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郑州纬五路第一小学班主任、语文老师杨静：活力满满的 “指明灯”
杨静 郑州市金水区纬五路第一小学班主任、语文老师 杨静奋战在一线教学岗位已经25年，乐观的生活态度、认真的敬业精神让她拥有好状态、好成绩、好人缘。 师说 我一直以18个字作为自己的人生信条：“认认真真工作，踏踏实实做人，快快乐乐生活。” 开心工作 乐观生活 杨静对待工作认真负责，几乎不请假。在她看来，到学校与孩子们共同开启新一天的生活不是工作，而是一种享受。 杨静每天都会把自己打扮得漂漂亮亮的去上班。她认为外在美能够给自己带来愉悦的心理暗示，进而使自己有一个好的状态，可以全身心地投入到教育教学工作中去，爆发出更多的正能量。也许，这就是杨静能够一直保持积极乐观的小秘密。 杨静说：“有时候我都觉得自己很能干，又要工作、又要顾家。”说完，杨静自己先不好意思地笑了。其实杨静的确如她自己所说，她在把工作做好的同时又把家庭照顾得很好，今年，杨静的儿子顺利地考进了郑州大学。 好的成绩离不开辛苦付出。每天下班后，她都要回家陪儿子写作业到深夜，第二天早上再到校上班，尽管时间紧张，但从未耽误过学生一节课。儿子高考的那两天正好是小升初报名的重要阶段，杨静在学校忙小升初报名工作，没有陪考让杨静觉得很遗憾。 学高为师 身正为范 杨静刚刚送走了一个毕业班，整整6年的小学生活，他们在一起，是教学相长的师生，又是亲密无间的朋友，更是一起欢乐一起忧伤的家人。 班上每一名学生学习、性格等各方面的情况杨静都清晰明了，开家长会的时候，只要时间允许，杨静就挨个跟家长沟通。一位不善言辞的家长曾在小升初考试结束后给孩子写下一篇文章，其中表达了对杨静的感激之情：“搜寻记忆，真的找不到太多和杨老师交流交往的记忆，这也许是我的过错。但是，我和家人信任杨老师，儿子在这样有经验的老师教育下，放心！能给你提供帮助、指导和支持的人，都是你的贵人。你的杨老师，是助你人生走向成功的第一个贵人！” 刚刚毕业的学生李芙乐的妈妈也感慨地说：“杨老师，孩子现在简直就是您的影子，越来越棒了。”原来，李芙乐小的时候很内向，不爱与人沟通，为此妈妈很担心。后来，在杨静言传身教的影响下，慢慢变得爱说、爱笑，乐观开朗。类似的例子还有很多，杨静在不断地以自己的实际行动指导孩子们成长、成材。 教学相长 向上向善 正是她的敬业，才换来了累累硕果，带了6年的学生参加小升初，超过60%的孩子都考上了理想的学校，对杨静老师而言这就是最好的回报。 今年下半年开学，杨静又接了新的一年级，在新的教师队伍中，10人中就有6个是年轻教师。面对刚参加工作不久、经验不丰富的年轻教师，作为教研组长的杨静和组内几位有经验的老教师，就手把手教他们。她始终抱着“三人行，必有我师”的心态和年轻教师互相学习，积极补充新知识、新理论，不断更新自己的教学理念。 杨静积极乐观的生活态度和乐于助人、善于分享的工作精神让她收获了一大批“粉丝”，经常会有同事向杨静“表白”。“杨老师，谢谢你，你真好！”…… 家庭和睦温馨，学生听话乐学，同事互帮互助，围绕在杨静身边的人都在她的积极影响中变得向上、向善。 记者手记：杨静就是一盏“指明灯”，为学生指明前进的方向，为同事解答工作中的疑惑，为孩子守候一份温暖的母爱。她以自身的魅力影响着身边的每一个人，给他们满满的正能量，不断践行“学高为师，身正为范”的为师之道。
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郑州纬五路第一小学班主任、语文老师杨静：活力满满的 “指明灯”
杨静 郑州市金水区纬五路第一小学班主任、语文老师 杨静奋战在一线教学岗位已经25年，乐观的生活态度、认真的敬业精神让她拥有好状态、好成绩、好人缘。 师说 我一直以18个字作为自己的人生信条：“认认真真工作，踏踏实实做人，快快乐乐生活。” 开心工作 乐观生活 杨静对待工作认真负责，几乎不请假。在她看来，到学校与孩子们共同开启新一天的生活不是工作，而是一种享受。 杨静每天都会把自己打扮得漂漂亮亮的去上班。她认为外在美能够给自己带来愉悦的心理暗示，进而使自己有一个好的状态，可以全身心地投入到教育教学工作中去，爆发出更多的正能量。也许，这就是杨静能够一直保持积极乐观的小秘密。 