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犯错不可怕 可怕的是不知道错了 金水区文化绿城小学老师贾晓孟
教育感言：让自己的学生都能够在玩数学中爱上数学、爱上思考，做一个喜欢探索的人。为了这个梦想，一直在努力着。 前两天班级群里某个家长突然发了这样一段话：“昨天孩子纠错题，我又出了几道类似题让他完成，又出错了。然后他突然来了句：妈妈，做错题不可怕，可怕在根本不会做，是吧？我说是的。看他一本正经地说出这个道理，我相信是老师在课堂上有正确的引导，鼓励孩子不怕出错，敢于尝试的结果。” 事情的起因是在学习《整理加法表》时，我拿着课代表的书投影给孩子们看，一起检查自己的有没有写错。结果课代表在写加法表时写错了三个算式，于是她周围的一个小男孩就开始嘲笑她了。课代表是个女孩子，被同学一笑，就有些委屈得想哭。 我说了那个孩子几句，后来一想只是批评他解决不了问题，就借此机会进行了思想教育。 大家知道吗？写错不可怕，可怕的是写错了却没发现，让它一直错下去这才是最可怕的。况且我们是一个班集体，同学出错了，我们不该笑话，而是应该借着别人的错误抓紧时间看自己有没有犯同样的错误。有就抓紧改正，没有就提醒自己下次不要犯，这才是对待错误的正确态度。 就像上课回答问题一样，不要怕出错，听一下正确答案下次不错就好了。如果一直担心出错，不去尝试，有可能你会一直错失正确答案。犯错不可怕，可怕的是不去尝试，不知道自己错了。 回到这件事上，大家没有发现她写的字体工整、书面整洁吗？她写错了几个，但我相信在帮她指出错误后，以后不会再错了。 说完这些话后当时觉得自己好啰嗦，小孩子不一定听得进去，但是今天这个家长的反馈让我觉得学生是听懂并听得进去的，我当时说的目的也就达到了。 这件事也让我更加坚信了之前的想法，一年级的孩子如同白纸，在很多方面都有无限的可能和无限的可塑造性。家长和老师告诉他们什么，在他们的心中就会形成什么样的想法。因此，老师和家长应该抓住关键期，对他们进行正确的引导。
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郑州航空港区实验小学执行校长贾会杰 把时间给了学生
2015年，实验小学新校区建成，学校派她到新校区做“先遣军”。为了实验小学未来的发展，怀孕5个月的她，毅然选择了带领15个教师在满是油漆、废墟的新校区开疆拓土。 她执教的英语课作为学校“生动课堂”英语课的模板，被评为“郑州市道德课堂理念下的有效课堂形态”。2014年，她借鉴 “道尔顿教育计划”理念，带领五年级全体老师一起进行教学改革。2016年，她参与研究的课题《“计划单”学习方式研究》被确定为郑州市重点课题，并在河南省立项。 做了执行校长之后，她带领广大师生在阅读中提升自己。2018年，她成为“樊登读书会”的会员，更是有机会重新架构自己的知识认知体系。在公众演讲方面，2018年，她被评为“超级演说家全国百大讲师”之一。 身为两个孩子的妈妈和1700名学生的执行校长，她将家庭教育专家请进学校为家长传经送道，自己组建了“实验小学家庭教育学习群”和“卡溪妈妈读书会”，定期持续将先进科学的家庭教育理念传递给更多的家庭。
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潜心守护花开 郑州二七区解放路小学 宋爱华
匠心筑梦：用先进的教学理念、与时俱进的教学方法、生动有趣的课堂形式，潜心培育每一位学生，让学生多元化发展。 师者，传道授业解惑也。宋爱华深知，选择教师职业，就是选择了一份沉甸甸的责任，承担着教书育人、立德树人的重任。 “父母都曾是教师，受家庭影响，从小就梦想成为一名教师。”1984年，宋爱华梦想成真，“踏上工作岗位的前一天，父亲告诉我，要做一个好老师。”当时，她以为好老师就是热爱工作、教好学生，但通过多年教学，宋爱华才清晰地认识到什么才是好老师。 “做一名真正的好老师，并非是简单地完成教学，还要有超前的教育观念、先进的教学理念、与时俱进的教学方法，让孩子得到综合全面的发展。”