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爱学生，从懂他们开始 郑州市金水区银河路小学教师 魏文慧
教育感言：“你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。”作为一名普通的教育工作者，始终坚守自己的初心——用爱和责任感染教室里的每一个孩子！ 怀揣着教育梦想，七年前的我踏上了三尺讲台；自认为有一颗爱学生的心，至今仍在平凡的岗位上兢兢业业地耕耘着……可每次说到“爱学生”时，总感觉那是一种虚无缥缈的东西。我真的会爱学生吗？ 我不会爱学生，因为我根本就不懂他们。昨天的我气得肝疼，本来我觉得是学生把我气成这样的，后来醒悟到是自己把自己气了个半死。 为了让一年级小朋友的第一次期中考试更有仪式感一些，我们六个老师决定把把班里的桌子拉成单人单桌。谁知就是这么小的一件事儿让我对这群小朋友大发雷霆。 离下课还有五分钟，我按原计划进了班。 “明天我们要期中考试……”我进班的第一句话就被学生讨论的声音淹没了。我立刻维持了秩序，班里的声音暂时被我“小嘴巴——不讲话”的口令给压住了。趁着这安静的片刻，我把第一排的桌子按照单人单桌的样子拉好了。“现在后面的桌子跟第一排的桌子照齐。”这下班里可热闹了，像炸开了锅一样，学生们时不时跟旁边的人说两句。班里已经乱成了一锅粥，我只能用我的“河东狮吼”“镇住”这群娃娃们。 回办公室之后，我开始跟其他老师吐槽。 杨杨笑着跟我说:“你真是教高段教习惯了。咱这可是一年级的小孩儿。你应该一组一组地拉，先领着孩儿把第一大组拉好，让他们明白是怎么回事儿，后面的就好弄了。” 一瞬间我所有的气都没有了，转而开始愧疚起来——因为我对学生的不了解让他们挨了一顿吵。我怎么就没有想到他们还只是一群六七岁的小孩儿？我怎么就没想到他们最能理解的是具体的形象的事物？ 有时学生犯的一些错误往往是老师问题的一个折射。面对学生，无论是我们眼中的大事还是小事，都要基于学生的情况去考虑问题。
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郑州市郑东新区众意路小学 赵静：做学生成长引路人
匠心追梦：坚守教育初心，做一名尽职尽责的好老师，照亮学生成长路，助力学生放飞希望，成就梦想。 源于对教育事业的热爱，赵静报考了师范院校，2005年毕业之后，义无反顾地踏上三尺讲台，追求自己的教育理想：尽其所能，引导学生成就梦想。 作为班主任、年级长，赵静在管理整个年级和班级时，更关注学生自我的发展。“按照学校的‘美好教育’理念，希望每个孩子能够在学习中不断发现自我、提升自我。那么，怎样去落实？如何让每个学生向好发展？”带着问题，赵静主动思考探索出形式多样的班级管理方法，着力营造团结、友爱、乐学、热情积极的班级氛围。 在她带领的班级里，从卫生打扫到学习监督、班级活动，每一位学生都参与其中，做班级的小主人。通过各式各样的活动，她用心观察、发现孩子身上的闪光点和缺点，进行有针对性的引导、激励，让学生能够更清晰地认识自我、提升自我。 “为形成热情积极的班风，我们设置了有效的奖励机制，其中，在家长的支持下，我们设置了学习优秀奖、美好品质奖、最佳劳动者奖等多个奖项，鼓舞孩子展示自我。”赵静表示，同时，还设立晨读榜，进行正向引导，提升晨读质量，培育阅读习惯。如今，学生不仅更具备团队意识、集体荣誉感，还更加热情自信，主动学习情绪高涨。 作为一名语文教师，赵静深知，教育是民族的希望，要切实提升教育水平，关键还在于教育方法、教育技能的创新。因此，她从未停止学习的脚步，时常注重积累教学经验，探索教学方法，除了阅读教育管理书籍外，还积极参加学校组织的培训，以及读书分享会、读书沙龙、教师交流会等，取其精华，并与教学实际相结合，加以灵活运用，创新教学，做好学生健康成长的引路人。 “对小学语文教学而言，牢固基础知识、夯实字词句学习，是最为根本的。为让学生熟练掌握语文知识，我归纳整理了很多识字方法，在课堂上尝试并采用丰富多样的识字方法，成效显著。”从教以来，赵静多措并举提升语文教学理念，以学为主体，并根据学生学习情况调整每堂课的侧重点。同时，创设情景课堂，让孩子真正走进文本，体会感受文章作者表达的情感，以寓教于乐的方式让学习效果事半功倍。 “踏上讲台，面对的不仅仅是学生，而是家长的期盼、祖国未来的希望。” 坚守在教育岗位上，赵静用实际行动诠释着教师的责任，用爱心、耐心、真心，把学生培养成栋梁之才。
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二七区陇西小学 郭英：老师“妈妈”故事多
匠心追梦：作为教师，对待不同的孩子要用不同的方法。做一个用眼光决定未来的智者，拥有发现美丽的眼睛，拥有发现快乐的智慧，善待每一个生命，绽放教育之美。 “我最喜欢上郭老师的课，因为郭老师总有讲不完的好故事。”“从郭老师的故事里，我学到了不少知识，更明白了许多道理。”从教近30年，郭英已经讲了无数个故事，习惯养成、文明礼仪、新闻时事、社会热点……一个个有趣生动的小故事，从郭英口中娓娓道来，总能无形中让孩子快乐习得。 孔子说：“好之者不如乐之者。”郭英告诉记者，面对性格各异的孩子们，要有足够的耐心与细心，要走近他们，与他们平等对话，进行心灵沟通。学习、生活、课间、交往……学生在学校不单单要学知识，更重要的是习惯养成，而讲故事就是最好的方法之一。 学习《观潮》时，郭英会告诉孩子们钱塘江大潮的故事，让他们自己去感受钱塘江大潮与其他大潮的不同；上《走月亮》这节课，郭英给孩子们讲“走月亮”的习俗故事，让孩子们回家和家长一起感受一下“走月亮”的乐趣，用亲身体会感受文章的魅力。 感受祖国的日新月异，郭英会从身边的变迁故事讲起。她带着孩子们开展“我家的30年”主题活动，寻找有年代感的物件，和大家一起发现并讲述这些物件的故事；她引领孩子走出校门，观察市容市貌的变化，发现墙外的故事，寻找发展的印记……一串串故事让孩子们深刻感受祖国的繁荣昌盛和巨大变化。 她每天工作之余，不忘学习、读书、看报，把看到的好故事串联进课堂，潜移默化中，引导孩子拓宽视野、增长见识，更养成好习惯。而这些好习惯也延伸到校外，影响着更多的人。假期里，孩子们会在社区组成志愿者小队，打扫卫生，爱护环境，表演节目，展示小公民文明形象。“小手拉大手”，带动了家庭，也影响着他人。 施教之道，重在用心。偶有孩子犯错，郭英首先做的不是批评和惩戒，而是站在孩子的立场，和孩子一起去分析，让孩子自己找问题，自己去纠正。她总能用言谈举止影响学生，与孩子们真诚相处，用爱与学生沟通。在孩子眼里，她是好朋友，是“郭妈妈”，更是倍受尊敬与喜爱的好老师。
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作文评语平均每篇300字 杭州一小学老师坚持26年
写文章，从来不是件轻松的事，对谁都一样。但偏偏有人喜欢迎难而上“没事找事”。 杭州一位小学语文老师，被学生评价为“神仙”，因为她批作文像写论文，全班36位同学，每次批完作文本，评语都超过一万字，平均一篇作文写300字。这种做法已坚持了26年。 批改作文，难道不是圈出错别字，打个分，在文末写两句点评就可以了吗？这位老师到底咋想的？要知道小学生作文，每篇也不过五六百字，写300字评语的话，抵得上大半篇作文了。 每篇作文至少看5遍 批一次作文花两周时间 日前，记者在杭州四季青小学见到了这位五年级的语文老师兼班主任朱瑛。 翻开学生的作文本，每页不但标注出了好词好句，圈出了错别字，而且页面右边的空白处也写满红色标注，直到文末还有长达七八行的评语。 