杨静说：“有时候我都觉得自己很能干，又要工作、又要顾家。”说完，杨静自己先不好意思地笑了。其实杨静的确如她自己所说，她在把工作做好的同时又把家庭照顾得很好，今年，杨静的儿子顺利地考进了郑州大学。 好的成绩离不开辛苦付出。每天下班后，她都要回家陪儿子写作业到深夜，第二天早上再到校上班，尽管时间紧张，但从未耽误过学生一节课。儿子高考的那两天正好是小升初报名的重要阶段，杨静在学校忙小升初报名工作，没有陪考让杨静觉得很遗憾。 学高为师 身正为范 杨静刚刚送走了一个毕业班，整整6年的小学生活，他们在一起，是教学相长的师生，又是亲密无间的朋友，更是一起欢乐一起忧伤的家人。 班上每一名学生学习、性格等各方面的情况杨静都清晰明了，开家长会的时候，只要时间允许，杨静就挨个跟家长沟通。一位不善言辞的家长曾在小升初考试结束后给孩子写下一篇文章，其中表达了对杨静的感激之情：“搜寻记忆，真的找不到太多和杨老师交流交往的记忆，这也许是我的过错。但是，我和家人信任杨老师，儿子在这样有经验的老师教育下，放心！能给你提供帮助、指导和支持的人，都是你的贵人。你的杨老师，是助你人生走向成功的第一个贵人！” 刚刚毕业的学生李芙乐的妈妈也感慨地说：“杨老师，孩子现在简直就是您的影子，越来越棒了。”原来，李芙乐小的时候很内向，不爱与人沟通，为此妈妈很担心。后来，在杨静言传身教的影响下，慢慢变得爱说、爱笑，乐观开朗。类似的例子还有很多，杨静在不断地以自己的实际行动指导孩子们成长、成材。 教学相长 向上向善 正是她的敬业，才换来了累累硕果，带了6年的学生参加小升初，超过60%的孩子都考上了理想的学校，对杨静老师而言这就是最好的回报。 今年下半年开学，杨静又接了新的一年级，在新的教师队伍中，10人中就有6个是年轻教师。面对刚参加工作不久、经验不丰富的年轻教师，作为教研组长的杨静和组内几位有经验的老教师，就手把手教他们。她始终抱着“三人行，必有我师”的心态和年轻教师互相学习，积极补充新知识、新理论，不断更新自己的教学理念。 杨静积极乐观的生活态度和乐于助人、善于分享的工作精神让她收获了一大批“粉丝”，经常会有同事向杨静“表白”。“杨老师，谢谢你，你真好！”…… 家庭和睦温馨，学生听话乐学，同事互帮互助，围绕在杨静身边的人都在她的积极影响中变得向上、向善。 记者手记：杨静就是一盏“指明灯”，为学生指明前进的方向，为同事解答工作中的疑惑，为孩子守候一份温暖的母爱。她以自身的魅力影响着身边的每一个人，给他们满满的正能量，不断践行“学高为师，身正为范”的为师之道。
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91岁乡村退休教师仍为孩子补课：颅脑手术后4天就急着出院
很多年后，有人替叶连平算过一笔账。如果收取补课费，凭他教过上千名学生，他已经是一名百万富翁了。 但这位现年91岁的退休教师，住在安徽省马鞍山市和县乌江镇的卜陈村，房子只有一间半，是那种昏暗的旧平房。过去18年里，这里是他的家，也是他的教室。 2000年起，叶连平每天辅导村里的孩子课后学习，后来还利用周末开办英语补习班。英语是这些孩子共同的短板。有人因为英语成绩太差影响升学。 直到现在，他还是能碰到那些写不明白一个英语简单句子的初中生。一个学生把26个英文字母写得像是用胶水粘在了一起，本子上几乎很难找出写对的单词。他指着作业本，无奈地说：“你看看！你看看！” 这些孩子学习英语具有天然的劣势——村里越来越多人选择外出打工，很多孩子由祖辈照看，而祖父母们有的连汉字都不认识。 2018年9月23日，叶连平在辅导学生。 一块木板“拿墨汁一涂”就是黑板 叶连平的课堂原本是他发挥余热的一种方式。他最初招揽孩子们到自己家里写作业。他用一块木板“拿墨汁一涂”，挂在门上，就是黑板。教具也是自制的。早年还经常停电，每到此时他们不得不挪到院子里。 自1978年年底成为一名教师以来，40年间他目睹曾经服务过的学校流失了7名英语教师。他辅导过的一个女生，最夸张时3年里经历了3位英语教师。由于早些年曾在南京国民政府时期的美国驻华使馆待过，叶连平练就一口流利的英语。在他看来，英语科目补课是当务之急。 根据教育部公布的统计数据，2010年至2013年，乡村教师数量由472.95万下降至330.45万，流失率达30%。 教师“下不来”“留不住”“教不好”，成为乡村教育中的难题。