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从错题中读懂学生的思维 郑东新区春华学校数学教师 黄春丽
教育感言：本真数学，即抓住数学的本质，促进学生真正的学习和思考。用心教学，用情育人。在实践中边思考、边反思。 每次批改完学生试卷，总会发现很多学生出现这样那样在课堂检测中没有发现过的问题。很多问题也是我课前所没有想到的。 在我的意识和考虑范围内，这些本不该出现的问题为什么会出现在学生的试卷上呢？这时候我才发现老师的所思所想和学生的真实认知之间有一定差距。 作为一线老师还需要通过学生的错题细致分析错误的来源，从而才能读懂学生的所思所想，进而才能进一步搭建与学生之间沟通的有效桥梁，走进学生的心灵世界才能更有利于改善课堂教学策略，从而进一步提高课堂教学效率。 比如，二年级上册第六单元的测试卷中出现这样的习题：9个6相加，和是多少？学生竟然写成了15。课后我问了这位同学，他所理解的就是只看到了求和，没有理解乘法是加法的简便运算这一概念。错误的原因还是在讲解乘法初步认识的时候学生对乘法的概念意义理解不够透彻。只要是求几个相同加数的和都可以用乘法计算比较方便。 改进措施。在概念教学中，一定注意把概念讲透彻，让概念的第一印象深刻植入学生头脑中，帮助学生建立深刻的第一印象特别重要。帮助学生建构完善的旧知与新知之间的紧密联系，也更有助于帮助学生在头脑中建构一个网状知识体系。 反思总结。经过这次试卷的错题分析，我读懂了学生的学习基础还不够牢固，仅凭借会背诵乘法口诀就不能沉下心来认真学好每一节课的学习态度是要坚决帮助学生扭转的。 此外，要在课堂教学中创设丰富有趣的教学情境，调动学生学习的积极性和主动性，让学生学得更加有趣。 从学生错题中我也读懂了学生的所思所想，也为进一步了解学生的学习基础提供了资源，从错误中反观自己的教学，也促进我在备课的过程中能够考虑问题更加全面，思考更深刻，在课堂教学中也能够力争做到预设学生学习中所遇到的每一个细节，需要采取怎样的措施进行巧妙化解，从而提高自己的课堂教学效率。
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刘凯：把青春与热爱挥洒在运动场
二七区长江东路小学 刘凯 匠心追梦：我热爱这份给我心灵以宁静的职业，孩子们纯真的笑容和优异的成绩是我最大的满足，我会继续用爱的和弦不断奏响教育梦想的新乐章。 2016年全国青少年气排球小学男子乙组冠军；2017、2018年连续两年蝉联中国小学生排球联赛小学男子甲组冠军；在刚刚结束的2019年全国青少年气排球比赛暨中国小学生排球联赛中，包揽了U12+组气排球、室内排球双料冠军……二七区长江东路小学的“天骄”排球队以扎实稳定的技术、团结拼搏的精神取得了一项项荣誉，而这所有成绩的获得都离不开他——该校的体育教师刘凯。 “因为从小学开始，我就是学校的体育骨干，多年的学校体育校队训练生活给我的童年时代带来了无尽的快乐和精彩。”因此，在刘凯的心中，除了上好课外，有一支属于自己的体育特色队伍成为他的心愿。2007年，结合他大学的专业，长江东路小学“天骄”排球队应运而生。这是一支新兴的队伍，也是一支凝结了刘凯无数心血的队伍。 在排球队建队之初，没有器材、没有场地，他就带着孩子想尽办法：用篮球架当排球柱，用足球门当排球网……学校领导看到了他们的努力，给排球队购买器材、修场地，打造一流的排球训练设施；同事们也无私地帮助球队，在学生协调、家长沟通等方面助力。 “最重要的是我碰到了一批又一批可爱的、对排球有着无比热爱之心的孩子，千百次的垫球让他们的鲜血渗出手臂，一次次的倒地救球让他们伤疤还没好的膝盖再添新伤，但他们的脸上始终充满着坚毅的神情，从不退缩。” 