说实话，记者起初听说朱老师写评语的这种干劲，觉得她应该是刚入职不久年轻老师。没想到，竟然猜错了！“今年已经是我教书的第26年了，我一直这样批改作文。”朱老师告诉记者。 这位教学经验丰富的老师，曾被评为杭州市优秀班主任、区名班主任。 最让记者好奇的是，改一次作文像写一篇论文，每次改36篇，那就差不多要一万多字了，小学语文老师教学任务很重，又兼管理班级的任务，朱老师是怎么做到的？ 朱老师说，学生的每一篇作文，她至少要反复看四五遍，再花十多分钟批改，通常一节课时间最多批改3篇作文。 在批改作文时，她会先仔细寻找文章中有没有出现错别字、语病等基础性错误，标出文中突出的亮点；浏览全文后，再逐段点评，指出文中细节描写、语言运用的优点和缺点，并给出建议；文末的总评，她会反复浏览之前标注的地方，既指出学生这篇作文的优点，也从整体的架构、事例的选择和细节的呈现等方面给出修改意见。 所以，全班36名学生，她批一次作文需要花两周时间。 作为语文老师兼班主任，朱老师的教学和管理任务本就繁重，想要抽出时间有些困难，所以一旦学生交了作文，每天上班，她就会给自己定目标，抽出五本作业放在桌子正中间，只有批改完成才能下班。 为何评语要写这么长 这是对学生作品的尊重 为啥要给学生的作文写这么长的评语？朱老师表示，这是对学生作品的尊重。 “我收到的学生作文，一般是学生们反复修改好几次之后的作品，他们花了很多心思写的。”她告诉记者，自己带的班级，每次写作文都是一次大工程。 在经过作文课的启发后，她会要求学生先打草稿，打完草稿后给老师过目。三、四年级时由老师指导着修改，五年级了，老师给一个大方向，让学生自己琢磨，直到修改合格后，他们才能将作文写到作文本上。这个过程学生们少的要修改一两次，多的要修改五六次，有时要经过一个星期的反复修改才能通过。 因为学生们这样的付出，所以朱老师在批改作文时，要求自己丝毫不能马虎。 “老师就是要言传身教，只有我自己先认真起来，学生们才会跟着认真。”朱老师说，“而只有经过这样详细地点评，学生们才知道自己的文章好在哪里，差在哪里，之后才能扬长避短，才能让每次习作更有意义。” 可能在别人看起来这样改作文很累，但是对于朱老师来说这是一件享受的事，有时候写评语也是她和学生交流的一种方式。比如最近一次作文主题是“我的老师”，从学生的作文里她就发现很多欣喜。 作文里有的学生说她脾气火爆，她便承诺以后慢慢改；有的学生发现她每天都会带着一个大水瓶出没在教室，她一回忆果真如此；还有的学生发现她总是戴闪亮亮的首饰，她便不好意思地回复，自己对闪亮亮的首饰完全没有抵抗力…… 学生们每次拿到朱老师发下来的作文本就会很开心，第一件事就是仔细看看老师写了什么，“我记得刚开始写作文的时候我们只会写在哪里做了什么事情，感觉写作文很难，但是现在我觉得写作文是一件很有意思的事情，感觉能够把自己看到的生活小事写出来是一件很有趣的事。”学生小饶说。
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幼教追梦人——记濮阳市范县濮城镇中心幼儿园园长苏军
她，是科学育儿理念的传播者，是科学幼儿教育的践行者；她，爱每一个孩子，尊重每一位家长，信任每一位员工……她，就是范县濮城镇中心幼儿园园长——苏军。 逐梦幼教 不负芳华 濮城镇中心幼儿园是濮城镇第一家公办幼儿园。2009年创园之初，没有任何办园经验的她走上了一条筚路蓝缕的开拓之路。建园初期，保教人员还未完全落实，一切从零开始。一边领着哭泣的孩子，一边开展工作，都是她常有的事情。为了幼儿园的工作，她舍弃了陪伴自己的孩子，为此父母家人也曾经不理解，但在她的执着追求、不懈努力下，家人被她的敬业精神感动，最终给予她全力的理解和支持。