叶连平用他那种因讲惯了课而抑扬顿挫的语调说：“好的老师不来，有本事的老师留不住。” 1991年退休后，叶连平就像块“补丁”一样，在乡村教育体系这个显眼的缺口上代课。周边学校哪位老师生病了、临产了，他便随时前去代课，短则几天，长则3年。 1995年，叶老师到距家近60里地的县办中学代课。那个原本几乎“垮台”的班级，硬是被叶连平在下班后跑了整整45天，把旷课的28个学生一个个拉回教室。毕业那年，这个班级的中考成绩优于平行班级。不过，叶连平因为久未归家，致家中失窃，谢绝了那所中学的挽留。 虽然他自称“没有我太阳照样转”，但是至少对于他的村庄来说，“叶连平”是一个意义重大的名字。 因拆迁或是打工彻底告别村庄的人越来越多。叶连平任教过的卜陈学校，学生规模已经从鼎盛时期的超过千人，到现在的九个年级都是单班制，总计200名多人。 还留在村上的孩子，就连一名小学五年级女生都在为自己的未来焦虑。这个女孩为转走的小伙伴所描述的学校吸引着，不喜欢放了学就往县城家里跑的老师。只有叶老师会风雨无阻地在村里等着她。 叶连平不收费、教得好的名声慢慢传开，学生人满为患。每到学校放学，他家里那些高矮不一的桌子和板凳上挤满了孩子。人最多的时候，为了去一趟厕所，孩子们戏称“要翻两座喜马拉雅山”。 2010年，乌江镇政府出资将叶连平家对面的两间仓库改造成教室和图书室。企业家捐赠了60套桌椅。孩子们上课的环境才改善了许多。 7年前，这里还挂上了“留守未成年人之家”的牌子。当初的两个英语班，也发展成从扫盲班到高级班的4个班级。暑期有多所高校组织志愿者支教，今年参加暑期班的孩子达到165名。平时也有70多人在这里补习。生源不仅有本村的学生，还有的来自周边村镇，连县城的孩子都有人慕名而来。 2012年9月9日，叶连平在给留守儿童上课。 他的钱变成了手风琴和小树苗，可他连一元钱的瓶装水都不舍得买 叶连平没有子女，除去和妻子基本的吃饭开销，他的钱几乎都花在了学生身上。买教材、买练习本、打印试卷，都是由他出资。遇到特别困难的学生时，他经常拿出自己的钱，并四处化缘，帮这个娃娃买一辆电动车，帮那个娃娃筹一笔学费。 对他而言，每个月3000多元的退休工资足以维持生计。他身上经常穿着十几年前的已经磨破洞的上衣，打了补丁的裤子，只要整洁，他不觉得有什么难堪。他为了省钱会骑车去几里地之外买菜，到南京去买书时，甚至连1元钱的瓶装水他都没舍得买。 但为了孩子，他可以每年花几千元自费包车，带孩子们前往南京、合肥，参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、雨花台、科技馆，还带他们到和县西梁山烈士陵园扫墓，了解历史，增长见识。 2012年起，叶连平拿出自己的2.1万元积蓄，连同当地政府和社会力量捐资，设立了一笔奖学金，迄今受益者超过百人。 他当年四处代课领到的报酬，都被他捐给了那些曾短暂服务过的学校，这些钱有的变成了手风琴，有的变成了校园里的小树苗。 并非所有人都领他的情。有人骂他是“老甩拐”，当地话里“老二百五”的意思。还有的老师曾嫌他“抢生意”。 和县县委宣传部电教中心主任王小四曾用很长时间拍摄叶连平的纪录片。几年前，他不经意间拍摄到一个场面：五六百米开外，正在教室外玩耍的小学生，隔很远看到了叶连平。小孩子们一股脑儿都跑了过来，“叶老师”“叶老师”的呼唤声此起彼伏。而叶连平只是连声答应着，摸摸这个的头，提醒那个擦擦鼻涕，笑眯眯地又把孩子们赶回了教室去。摄像机后面的王小四觉得很神奇，是什么能让这么多孩子对只是代过几堂课的老人家产生如此的亲切感？ 年纪越大，叶连平就越着急。每周一一大早，他就急着批改起周末刚刚留下的作业。几年前做颅脑手术，术后4天他就急着出院。他的那辆老自行车，都被他称为“风火轮”。中秋节去拜访他的学生一拨儿接一拨儿，他也是跟他们聊几句，不留吃不留喝，紧赶慢赶继续改作业备课。 而叶连平认为自己的着急、用心，很大程度上开始于一分“遗憾”。少年时期的使馆生活，教会了他英语，让他见到了司徒雷登等大人物。但是，正是这段经历，在后来的政治运动中，让他陷于百口莫辩的境地中。1955年到1978年，他的人生耽误过23年。 对他来说，上学是再珍贵不过的事。曾经因为“困难到连饭都吃不上”，叶连平从上海南苏中学辍学。当时他的老师哭着送班上这名优秀学生离开。 