基于此，宋爱华不再把教学局限于教材之上，而是发散教学思维，以教材为依托，活跃课堂氛围，拓展课下实践，通过课内教学和课外阅读等多种形式，培养学生语文素养。 “教材中提到了诚信、孝道等概念，但是如何才能让学生真正体会到这些内容的含义？我引导学生去发现身边的诚信事例，让大家用自身的行动去诠释孝道，形成一个清晰的概念，教学生学会做人。”宋爱华善于探索教学新方法，为调动学习内在动力，布置预习任务，让学生提前理脉络、说中心、说感悟、解课文，并在课堂上由学生进行分享讲解，课堂氛围生动活跃。 同时，她采用定期阅读的方式，让大家相互交换自己购买的书籍，并在每周五进行学生荐书分享会，拓宽学生知识面，增强学生的表达能力，培养学生的阅读兴趣。 “让学生喜欢上课堂，是自己一直以来努力的方向。”，从教多年来，宋爱华不断更新教学理念，丰富教学技能，坚持与学生共成长，学生可以自由发言，充分参与到课堂之中，让师生见解进行思想碰撞，进而保证每一节课都是高效的。 在处理学生问题时 ，宋爱华也游刃有余。“为让每个孩子都有所发展，我会与大家玩在一起，关注孩子们的细微变化，对于问题学生，以鼓励引导为主，循循善诱，耐心劝导，帮助学生解决问题，不放弃每一个学生。”宋爱华说，比如，对于语文成绩不好的学生，她会指导预习重点，让他们在课堂上更好地展示自己，增强自信心。 30余年的教育生涯中，宋爱华最大的收获就是看着每一个孩子成长进步，散发光彩夺目的光亮。作为一名教师，她将一直秉承教育信念，助力莘莘学子成就梦想。
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用爱润泽桃李 郑州经开区瑞锦小学 贺瑞仙
匠心筑梦：教书育人，爱心、耐心、责任心缺一不可。在学生成长路上，只有全身心地付出爱和责任，才能收获教育的幸福感，铸就教育梦想。 2001年，贺瑞仙实现了自己的理想，成为一名语文教师。带着对教育事业的追求，她默默耕耘十余载，以实干的工作作风，显著的教学成绩，用爱心和汗水书写着对学生的殷殷深情。 在她心中，学生就是自己的孩子。一路走来，她将爱与责任贯穿教育教学之中，用心去培育每一个孩子，让学生收获教育幸福、茁壮成长。“教师的教育，影响着孩子的一生。家长和学校把孩子交给了我，我就要对孩子的成长负责。”从踏上讲台那一刻起，贺瑞仙就坚定了“做个好老师”的决心。 作为语文教师、班主任，不仅需要教学实力，还要具备一定的班级管理能力。为此，贺瑞仙积极摸索实践，学习优秀教师或教育专家教育教学经验，针对学生年龄，创新改进教育方法，帮助孩子尽快成长。 “每个班级都有非常调皮的学生，面对这样的学生，我通常会了解学生爱好，时常与学生聊天交心，加强师生情感交流，通过鼓励学习的方式，潜默移化地让学生爱上学习、融入班级。”在贺瑞仙的课堂上，时常可以看到学生走上讲台变身“小老师”，讲解生字，分享学习方法，呈现的是轻松活泼、积极主动的学习氛围。 贺瑞仙对学生的团队意识、合作意识培养也格外重视，在班级管理方面，她鼓励学生自荐，争取让每个学生都参与到班级建设之中，成为班级的小主人。“凝聚孩子们的力量，让班级更好地运转，从而提升学生的责任心。”贺瑞仙说，“同时，还设置了‘育娃成长币’‘阅读存折’等奖励机制，比如学生讲文明讲礼仪、每天晚上坚持阅读等，就可以获得积分，达到相应积分还能兑换小奖品，这对低年级学生而言，也是一种有效的激励方式，从而提升个人素质、学生自觉性，培养学生规则意识。如今，学生不仅讲礼仪懂礼貌，阅读能力也大幅提升，生字学习能力有效增强。” 一直以来，她始终用爱滋润学生。从学生入学第一天开始，贺瑞仙就用心记录着他们成长的精彩瞬间，课堂上认真学习的侧脸、参加活动时的笑脸、奔跑在校园的小小身影……在每学期的结尾，以图文结合的形式呈现出来， “感谢贺老师，为我们整理了这些珍贵的成长记忆。”翻看着贺瑞仙整理的“小白杨成长记”，家长们感动不已。 初心未改，激情不减。坚守在教学岗位，贺瑞仙将始终保持认真负责的工作态度，不断提升教学水平，潜心育人，与学生一同前行，收获成长果实。