忙碌的工作之余，刘凯不时在思考一个问题，什么样的老师才是一名好教师？刚踏上讲台时，他认为教好书、备好课、上好课就是一名好教师。如今，经过了十余年的成长和历练，现在的他认为，一名好教师要有爱心、有梦想，要从孩子未来发展的角度去做好每一件事情，引导学生正直做人、学会求知。他深知做一名学生爱戴、家长放心、社会认同的教师不容易，但他始终相信，只要抱有坚定的信念，把教师这份职业不仅仅只当成一份工作，而是作为自己喜爱的事业、梦想和奋斗目标，日复一日坚持下去，一定能成为理想中的“人类灵魂的工程师”。
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最美的风景——记宝丰县大营镇胡茄庄小学教师何鸽
2017年9月开学的第一天，也是何鸽走上教育岗位的第一天。家住平顶山市新城区的何老师跟着老校长走进胡茄庄小学时，老校长能感觉到何鸽的失望。这个乡村小学与何老师想象中的学校差距太大了。在何鸽的心中：一定是高高的教学楼，花园式的学校，穿着漂亮校服的小学生……可是现实中看到的却是一座普通的二层楼，两排红砖脊瓦房，几个来来往往衣着朴素的学生，带着惊奇的目光打量着她这个外来人。这一刻何鸽动摇了。她真的不想留下来，想马上逃走，离开这里。可是当校长告诉孩子们这就是新来的老师时，孩子们立刻热情的帮着拿东西，拉她去办公室。想着老校长开着三轮车去几公里外的车站去接自己，看着孩子们天真无邪的笑脸，又这样热情似火，也实在不忍心立刻离开，安慰自己，先留下看看再说吧。 走进三年级教室，在跟班里同学做过自我介绍后，突然有一个男生举起了手说是肚子疼。于是，跟同事交代后，何老师拿起书包和这位同学下楼往校门口走： “你家是哪的”？ “我家就在学校附近”。 “那你回家以后让爸爸或妈妈带着你去诊所看看”。 “我没有爸爸、妈妈，他们离婚了，从小到大我都没见过他们，我是跟着爷爷、奶奶长大的”。 简简单单的对话，让何老师心里酸酸的，就小心翼翼的说： “那你回去以后让奶奶陪你去看看，等病好了再来吧！。” “那一会儿没事了我还可以来学校吗？” “你还来学校干嘛呀，东西忘带了？” “不是，我想听听今天留的什么作业！” 听完后，何老师的内心多种滋味涌上心头，他还是个孩子啊！正是在父母怀里撒娇的年龄，可是却过早的尝试了离别的滋味、思念的滋味，从而比别的同龄孩子成熟了许多。 在跟班里的学生相处一段时间后，何老师发现同学们的基础太差，有的甚至连简单的拼音都不会。为了赶上教学进度，跟班里的学生家长沟通后，她利用中午空余时间给他们补课。一天中午，只顾给学生辅导忘了看表，等补完课，马上到下午上课时间了，她匆忙做了个白水煮面条，配了一根香肠。结果，第二天一早，一位学生提着一袋子自家炸的油条，走进了办公室说： “何老师，你昨天吃的太少了，这样不行，应该多吃点。” 这一刻，何老师眼泪再也抑制不住，从眼眶里流了出来，这就是朴实的学生家长，自己只是做了一个老师应该做的，却得到了他们如此的关心和爱戴。 学校距离集市远，买菜不方便，家长知道后，有的给送来几颗葱，有的给送来青菜、茄子等。何鸽不要，家长们就说自家种的，不值几个钱。何老师被孩子和家长们朴实真挚爱深深感动，更加下决心一定要教好每一个学生，对的起学生和家长对自己的这份爱戴。 就这样，时间匆匆而过，何鸽已经在这里度过了三个春秋了。是这里热情关怀自己的家长让自己不忍离开;是校长同事们对自己的嘘寒问暖让自己留下来;是善良淳朴的孩子对知识的渴求让自己留下来了。 由于学校只有何老师一个常住户，为了排遣晚上的寂寞，她利用晚上时间备课，批改作业，锤炼基本功，学习新的教育教学理论，不断完善自我。