如果不是1978年村里原本的老师考上大学，偶然间出现了空缺，也许叶连平一辈子也没有机会成为教师。 在叶连平心中，教师这份工作的美是“什么工作都比不上的”。“带我到阎王爷面前，下辈子还当教师，我还没过足瘾。” 他身上带着不符合年龄的急切，无法忘记当猪倌、种地、做工的那20多年。“怎么干也弥补不了了。”叶连平苍老的声音轻轻一顿，说。 等到退休那天，接到退休通知的叶连平趴在桌子上哭了一场。 他把遗憾和珍惜也倾注在学生身上。由于叶连平家距离学校很近，多年来，因家中无人照顾或是住得太远，很多学生都曾在他家借住过。一位已经上大专的女孩曾断断续续借住过三年。她来往于学校和家的电动车是请叶连平帮忙托人买的。不止是她，很多学生生病时，都曾接受过叶老师骑车送来的药。 如今已在县城重点高中就读的女生萍萍成绩一直很好，有一次生病忘了向补习班请假，叶连平还严厉批评了她。 叶连平的教育方式在一些学生身上留下了深刻印记。萍萍还记得，自己从前最开心的就是叶老师带他们去合肥的那3天。那时她没怎么出过远门，更不知道村外的世界是怎样的。那时候，她第一次吃了酒店的自助餐，第一次看机器人踢足球，第一次看到奇怪的钢筋床。她到现在还记得，手碰上去感觉还疼疼的。她突然意识到，原来“外面的世界很大”。 萍萍的父母从她一岁起就长年累月在外打工。萍萍跟有腿疾的奶奶一起生活。那时，她时常感到孤独。叶连平成了她最大的安慰。每次放学，她最喜欢跟几个小伙伴一起去教室看叶老师备课。周末到了，萍萍最爱的不是在家看电视，而是到图书室去，看上一整天书。农村家庭大都没什么藏书，那间图书室的书几乎都被村里的孩子翻烂了。 对于萍萍这样的孩子来说，香港这个繁华都市原本是一个遥远而未知的概念。但是经过香港大学学生来支教的暑假，她一直记得那个穿着水粉色半袖衫、牛仔短裤的漂亮姐姐。她带着萍萍他们看英文电影，唱歌，玩词语接龙。看到这位小老师时，萍萍第一次告诉自己，我想要去大城市发展。 今年暑假，外来的大学生志愿者教孩子们做面具，小孩子三五成群地戴着做好的面具回家，成为村里的一道风景。 “我的积极性是因为我时间太少了，我什么时候倒下还不知道” 有一次，叶连平收拾教室时发现了一个本子，上面画了一幅画，被爱心、太阳和小花填满。孩子在画里写着：“爸爸妈妈，如果你们爱我就多多的（地）陪倍（陪）我！如果你们爱我就多多的（地）抱抱我！陪陪我，夸夸我，亲亲我，抱抱我。爸爸妈妈最爱我，但我不明白，爱是什么？”叶连平把这张图保留了下来，等到上面的领导来卜陈村的时候，他便让这些领导看看，感受一下留守的孩子心里期待着什么。 “德智体美劳”，在叶连平看来，当下学校教育对“智”的重视远超过对“德”的重视。今年，他还自掏腰包印了2000张新版《中小学生守则》，分发给附近的学校。对他而言，他最担忧的是留守未成年人在家里被溺爱，“爱超支了，该减减肥了。” 这种溺爱的现象让这位老人担忧。有的留守儿童家境虽不好，但是爷爷奶奶会想尽办法满足他们的需要。有个孩子每天必须跟爷爷要5元去买零食，“不给5元我就不念书”。有的孩子要喝水，奶奶倒在杯子里递过去之前还要帮他吹两下。还有的孩子顶撞爷爷奶奶。叶连平在教室看到类似的现象，马上会提醒。“爷爷奶奶十个有九个不识字，唯一的办法就是有求必应当‘观音菩萨’，导致这些孩子个性傲、犟，给正常的启蒙教育带来不少的麻烦。” 叶连平从小事开始要求这些孩子。比如进门和出门的时候，必须跟老师问好、告别。他要求孩子们回家也要这样对待爷爷奶奶。孩子容易被手机、电脑吸引，叶连平有一天发现一个上周刚写过检查的孩子不在教室抄黑板上的单词，却去后院摆弄电脑，发了大脾气，说什么都让孩子的奶奶把他带回家。 但是更多的时候，这里还是只有叶连平一个人。只要不是周末，教室白天大都空荡荡的，不时传出他的叹气声。批改作业需要整整两天，有时看着满眼的红叉叉，他皱着眉头，嘴里发出没有听众的批评。4个班级的作业本整整齐齐地摆在墙边的长桌上。他一笔一笔地誊着学生的成绩，然后把排名贴到墙上。 在一次脑溢血和今年的一次自行车与电动车相撞事故之后，时间终于显示了它的威力。叶连平的衰老比从前明显得多。他的耳朵能听清的句子越来越少，他的“风火轮”也慢了下来，他终于像一个老人那样行动了。 前一阵子，新电脑刚搬到“留守未成年人之家”时，一个矮小的小学生问他能不能玩电脑。他听不清。小男孩连吼了三遍，叶连平才听清个大概，回复说：“我不会弄那个玩意儿！”但当发现孩子总是黏在电脑边上，叶连平又赶紧找人，想把这些电脑搬走。 他如今最担心的便是自己的“接班人”问题。卜陈学校校长居平树曾跟退休教师征求过意见，也与有关部门探讨过接班人问题，但是大家都还没有答案。“这么多年，叶老师全身心义务投入，还倒贴钱，他的高度太高了。别人很怕接过来做不到他这样。” “我的积极性是因为我时间太少了，我什么时候倒下还不知道。”在村里正办丧事的一个日子里，91岁的叶连平和着窗外的鞭炮声，对记者解释：“今早出殡的老头儿，一家几个子孙都是我学生。84岁死了。”
