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热爱就不累----我是商丘工学院辅导员王利梅
2007年9月我踏入了商丘工学院，一呆就是11年，所带学生从2007级到2015级，横跨80后、90后、95后，他们伴随我开启了11的辅导员“工匠路”，从新路----辛路----欣路----心路。 新路，捉襟见肘。2007年到2010年是我带的第一届学生，9月份工作的我从校园到校园，没有任何社会经验；更要迅速完成从“学生身份”到“教师身份”的转变。作为专科生的他们有“桃花庵里桃花庵，桃花庵下桃花仙”的表演类学生，也有“满堂空翠如可扫，赤诚霞气苍梧烟”胸中有丘壑的美术类学生。他们情感丰富、个性鲜明，给我的教育管理工作带来了很大的难度，学生工作的多变性和复杂性让我忙的“脚不沾地”。我的工作可以说是捉襟见肘。但商工大家庭并没有因为我暂时的落后而放弃我，相反在我工作最低谷的时候给了我帮助和鼓励，这种包容和鼓励让我泪湿衣襟，感恩之情，感恩之意油然而生。 辛路，百端待举。07届学生远走高飞，我一路返回。2010年到2013年是我带的第二届学生，被称为“和尚班”的全男生班级。我开始俯下身子走进学生，从学生中来到学生中去，把对学生的爱心、真心、耐心都实实在在落实到了具体行动中，我深知你想要学生怎么样对待你，你就要怎么样对待学生，学生和自己喜欢的老师是互为阳光的。 欣路，乐在其中。作为一名高校辅导员，我始终坚持“打铁还需自身硬”的道理，想要给学生一碗水自己就要有一桶水。2013年9月我考入了河南大学思想政治教育专业硕士研究生。读研期间，我也没有想过要离开我喜欢的辅导员工作。2015年带着对辅导员工作的初心我又重新回到阔别两年却挚爱一生的辅导员岗位。因为喜欢，所以执着！因为执着，所以坚守！ 心路，不二法门。2015年到2018年是我带的第三届学生，也是大学校园进入“微时代”的时间段。对手持智能手机的莘莘学子而言，“三屏合一”与“智能手机教育”是辅导员工作的有力抓手。在工作中我充分运用新媒介、网络评论员队伍，党员之家等平台，将学生“一网打尽”。而“辅导员+辅导员助理+大学生”三元互动平台工作新模式实施效果显著，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的机制，出现了“百花齐放”的良好局面。 11年来，我与学生一起成长、一起疯狂，仿佛忘记了自己的年龄，但我从来没有忘记自己的责任。如果说汗水是一种财富，可能我早已身缠万贯，这种富有是精神上的享受，我喜欢和学生在一起的幸福时光。从事辅导员工作11年了，你累吗？----“热爱就不累。”辅导员工作多年的坚持于我自身而言就是一种螺旋式的上升，俯身下去我似乎是在原点，但是我的高度已不同往日。而辅导员的身份则带给我无限的充盈与快乐，我也会保持初心，继续前行，呵护一路花开！
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“不敢”病退的乡村教师：大山坚守40年，怕没人接班
窑房村小学 偏远的窑房村位于四川省德阳市中江县，距离县城有70公里，离它最近的联合镇也有八公里之遥。乡间多土路，交通不便，一条不足两米宽的田埂，是村里与外界唯一的通道。 一间教室，一块黑板，一尺讲台，20来张课桌……在这个偏远的山村里，一批又一批学生从一幢两层楼的民房里毕业了，这里是教师常中光的家，也是窑房村孩子们的教室和课堂。 1978年，常中光用了16年的时间从山村里“走出去”，却被学生渴望知识的眼神留住了脚步，扎根窑房村小学40年，培育出了一茬又一茬走出大山的学子。 如今，56岁的常中光因大腿双侧股骨头缺血性坏死，不得不提前退休动手术。由于村里的小学老师越来越少，常中光迟迟不愿放手，“我最大的愿望就是有人能来接手我的工作，不要让孩子们失去上学的地方。” 他对记者说。 16岁返乡教书 1978年9月，踩着改革开放的节点，来自这个偏远村庄的常中光高中毕业了。原本已经通过体检准备去当兵的常中光，被村书记的一句话拉回了窑房村。 “当时书记和我说，孩子们缺老师，你们有文化能识字，就是他们的希望，如果你们都走了，窑房村这些孩子就很难走出大山了。”这一番话，让16岁的常中光决心留在村小教书，“为自己土生土长的地方做出一些贡献”。 他告诉记者，刚到学校的时候，只有几间土坯房，屋顶的瓦片也残缺不全，一到下雨天，“天上下多大雨，教室里就有多大雨”。 一个小学里有五个年级，约300名学生，只有7名教师。“大家都知道窑房村环境差，考上教师的都想去乡镇小学或者县城里的小学。”常中光说，虽然条件很艰苦，但每次上课，孩子们认真听课的眼神，都让他很感动，这也成了他留下的动力。 教师少，教室也少，老师们就在教室中间拉上个帘子作为班级的“分界线”，所有的学生都挤在一间小小的瓦房里。学生们坐在土地上，面前摆着一个小小的石板凳，充当课桌。 常中光说，窑房村里的孩子大多都是留守儿童，因为村里经济条件差，不少家庭的年轻人都在外务工，老人则担任了照顾孩子的责任。“孩子们上学5点多就要起床，走很远的山路来到学校，离家远的，中午放学都赶不及回家吃饭。” 但即使往返折腾，这所小学仍是村里孩子求学的唯一路径。常中光说：“孩子们年龄都很小，在村里上学都远，更别提去镇上读书了，还要额外负担每天的路费，如果村小没有教师，这些孩子就没有求学的路了。” 16岁的常中光原本打算等村小条件好了，自己再去闯荡，没曾想一待就是40年。 1988年9月，由于工作成绩突出，学校决定安排常中光到联合乡中心小学任教，面对当时还未教毕业的孩子，他犹豫之后主动放弃了到乡上工作的机会。一直到2001年，学校再次决定调他到联合镇小担任六年级毕业班的教学工作，他还是婉言拒绝了。 1988年到2001年，常中光每年都担任六年级学生的教学工作，每年学生们的毕业考核都名列全镇第一。学生和家长们都自发地叫他“光老师”，在窑房村人们的眼中，常中光就是帮助孩子们走出大山的希望之光。 身患重病在家开“学堂” 2003年9月，新的学期刚刚开学。常中光在上课的时候，时常感到双腿疼痛得厉害。“我们学校地势低洼，每逢下雨就积水，教室里也常年阴暗潮湿，我以为是湿气重引发的风湿疼痛，就没有在意。” 常中光说，学校里每个老师的教学任务都安排得满满当当，考虑到学生们的课不能停，他就咬着牙每天一颠一跛地去学校上课。直到最后去医院检查，被确诊为“双侧股骨头缺血性坏死”，“犹如晴天霹雳一般”。 住院治疗后不久，常中光就让医院给他开了镇痛药，等疼痛感稍微缓解一会，他就瞒着家人出院了，赶回学校给学生们上课。为了让他安心养病，学校特地请了一位代课教师，然而，代课教师也上了年纪，加之路途遥远，代完两周的课后就不愿意再来了。 “学校教师本来就少，都是包班制，一位教师负责一个班所有教学工作。语文、数学、科学等在内的几门课程全都由一位教师负责授课。”