通过何老师和孩子们的共同努力，上期何老师所带学科在全镇调研考试中成绩名列前茅。 孩子们的爱是何鸽扎根这里的动力，现在何老师每天都充满激情，看着孩子们一双双渴求知识的眼睛和对自己的依赖。她觉得留在胡茄庄小学值了，决心留在这个比较落后的乡村小学，为改变孩子们的命运贡献自己微薄的力量。何老师说：“我选择留在胡茄庄小学任教无怨无悔。”怀揣着教育的梦想要砥砺前行！因为看着学生羽翼渐渐丰满，所谓的这些艰苦早都会烟消云散，随之而来的是对美好明天无限的期许。 有一种人生最为美丽，那就是教师！ 有一种风景最为隽永，那就是师魂！ （通讯员 刘海军 陈攀峰 供稿）
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济源市沁园中学成华： 一路上遇见更美的自己
“如果 你无法成为山顶上的一棵苍松，就做山谷中的一丛灌木，但一定要做小溪边最美的一丛灌木，如果你成不了灌木，那就做一棵小草，但一定要做路边随风摆动充满活力的小草。这样，就会让道路因你而更有生气。这样，不曾离开的你，一路上都会遇见更美的自己。”这是济源市沁园中学第四届最美教师成华老师最喜欢的一句话。 成华，女，1976年出生，1996年参加工作，至今已有23年，2009年加入沁园中学这个温暖幸福积极阳光的大家庭。跟她打过交道的老师都说她是个人格魅力大，教学经验丰，创新能力强，思想方法多，教学成绩优的美丽教师，她教过的学生都说她是个幽默诙谐，专业高深，课上有趣，课下亲和的优秀老师。一路走来，她自己这样说:“最初选择当老师，是因为妈妈，妈妈是她心中最美的老师，她爱妈妈。后来喜欢当老师，是因为学生，她陶醉学生稚嫩的脸庞，纯真的心灵，她爱学生。现在爱上当老师，是因为自己，她清楚感受到了自己内心的真实与平静，她爱自己。” 多创新，记初心就有机会遇见更美的自己。在课堂教学上，成华老师有她独特的方法，我们在一起的同事们总是说，成华老师的课咱们学不来，你感觉好，还没有学会呢，人家又改新的方法了。成华老师却说，我也想遇见更美的自己。比如说关于学生们的预习，她就创立了十步预习法，大大提高了课堂效率和学生的学习能力。 她还创立了分层考试模式课即讲考课，她会调一两节课让两个班同时上数学，两个班的好同学按对手交叉列同名次坐在一起理性考试，考试氛围非常严肃认真。而另一半儿同学呢，会坐在另一个教室，和老师在一起，从第一个题开始，感性考试。成老师蹲下来，从他们的角度和高度开始，讲的细，讲的慢，讲的通俗易懂，领着他们，让他们感受思维，感受速度，感受口算，感受方法，感受基础知识的重要性。 为什么这样做？因为很多次的模拟考试，她观察到班里边很多很弱的同学，根本不喜欢考试，或者说已经考试疲劳，他们这个时候基本上是在浪费时间，要么睡觉，要么不写，要么就胡写。成老师也是看在眼里急在心上，所以为了提高所有同学考试时间的积极性，他就采用了分层考试的这个方法。 对于每道题老师讲的恰到好处：或犹抱琵琶半遮面，或此地无银三百两，学生们感受到了不一样的上课方法，闻到了蹦一蹦就能够得着的苹果，他们就愿意变被动为主动，认真的听，积极的写，难题就果断舍弃，复杂的填空选择凭第六感，最后两个班同时考试结束。成老师会认真给他们每一个人批改划分，超过对手的给以奖励。这样呢，所有学生面对模拟考试总是摩拳擦掌，跃跃欲试。这样两个教室同时考数学，一边静悄悄，一边闹哄哄，一边很理性，一边特感性，而成老师和这些弱一点的孩子们在一起看风景，自然风景这边独好。 多尊重，记初心，就会遇见更美的自己。在师德师风方面，可以说成老师绝对是一个特别纯洁的人。举个例子，在学校呀，我们同学们见老师要问好，而成老师啊，每次学生们向他问好，她总是要回一句：“好”。