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乡村教师李灵：我想带着我的孩子们一起跑郑马
李灵，一位来自基层的乡村教师，留守家乡办了一所希望小学，为了让孩子得到更好的教育和更多的关爱，她倾其所有办学，为了丰富孩子们的课外阅读，2009年来郑州冒着酷暑收书，从此与郑州结下不解之缘。她当选为第十三届全国人大代表，被评为最美乡村女校长、CCTV-2009年度感动中国十大人物。 郑州大爱让我走到今天，我要传递这份爱 深秋的豫东大地，留下一片片秋收后的景象，穿过一条条乡间村道，百灵幼儿园和李灵希望小学展现在眼前，正值中午放学，在秋日温暖的阳光下，1000多平方米的足球场上，一群孩子在欢快地奔跑。 李灵微笑着，和校园里路过的孩子和家长们热情地打着招呼，一位孩子的家长走上前，找李灵寻求帮助：“李校长，俺仨孩子都在上学，能不能帮助帮助俺，家里确实困难。” 李灵打探原委，原来，这位孩子家长家里确实比较贫困，三个孩子上学，就在暑假前刚刚帮扶过，本学期上级普查“两免一补”，由于她家离学校特别近，三个孩子在家住宿，不符合“家庭贫困且在校寄宿”的要求，没能享受到政策。 “你别急，你放心，我再想想办法，政策不符合享受不了补助，学校来想法给你们帮助。”李灵不急不躁地安抚家长，像这样的求助者，从2002年办学以来，李灵遇到了很多，登记的帮扶对象记了一页又一页。 自掏腰包那么多，不怕亏损？ 李灵笑得很坦然。“这是我必须承担的担子，能帮一个是一个。”李灵说，2002年办学，7年时间艰难度过，直到2009年暑假，她来郑州收旧书，遇到了乐善好施的郑州人，遇到了郑州晚报，人生发生了翻天覆地的变化，是郑州的爱支持她、支撑她从感动中国人物到全国劳模，这种大爱让她充满了力量，她要把郑州给予她的大爱洒遍希望小学的孩子们。 要健身要运动，才有好未来 一栋栋教学楼、多媒体教室、标准的篮球场和足球场……现在的李灵希望小学，建筑面积6000多平方米，本学期共有11个班、六七百名学生，生源覆盖周边乡村10多公里，受益乡村30多个。 为啥花这么大价钱办标准化的足球场？ 李灵的答案是：“孩子不但要学习文化知识，还要有健康的身体。” 在今年，李灵修建了一个标准化的足球场，铺着绿色的地垫，这个地垫在李灵眼里还是“不够格”，她的规划是明年一定要铺上塑胶的地垫，真正让孩子们跑得舒服。 在学校门外一块废地，是一块1000多平方米的黄土地，每逢下雨，家长们来接孩子踩着泥水，非常的难走。今年夏天，李灵带着十几名男老师，冒着高温酷暑，终于把这块裸露的黄土修成了水泥地。 硬化好了，干点啥？ 李灵希望小学位于曾庄村，这个村1000多人，而村里最热闹的地方就是李灵希望小学门口，李灵早就想好了，等资金筹备好，就动手在空地上安装健身器材，让附近的村民都来健健身，“城里人会的健身项目，咱乡下人也学习学习”。 想带着希望小学的孩子们，一起跑郑马 说起郑州，李灵用得最多的词就是“有温度、有爱的城市”。这几年，李灵也多次来郑州，每次来都有不一样的感受，“地标一个个的都在变，东区更漂亮了，真正成了大都市”。 说起马拉松，李灵并不陌生，经常在媒体上见到，但是参加马拉松，她还没尝试过，一听说这次郑州马拉松，特别激动。“以前知道郑开马拉松，但是以整个城市为命名的马拉松，郑州还没举办过，这次我一定要报名，特别是这次赛道规划得特别好，从绿城广场到二七塔到‘大玉米’，都是郑州的地标，代表着郑州的发展变化。” 说起运动，李灵说她只要在学校，每天都要带着孩子们做操、跑步，让孩子们在学习的时候精力充沛、充满干劲儿。 跑郑马，李灵不但自己想参加，还想带着学校的孩子们来参加，让孩子们见识见识郑州，看看“大玉米”、二七塔，感受下郑州这个城市的鲜活和温度，更希望孩子们通过郑马，爱上运动、增强体魄。