这让她无比欣慰，更化作她努力开拓的后盾和动力。奋斗的青春最美丽，认真努力的工作，也换来了领导和社会各界对她的肯定：2010年，被中国教育工会濮阳市委员会评为濮阳市“教书育人管理育人服务育人”先进个人荣誉称号；2014年，被范县教育局评为“语言文字先进个人”荣誉称号；2017年，被濮阳市关心下一代工作委员会、濮阳市教育局、濮阳市民政局联合表彰为濮阳幼儿教育功勋人物。 真诚交流 以德服人 她一贯遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她爱孩子，爱家长，爱教师，总是以真诚的态度，坦诚的交流去赢得孩子的信赖、家长的尊重、教师的支持。 她经常亲自指导教师进行环境创设、区角活动材料的制作等。她带领教师们观摩学习先进的幼儿教学的方式方法，引导教师们逐渐学会蹲下身子和孩子进行对话与交流。她用自己的人格魅力，扎实的业务素养和创新精神感染了全体教职工。? 积极探索 创新管理 她精心安排幼儿日常活动。园里的每位老师都牢固树立“以幼儿发展为本”的理念，将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，注重幼儿一日活动各环节的具体内容和要求，将一日生活各环节的具体操作要求统一打印张贴到各班级，并随时进行监督及评价。 她十分重视儿童的习惯培养。园里的每位老师对孩子的进餐、如厕、盥洗以及坐、行、读、画姿势都进行规范教育，使幼儿具有良好的生活学习习惯，懂得互助且有礼貌。在园里，每位老师不仅是促进孩子身心发展的教育者，还是孩子基本生活能力学习的引导者。 园里精心组织的各类大型活动，培养了幼儿乐于与同伴合作、与老师交往，乐于参加群体活动的习惯，形成了轻松、自信的稳定情绪和活泼开朗的性格。 自开园以来，在苏军和园里所有教师的共同努力下，濮城镇中心幼儿园取得了卓越的成绩：2017年，被濮阳市教育局、濮阳市民政局等单位评为“濮阳金奖幼儿园” ；2018年，被评为“学前教育先进单位”；2019年，被范县教育局评为“六一文艺汇演优秀组织单位”；2019年，被范县人民政府授予“范县教育系统先进集体”荣誉称号。 童年对于一个人只有一次。为了园里的孩子都能快乐生活、快乐学习、快乐成长，苏军决心在她所挚爱的这片热土上，踏踏实实，默默耕耘，继续播撒汗水和希望。 （通讯员 叶红艳 供稿）
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学生考试写作文称“零分无所谓”，老师发朋友圈求支招引争议
为不影响高考最后的备考冲刺，妻子生二孩时选择在周日剖腹产，他安慰妻子说这就是“最好的良辰吉日”；为缓解学生考前压力，他经常自费买来水果，带到教室与学生们分享。 12年来，正是怀着这样一颗赤子之心，固始县慈济高中老师胡友理所带的班级，在各种评比中多次获得同类班级第一名。今年教师节前夕，他被河南省人和社厅、省教育厅联合评为“河南省模范教师”。 成绩全班60人参加高考，近一半被985院校录取 今年高考，胡友理所带的38班学生高考成绩，刷新了固始慈济高中的历史。 “全班60人参加高考，10人650分以上。”胡友理说，600分以上的达44人，近30人被985院校录取。班级最低分542分，超一本线40分。 让他感到骄傲的，是班级里吕牧原同学以685分勇夺固始县理科第一名，居全省第67名，裸分被清华大学理科试验班录取。 学生优异成绩的背后，总有老师负重前行。 2007年，胡友理大学毕业后进入固始慈济高中，成为一名数学老师兼班主任，2016年起任慈济高中教务处副主任、年级主任。 学生蔡旷奇回忆，胡老师对学生们非常细心，每逢暴雨和大雪天气，都会为那些时间耽搁在路上，来不及吃早饭的同学买来早餐；酷暑难耐的备考时期，胡老师经常买来水果为学生解暑；每次考试结束，胡老师都会为那些获得进步的学生准备一份小礼物以示鼓励，与那些状态欠佳的学生倾心长谈、查漏补缺。 