不管自己班的还是外班的同学，不管认识的不认识的同学，不管有几个学生，她都会激昂的回一句“好”。成老师说，学生给我一抹绿，我还他们一片春。真的让人感觉到就像吴海霞老师说的，你给学生一点绿色，他们会还你整个春天。 在班级管理方面，成老师总是井井有条，这一届他代的是八年级24班。我们从他们班级的蓓蕾艺苑和书柜，我们就看得到她的班级有多么的丰富和有序。 从七年级开学至今，成老师班的每个人都有一个成长本，记录他们一路的历程，成长本有精心设计的封面，有自己的历次大考折线图和表格，把自己每一次大型考试的成绩都填进去，来感受一下自己学习的高低，起伏，进退。然后把每次重要的反思呀计划呀都要写到成长本上，一路成长，一路反思，一路收获。 她的每个同学也还有一个本叫量化本，我们正常的量化呀，都是班委来量化而成，成老师的量化却是自己给自己量化，每个同学每一科都会有三分，还有很多方面都会有两分或一分。每个班委如果没有记你，那么你这些分数是可以得到的，就去找班委，把这些分数加上，并让班委签字生效，就形成自己的量化分。这样孩子们对自己的表现一目了然，而班委呢，也可以用这一点来制约大家，所以好多孩子们都会为了荣誉而战。 活动促发展，活动能培养孩子们的团结意识。所以成老师也不忘多组织一些活动，比如说在暑假，成老师根据现在孩子缺少的友谊下手，给孩子们进行了一次“友情岁月，盛夏绽放”的活动，让他们体会友谊的珍贵，友谊的地久天长，让友谊之风催开一切，让友谊之花绽放成长。 成老师还让孩子们坚持每周在班群里边进行演讲，视频汇报，大部分孩子都能做到每周演讲，主题以名人，青春，奋斗为主。主要是我心目中的伟人，用伟人的思想引领自己。演讲次数多了，慢慢的他们就走进了伟人的日常，伟人的细节，伟人的思想。然后就有了名人最初的模样，进而潜移默化地引领他们自己。 都说成老师有思想、会创新、有才华，其实成老师说你们都错了，她只是一个会偷偷下功夫的人。记得在我们年级的例会上，每次都会有领导抓阄，抓住谁了，谁就来夸夸身边的人。那么当时成老师就会想，与其这样坐以待毙，每次开会的时候就惶恐，还不如准备一把，把它变成一种期待。、后来成老师就想了一个主题，不是夸夸我们的好同事吗，那我们办公室不就正好是一个大花园吗，他就上网查每种花的花语和诗背下来，把每个老师的特点写下来，对号入座，把他们比喻成了各种不同的花。然后就形成了我们年级数学的大花园。后来她就把稿子背下来，开始没完没了地背，每次都是下足了功夫，每天洗衣服的时候背，做饭的时候背，骑车接送孩子的路上反复背，早起背，走路的时候背等等，所以她会把稿子烂熟于心，每次开会的时候，别人可能都担心，但对她来说就是一种期待，所以那次抽到她的时候，她不紧不慢地走上台，似背诵似朗诵似演讲似讲故事，以近乎完美的这种姿态呈现给大家，简直就是一个演说家。正如大家所说你若在乎了沿途的风景，自然就有了最美的诗和远方。 关于学习成长方面，这是成老师最没有底气的一方面，似乎在这方面是自己的事儿，所以她说她就遇见不了更好的自己，而她最最期望的，也就是在这块儿遇见更美的自己，那么关于学习成长这一块儿，成老师感觉自己看书看得太少，背的东西太少，对于教育理论掌握的太少，对新时代的思想把握的太少，所以成老师希望在以后的日子里，自己能在这方面下足了功夫，让自己在学习上遇到更好更美的自己。 成老师说，世界那么大，我却不想去看看，时间那么久，我却不想去走走，为什么呢！因为你路过我的世界，便是我的全世界，足矣。因为我是一棵小草，路边的一颗随风摆动充满活力的小草，只想坚守在原地，脚踏实地，仰望星空，一路上我期望总能遇见更美的自己，那一定是因为你们，因为大家。 (通讯员 李战兵 供稿）