同在窑房村小学任教多年的老师杨弘春告诉澎湃新闻，代课教师离开后，常中光负责的班级就要分配到其他教师身上，“常老师不想给其他老师增加负担，又怕耽误了学生，所以代课老师一走，他就坚持返校上课。” 放弃休养后，常中光只能靠镇痛药缓解疼痛，久而久之，病情愈发严重。“上课时经常需要扶着桌子才能勉强走动，每站起来一次就要休息5分钟才能接着走几步。”常中光说，反反复复下，骨头磨损严重，疼痛难忍，在常人看来异常简单的走路对他来说都十分困难。 好在常中光的家离学校比较近，是一幢两层楼的民房。无奈之下，常中光便和妻子许华珍商议，将自家一楼的堂屋改造成了一间教室。一块黑板，一尺讲台，20来张课桌……向学校申请把学生带到家里上课后，常中光的家就变成了一个小型“学堂”。 每天都有一大帮孩子涌进他家的院子听课，妻子许华珍则负责解决37个孩子的伙食问题。他们每学期收取每个孩子450元的生活费作为午饭成本，平均每顿饭不到5元，有时候个别孩子实在交不起，夫妇俩就帮忙垫着。 让常中光感动的是，每次他还是熬药的时候，孩子们都会主动帮他提水、抱柴、生火煎药。“十多年来，每次看到他们那么懂事，我就觉得很欣慰。” 临退休：“希望有个接班人” 坚持在家带病教学多年的背后，也是常中光与家人“博弈”的结果。 常中光说，因为老毛病反复发作，早在2013年，家里人就提出让他申请病退。但担心自己退休后无人交接，没人给学生们上课，常中光就一再和家人商量，能缓一年是一年。“之前我和家人保证，再坚持五年就退休，今年，刚好是承诺的‘五年之期’。” 常中光有两个儿子，大儿子今年已经31岁了。在接受记者采访时，常先生（大儿子）说：“不希望父亲继续工作，是因为他的身体已经禁不起损耗了。” “我爸可能对教学有一种执念，对于学生的事情，他看的比自己的身体还重要。”常先生说，为了让父亲放下教学工作多休息，他们用了很多办法劝阻，甚至也吵过架。“有时候怕我们担心，他就算疼也忍着不说，瞒着我们去上课。实在没有办法了，做子女的只有让步妥协。” 除了上课，常中光还会帮助妻子择菜、洗菜，提前准备好学生的午餐食材，餐后还要帮忙清洗、收拾……常先生说，14年来，一边负责教学工作，一边负责学生的饮水，无形中增加很多工作量，父亲的身体状况也越来越差。 常先生回忆称，自从父亲患病以来，母亲一直支持他，也操了很多心。“一次上课的时候，我爸疼得走不了路，晕倒在讲台上，学生们吓得跑到隔壁幼儿园教室里叫我妈去扶，当时就把我妈给急哭了。”他说，作为家人，最担心的是怕父亲劳累时间久了骨头磨损严重，会增大以后动手术的难度。 但村小越来越艰难的情况，让常中光始终放不了手。他告诉记者记者，现在村子里只有三位教师了，他的妻子负责教授幼儿园，他负责教授二年级，而另一位杨老师教四年级。“其他的要么被调走了，要么退休了，每少一位教师就减少一个班。” 在这样的情况下，常中光更加无法离开，“我最担心的就是自己退休后没有新的教师来接班，可怜的就是这些孩子。如果不接受知识和教育，孩子们想走出窑房村，就更难了。” 如今距离窑房村开学还有不到一个月，却迟迟没有新老师到任的通知。常中光说，开学后会考虑身体原因和家人的感受，申请退休，最大的心愿还是希望能有人来接班，继续将窑房村小学办下去。
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遂平县实验小学最美教师李池稀：让青春在奉献中绽放
李池稀，女，中共党员，大学本科学历，现执教于河南省遂平县实验小学。在2010年逐平县教师招考中，她以音乐学科全县第一名的成绩被光荣录用，让她的亲友和同学们都啧啧赞叹，引以为荣。参加工作七八年以来，李池稀老师忠贞不渝，满腔热忱，把自己的青春无私地献给了自己挚爱的教育事业，让生命的高度印记在平凡的工作岗位上，让自己的芳华绽放出最美丽的色彩。 一、服从分配，勇于挑战。2010年的八月，李池稀接到通知，被分配到遂平县和兴镇中工作。她到校报到后，心中特别高兴，心想多年的辛勤努力没有白费，终于当上了一名光荣的人民教师，可以在家乡的教育事业上做出一番成绩了，并且自己喜爱的音乐专业知识也可以派上用场了。可是万万没有想到的是，由于学校的语文教师非常急缺，她被安排担任两班的语文课！这对于初出茅庐的李池稀来说，这简直就是一个巨大的挑战。面对学校领导信任的目光和殷切的希望，“倔强”好胜的李池稀，没有再做过多解释，而是向领导郑重保证，服从分配，听从安排，绝不辜负对自己的厚爱，争取把各项教育教学工作做到最好。“万事开头难”，刚开始工作的那段日子里，李池稀有时确实感到手足无措，无所适从，但是在同事们的热情帮助下，她很快就适应了教学生活，学会了挑战工作中出现的各种困难和问题。为了快速提升教学水平和工作能力，她积极主动地学习各种教学理论和授课方法。上课前，她认真钻研教材，虚心向有经验的老教师请教，一有机会就去其他班中听课。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，做到整体把握、重点突出，充分张扬学生的个性。正是因为她的课堂民主，教法新颖，两个班的学生都非常喜欢她去上课。下班后，李池稀在自己积极充电的同时，时刻不忘培优补差和家校联系工作。她也记不清有多少次，等她结束学困生的家访工作，在回家的路上早已是夜幕降临、华灯初放了。她也记不清有多少回，别人都是阖家团圆、共进晚餐，而她还在为学生补课，到家已是身心疲惫……就这样，“功夫不负有心人”，她所教两班的语文成绩出乎大家的意料，综合排名不但没有落后，反而占到了级段前两名，并且整个学年一直保持前两名！ 二、兢兢业业，忘我工作。参加工作的这八年来，李池稀教师不论冬夏，不分寒暑，坚持早出晚归，出满勤，干满点，及时了解学情和教情。严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教学岗位职责，开展各项教育教学活动，和大家同心同德，尽心尽力，圆满完成各项工作任务。在教学工作上坚持早备课，早入班，从未因事误过学生一节课。其间虽然调动了几所学校，但是无论在哪个学校工作，她都会让学生喜欢，让家长满意，让领导放心。无论天气多么恶劣，无论遇到什么困难，她都能一如既往地积极工作。2013年以来，她的爷爷因脑出血入院，由于爸妈都在外地工作，照顾爷爷的担子就落在了她的肩上。她白天要坚持到学校上课，晚上还要到医院照顾爷爷，在陪护的空闲时间里，她还抓紧时间进行批改作业。就这样，她从未因私事耽误过孩子们的一节课，从未因忙碌落下孩子们的一本作业。2015年底，她的爷爷更是一度生命垂危，住进了重症监护室。其间正是赶上学期末，孩子们也到了总复习的关键时刻。一边是自己的亲人，一边是六年级毕业班。“大爱在心间，忠孝两难全”。在困难和考验面前，李池稀没有退缩，也没有示弱。而是选择了勇敢的面对！不知有多少个夜晚，人们常常可以看到，在县人民医院的楼道里，众多的陪护家属中，有这样一位勇敢、坚强的柔弱女教师，一边悉心照顾生病住院的爷爷，一边还要认真批改着学生的作业和测试卷。“一分耕耘，一分收获。”