学习固然重要，教会学生做人，更是老师义不容辞的责任。学生金重伯说，胡老师经常结合社会生活实际、热点新闻，给大家推荐经典电影和读物，在班里面组织观看名校的纪录片、宣传片，通过这些鲜活事例和远方的精彩世界，在大家心里埋下理想的种子，激发了大家的学习热情。 家人 陪伴都给了学生，对家人只有愧疚 高中生活是艰苦的，很多学生难免有浮躁情绪。胡友理说，他要做的就是陪伴。 课外时间，胡友理会尽量多在教室里陪伴学生。学生考试成绩不理想，可能心理承受不了，考试结束后，他会找学生谈话鼓励；下自习课后，他经常到学生寝室，与学生谈生活、谈理想。 “家长式的关心、家庭式的温暖，让大家少了后顾之忧，能以更纯粹的状态投入紧张的学习。”学生刘鸿婧说，整个班级凝聚成一个团结向上、积极进取、抗压力极强的集体，为继续全力以赴迎接高考打下了坚实的基础。 提到教学，胡友理眉飞色舞地说，让学生进步，首先自己得不断进步。为了提高自己的教学水平，这些年他自费买了很多资料，做了很多题，加入了很多数学老师交流群，甚至还加入了一些收费群。 而提及家人，胡友理又充满愧疚。去年11月份，妻子生二孩，为不影响最后的备考冲刺，他让妻子在学生休息的周日剖腹产，对此妻子也有怨言，但他安慰说，这就是“最好的良辰吉日”；母亲髋关节置换手术需要护理，他却不能很好地尽孝床前，全靠亲戚朋友接力帮忙才渡过难关；他虽然是一名数学老师，但由于没时间辅导女儿作业，女儿的所有科目中，数学成绩最不好。
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别以教育的名义伤害孩子 郑州金水区文化绿城小学教师 贾晓孟
教育感言：教育梦想是带着孩子们学数学、玩数学。希望学生都能够在玩数学中爱上数学、爱上思考，做一个喜欢探索的人。相信一直努力，终有所成。 “为你好”。这是我们作为老师作为家长经常跟孩子讲的一句话，我们打着“为你好”的名义其实做了许多伤害孩子的事。 我们习惯拿我们现在的思维去想孩子的思维，可是这一样吗？我们在经过那么多年的成长之后才拥有了现在的思维，孩子的经历才有多少，我们的思维会一样吗？ 我们有的时候会发现，我们大人“刻意地教”其实还远不如孩子“自发地学”来得快。 曾经在《吐槽大会》上看到过一句话：“现在很多家长给孩子报各种班，美其名曰说不要让孩子输在起跑线上，我就纳闷了，你跑那么快，你要跑到那里去，你就那么着急让你的孩子到达人生的终点吗。” 我之前去找我高中老师聊天的时候，他说过一句话：“人四岁之前那四年和大学的四年其实是最轻松的，其他的都很累，为了各种不同的事去努力，去辛苦。” 所以很多时候我们的“为你好”不一定会有一个理想的结果。 有的时候允许孩子犯错也是一种好的教育，我们告诉他手不要伸进车门容易被夹，可能给孩子说十次他也记不住，但是如果他自己被夹一次他就彻底记住了。什么事情都是别人说一千次道一万句都不如自己吃一次亏来得明白、透彻。 每个人都是撞了南墙之后才知道要回头，因为只有亲身经历了才会有刻骨铭心的记忆。所以，我们想把吃过的教训告诉孩子，让他们别再犯同样的错误，但其实有的时候还不如让孩子自己去吃一次亏，这样他才会印象深刻，因为事情没有发生在他身上他永远无法感同身受。
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要让孩子都跟上教育的步伐 郑州管城回族区紫东路小学教师 李哲