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家长请走好孩子入学的第一步 郑州经济技术开发区实验小学教师 崔佳
教育感言：和孩子们一起成长是件幸福的事。作为孩子们的班主任，始终笃定：真心实意地爱学生，想学生所想，急学生所急，为孩子们的幸福开路，引领他们把幸福的路走得更远。 孩子要入学，家长您做好准备了吗？ 想要让孩子顺利入学，可不是仅仅办好入学手续，为孩子置办学习用品那么简单。 作为家长，我们首先要做好的是心理准备。 小学课程丰富多彩，基本上每门课程就会有一位教师，而他们上完课后就会走班至下一个班级授课。这样，孩子就要面对很多教师，每一位教师有每一位教师的风格，都需要孩子去适应。 其次，入小学后，孩子主要以学习为主，不再似幼儿园中的起居、饮食、游戏为主的生活。每节课40分钟，课堂知识量多，孩子就要适应相对快节奏的生活。当然，快节奏的生活还包括早起，孩子早晨不能赖床、磨蹭。 再次，入学后学到的知识会在一定时间内进行检测，无形中给孩子带来一些心理压力。生活、学习情况的改变，势必会让孩子有不适应感。因此，作为家长，首先要做好“我的孩子会不适应小学生活”的心理准备。 面对孩子不适应时，家长要欣然接受。尽管孩子在我们的心中是那样优秀，但他对环境、生活的变化所反应出的不适应也是人之常情，毕竟任何一个人在环境改变后都要有一个适应期。 孩子出现困难时，帮助孩子想办法解决问题，并带领孩子一起克服困难。这样不仅能帮助孩子，而且还为孩子创造了安全的心理保护机制。 当然，无论是孩子在适应期中，还是适应期后，都不要用教师来吓唬孩子。比如，你不赶紧做就告诉老师，让老师批评你。类似这些做法，只会让孩子恐惧入学，变得不快乐。 另外，家长要做好与教师沟通的准备，切不可把孩子送进学校后就不管不顾。孩子在家与在校的表现有时不大一样，需要家长和教师相互沟通，充分了解孩子在不同环境下的表现，做到有的放矢地教育孩子。千万不要等教师找到家长反映问题时再沟通，因为往往这个时候孩子的问题就比较严重了。 相信家长做好了这些准备，一定会迎来一个快乐、健康、向上的小学生！
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作文教学要关注学生“敏感力” 惠济区开元路小学语文教师 刘海瑞
教育感言：常以“千里马好，蜗牛也好”为对待学生的准则，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，得到了学生的尊重和信任。“爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自我”是我一生的教育追求。 暑假我阅读了管老师的《我的作文训练系统》。这本书又向我展示了若干个作文系统的训练方法，其中第一章心灵力的训练，让我感触很深。 我之前在教学中，针对作文的训练，都是抓住描写方法，让学生进行练习。比如，针对作文当中的人物心理活动的描写，我引导学生，留心观察生活，把心里的想法及时表达出来。不仅要关注自己的心理变化，同时也要留意别人的心理变化，这样写出来的文章才能够打动人。阅读管老师的这本书，让我重新审视了自己的作文教学。 让学生变成“敏感的人” 就像管老师书中所说的：“敏感，不是眼睛看出来的，也不是耳朵听出来的，敏感来自内心。” 教作文不能只忙于文字上的活，要让学生正确认识到，人还有一个广阔丰富的内心世界，进而要引导学生关注自己的内心世界，关注久了，人就会敏感起来。所以我认为，在今后的作文教学中，要训练学生关注自己的内心活动，把心里的活动能够原原本本地写出来。 