那次期末考试结束后，看着孩子们取得的优异成绩，她心中五味杂陈，百感交集，眼含泪花，幸福地笑了。 三、爱生如子，伴爱前行。多年以来，她一直都坚持担任班主任工作。在学生管理上，她坚持做到"五多五少"：多肯定、少批评，多沟通、少说教，多尊重、少专制，多耐心、少急躁，多宽容、少责备，积极开展各项班务工作。同时坚持对学生进行量化、考核，列入工作手册，坚持家访制度，做好学校、社会、家庭教育"三结合"工作。在学生上她对学生严格要求，在生活上她对学生非常关心。她说班里的每一学生都是她的孩子，每个孩子都需要无微不至的关心照顾。她还说，教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，因为老师对学生的这种细心、理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。2014年，她担任六年级的班主任。班里有一个叫魏杰的女生，总是沉默寡言，课下也不跟同学玩耍。她从和这个学生的谈话中，了解到她的家庭极为贫困，她的父母都有残疾，还有一个生病的奶奶需要照顾。自那以后的日子里，她总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲她如何的懂事孝顺，树立魏杰在同学们心中的形象。在工作之余教给她如何合理利用时间；课间带着她跟同学们一起做游戏；生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的都会带一些给她。在那年“六一”儿童节，班要表演舞蹈，她特意把魏杰编排到其中，带着她一起练习，渐渐地魏杰昂起了自信的小脸。在节目的表演前，家长都给孩子买了新裙子，而小女孩又偷偷的躲在角落里，露出无奈、自卑的眼神等等这些都被李老师看在眼里，其实她早已帮魏杰买好了裙子。为了让小女孩继续安心上学，她每个月都从自己的工资里抽出300元为其资助生活费，一直坚持到现在。在2017年的的中招考试中，这个女孩以超过录取分数线38分的优秀成绩，考入了遂平一高。至今她们还保持着联系，女孩说她会永远记得李池稀老师——她人生中的第二个妈妈。 “为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。”这些年来，她就是这样地忠于党的教育事业，热爱家乡的这片土地，热爱自己的本职工作，并积极从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功。多年以来，她始终不渝地认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。多年以来，李池稀一直怀着那颗赤诚的爱心，憧憬着美好的教育梦想，努力使自己凭着高尚的师德、精湛的教艺和优异的业绩，成长为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的人民教师。 正像有人说的“有一种工作，你没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体验过就不知道其中的快乐。”当老师不仅是种体验，更是一种责任。将自己的爱奉献给那些最需要关爱的孩子们，她觉得很值得，很光荣，是她让件件平凡的小事绽放出了美丽的花朵。 所以，这些年来，李池稀老师把满腔的情，诚挚的爱全部献给了遂平这片热土，献给了教师这份职业，让青春芳华在奉献中发光。相信她在今后的日子里，依然“不忘初心、牢记使命，风雨兼程、砥砺前行”，诠释生命的最大价值，谱写人生的奉献之歌！
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遂平县实验小学最美教师李池稀：让青春在奉献中绽放
李池稀，女，中共党员，大学本科学历，现执教于河南省遂平县实验小学。在2010年逐平县教师招考中，她以音乐学科全县第一名的成绩被光荣录用，让她的亲友和同学们都啧啧赞叹，引以为荣。参加工作七八年以来，李池稀老师忠贞不渝，满腔热忱，把自己的青春无私地献给了自己挚爱的教育事业，让生命的高度印记在平凡的工作岗位上，让自己的芳华绽放出最美丽的色彩。 一、服从分配，勇于挑战。2010年的八月，李池稀接到通知，被分配到遂平县和兴镇中工作。她到校报到后，心中特别高兴，心想多年的辛勤努力没有白费，终于当上了一名光荣的人民教师，可以在家乡的教育事业上做出一番成绩了，并且自己喜爱的音乐专业知识也可以派上用场了。可是万万没有想到的是，由于学校的语文教师非常急缺，她被安排担任两班的语文课！这对于初出茅庐的李池稀来说，这简直就是一个巨大的挑战。面对学校领导信任的目光和殷切的希望，“倔强”好胜的李池稀，没有再做过多解释，而是向领导郑重保证，服从分配，听从安排，绝不辜负对自己的厚爱，争取把各项教育教学工作做到最好。“万事开头难”，刚开始工作的那段日子里，李池稀有时确实感到手足无措，无所适从，但是在同事们的热情帮助下，她很快就适应了教学生活，学会了挑战工作中出现的各种困难和问题。为了快速提升教学水平和工作能力，她积极主动地学习各种教学理论和授课方法。上课前，她认真钻研教材，虚心向有经验的老教师请教，一有机会就去其他班中听课。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，做到整体把握、重点突出，充分张扬学生的个性。正是因为她的课堂民主，教法新颖，两个班的学生都非常喜欢她去上课。下班后，李池稀在自己积极充电的同时，时刻不忘培优补差和家校联系工作。她也记不清有多少次，等她结束学困生的家访工作，在回家的路上早已是夜幕降临、华灯初放了。她也记不清有多少回，别人都是阖家团圆、共进晚餐，而她还在为学生补课，到家已是身心疲惫……就这样，“功夫不负有心人”，她所教两班的语文成绩出乎大家的意料，综合排名不但没有落后，反而占到了级段前两名，并且整个学年一直保持前两名！ 二、兢兢业业，忘我工作。参加工作的这八年来，李池稀教师不论冬夏，不分寒暑，坚持早出晚归，出满勤，干满点，及时了解学情和教情。严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教学岗位职责，开展各项教育教学活动，和大家同心同德，尽心尽力，圆满完成各项工作任务。在教学工作上坚持早备课，早入班，从未因事误过学生一节课。其间虽然调动了几所学校，但是无论在哪个学校工作，她都会让学生喜欢，让家长满意，让领导放心。无论天气多么恶劣，无论遇到什么困难，她都能一如既往地积极工作。2013年以来，她的爷爷因脑出血入院，由于爸妈都在外地工作，照顾爷爷的担子就落在了她的肩上。她白天要坚持到学校上课，晚上还要到医院照顾爷爷，在陪护的空闲时间里，她还抓紧时间进行批改作业。就这样，她从未因私事耽误过孩子们的一节课，从未因忙碌落下孩子们的一本作业。2015年底，她的爷爷更是一度生命垂危，住进了重症监护室。其间正是赶上学期末，孩子们也到了总复习的关键时刻。