然是那些淳朴的山村孩子，脑海中闪现的是家长们期待的眼神，让贫穷落后的山村孩子接受优质的教育成了他走出阴霾、努力工作的精神支柱和动力。他把所有精力都投入到教学中，耐心陪伴那些“叛逆”而又不谙世事的留守学生，和他们吃在一起，住在一起，玩在一起，学在一起。 功夫不负有心人，辛苦的付出能够创造奇迹!他带的学生到毕业时县一高的录取人数第一次达到两位数，刷新了寺湾一中县高进线率的历史。凭着对乡村学生的无比挚爱，他用一腔热血结出了丰硕的成果。 因教学成绩突出，县领导数次提出把他调往县城学校，都被他婉拒了。妻子埋怨他不为孩子着想，他劝慰妻子说，相对条件优越的县城，偏僻的农村和农村的孩子更需要他。 二、无私忘我，慈父情怀，一份大爱育栋梁 从教34年来，苏明伟担任过30年班主任，在班级管理上，他妙招频出，将其他老师眼中的差班管理地井井有条，是学生心中的好老师，是同行眼里的“班级好管家”。 山区贫困学生多，苏老师对他们关怀备至。班级学生张帅，父亲摔下脚手架，偏瘫在床，母亲离家出走，家里只剩下年迈的爷爷奶奶，沉重的家庭负担让张帅幼小的双肩不堪重负，失去了继续学习的勇气。他几次亲自去张帅家里探望，从微薄的工资中拿出钱来，为张帅购买学习用品，鼓励他好好学习，不要有后顾之忧。在他的悉心关怀下，张帅脸上又露出了阳光般的笑容，因表现优异被评为市“文明学生”，最后如愿考上县一高。 他经常性组织开展班级管理沙龙活动。如 “班级常规管理漫谈”、“班干部的培养与引领”等，在活动中，他都会把自己在班级管理中的经验分享给老师们。打开他的QQ空间，诸如此类的文章和心得体会比比皆是。 他特别关照留守儿童。用爱心浸润童心，让他们感受到党和社会的温暖。学校留守儿童、单亲、贫困生、孤儿人数占比近百分之八十。每到新学期，苏老师亲自摸清底子，召集他们座谈聊天，给予学生宽慰和鼓舞，号召学校党员、教师“一对一”帮扶，帮他们圆“微心愿”，在学习生活中关心他们。 2020年春，新冠肺炎疫情突发，学生在家上网课。他一边安排班主任加强日常网课学习监控，一边开展重点走访，得知下街村白一凡同学没有智能手机，无法上网课。他立即拿出自己家里备用的手机捐助给学生，圆了白一凡的网课梦。 苏明伟老师用他慈父般的关怀换来了学生们衷心的爱戴，同学们在qq和微信为苏老师写下许多朴素而又充满感恩的留言。失去父亲的寇元浩深情地写着：“苏老师，让我喊您一声‘爸爸’吧!在您身上，让我感受到了缺失已久的父爱。”正是他对学生慈父般的爱和呵护，使得无数身处困境的学生，积极进取，重新扬起学习和生活的风帆。 一份大爱育栋梁，他教的孩子慢慢都成才了：党涵上了清华，尚远斌上了人大，黄萍上了国防科技大学，榜样的力量是无穷的，在父亲的感染下，俩孩子也很争气，苏星上了重点大学，苏征考入了清华。在女儿苏星毕业面临诸多好的选择时，他又把孩子拽回了家乡，成了淅川县一高的一名骨干物理老师。热爱教育是一种情怀，这句话在苏老师身上体现得淋漓尽致。 三、以校为家，勤于奉献，一片赤诚感天地 2013年，在寺湾一中的教学陷入低谷时，他被任命为学校业务副校长，主抓教学工作。临危受命，从教师到校长，他以强烈的事业心和责任感，投入到忘我的工作中。 苏老师的家离学校只有800米，可是为了节省时间，他央求妻子陪他蜗居在学校顶层一个10来平米的小房间里。用他的话说，从家走到学校，够他到教学楼巡查一圈了。 为了提升学校整体教学成绩，他积极学习先进的教学经验，参与到教学教研第一线；积极和老师谈心，提干劲，找方法；清晨五点起床，晚上十点入睡，他是校园名副其实起得最早睡得最晚的人；微信步数每天都是两万多步，这是他往返于教室，办公室，住室的辛苦足迹。