学会捕捉被忽略的想法 有时，我们在写作文的过程中容易把别人忽略的想法遗忘掉。那怎样才能够把遗忘的想法捕捉出来，写得更加细腻一些？我认为管老师运用猜字谜的方法让学生把自己心里想的来龙去脉完完整整地写下来的训练方法，特别实用。 学会回顾自己的内心 人的内心是最丰富、最复杂、最广阔的，但往往也是容易被忽略的。其中有一个片段，讲述的是管老师在作文课上玩儿吹气球，整个吹的过程是紧张、刺激。 这样的一个好主意，何尝不是一次学生喜欢又容易接受的生动课堂呢。同时对于学生内心复杂的思考过程进行一个回顾，最后形成文字记录下来。这个过程就是学生回顾自己内心的过程。这种能力，将会是学生写作上的一个重要能力。
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倾听一个孩子的理想 郑东新区龙子湖第二小学教师 孙凤君
教育感言：我热爱教育，热爱学生，热爱生活，热爱写作，是郑州市“最美教师”。我就是一粒蒲公英的小球，播下理想的种苗，静待整个教育的春天一世繁华。 “老师，我有理想，我想当一名伟大的科学家，研究时间，研究时光机。”我的一位学生认真地对我说。 我不得不重新去审视这个孩子。他打开了话匣子：“老师，你说时间会静止吗？霍金说，时间会静止。所以，在时间静止时，我发明的时光机就能穿越到过去把那些失去的亲人带回来。” “你是不是不想让自己的亲人老去？”他激动地点了点头。“我也是。我也希望你的时光机能早一些造出来，能实现那些失去亲人的人的心愿。交给你一个任务，有一些自私，希望有一天你能把我从未来带回地球来。” “我一定会把你带回来。”他手舞足蹈起来，“老师，请相信我吧。” 这好像是电影中的一幕，不像是真实的生活。 男孩笑着，蹦跳着跑走了。 而我，在这个值得纪念的日子——2019年5月7日却发现了一个天才少年。 周四早上，他拿给我两篇他写的文章，说：“老师，这是我昨天晚上写的两篇作文，我想让你看看。” 一篇是“我想，那个时候的孙老师也已经有五六十岁了吧。如果她不能坐过山车，那我们就坐旋转木马”，一篇是“很多人问，如果时间静止了，那么地球将会成为什么样子？地球静止！地球自然也就不会自转和公转了”之类的想象。 我在班里读他的这两篇文章，学生听得专心。 我对学生说：“这样的文章才有生命。因为这些文字是灵感的表达，这样的文字才是高品质的语言。” 学生静静地听着。他们肯定羡慕极了，这文字的主人怎么能懂这么多他们一无所知的知识。 是书，是他的父亲，开启了他对宇宙探索的好奇心。 一次简短的谈话，无意间给了孩子实现理想的勇气——于是他开始尝试着“著书立说”。 感动的同时，我把他写的每一篇文字打出来，在他毕业的前夕，装订成书，包裹上精美的纸张，送给他。 我要告诉他——孩子，这是你的理想，每天读着写着，就会与理想在某一个美丽的时刻邂逅。
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请给孩子成长的机会 金水区优胜路小学丰收校区语文教师 端木晨琳
教育感言：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，我愿用心吐字，用爱发声，陪伴孩子成长的每一天。 班里有个小男孩，从上一年级我就开始注意他，无论是说话还是做事总是和其他孩子不同。 他的与众不同体现在：别人拿课本、学习用品是从书包里拿出来的，而他总是从地上一堆东西里扒出他要用的东西，别的孩子早已做好准备，而他可能还蹲在地上从一堆物品中努力找出自己要用的东西。他的书包、水杯、脱掉的衣服总是散落在地上。刚开始我一次又一次地提醒他，帮助他把这些东西放在书桌里，可是往往到了下一节课，他又还原了开始的样子。