一边是自己的亲人，一边是六年级毕业班。“大爱在心间，忠孝两难全”。在困难和考验面前，李池稀没有退缩，也没有示弱。而是选择了勇敢的面对！不知有多少个夜晚，人们常常可以看到，在县人民医院的楼道里，众多的陪护家属中，有这样一位勇敢、坚强的柔弱女教师，一边悉心照顾生病住院的爷爷，一边还要认真批改着学生的作业和测试卷。“一分耕耘，一分收获。”那次期末考试结束后，看着孩子们取得的优异成绩，她心中五味杂陈，百感交集，眼含泪花，幸福地笑了。 三、爱生如子，伴爱前行。多年以来，她一直都坚持担任班主任工作。在学生管理上，她坚持做到"五多五少"：多肯定、少批评，多沟通、少说教，多尊重、少专制，多耐心、少急躁，多宽容、少责备，积极开展各项班务工作。同时坚持对学生进行量化、考核，列入工作手册，坚持家访制度，做好学校、社会、家庭教育"三结合"工作。在学生上她对学生严格要求，在生活上她对学生非常关心。她说班里的每一学生都是她的孩子，每个孩子都需要无微不至的关心照顾。她还说，教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，因为老师对学生的这种细心、理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。2014年，她担任六年级的班主任。班里有一个叫魏杰的女生，总是沉默寡言，课下也不跟同学玩耍。她从和这个学生的谈话中，了解到她的家庭极为贫困，她的父母都有残疾，还有一个生病的奶奶需要照顾。自那以后的日子里，她总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲她如何的懂事孝顺，树立魏杰在同学们心中的形象。在工作之余教给她如何合理利用时间；课间带着她跟同学们一起做游戏；生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的都会带一些给她。在那年“六一”儿童节，班要表演舞蹈，她特意把魏杰编排到其中，带着她一起练习，渐渐地魏杰昂起了自信的小脸。在节目的表演前，家长都给孩子买了新裙子，而小女孩又偷偷的躲在角落里，露出无奈、自卑的眼神等等这些都被李老师看在眼里，其实她早已帮魏杰买好了裙子。为了让小女孩继续安心上学，她每个月都从自己的工资里抽出300元为其资助生活费，一直坚持到现在。在2017年的的中招考试中，这个女孩以超过录取分数线38分的优秀成绩，考入了遂平一高。至今她们还保持着联系，女孩说她会永远记得李池稀老师——她人生中的第二个妈妈。 “为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。”这些年来，她就是这样地忠于党的教育事业，热爱家乡的这片土地，热爱自己的本职工作，并积极从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功。多年以来，她始终不渝地认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。多年以来，李池稀一直怀着那颗赤诚的爱心，憧憬着美好的教育梦想，努力使自己凭着高尚的师德、精湛的教艺和优异的业绩，成长为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的人民教师。 正像有人说的“有一种工作，你没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体验过就不知道其中的快乐。”当老师不仅是种体验，更是一种责任。将自己的爱奉献给那些最需要关爱的孩子们，她觉得很值得，很光荣，是她让件件平凡的小事绽放出了美丽的花朵。 所以，这些年来，李池稀老师把满腔的情，诚挚的爱全部献给了遂平这片热土，献给了教师这份职业，让青春芳华在奉献中发光。相信她在今后的日子里，依然“不忘初心、牢记使命，风雨兼程、砥砺前行”，诠释生命的最大价值，谱写人生的奉献之歌！
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杭州语文老师免费给外来务工子弟上书法课：谈不上是教育理想
“放暑假了，我发现我们学校有间教室里，还有老师在给学生上课。”前两天，杭州丁蕙小学的江珊老师给记者爆了个料。 “一到暑假，学校里都是静悄悄的。那天我值班，忽然听到一楼的一间教室传出声音，像是有人在给学生上课。”江老师说，她非常惊讶，就跑过去看。 上课的老师名叫黄光平，是一个才入职一年的小伙子，教语文。 黄老师上的是书法课。那天记者去的时候，课堂上坐着6个孩子，年纪都在七八岁。孩子们正安安静静地坐在位子上写字。 黄老师在边上巡视，不时俯下身子指导某个孩子的书写。他身穿一件黑色T恤，一条灰色短裤，一双棕色凉鞋，是一位很阳光的老师。 黄光平今年27岁，一年前浙江师范大学研究生毕业，到杭州丁蕙小学成为了一名语文老师。虽然还很年轻，但他已经结婚并有了孩子，第二孩子也很快就要出生了。 “不管在家里还是学校，我觉得自己就是个‘孩子王’。”黄光平笑着说，脸上露出两个可爱的酒窝。 放暑假后，因为要照顾妻子，黄光平一般都待在家里。每天下午，他会到路口等妻子下班回家。附近有个小卖部，有不少孩子聚在这里，要么玩耍打闹，要么用手机玩电子游戏。在等妻子的间隙，他会到小店里坐坐，慢慢地就跟一些孩子熟悉了。 “我发现，这些孩子多半都来自住在附近的外来务工家庭，一到暑假就没人管了。”黄光平说。在暑假里，家庭条件好一点的孩子，都会上各种培训班、夏令营，这些孩子家里负担不起费用，就只能到外面玩，既不安全又浪费时间。 “反正我也闲着，何不在学校里给孩子们上课，既可以打发时间也能帮他们学点东西。”于是，黄光平把这个想法和孩子的父母沟通，大人们非常开心，结果很快就传开了，免费书法班的微信群的成员也越加越多。 “一开始我以为顶多只有五六个孩子，到最后竟然有17个孩子报名。”黄光平说，为了让上课更有质量，他将孩子们分成三个班分期培训。现在是第二期课程，从8月1日到8月10日，等第三期上完课，差不多就该开学了。 面对家长们的赞扬，黄老师还有些不好意思，“我教这些孩子也谈不上是教育理想，只要是老师，有时间有机会都会去做的。” 在他看来，最好的教育，就是牵着孩子的手，陪伴他们慢慢成长。 现在的小学，男老师算得上是“稀有物种”，教语文的男老师就更少了。 “当初毕业时，本来想去教初中的，后来学校推荐我来当小学老师。想到初中生我可能管不牢，自己又喜欢小孩子，于是就来了丁蕙小学。”黄光平笑着说。 “自从当了小学老师，工作时天天在一堆女老师中间，我发现我的性格都有点变了。”黄光平说，刚来学校时自己是个“糙汉子”，不及女老师细心，后来和女老师们相处久了，也慢慢变得细致起来。 “刚来的时候，带的是一年级。因为没有经验，还闹了乌龙。”黄老师说，“班上有个大大咧咧的男孩，我一直以为他应该能够很快适应小学的生活，就没太管。直到有一天，发现那个孩子眼睛红红的，找到家长一问，才知道他几乎天天都是哭着上学的。