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从24岁到55岁！这位大学老师31年只讲课不评职称
龚德才讲课31年，坚持每节课都手写板书。 10月25日消息，24岁那年被评为讲师时，龚德才曾经开玩笑说：“我要创个纪录，成为一个从最年轻到最年长的讲师。”不料，一时戏言如今却成为现实。 最近几天，湖南师范大学新闻与传播学院55岁的讲师龚德才在网上走红。在接受几个学生的采访后，龚德才31年“专注教学，不评职称”的经历被大量转发，随即引发网友讨论，“大学老师到底是课讲得好重要，还是科研搞得好更重要？”而龚德才本人回应说，看到那么多学生肯定自己的教学，“做30多年老师很值得。” 因“当31年讲师”走红 因为一则标题为“他做讲师31年不评职称：课上好就行”的短视频，龚德才在网上走红。视频中介绍，龚德才自1987年被评为讲师，已经在讲师这个岗位上干了31年，但始终没有参评职称。与此形成对比的是，他所在院系的很多教授都曾是他的学生。 视频一经发布，很快引发热议。而龚德才也第一时间在自己朋友圈转发了这条视频，但介绍语却和自己完全无关：“2015级编导班的梁同学在视频网站实习，拍了个短视频，有兴趣的看看？” 他介绍说，自己之所以答应拍这个视频，不过就是受学生所托而已。至于31年的讲师经历，他认为也是很寻常的事情，此前也并没有特意向其他人讲过这段经历。至于梁同学为什么突然想到要拍龚德才，则是受两名学妹的启发。 最受学生喜爱的老师 龚德才介绍，今年10月初，2017级新闻实验班的两位学生在听过自己的两门课后，提出想采访下老师的人生轨迹。一向对学生有求必应的龚德才欣然答应了学生的采访请求，并为此专门抽出时间和两名学生面对面聊了两个多小时。两名学生将录音整理成稿后发布在了微信公众号上。不久，这篇名为《绝版奇人：从最年轻讲师到最年长讲师》的文章在湖南师大学子的朋友圈里刷屏，这也是龚德才31年讲师经历第一次“被曝光”。 文章中提到：“去年，学院每个班要推选出一个最喜爱的老师，龚德才票数最高，是唯一一个有三个班推举的老师。”而在文章的评论区里，也有不少学生留言表达对龚老师的喜爱：“大学能遇到这样一位老师，幸甚至哉。”“除了龚老师，后来再也没有遇见过能不用ppt就讲古文的老师了。”“龚老师让我看到了一位良师该有的样子：腹有诗书，心存风骨。为人师，春风化雨；为君子，不争炎凉。” 湖南师范大学新闻与传播学院大四学生李凯（化名）介绍，他大二的时候上过龚德才老师的两门课：《中国新闻史》、《中外名记者》。印象最深的就是龚老师上课很认真，性格却“云淡风轻”。他回忆说，和习惯使用ppt上课的其他老师不同，龚老师每次来上课都是现场写板书，“基本不看课本，好像所有知识点都已经记在脑子里了。”而“云淡风轻”则体现在，龚德才从来不在课上点名，发现班里少了几个人，他会在课上提醒班长、同宿舍舍友，让他们转告没来同学“课还是要上的”，但不会真的因此惩罚逃课或迟到的学生。不过，虽然没有点名，龚老师的课出勤率却并不低，“大家都说，舍不得逃龚老师的课。” 不想为了评职称而写文章 在这些喜欢龚老师的学生看来，龚德才的讲课水平绝对不仅限于讲师水平，却迟迟没有评上职称，不免为他“鸣不平”。 对此，龚德才回应说，他没有评职称，并不是评不上或者学院不给评，而是因为他从来就没有参评过。龚德才介绍，1986年自己研究生毕业后就回到母校湖南师大任教，第二年被评为讲师。彼时，24岁的他还是湖南师大最年轻的讲师。“当时我就开玩笑说，要创个纪录，从最年轻讲师一直干到最年长讲师。” 此后戏言成真，在一开始写了几篇论文后，龚德才彻底放弃了写论文。“不是说写不出来，而是不想为了评职称而写文章。”在龚德才看来，写论文、做学术，总该要有一点价值。 虽然不发论文，但龚德才没有忘了自己的本职工作——教书。“我是老师，上课是最重要的。为了上好课，做再多的准备，做出多少牺牲我都心甘情愿。”31年间，龚德才屡次被派去教授自己不太熟悉的领域，每次接到新任务，他都需要“恶补”相关知识，图书馆里有关中国新闻通史、新闻人物传记、老报人著作的书目与文章，都被他一一啃读过，并最终凝聚成每节课2000字的手写教案。 龚德才说，不评职称是他的一种态度，但对于31年的讲师经历而言，“一切都很值得。” 