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乡村教育守望者——记方城县杨楼镇第一中心小学校长张保军
张保军，男，1962年8月20日出生，中共党员，中学高级教师，河南省教育学会优秀学术委员，南阳市名校长，南阳市骨干教师。 张保军同志1980年8月参加工作，先后任教于杨楼镇在地张小学、杨楼镇第一初中，1992年9月任杨楼镇第四初级中学校长，1998年9月至今任杨楼镇第一中心小学校长。40年的教育教学中，他本可以有许多更好的选择，但是对教育的热爱，却让他选择了坚守初心，做一名乡村教育的守望者。 一、教书育人 守望学生成才 “为祖国建设育栋梁，为家庭幸福教孝贤。”是张保军同志的教育初心。从教40年来，无论做老师还是当校长，他都始终没有离开学生，没有离开讲台，他用自己的言行感染每一个学生“从小学雷锋，长大当标兵。” 40年来，他因材施教，创立了“10+5+（2+1）”的学生评价模式，用“一状多星”的形式，激励学生全面发展，帮着不同的学生有不同的发展。40年来，他不仅直接或间接培养了数百人的优秀人才，而且资助帮扶了很多特困学生。 在方城县检察院工作的时某某三兄妹上中学时都是张校长的学生，家庭贫困且兄妹又多，上学期间非常艰苦，张校长每个学期都给与资助。时某某兄妹每当提起都激动的说：“他是我们的好老师，更是我们的亲人”。2011年冬天，张校长看到武某某同学没穿棉衣，一问才知道，他母亲是一个精神病患者，失联多年，父亲年迈且体弱多病，生活难以自理。张校长了解情况后，马上买来棉袄，悄悄地把他叫到办公室给他穿上，并鼓励他要像学校走出的优秀毕业生一样好好学习，立志成才。 二、引领团队 守望老师成长 “双主体育人，全方位发展。”是张校长的办学理念。他主张“教师成长靠学生，学校发展在教师，学校应该是师生共成长的摇篮！”几十年来，他始终坚持“树师德、铸师魂、强师能、激师情”的管理模式，强化教师队伍建设。他不仅在校内开展“学、观、磨、展”的师德师能培训，还经常牺牲节假日，带领年轻骨干教师外出学习，激励他们快速成长。他常说“学校某些硬件可以缓一缓，但是老师的成长耽误不得！”因此，他培养出了一大批师德标兵、教坛名星。其中“全国先进工作者”“全国岗位学雷锋标兵”郭春鹏又被评为首届“河南最美教师”、“感动中原十大人物”、“河南省教师教育培训专家”；李丰勤被评为“全国五好文明家庭”、“河南省优秀教师”、“河南省名师”、“南阳市师德先进个人”、“南阳市巾帼建功标兵”、“方城县第四届道德模范”；马改新、李丰勤、蔡永池被方城县教体局授予“第二届课改标兵”；陈胜玲被评为“先进妇女工作者”。 张校长不仅是一位有思想、有思路的好领导，更是一位令人尊敬的大哥。他秉性刚硬，虽然外表严峻，但心底善良，为人实在。郭春鹏老师因公致残二十几年来，他像亲哥哥一样帮助、鼓励春鹏度过最难熬的岁月。2013年春期刘某某老师不幸身患心脏病去郑州做手术，张校长与爱人倾囊相助，帮刘老师度过难关。陈某某老师老伴因病去世，儿子结婚难以应付，张校长就放弃休息，前前后后安排部署，帮助她顺利完成了儿子的婚事……这样的事例还有很多很多…… 三、以校为家 守望学校发展 “一生教育情，半部建校史。”是张校长的真实的写照。从1990年走向管理岗位，他就报着以校为家的想法，从无到有，建成了两所学校。 首先，在普及九年义务教育的关键时期，我们杨楼镇急需在东部山区建设一座初中——原杨楼镇第四初级中学。可是，由于校址地处山区荒岗，交通不便，再加上周边治安环境杂乱，所以校长人选就成了最大的难题。在这种情况下，张保军同志挺身而出，带着妻子和不满一岁的儿子来到那里，一干就是八年。寒来暑往，3000多个日日夜夜里，他和妻儿吃干粮住窝棚，外面大雨棚里小雨，隆冬雪天被褥上都是一层薄薄的积雪。即便这样，他也没有放弃。为了征地，他多方协调，排除万难；资金短缺，他发动学生及家长义务建校……最终建成了院墙大门齐全，院内道路硬化，功能设施齐全，教学质量突出的标准化学校。 1998年，张校长回到杨楼小学（原来杨楼东西村的村小）。