再问才知道，原来班上很多学生都觉得我太严厉，很怕我。” “私底下我是一个比较随和的人，但是一直觉得老师应该要有威严，所以上课时比较严肃，没想到孩子竟然这么害怕我。”发现问题后他便向身边的女同事们请教，到了课间主动和学生们聊天、玩游戏。 孩子们现在都说，课堂上，黄老师是严格的老师，下课了就是一个有趣的朋友。 记者采访当天，果然发现，一下课，黄光平就和学生们玩起了游戏。 “老师你又输了，输了要惩罚的！”一个穿蓝衣服的孩子大声喊着。 “不行，不行，所有比赛都是三局两胜，还要再来一次才算数。”黄光平“孩子王”的本性全暴露了。 一旁的江老师偷偷告诉记者，黄老师还是一枚暖男，“前两天，我想叫他一起吃午饭，他却说要回家给老婆烧饭。” “老婆怀了二胎，我怕她太累，所以这个暑假就当她的‘专职司机’和‘保姆’。”黄光平笑着说，他的大孩子18个月大，因为夫妻俩工作太忙一直放在老家，和孩子见面的机会比较少。现在，他的愿望就是有一天能把孩子接来杭州，一家人团聚。
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川大口碑“男神”教授刘利民：学生和老师应该是完全的平等
在四川大学外国语学院有这样一位老师，他面容清瘦文雅，态度温和；常年衬衣西裤，衣着朴素；讲课声音平缓，娓娓道来，整个人似乎并没有过多的激情澎湃。 但这样一位看似平淡的老师，却是学生心目中非常喜爱的“男神”。大川每一篇有关老师的文章在推送后，都会有人在后台留言推荐他；每一个被他教过的学生提起他，都赞不绝口。 有学生这样形容他： “心理语言学、心理学、语言学流派、语言哲学一肩挑，就是这么厉害！” “上过课的学生都知道疗效甚好，不得不服！” “全中国能有几个把英语语法课上得让学生鼓掌的？” 在同学们心目中，他是一位颇有教育大家和古代西方哲学家风范的老师。 这位备受学生喜爱老师就是四川大学外国语学院教授、外国语言学及应用语言学专业硕、博士生导师刘利民。 因为学生们的喜爱，刘老师多次得到教学方面的表彰，如2012年获得四川大学“最受学生欢迎教师”奖、2015年四川大学首届卓越教学奖三等奖等等。 对于评奖评优活动，刘老师并不在意，但是在说到“最受学生欢迎教师奖”时，他却面露笑意，眼睛一亮：“我特别看中那个奖。” 刘老师在“四川大学第二届最受欢迎教师奖”颁奖典礼现场 教无定法的好老师 刘利民老师的课堂仿佛有某种魔法。 大家都觉得很枯燥的语法课，他上起来却是堂堂学生爆满，很多听过的同学还会回来旁听第二次；很多课堂上没人坐的第一排，在刘老师的课堂上不提前来抢是绝对坐不到的。 刘老师教过的本科生梁玉迎告诉大川，她们当时星期四第二大节上刘老师的课，然而常常是上一节课还没下，教室的前后门就都围满了人，等着下课铃一响就冲进去抢好位置。 要弄清楚刘利民为何如此受学生喜爱，还要先从他的课堂讲起。 比如这门给本科生开的“英语语法”的课程，是公认容易让人感觉枯燥无味，但刘老师的语法课，不一样！ 课堂上，刘利民并不按照课本讲课，而是从语法的体系入手，通过“对比”让大家明白英语和汉语的区别，明白在区别中体现出的东西两种文化的思想差异。这样的课堂讲解多了很多延展知识，让同学们在生动的“对比”中学会语法，也学会站在文化的高度看待语法。 课堂上，刘利民常常使用一些贴近学生的生动的教学手段，比如在《小苹果》大火的那段时间，他拿来歌词请大家翻译，同学们在饶有兴趣地翻译一句句“神曲”歌词的时候，不知不觉中便学到了地道的英文表达，真正地做到“寓教于乐”。 在另一门给本科生开的“语言与社会”课程中，刘利民在课堂教学之外还鼓励学生们组队，围绕社会语言学进行调研。 相比于循规蹈矩的课题，刘利民更鼓励学生进行一些有现实意义的、创新性的选题。 比如有一组的同学去调研了川大的英语角，通过细心观察和访问，他们得出了诸如“如何提升英语角的运行效率”、“如何活跃英语角参与氛围”等对于社会英语教学工作可能有益的结论。还有一组学生在调研中发现了成都一些很“奇怪”的店名，比如网红店“厕所串串”等，同学们在刘老师的指导下四处走访，通过采访顾客和老板研究起了店名背后的心理学。 刘利民的研究生李茜告诉大川，她从导师这里得到最重要的改变就是，知道了做学术也可以很有趣，“刘老师的课内容专业但是又易懂，因为他很擅长通过学生懂的知识来引导学生进一步学习新知识，这也使得上过他课的学生对知识的掌握更加牢固，也对学习语言更有兴趣。” 寓教于乐、从实践中学习……无论是从学生的反馈还是教学的成果来看，刘利民的教学都是很成功的。刘老师所认定的教学理念只有四个字—— “教无定法”。 刘利民还记得，三十八年前大学毕业留校刚成为老师时，他并不擅长教学工作，于是便向学院里经验丰富的老教师求教。在日复一日的虚心听取、认真笔记之后，老教授终于告诉他：并没有哪一种教学方法适合所有老师，自己的教学方法要靠每个人自己去琢磨。怎样把课上好，老师心中应该有个度，但是因为没有具体标准，所以这个度很难把握，需要一遍一遍去反思、一次一次去体会。这让刘利民受益良多。 “教学这项工作与工人、农民很像，你教出来的学生好，就好比用心生产出来的产品、种出来的庄稼好，是非常有成就感的事。”刘利民说。 “心理医生”&“人生导师” 在美国留学时，刘利民取得了教育心理学硕士学位。 “教育心理学的知识对我从事教育工作很有帮助，当学生有一些调皮捣蛋的举动或者情绪低落时，我的心理学专业知识可以帮助我理解这些行为并且知道如何去关怀学生。”刘利民说。 成长的路上难免遇到诸多迷茫和痛苦的事情，刘老师觉得，“如果学生遇到这些情况，我能够通过专业知识和阅历提供一些建议，起码让学生觉得还可以回去一试。” 梁玉迎说，她考雅思口语之前非常紧张，正巧那天刘老师的课上讲到非语言因素（比如服装的颜色）对跨文化交际的影响，于是她便跑去问刘老师什么颜色比较适合考试。刘老师不仅认真帮她了解了穿着知识，给了相关建议，还在自我介绍的内容方面给了她不少帮助。 刘老师对一个他三十年前教过的男生印象十分深刻。当时，这位平时成绩优良的男生突然看上去很憔悴，上课也无精打采，刘利民观察到了他的异样，便在课后专门询问了其情况。男生一脸沮丧：“老师，我要死了。我看了一本《性格心理学》，上面说B型血的人性格不好，而我就是B型血。反正我都要死了，何必学习呢？” 刘利民大吃一惊，他进一步询问后得知，影响男生的这本书是一本来自地摊的油印本小册子。到此，刘利民心里有了解决问题的办法。他立即回家取了自己书柜上的专业心理学教材拿给这位男生，并告诉他：“请你把第八章翻译一下吧。” 原来，这本专业心理学教材的第八章正是讲的人的性格，里面明确地说明了人的性格与血型没有关系。这位男生一边翻译一边学习，最后翻译做得差不多了，心病也好得差不多了。 对于学生的心理健康，刘利民一直保持着关注。当他有发现学生状态不好，或者听闻学生家里遇到事情时，都会及时来到同学们的身边，跟学生像朋友一样聊天，并在聊天的过程中告诉学生可以怎么做，给他们安慰和力量。 “作为老师，我最希望的事，就是能帮助学生们成人。”刘利民说。 “大学时期是人成长中内心变化比较大的一个时期，大学生刚形成抽象思维的能力不久，能够设想出一种理想状态，但因为还缺少对于社会现实的认识，因此大学生的这种状态往往太过脱离实际，这也就是心理中常说的‘Youth hypocrisy（青少年伪善）’。处于这段时期中的大学生反叛着，同时却又迷茫着，需要更多的帮助和引导。” 刘利民把人生的教育融入到了专业的课堂教育当中，他在课堂上会有意识地针对同学们的人生困惑，通过举例子等不经意但又浅显易懂的方式，与同学们谈论人性、现实与理想，帮助他们更好地成长。很多同学对刘利民的课堂着迷，都是因为 “不仅可以学到专业知识，还可以懂得很多人生道理。” “人就是目的” 科研工作和教学工作把刘利民的生活填充得满满的，但刘老师却总是能够在繁忙的间隙让学生感受到来自各种方面的关心。 李茜告诉大川，在刚开学时她对研究生的生活适应得不太好，常常晚上睡不好，“细心的刘老师注意到我在上课常常打哈欠，判断出我没有调整好，便主动帮我排忧解难。每次导师会，刘老师也都会花好几个小时的时间关心学生的发展问题。” 李茜笑着说，“我们宿舍的同学都羡慕我能选到刘老师做导师。” 同学们都感恩于刘利民平日细致的关怀，但刘利民却摆摆手，觉得不值一提：“要做到这一点其实很容易，就是‘把学生当人看’。” 对此，刘利民这样说：“孟子说过，‘人同此心，心同此理’，中外的很多教育家都有一个共同的认知，那就是不要把学生当作容器，而要把他们当作人，要想到他们是有想法、有感情的。如果一位老师真的能从心底里做到这一点的话，在课堂上和学生们交流的眼神都会不一样。” 在课堂上，刘老师会格外留心学生的状态。“如果发现学生的眼神茫然，或者眼睛向上看，那就是他们没能很好地我讲的内容。”这是刘利民就会马上换一种更清晰、容易明白的表述方式进行再次讲解，直到学生露出表示理解的神情。“同学们神情上的变化很细微，但是如果老师能够很好地捕捉的话，就能够上好课。”刘利民说。 课堂外，不管是正式的导师会还是与学生间的聚餐，当师生的交流进行得差不多时，刘利民就会很贴心地提前离开：“因为同学们自己还要交流玩耍，有老师在他们可能会觉得拘束。” 刘利民对学生的诚挚和认真，也为他赢得了学生们的喜爱和尊敬。刘老师的学生们都亲切地称呼他为“刘大大”。 在刘老师眼中，师生关系是平等的：“虽然在教育系统中，老师处于传授和指导的地位，有权决定学生的分数，但是在法律和人格上，学生和老师应该是完全的平等。学生也是成年人，不需要特别的灌溉和关爱，只要平等地对他们，就自然会有流畅的交流。” “康德说‘人就是目的’。” 刘利民说。
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76岁退休老校长社区开讲堂：大人孩子争着听课
孩子们积极回答王润田的提问。 退休前，他是高级教师、中学校长，从未离开过一线讲台；退休后，他写文章、办课堂，带着孩子“玩耍”，给家长指点迷津。 他是“北京榜样”、“最美家庭”获得者，更是孩子们热爱的“王爷爷”，居民们敬佩的老校长。在通州区梨园镇龙鼎园社区，76岁高龄的王润田已经为教育事业倾注了半个世纪的心血，而今，他也将继续耕耘下去。 王润田和老伴在家中“备课”。 现场 室内引经据典 户外探索自然 炎夏午后，刚过两点，龙鼎园社区放了暑假的小学生便陆续来到居委会活动室。这里已经事先摆好了一排排小凳子，孩子们集中坐在前排，跟熟悉的小伙伴叽叽喳喳玩闹着。陪同而来的妈妈奶奶们则靠墙坐了一圈儿，彼此热络寒暄起来，不大的活动室洋溢着欢声笑语。 “孩子是家长的一面镜子，孩子能积极来上课，说明他们背后都有一位好家长……”两点半，又一次社区讲堂准时开课。花白头发的王润田在讲桌旁落座，笑眯眯地表扬了一番大伙儿后，便娓娓谈起今天的话题——《拉开孩子距离的五个习惯》。 “华罗庚说过，凡是事业上有所成就的人，无一不是利用时间的高手”；“日本特别注重中小学生的整洁教育，锻炼观察和动手能力”；“平时家长可以让孩子洗洗自己的背心袜子，别省着他们”……在引经据典与诙谐调侃中，王润田将守时、整理、阅读、运动、家务这五项希冀孩子养成的好习惯进行了生动地阐释。 看着大伙儿频频点头，王润田继续附身向孩子们提问。谁在家里干活？谁会坚持阅读？……简单的问题抛出，却最能引发小学生的兴趣。“我帮奶奶扫地擦地，吃完饭还能洗碗！”“我把四大名著都读完了，还读了外国的《简·爱》！”“我家里有三个大书柜，放的都是我的书！”孩子们争先恐后举手，抢着在小伙伴和家长们面前“汇报”，并乐滋滋上前领取写着各种鼓励话语的书法作品，那是王润田课前特意为孩子们所写的小奖品。 说完了“道理”，王润田又“变”出两幅植物叶片标本，直观地讲起叶片叶脉、单叶复叶、轮生互生对生等知识。“咱们出去转一转，观察一下周围的植物好不好？”一声倡议之下，孩子们纷纷响应。这个拉着老人的手，那个拽着他的衣服，亲热簇拥在王爷爷身边。 因为右腿骨头患病，王润田的步伐有些蹒跚。而按照事先“踩点”的路线，引导孩子们观察“目标植物”并回答他们七嘴八舌的提问时，他尽力挺直腰杆，脸上始终挂着满满的笑，仿佛重又回到热爱的讲台。 指引 上百篇文章 全面聚焦儿童培养 王润田为孩子们讲解时，家长围在外圈，也一路饶有兴致地跟随倾听。看着老人并不灵活的身影，大伙儿目光中流露出满满的敬佩。 “不知道为什么，老校长传递的道理，孩子比较愿意去接受。”一位女孩的妈妈感慨，虽说平时孩子也会整理房间，但需要父母再三督促。“刚才从屋里出来，就主动跟我说以后要好好按照王爷爷讲的几条去做，长大当一个成功的人。” 在67岁的居民张大妈心中，学识渊博的王润田是“偶像”般的存在。“每次居委会公众号发通知，我们就来听课，对我们教育孩子很有帮助。”此外，她还在社区老年书画班跟着王润田学书法，“老校长这么大岁数了，都是义务讲课，多不容易啊！” 将日常生活中的大部分时间贡献给社区工作，对这位年过古稀的老人而言确实不易。但能够继续在教育领域“发光发热”，也给王润田带来了充实和满足。 半个世纪前，王润田从北京师范学院生物系毕业，分配到通州区渠头中学做生物教师。后被评为高级教师、全国优秀教育工作者，担任了近二十年的通州二中校长职务。退休后，还返聘到昌平一所学校做了几年学院负责人。 随着年事已高，王润田不再四处奔波，却也不甘于在家中颐养天年。因为此前不少居民都知道社区有位搞了一辈子教育的老校长，常有左邻右舍跑来咨询。“比如问我孩子要不要上课外班，上什么课，什么时候上；老人总是溺爱孩子，导致家庭发生‘战争’，两代人之间该如何沟通……我就觉得是不是可以在社区做点力所能及的工作，给大家一些有益的指引。” 在居委会支持下，从2016年起，王润田于社区公号“龙鼎社区我的家”上创办了“老校长谈教育”专栏，将自己毕生的教育理念，结合网络、报刊上的案件事例等，依不同主题写成一篇篇文章进行发布。此外，他还将线上与线下互动相结合，开办了社区家长学校，面对面为家长们答疑解惑。 “儿童做家务年龄对照表”、“小学一二年级要狠抓什么？”“爷爷奶奶姥姥姥爷怎样对待隔代孩子”、“家风是家庭真正的不动产”……如今，“老校长谈教育”已经刊发了上百篇文章，全面聚焦幼儿园到中学阶段的儿童培养。而每一次线下课堂，听众都会得到一份手写讲义。密密麻麻的工整小字，满载着老人对教育事业的拳拳之心。 转变 父母学会赏识 家里有了春天 最近正值学生放暑假，王润田比往日更加忙碌。因为每到假期，他还会为孩子们设计一些活动。赏花、习字、阅读分享……丰富了假期生活的同时，也让小朋友在社区结识了更多伙伴。 忙碌的不止王润田一个人，还有小他两岁的老伴儿杨景红。作为退休语文教师，杨景红具有相当的文字功底，从王润田“备课”阶段话题的确定，要表达的具体内容，到最终发布的文章或送给听众的讲义，都少不了她的参与和“审查”。 由于王润田腿脚不好，除了“咬文嚼字”外，许多事情也需要杨景红的协助甚至代劳。“上回用的植物标本，就是我帮他做的。前两天还特意陪他去买田字本，打算发给孩子们在家里练字，到时候挑最好的那页拿过来。” 虽然老伴被社区工作占去了大半精力，杨景红却没有一句怨言，而是心甘情愿当一个“幕后”协助者。“他们有一个小组，除了他之外还有会京剧的、会做风筝的几个老邻居。每天见面都讨论接下来给大伙儿搞什么活动，热情高着呢！看着确实挺受感染的。” 而对王润田来说，从家长处得到的反馈和孩子身上产生的积极变化，是令他坚持下去的最大动力。曾经有位孩子给王润田留下深刻印象：父母离异后，孩子和奶奶共同生活。当过教师的奶奶不认同班主任的教育观点，常常指责老师，导致孩子对老师和学校产生了越来越强的抗拒心理。后来经过王润田多次积极沟通，奶奶终于不再在孩子面前批评老师，孩子的情绪也逐渐恢复了正常。 还有一次，王润田给家长们讲“赏识教育”，发现一位妈妈听了一会儿，就抹着眼泪出去了。课后王润田特意找她询问，了解到这位妈妈本身也是老师，而且是学校里的骨干。“多乱的班级交到手上，她都能‘收拾’好，但跟自己的女儿关系却很僵。”王润田回忆，这位妈妈告诉他，听了讲座，她突然明白自己可能因为一天面对学生下来用尽了耐心，回到家对女儿就特别直，基本没有鼓励和表扬。说自己以后一定要对女儿更加细腻，慢慢找回曾经的亲密。 “家长类似的感悟挺多的，道理其实很简单，但可能没有人说他们就意识不到。”王润田感慨，有位高校院长曾表示，原来自己一进门，家里就鸦雀无声。听了讲座后学着实心实意地表扬赞美家人，“他说，真的感觉获得了新的气氛，家中又有了春天。”
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90后乡村教师任明杰:为乡村孩子打造快乐“梦工厂”
今年年初，90后乡村教师任明杰记录三年特岗生活的图文红遍网络，他的坚毅和乐观感染众人，被网友称为“十项全能”教师，还入选教育部“大学生基层就业典型人物事迹”。 8月3日，记者在封丘县潘店镇大辛庄小学见到任明杰时，他正被十几个孩子围在一间小教室里：“老师，放假太无聊了，真想早点开学！”这间小教室也是任明杰的宿舍，是整个校园最热闹的地方。 从2014年安阳师范学院毕业进入大辛庄小学任教，任明杰共搬了三个家。 第一个家是破旧教室，他钉纱窗、做隔断、糊墙壁，让旧貌换新颜。第二个家是废弃仓库，房顶年久失修，一次雨后，这间房在他笔下有了“清早醒来可以听到潺潺流水声”的浪漫。现在的家是一间小教室，是他和孩子们的“梦工厂”：悬挂着的千纸鹤、四处张贴的卡通画和毛笔字、随处可见的合影照片……全部是他带领孩子们完成的。“想要‘讨’得孩子的心，就得永葆快乐和童心。”任明杰说。 任明杰班里共有32个孩子，大多是留守儿童，还有8个是单亲家庭儿童。他把孩子分了组，下课后孩子自愿轮流到他的宿舍里玩耍、学习。 每天下午放学，这群孩子在老师的宿舍度过了无忧无虑的时光：他们买不起画笔上不起辅导班，这里有涂色书和彩笔；他们没有多功能教室，却有陪伴着一起玩魔方、象棋、围棋和剪纸的任老师。 任明杰的手机是全班同学的“公用机”，每个人都能拿来拍照。四年来近3万张照片，诉说着一个普通乡村教师和孩子们之间爱的点滴。 32个孩子的家，任明杰走了几遍。他的家访也有窍门，时间定在晚8点后，“这时可以避免被邀请吃饭的尴尬。”聊的全是孩子的优点，因为“家长和孩子生活了七八年，缺点他们能不知道”？ 踏着月光回到宿舍，任明杰开始整理教学笔记，宁静的校园只有一盏灯亮着。 这位外地年轻老师的付出，老乡们记在心里。56岁的村民蔡红梅心疼他自己做饭，让孙子捎了袋包子却被退回来；65岁的杨武芹知道他胃不好，想给他送点水果蔬菜，却被挡在门外…… “我们学校6名正式教师中3名有特岗经历。”大辛庄小学校长刘阳说，任老师快乐的特岗生活，带动了更多人愿意扎根乡村，这就是榜样的力量。
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清华教授93岁仍坚守讲台，不给“有意思”的事业设限
暑期的清晨，一位银发老人总会早早出现在清华大学科学馆310办公室。透着眼镜，一丝不苟地为新版《量子力学前沿问题》 敲下新修订的章节。 他就是理论物理学家、清华大学93岁教授张礼。从教71年，他至今仍站在讲台传道授业解惑。张礼教授长期从事物理学教学和科研，退休后依然坚持工作，成为清华年龄最大的授课讲师。 清华大学教授张礼 71年从教之路：还没打算给这份“有意思”的事业设期限 “我喜欢啊！”当记者近日问及坚持71年教学的原因时，张礼脱口而出，神情愉快，目光炯炯，“我就觉得干这件事有意思。” 他对记者说，过去的春季学期，他刚给研究生上完《量子力学前沿选题》。 大二的韩同航虽然还没到选修该课程的年级，但他也在上学期“蹭课旁听”。“张先生为这门课花了很多心血，而且讲课深入浅出，思维开阔，很有激情，是一位充满个人魅力的老师。” 韩同航说， 虽然先生已经90多岁，但无论从心态、精力、体力上都还很年轻，每次上课前早早地就到教室准备，课后也耐心仔细答疑，“有一次，我跟张先生从早上8点交流到10点，从人生经历聊到他对物理的理解”。 跟学生们相处总是愉悦，老人还没打算给这份“有意思”的事业设期限，张礼说，“只要脑子不糊涂，就会一直教下去。” 回顾从教之路，他告诉记者，自己的第一站从1946年开始，在刚刚复校的山东大学落地。“当时那是很自然的事。那时候，学物理除了教书，几乎没有别的出路，而我本来就喜欢物理，所以自然而然跟着教授去了山东大学。”那年，张礼21岁。 但战后的山东大学，百废待新，艰难任教一年后，张礼又回到了自己的母校，次年前往美国进修。 秋天到达，伴随着解放战争胜利的消息，张礼和朋友第二年年初就决定回国。“当时一位中共党员朋友说‘咱们回国参加建设，参加革命，别在美国待着’。”张礼回忆，那时一腔热血，便在1949年初和这位朋友一起回国。他们先到当时还未解放的上海、青岛，在短暂停火的间歇穿越封锁线，一路北上奔到了天津。随后，张礼在北洋大学（今天津大学）担任物理系助教、讲师，由天津大学推荐、国家公派去苏联读研究生，在1957年调入清华，先后任副教授、教授至今。 