对话： “学生喜欢，我就问心无愧了” 从读书期间公认的“第一才子”，到55岁仍只是讲师，旁人看来有些令人唏嘘的人生轨迹，对龚德才来说只是追求本心的自然结果而已。他不参与评职称，但不否定高校教师投身学术研究，只是学术之外，他还想提醒同仁：不要做提包就走的老师。 对话： 听说您不点名也能发现有人没来上课，是能记得住所有学生吗？ 龚德才：也没有，但一节课应该来多少学生还是有数的，讲台上粗略一看就能看出来。 对话： 看出来也不管吗？ 龚德才：会提醒，但不会说因此扣分什么的。 我觉得，大学期间最重要的任务就是学习，至于社团活动或者其他的什么事都是次要的，不能说玩游戏玩了个通宵你就不来上课。但另一方面，现在很多老师上课完全是为了工作量，上课就念ppt，学生产生厌学心理也正常，有学生就说过有听ppt工夫还不如看书自学呢。 对话： 那您觉得对大学老师来说什么最重要？ 龚德才：作为老师，本分就是把课上好，只要把课上好，学生喜欢，我就问心无愧了。 对话： 那学术水平呢？ 龚德才：我对真正做学问的人是非常敬佩的，但一个老师如果为了评职称而把主要精力放在写文章、做科研而不是授课什么的，是一种本末倒置。 对话： 坚持不评职称不会对收入有影响吗？ 龚德才：会有一点，但我对物质生活要求不高，那一点影响也不至于影响生活质量。 对话： 您有许多学生现在都做了教授，走上了评职称的道路，您怎么看？ 龚德才：我理解他们，毕竟现状就是如此，随大流走才是大多数人的选择。
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唐新伟：打造“生长型”课堂 让学生做“当家人”
专访河南省名师、郑州市管城回族区外国语牧歌小学党支部书记唐新伟 连续荣获优质课比赛第一名，他以最快速度实现从教生涯“大满贯”； 积极投身教育扶贫，他坚持送课下乡到基层，将优质教育资源输送到乡村； 万里挑一的荣誉，凭借扎实政治素养与出色工作能力，他当选成为2018年郑州市第十四届政协委员。 他以最快速度实现从教生涯“大满贯” 优质课教学评比，作为河南省教师教学水平展示的省级赛事，需要经历从区到市、从市到省的层层选拔考核，最终才能站上决赛舞台，和来自全省范围内的教学“尖子”，展示评比，决出擂主。 2006年，青年教师唐新伟，作为郑州市代表，参与河南省优质课比赛的荣誉角逐。 不同于一般教师讲“熟课”的求稳心态。在唐新伟看来，一堂精彩迭出、亮点纷呈的展示课程，是老师和学生同心协作，自然生成的。 因此唐新伟坚持创新型展示，在从区到省的层层比赛中，他坚持每次比赛都讲新课，力求在每次比赛中展示自己最好的状态。 其中，由他主讲的《体积和体积单位》一课获区数学优质课教学评比一等奖，《植树问题》获郑州市优质课教学评比一等奖。 最终，在历时一年的优质课教学评比中，唐新伟凭借《观察物体》课程展示，荣获河南省优质课教学评比一等奖。 在赛后总结《心路》一文中，他写道：“变思路、换教法、改方案、再设计。我感受到了工作9年以来最大的压力，一时间我似乎有些喘不过气来。一次次地完善，又一次次地试讲，同事们帮我出谋划策、整理思路、制作教具；局教研室的领导也来了，教研室的三位数学教研员却表现得极为平静，不厌其烦地给予我鼓励、指导，这使我备受感动，重新找回了自信！” 唐新伟，以最快速度实现从教生涯“大满贯”。 让学生做班级管理的“当家人” 从教20年，他是数学老师， 还是班主任。谈起班级管理，唐新伟有自己的独家法宝。 唐新伟在接受记者采访时讲道：“教学课堂是自然生成的，老师要学会放手，培养孩子的主人翁意识。班级例会要切实发挥作用，纪律总结，班级管理的话语权要交给孩子。” 最让唐新伟印象深刻的，是一次所在班级的六一节目表演。 当时，身为班主任的唐新伟正在外地出差，孩子们接到表演节目的通知后，由班级干部牵头组织，自导自演，从演出筹备到节目彩排，从人员选拔到登台表演，均由孩子独立完成，最后的节目呈现，异常惊艳。 正是这次演出，让唐新伟更加坚信，让学生做班级管理的“当家人”，是明智的选择，更是科学的培养。而当年唐新伟带过的班级，有学生最近发来喜报，称已被某国防重点院校录取，攻读博士学位。 教师，在完成基础教学的同时，更是塑造孩子健全人格、优质品格的人生导师。 万里挑一的荣誉 在教育工作广受赞誉时，唐新伟始终牢记自己是一名共产党员。 