由于当时的校园狭小，校舍老化，已经不能满足街区发展带来的生源需求。张校长高瞻远瞩，积极谋划，改造提升。就在新建教学楼和标准化操场初见规模，杨楼镇第一中心小学刚刚授牌之时，治淮重点工程——燕山水库于2006年开工修建。虽然当时的老校区没有被列入水库淹没区，不属搬迁对象；但是随着群众的拆迁和水位的上涨，学生的求学里程和潜在的安全隐患都大大增加。 面对现状，张校长再一次担起了一位校长和教育者的责任。为了方便学生就读，为了学校长远的发展，他上书领导、沟通群众，几番周折、几番努力，终于征得拆迁资格和少许的补偿。就这样，年近半百他又开始了协调群众、确定校址、招标施工、规划建设的奔波忙碌。刚开始确定校址时，群众不理解，前面拉线后面拔杆，张校长只好白天在校指导工作，晚上找干群协商。为此，不知道磨破了多少双鞋袜、挂烂了多少件衣裤、度过了多少个不眠之夜、说尽了多少好话……这其中的滋味常人无法理解，只有经历者才明白它的酸甜苦辣。 但是，张校长没有抱怨、更没有退缩，通过他的努力和社会各界的支持，终于建成了这样一座布局合理、环境优美、管理规范的现代化学校。受到了各级组织的肯定：先后被河南省教育学会授予“教育教研先进单位”，被南阳市教育局授予“教育工作先进单位”，被南阳理工学院授予 “教师教育教学实践基地”，被南阳市教育局授予“课改推进试点学校”和“先进少先队集体”，被方城县文明办授予“文明单位”，被共青团方城县委授予“五好团支部”，被方城县妇联授予“先进基层妇女组织”，还连续八次方城县委县政府授予“教育质量建设先进单位”。 现如今，当群众对他的眼光和功德交口称赞时，当领导给予他肯定和表彰时，他没有骄傲和停滞不前，还是以校为家，经常学校转一转、看一看，思考着学校的内涵，实践着“把学校建成师生共同的家园、学园、乐园”的宏伟蓝图！ 四、示儿从教 守望精神传承 “上阵亲兄弟，打仗父子兵。”张校长的教育情怀不仅体现在学校，更渗透到家庭。他和爱人虽然把青春奉献给了乡村教育，用一生尝尽了教师的清贫；但是，当他唯一的儿子大学毕业后，依然被他带上了教育岗位，并培养成为一名“省级骨干教师”。 在他看来教育是伟大的事业，教师是有生命的职业。虽然自己注定平凡，但是他愿意在乡村教育战线上默默地守望。守望学校发展、守望人才辈出、守望老师成长、守望万家幸福…… (通讯员 郭春鹏 供稿）
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问渠哪得清如许，为有源头活水来——记镇平县雪枫中学王柯卿老师
教研组长王柯卿老师主持教研会议 王柯卿老师在教博会上主持开展工作坊活动 王柯卿老师在教博会上与成果参展团队合影留念 又是一年东风荡！初冬季节，笑看满地金黄，自然界呈现一番别样的豪迈景象。2019年12月8日，周末阳光正好，沐浴着冬日暖阳，记者走近一位在高中英语教育教学一线不忘初心、坚持前行的教育工作者——王柯卿。 王柯卿，中学英语高级教师，镇平县优秀教师，南阳市骨干教师，现任教于以无产阶级革命家、军事家彭雪枫将军名字命名的河南省南阳市示范性普通高中——镇平县雪枫中学。她数年担任英语教研组长，并多年荣获学校“十佳备课组长”、“最受学生欢迎教师”和“课改标兵”等荣誉称号。 大学本科毕业参加工作以来，王柯卿老师在中学英语教育教学一线已奋斗了20余年，其间不断学习，不断付出，不断攀登。一路走来，正如初冬季节的满地金黄，在教育教学领域，王老师亦是满园桃李，硕果飘香。真可谓“廿余载砥砺奋进研教不辍，近半百倾心浇灌学脉葱茏！” 问渠哪得清如许，为有源头活水来。回望几十年来的成长路程，王老师走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。 一、酷爱学习，潜心教学研究，做学养深厚人 “岁月更迭，时代变迁，从刚开始上班的时候到现在，教育面貌发生了天翻地覆的变化，而不变的是教师职业的坚守与奉献。作为一名教师，要给学生一杯水，你就必须有常流水，老师要酷爱学习，学养深厚，这样才能更好地教书育人。”