偶像：“了不起”的费曼 辅仁大学教授让张礼和教育事业结缘，而让他对物理着迷，愿意一门心思扑在物理研究和教学上面的则是美籍犹太裔物理学家理查德·菲利普斯·费曼，一位张礼口中“了不起”的人。 “我以前在美国听过他讲课，他特别会讲，神到跟变戏法一样的地步。我本来就喜欢物理，一听就爱得更深了。虽然没时间搞物理科研，但我搞教学也是可以的。”张礼指了指办公室墙上的四幅照片，一幅爱因斯坦，另外三幅是各个年龄段的费曼。“在物理理论上，我最崇拜的人之一就是费曼。”张礼说，他是真正的大师。 如何像费曼一样把课讲得让人痴醉？70余年里，张礼的教学方法也在不断改进，从“教懂学生”转变为“启发学生”。 “刚开始是我懂了，我会表达，表达给学生就完了。后来我觉得单表达不够，我要把讲的问题，在学术上是怎么发展过来的，中间有哪些有经验教训也讲给学生，让他们获得启发。”张礼认为教出 “听话学生”的时代已经过去，当前的中国，特别是基础研究薄弱的今天，需要培养的是有能力主动思考的学生。 以身示教，韩同航从张礼本身看到了他永不停歇的质疑和求问求学的精神。“我刚开始接触到张先生是在系里的讲座，当时就注意到讲座第一排经常会有一位老先生，他基本上每个讲座都会去听，并且常常提问演讲者。”韩同航说。 但张礼也并非从小就是爱问爱思考的学生，相反，他极其听话。“过去多年来我们的教育强调让学生听话，不强调有自己的思考，自己的思维，而我就是这种教育最大的受害者。”张礼坦言，从中学开始自己就是班里最乖的学生，老师教的很快就懂，懂了之后考得也挺不错，但他知道自己不曾主动发散思维思考问题，“这对于做科研来讲，是很坏的习惯”。 要做会独立思考的学生 张礼教授称，有一件事一直是他心中遗憾。在苏联列宁格勒大学读研期间，学位论文的题目是福克院士出的，张礼克服困难把福克的方法推广到多电子—正电子系统。之后，学校物理研究所为他安排了一个类似博士后的位置，希望他能够有更大的突破。 但可惜的是，张礼说，他不仅没有自己深入思考，也没有去请教专家。只是在一个简单情况算出数值结果就交了差。事实证明，此后一位美国教授用他的方法深入研究了凝聚态的多电子系统，发展了“正电子湮灭谱学”。 “这位教授访问清华，在作学术报告时感谢了我，这是多么深刻的教训！”张礼对这件事记忆犹新。 另外，在做旋量演算方法研究时，张礼更加明明白白地看到，听话的习惯让自己局限于完成合作而不能“挑头”取得突破性进展。“我在学术上做出来一些东西，比如获得周培源物理奖的旋量演算方法，是徐湛教授、我和张达华三个人合作完成，但把研究打开局面、有了突破的是徐湛教授。”张礼说。 70余年沧海桑田，张礼感受到中国教育正在挣脱旧壳，育人的方式在深层次地变革。 “70多年的教育，过去是一个框子，不容易改动。”如今的清华园，张礼格外欣喜，“学术活动多得一塌糊涂”。 他热切地等待着，当代有才华的年轻教授中间能够快一点，再快一点，走出一批大师。 张礼 清华校友总会资料图 ［对话］ 记者：您从教71年，如今已经93岁高龄还在坚持上课，为什么？ 张礼：我喜欢啊。我物理理论上最崇拜的人之一就是费曼，这个人是个了不起的人。有一次听他讲课，我觉得这个人，特别会讲，跟变戏法一样，神到这种地步。我本来就喜欢，然后再一听他这么一讲，对物理的爱好就很深了。我肯定要搞物理。虽然此后多年由于担任行政工作没有时间搞科研，但一直讲多门课程。 记者：当初是什么样的契机开始从教的呢？ 张礼： 当初在辅仁念书的时候有位教授，他本来是山东大学的，后来抗战胜利了， 山东大学复校，他就把我带去。 当时很自然，学物理不教书干嘛呢？当时没有别的出路。我本来喜欢物理，所以唯一的出路就是在学校。战后百废待新，山东大学的条件实在太差了，我待了一年。 后来，1948年秋天去了美国，冬天就跟朋友回来了。当时解放战争发展很快，朋友说，咱们回国参加建设，参加革命，建议我就别在美国待着。那年，趁着有一段停战穿过了封锁线到了解放区。回来以后我就在天津北洋大学工作，担任物理系助教、讲师。 记者：70多年的教学过程中，您发现教书育人，培养人才的环境有哪些变化呢？ 张礼：70余年的教育，过去是一个框子，不容易改动。到清华后，当时的校长蒋南翔同志有一个看法，叫做“三阶段两点论”，三阶段就是学苏联是一个阶段，两点论就是它好的东西学，不好的东西我们就不学。 所以清华已经有一些修改，不过基本上还是苏联的路子，框子。 现在整个的环境跟原来不一样，学术氛围在这里，学术活动多得一塌糊涂。 但整个的学术气氛，气氛要由大师带出来，所以希望当代有机会有能力，有才华的年轻教授，能够快一点走出来一批大师。 记者：您在70余年的教学经历中，教学方式和理念上有哪些改变呢？ 张礼：我作为教师的起初的那个阶段，我就想着我得把学生教懂。后来觉得单表达不够了，那我要把讲的问题，在学术上它是怎么发展过来的，是怎么一个阶段，中间有哪些有经验教训的地方，把这些东西讲给学生，让他获得启发，就不只是给你知识，告诉你1+1是2。 记者：著名物理学家杨振宁曾说，中国创建（培养）一流科学家不太成功。结构生物学家施一公也谈到过中国学生水平很高，但中国的科学技术还没有领先于世界，中国的基础研究还没有领先于世界。中国的基础研究是否还很薄弱？在人才培养上有什么改进空间？ 张礼：在人才培养上，跟我们基础教育有关系，让学生听话，学生就是学，不去强调他有自己的思考，自己的思维。这从中学就这么过来，我就是这种教育的最大的受害者。我是最乖的学生，老师都喜欢我，因为我很快就懂了，懂了就考的也挺好，我不去思考问题，深入思维。可对于做科研来讲，我的这种习惯是很坏的习惯。 本来我在苏联学习，学位论文在发展福克方法上有了进展。学校为我安排了工作职位期望我能取得更大进展。但我没有自己深入钻研、也没有请教专家，把大好时机错过了。我在学术上做出来一些东西，比如后来得周培源奖的项目，是徐湛教授，我和我的一个博士生张达华三个人合作。但后来打开局面、有所突破的是徐湛教授，不是我。 记者：您现在在课堂上会怎么培养学生思考的能力呢？ 张礼：因为我自己现在不再做科研了，所以我只能在学生的基础上来帮助他，这是我现在能起的作用。比如说我讲课，这个课本身就是属于把基础用到前沿，怎么用。我现在就希望能在学生的基础方面的思维上，还能对他们有一些帮助。往前闯，我帮助不了。只能给一些精神上的鼓励。 记者：您跟学生如何相处呢？学生会因为您德高望重而心生怯意吗？ 张礼： 没有，我也没有那个架子，我也不想做那样的人。我是把学生看成自己人。 这个教学过程中，有的时候我就发现有的学生对某个问题有很好的认识，我让他把稿子给我，我存在计算机，这些就是学生对我的反馈。我和学生是平等的，不是说我对他要高高在上，我始终把学生和我当成平等的。 记者：接下来您打算还要教多少年呢？ 张礼：只要脑子不糊涂，我就继续教。
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