放学时他总是出了校门然后又回来拿自己遗忘的东西。 孩子出现这种现象，问题出在哪里？我比以往更加注意这个孩子。经常接送孩子的是姥姥、姥爷，他们接到孩子的第一件事就是检查孩子的书包，一本一本检查甚至小到一块餐布都帮孩子检查到了，如果发现孩子忘了什么就赶紧回教室里拿，有时候可能回去了两次还没有拿完自己的东西。 我和孩子的姥姥交流才发现孩子的书包是他们帮忙整理的，衣服是他们给穿的，几乎所有事情都有人代劳。当我问到孩子在家有没有帮你们做过家务之类的话，答案和我预想的一样：“他做也做不好，还不如不让他做呢。”是的，很多爷爷奶奶、姥姥姥爷都是这样想的，所以孩子到现在连简单的扫地都不会。 找到了问题的症结所在，我和孩子的爸爸妈妈进行沟通，我从几个方面进行建议：1.要相信孩子，鼓励孩子从小事做起。2.多肯定，少指责。3.适当帮助和指导。4.对孩子的要求要适当。 和家长交流后，家长也认识到以前对孩子事情“包办”行为的不当之处，并且也会试着让孩子自己学会整理，尝试着做家务。 我想更重要的是家长要学会放手，给孩子自我锻炼的机会，给孩子成长的空间，这样，你的孩子才能成长得更快。
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二七区建新街小学 袁金瑞：事无巨细皆用心
匠心追梦：从未忘却责任，所以风雨兼程；一直心怀梦想，所以砥砺前行；不断求真创新，所以只争朝夕。 备课、上课、批改作业、和家长反馈学生情况、组织考试、成绩分析……作为一名班主任，除了日常教学以外，每天都要做大量深入细致的工作。袁金瑞总能在有限的时间内，把事情处理得井井有条。 袁金瑞现在带的班，曾经是全校出了名的难管班，去年，她“临危受命”，接手了这个班。从了解每一个孩子开始，她坚持21天习惯养成法则，争取家长最大限度的支持，共促孩子成长。 为培养孩子的规则意识，她和学生一起制定个人量化积分考评政策，设立组长问责制，每个月根据积分评出月班级明星，期末根据个人量化总积分进行发奖。还根据个人表现评纪律之星、班级贡献奖、学习进步生等。她让孩子们明白，只要努力，就有回报。 每天，她都会通过微信群对全体家长进行班级纪律、卫生、学习、出勤等情况反馈，特殊情况还会单独和家长发短信或电话沟通，约家长到校和老师、和孩子面对面沟通，邀家长到校陪读。每天，她都是这样不厌其烦，“即使家长烦了，我也不烦。” 袁金瑞说，只有家庭教育与学校教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。在不断的反馈中，她想让家长明白，老师都没有放弃你的孩子，你有什么理由放弃？ 短短一个月时间，班级就发生了很大变化，上课认真听讲的孩子越来越多，捣乱、无视课堂纪律的学生越来越少。现在，无论袁金瑞在与不在，班级各项工作都会井然有序、有条不紊地开展。在袁金瑞的影响下，学生也都养成了做事不拖延的习惯，麻利儿的班风更是赢得了全体任课老师的好评。“袁老师把所有的工作都做到了尽善尽美。”身边的同事惊讶于她高效的执行力，纷纷向她取经。 工作中严格自律、精益求精的袁金瑞，在生活中，又有着阳光、多彩、精致的一面，她喜欢把家收拾得温馨整洁，她喜欢烘焙、美食、阅读……充满追求的她总能感染身边的人。课间，她经常和学生分享阅读感悟，聊生活感悟，袁金瑞笑说，班主任的威严不妨碍和学生之间如朋友般亲密。 “真正投入到当下的事情中，就能感受到无穷的乐趣。” 无论工作还是生活，袁金瑞总是元气满满，精力充沛。她说，好好工作，好好生活，自己成为一个快乐的人，才能把快乐带给学生。
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