从教以来的工作中，王老师修身躬行，一边教书，一边学习，从不言苦言累，时刻要求自己不断学习，努力提升。一方面，她系统、坚实地努力学习教育理论基础和专业知识，深刻理解所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并能在教学中灵活运用；另一方面，她深入开展高中英语教学与研究，在语言测试评价、英语教材整合、学科素养培养、校本教研、文本读写融合创新等领域，积极撰写发表数十篇教育教学论文，参与编写《英语高考必备》和《全品高考英语》等书籍。所有这一些，为其成长打下了良好的基础。 “根据多年体会，开展教研时，可采取‘钻进去’和‘走出来’实施策略！前者表示教科研究者作为一名教育工作者，应首先深入并充分结合教育教学一线生动实践，在实践中去思考；后者表示教育工作者也应成为一名实实在在的教科研究者，作为研究者，应跳出课堂，迈向更广阔的教研平台，力所能及开展一系列具有一定高度、一定广度和一定深度的理论总结，并在思考中实践。”针对教育、教学和教研这三方面工作的相互关系，王老师深有感触，“在策略实际实施的不同阶段和相关环节，必须注意‘两个坚持（学科教育质量第一、课堂教学效益优先）’、‘一条主线（以教育信息技朮环境下的学科教育教学方式变革为主线）’和‘三个阵地（课堂导学、课外自主实践、师生资源协同发展）’。” 二、狠抓常规，注重备讲辅批，做称职传道者 多年来，王柯卿老师踏踏实实，兢兢业业，在英语教育教学一线奋力拼搏。备课、讲课、辅导、批改、考试、讲评等每一个教学环节，都注重落实，要求自己必须做到位，要求自己必须追求最佳效果。在“备课、讲课、辅导和批改”等四个环节，该如何开展教育教学工作呢？王柯卿老师的具体做法或许会对每位教育工作者有着良好的启发。 备课要认真。备课是绝对不可缺少的重要环节，它关系到课堂效率的高低，及学生学习效果的好坏。所以，就必须重视备课环节。“没有教案不进班，写不好教案不上课。”是王老师长期以来的自我要求。通过备课，明确教学目标，清楚重难点，设计合理教学过程。当然，备课环节，应该提倡集体备课，并把每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。作为高三年级的备课组长，王老师一直号召全组教师积极开展集体备课，这样，每天大家都会随时教研，自由的讨论要上的这节新课怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后老师们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样大家共同进步，实践证明她的这种做法是可取的，效果也是不错的。 讲解要准确。教学过程中她从不轻易放过一个疑难点，总是努力体现学生的主体性，力争把课堂上更多的时间还给学生，让学生动起来：说得大胆洪亮，读得书声琅琅，写得认真规范。落实听说读写这些英语课堂教学活动的时候，最注重的就是准确。当然，良好的课堂气氛对教学效果很重要。她本人是一个性格比较开朗的人，习惯将课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会显得精神饱满，充满热情，她上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。 英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，即使老师课堂教学再出色，单词文章的背记如果不落实，还是很难出成绩，课堂背诵或成为学生害怕和头疼的事。因此，她尽量将要背的内容在课堂上跟学生一起背，甚至让学生之间互相挑战，这样背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。 辅导要深入。候课是王老师多年坚持的一个习惯，她总是提前五分钟到达教室门口。每节辅导课都是根据英语教学进度提前做出安排，任务具体，操作性强。该预习的正课之前安排预习，该复习的及时进行复习。在所教的两个班级来回转，答难解疑。