在他的指导下，姬玉红、王钊、刘斌、张阳......一批年轻的骨干老师迅速成长起来。学校的成绩开始稳步上升，他的健康却每况日下，头发秃了，血压高了，又患上了心梗。妻子含泪劝他：“你说你都50多岁的人了，你这是图啥？ 你不要命了。”他一边安慰妻子一边说：“我这辈子就守在这个学校，我希望它一天比一天好，看着一批批孩子们从这里走出去，走向更广阔的世界，我就觉得无比幸福和满足。” “老师是一种良心活，它事关学生的前途、命运和未来人生走向。今后的路还很长，我会继续努力进取、认真务实，全心全力地助力乡村学生走出大山、实现梦想和收获人生幸福。”苏明伟说道。 （通讯员 白香黎 王良 供稿）
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郑州金水区优胜路小学李红霞：创新施教践于行
“站在三尺讲台，时刻谨记育人责任，严于律己，勤于学习，自觉提升个人政治修养、专业能力和教学水平，精心设计课堂形式，有效培养学生的学习兴趣。” ——金水区优胜路小学 李红霞 “李老师教学有方法、有创意，是我们学习的榜样。”“她经常无私地向我们传授教学经验。”说起李红霞，同事们不由竖起大拇指。 她是有32年教龄经验丰富的老教师，是潜心指导年轻教师专业成长的骨干教师，也是学生喜欢、家长信任的好老师。任教以来，李红霞谨记党员教师责任，严于律己、勤于学习，以立德树人为根本，自觉提升个人政治修养、专业能力和教学水平，在三尺讲台传道解惑、绽放芳华。 “怎么把知识更好地传授给学生？关键在于课堂。”每一节课，李红霞都认真对待，一丝不苟地进行备课，在教学内容上下足功夫，精心设计课堂形式，让学生们爱上语文课堂，有效培养学生的学习兴趣。 在李红霞的语文课上，师生互动是一大亮点，她总是适时抛出一些问题，鼓励学生发散思维、畅所欲言。这种探究性学习方式，不仅考察了课堂效果，也可以更好培养孩子们的学习兴趣、学习自信和独立思考能力。“而且，在和学生互动过程中，还能让我及时发现课堂教学中存在的问题，分析调整教学策略，比如哪些内容需要深入讲解、哪些形式更能吸引学生注意力等，可以说，课堂互动会让我收到清晰的教学反馈。”高效课堂背后是扎实的专业功底。平时，李红霞还特别注重专业学习，通过不断学习、积累沉淀，充实自我，提升学科专业水平，让自己在教学和课堂创新上更加游刃有余、得心应手。 作为班主任，李红霞“爱有方，严有度”，在班级管理方面也有自己的“小妙招”。“ 低年级学生要注重习惯培养，但针对目前带领的高年级，就需要根据学生年龄调整方法，让学生在养成良好习惯的同时，学会自我管理，提升他们的责任感和集体荣誉感等，着力营造勤奋团结、友爱阳光、和谐向上的班级氛围，为学生创造良好的学习环境。”李红霞在班级进行分组管理，并实施积分制，激发孩子们的责任感、使命感，激励学生主动积极学习，在自主管理中茁壮成长。 “每个学生都有他们的个性和闪光点，作为老师，我从来不放弃任何一个孩子，面对学困生，我会给予更多关注，及时沟通鼓励，并加强与家长的交流反馈，耐心引导孩子向好向阳发展。”在李红霞心中，班里的每一个孩子都是放不下的牵挂。 如今，李红霞在教学之余，还时常主动帮助年轻教师，耐心指导点评，传授教学经验， 发挥党员教师模范先锋作用，帮助青年教师迅速成长为学校教学主力军，让胸前党徽更加闪亮。
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