教育感言：爱，是世界上最伟大的力量！只要你用心发现，关爱孩子，你会发现，每个孩子身上都要闪光点！我是今年刚入职的新老师，虽然教学经验不够丰富，但我希望可以通过自己的努力，使每个孩子都能够遇到最好的自己！ 在我看来，孩子就如同一张张白纸，只要足够用心，都可以变成五彩缤纷的画。 但实际上，性格上也是千差万别。令我印象最深的是小辰（化名），一开始，可以说每一节课都是我批评的对象，也是班里面的典型。小辰上课几乎是不知道要拿出课本的，即使我在班里提醒、强调几遍，拿出数学课本，翻到第××页，也无济于事。有时候甚至要专门走到他的面前提醒，但是当我提醒后，再在班里转一圈，转到他的桌前时，他也仅仅只是把课本拿出来，可还是没有翻开书。当时，我就在想，怎么会有这么不乖的孩子，即使老师专门提醒拿出课本，翻到第几页也没有用。顿时，心里的火就上来了。“××，把书翻到第几页？刚刚有没有听见？”一脸怒气地瞪着他，有次还把他紧张哭了。随后他才会把书翻到正确的页数，并在我的批评下承认错误，保证这节课用心听。 我以为这节课已经严厉批评过他了，他会有所进步，但在上课中，我发现他要么低着头抠东西，要么在玩超轻黏土。跟同桌的相处模式只有两种，吵架、打架或大声说话、玩儿。提醒几遍都没有用，只有严厉且大声提醒才会有用。每次批评他的时候，从小辰的眼神中我都可以感受到他的内疚、自责，也会积极保证认真听课，不会再说闲话。 在数学课上，遇到很长的句子，我会说，看哪个小朋友识的字最多？意料之中小辰举手了。于是提问了小辰，果然，小辰声音洪亮，每个字都读得很标准。后来，孩子们做练习题时，读题时遇到比较复杂的字，都会让他读……渐渐的，他对学习也产生了兴趣，上课听得更认真，回答问题也是非常积极！ 所以，我想，教育是要有方法的，尤其对于每个孩子都要因势利导，这样才能让每个孩子都跟上教育的步伐。
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让学生灿烂绽放 郑州惠济区实验小学语文教师 沈小贤
教育感言：爱自己、爱生活、爱学生、爱读书、爱旅游。假如把学生比作是一朵朵娇嫩的花朵，那么她就自拟为一个快乐的花农，每天辛勤劳作，只为静待花开。 鲁迅先生说：“什么是教育？教育就是爱。”热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。教师对学生的爱可以有很多种。而我的理解是：爱他们，就让他们体会到自己的价值，爱他们就让他们灿烂绽放。 新学期，我接手了语文课兼班主任的工作，这个班的纪律、成绩差、班风都不如人意。几年来从没有得过一次集体荣誉。但我知道，其实这个班的学生特别需要老师的肯定，需要别人的认可。 机会来了，开学第二周正好轮到我们班负责国旗下的演讲。我想，我要给他们一个全部绽放的机会。于是，我告诉孩子们国旗下的风采展示我们的形式是集体朗诵。孩子们顿时兴奋极了，每个人都鼓起劲练习。因为，这种形式从来没有过，6年来，很多孩子一次都没有登过台。学校领导了解情况后大力支持，还为我们进行了节目整合，请来了舞蹈队的小“向日葵”做衬托，并邀请了区局领导来观看本次升旗仪式，听到这个消息孩子们更加兴奋了，这是他们第一次被全校瞩目。最后，周一国旗下的风采展示，我们赢得了全校的热烈掌声。 我抓住这个教育契机，重振班级精神力量，并对学生的每一个闪光点大大表扬，通过正面教育去影响他们。渐渐地，课堂能一开始就安静下来了，顶撞老师的学生没有了，学生也开始为得到流动红旗而努力了，科任老师经常表扬我们班了，在一次区级展示课上，孩子们在台上的精彩表现还得到了教研员的肯定。第一学期期末，我们班各科成绩都有进步，科学甚至全区第一。 我相信，它将成为学生毕业季最美好的回忆，也将成为我成长的一个新起点，它时刻提醒着我：应该用亲切的目光、温暖的话语，用发现美的眼光来关爱学生、鼓励学生；用最深沉的爱唤醒他们，让他们灿烂绽放！
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