启发学生质疑问难，对于学生的问题她总是不直接给出答案，让学生去思考，让学生去钻研。 批改要仔细。学生是不同的，掌握知识的能力也是不一样的。尽可能多地面批面改，不给学生犯错的机会。结合学校所开展的培优活动，对于作业经常会出现错误的同学，王老师通过面批面改，现场解决他们习题中存在的问题，同时给予方法指导。这样仔细批改，严格要求，不打折扣，认真落实学习规范，学生进步会明显，成绩会优秀。 “这些是我多年来英语教育教学工作中的一些具体做法，没有很新很特别的，最主要的还是脚踏实地，埋头潜心教学，重在落实。”面对记者的采访，王柯卿老师依然还是那么谦虚，“每个学校每个老师面对的班级或者学生层次、个性都不同，教无定法，只要因材施教和狠抓落实定会取得良好效果的。” “在教书育人的路途中，王柯卿老师之所以能进步显著，不仅得益于个人的不懈努力，也得益于雪枫中学协作奋进的英语教研组教研工作团队，更得益于学校良好的教师专业成长和发展的和谐氛围——‘团结奋进、务实创新’的校风、‘立志勤奋、善思争先’的学风和‘认真严谨、诲人不倦’的教风。”该校高级教师、河南省学术技术带头人、南阳市“中小学名师”、“学科带头人”和“优秀教师”庞老师如是总结说。 “多年来，特别是自2018年秋期，雪枫中学启动未来三学年教育质量提升行动规划，倡导‘新优质项目’‘关键教育事件’研修和‘微运行’策略等先进办学理念，以科研为抓手，以教师发展为根本，以学生发展为中心，实现学校发展的新突破。”目前，该校广大师生都在追梦的道路上奔跑着、奔跑着。 “杏坛新芽催陈叶，流水后浪竟前波。吾生有涯，而知无涯。”王柯卿老师虽年近半百，老骥伏枥，仍心怀远志，时刻不敢懈怠，在立德树人和学科核心素养要求日益渗透到教育教学工作方方面面的新时代，始终愿乘教改春风，在祖国杏坛的万里长空放飞梦想。 （通讯员 庞先庆 供稿）
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让小学生“恋上”数学 郑州航空港区领航学校南校区教师 高佳萌
教育感言：与学生一起学习，努力引导学生有滋有味地学数学，与他们共同拥有学数学的幸福感。 一直以来，数学在大多数学生心目中都是抽象的甚至是枯燥的，如何才能变抽象为具体，化枯燥为有趣，既满足他们的心理需求，相应的知识、方法、情感目标也能得到很好的落实？读了董文华老师《让小学生恋上数学》，感触颇深。 董老师的课堂，每一节课，每一个环节都是用心雕刻过的，因为在她的数学课里充满了童趣，充满了数学的魅力，所以学生喜欢上她的数学课。普通的认识数字都穿上了“迷人的外衣”；普通的认识图形也能在“玩”“乐”中进行。董老师的每一节都能挖掘内涵，追本溯源。比如，在《小数乘小数》一课中，她想到要“找准知识的生长点”；在《百分数的认识》一课中，董老师通过“问题引领思维走向纵深处”；在《角的度量》一课中，董老师让学生手脑并用，着重探究之旅…… 从业一年多，我一直苦恼自己的数学课没有形成特色，也没有留下值得回忆的资料。每次听到、看到名师课堂，就默默告诫自己做个有心人，让自己的数学课有特色，让学生都能喜欢自己的数学课。 思考之后，我的课堂应有以下几点改进： 第一，在不断摸索中形成自己的教学特色，有自己的教学风格； 第二，与学生更好地沟通，拉近和学生的距离，让我的数学课变成学生喜欢的数学课； 第三，做一个有心的人，记录教学中的点点滴滴，并不断反思，在反思中提高自己的课堂水平； 第四，让我的数学课更贴近生活，更富有童趣，让每一个学生“恋上”数学。 董老师这本书囊括了她20年的教学实践，告诉我们：要用研究的心态对待每节课。 读董老师这本教学专著时仿佛置身于教学现场，看她智慧地处理教学中出现的各种问题。让我清楚地认识自己在教学工作中的缺失，在今后的教学中，我更要不断向“寓教于乐”靠近，让学生们在欢乐中学到知识,达到事半功倍的效果，从而让学生们“恋上”数学。
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“善读”将是孩子一生的财富 郑州二七区大学路小学教师 宋志贤
教育感言：骏马有敌手要赛过或有先导马可追随的时候，往往是它跑得最快的时候！坚信对儿童的教育，“言传身教”比“训教”更有效。 “书籍是人类进步的阶梯”，我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必须远大，其追求必然执着。”书的选择要慎重，一本好书，往往充满真善美的情怀，其价值指向也是正面的，那就是可读的，可以引导孩子树立正确的三观。 一个从小建立了阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗能力。 一个爱读书、爱阅读的孩子，在书中经历了丰富的生活，倾听了许多别人的智慧，其思想和认识也会慢慢成熟，人生的境界也会高一层次。 阅读可以塑造孩子的智力。 人一出生就各不相同，因为人的智力塑造空间很大，家长和老师都努力在孩子原有的基础上进行教育引导，期望孩子能在原有的基础上有所进步，殊不知，现代心理学研究已证实：发展智力最重要的手段就是阅读。 阅读可以潜移默化地改变人的气质容颜。 大家都熟悉的央视一姐董卿、在《中国诗词大会》上一举成名的16岁女孩武亦姝，“腹有诗书气自华”大概描述的就是这样的人，我们在感叹她深厚的文学功底以及过人的才华时，都是其背后对文学的热爱，对阅读的热爱。 你的气质里藏着你看过的书和你走过的路。三毛说：“读书多了，容颜自然会改变。”阅读在一字一句之间都影响着自己的谈吐。 相信阅读在每一个个体成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的、潜移默化的。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书可以明智、明理、明德！我始终相信，读过的任何一本书都不会白读，它会在将来的某个场合帮助我们表现得更出色。
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孩子是可塑的 金水区文化路第三小学教师 徐艳琴
教育感言：做智慧型老师关注每一个孩子的发展与成长，寻找和发现每一个孩子身上的闪光点，引导每一个孩子做最好的自己。 美国心理学家华生曾经说过：“给我一打儿童，我可以把他们变成律师、医生、小偷、强盗……”是呀，孩子的心灵是最纯洁的，你把他当聪明的孩子教育他就是聪明的，把他当勇敢的孩子教育他就是勇敢的，你教他违反规则做个坏人，他就会有样学样成为坏人。这我是深有体会的。 2017年9月我新接了一个班。还没有见到学生，就听说了他们的大名。考试成绩差，平均分比年级第一少十多分；纪律差，个个都是活猴子。班上还有几个大名鼎鼎的人物，老师看见都头疼……我没有受到影响，因为在我看来，耳听为虚，眼见为实。我从来不戴有色眼镜去看人。 慢慢地我们开始熟悉起来，我对他们的要求越来越多。他们也开始慢慢试探我，我是不是好说话，我是不是说话不算话，我是不是真的跟他们计较到底。他们想错了，他们没有想到我是如此较真的一个人，我是眼睛里容不得一粒沙子的人，我是不说则已，说到做到的人，我是不说一句废话一针见血直击他们要害的人。 就这样，在我的严格监督下，我们班的学生发生了翻天覆地的变化。成绩开始在年级名列前茅，最好的一次成绩是年级第一名，毕业成绩是年级第三名。我们的学生成为各科老师最喜欢的学生，会干活、守纪律、人见人爱，人见人夸。 孩子们是可塑的，每一个孩子都是抱着学好的心愿来到学校，他们把无限的信任给了老师，我们又怎能不报以同样程度的信任呢？ 当我们信任孩子，真诚对待孩子，他们是能够感受到的。当孩子们感受到我们是在真正对他们好的时候，我们说的什么话都是圣旨。这个时候我们把对孩子的要求告诉孩子，并严格监督，时刻提醒纠正错误，实践证明，每一个孩子都能够经过努力遇到更好的自己。 孩子们是可塑的，作为一名教师，让我们用真诚的爱去关心、呵护每一个孩子，使他们都能健康、快乐地成长！都能够在最好的年龄做最好的自己！
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