在河南省基础教育教学研究室与河南省特级教师协会组织的“送教农村”活动中，唐新伟一马当先，先后于2011年送课到兰考县乡村，2012年送课到济源市乡村。 通过上示范课的形式，让当地的教师掌握优质的教学模式，使万千学子得到实质的、持续的师资支持。 在从事小学基础教学工作20年里，唐新伟苦修内功，埋头研学。 念念不忘，必有回响。 2017年7月，唐新伟调任管城区外国语牧歌小学任校党支部书记。2018年，唐新伟当选成为2018年郑州市第十四届政协委员。 由他提出的《关于加快新建学校周边道路建设，改善学生上下学出行环境的建议》提案，已转交相关单位，进入督办阶段。 最后，唐新伟总结说，在陪伴学生成长的过程中，收获桃李芬芳，更是一种自我成长，为了遇见更优秀的自己。
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郑州市艺术工程学校语文教师申建平：潜心浇灌 守护花开
申建平与学生畅聊心事 申建平 郑州市艺术工程学校语文教师 “现代读书人的标准：读万卷书，行万里路，上万次网。”“你们爱玩王者荣耀，爱‘吃鸡’，这些我都知道。”…… 活泼的语言，“调皮”的语调，光看这些，很难想象出这些话是出自于郑州市艺术工程学校一名从教35年的老教师之口。他是申建平，自1983年踏上三尺讲台，在教师的岗位上一干就是几十年。他善于用小品一样的语言，把枯燥的学习内容变得有趣，为学生们送上一堂堂幽默风趣的语文课。 在语文教学上，申建平坚持对学生从读、背、写三方面进行训练。“近几年，语文学科的核心素养谈得比较热，这个热应该是热在老师。我提倡读、背、写三个字。读，体现在学生掌握知识的丰富性。背，是精度，一些需要背的资料，学生必须精确掌握，才能更好地提高语言表达能力。写，则是最后的落脚点。” 而为了帮助学生达成读、背、写的目标，申建平还对学生实施了许多“优惠措施”。比如学生背会了《长恨歌》等大篇幅文章，那么在考试的时候，就可以加五分，以此来激励学生。为了让学生更加喜欢语文课堂，申建平紧随时代的步伐，讲学生喜欢听的语言，在教学中穿插他们感兴趣的话题。“我很欣赏当代作词人方文山的一些歌词，那里有唐诗宋词的味道。在课堂教学中，我会冷不丁地加入进去，而学生的反映也证明这是有效果的，一听到这些，他们就会立马来了劲头。” 精彩的教育，是向学生传递正能量。在申建平看来，这种正能量便是爱。“学生是一本书，要教师潜心去研读。班级是一个家，要师生用心去经营。”他说，作为班主任，除了要管理班级，提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个孩子，及时体察他们的内心动态，疏导情绪，化阴霾为朗日。之前的一个学生因为家庭原因导致在校期间情绪低落，申建平便在课后及时了解到他的情况。一次次地谈心，一次次地引导，终于稳定了这个学生的情绪。 教育是百年树人的大业，育德比育才更重要。三十多年的育人之路上，申建平始终坚持着以文化人，立德树人。每当在校园里看到有学生随手扔垃圾，无论是不是自己所带的学生，申建平都会上前制止。他说：“尽管部分学生的文化基础不是特别好，但他们依然可以成为品德高尚之人。” 春华秋实，申建平一直辛勤地耕耘着，守护花开。每年的教师节、春节，他都会收到很多学生们的鲜花、卡片、电话祝福等。学生们感激地说：“谢谢一路有您。”而每当这时候申建平就会觉得自己非常地富有。 洒下了一滴滴汗珠，收获了一份份感动。他说：“只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你。”
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以爱为桥 与学生共成长
——驻马店青年教师朱爱君荣获首届中小学班主任基本功展示一等奖 金秋十月是一个多彩的季节，也是一个收获的季节。10月10日至12日，省会郑州。首届河南省中小学班主任基本功展示活动在这里隆重举行，经过各省辖市、直管县（市）教育局的遴选，100余名班主任齐聚一堂，展示自己作为一名优秀“老班”的综合素养。 其中，来自驻马店市第十二中学的朱爱君老师作为驻马店市参赛的为数不多的选手之一以优异的成绩获得了首届河南省中小学班主任基本功展示活动一等奖。消息传出，全校为之振奋。 “绝不能辜负孩子们对自己的爱” 本次展示活动形式多样、内容丰富，包含班主任专业发展自传、主题班会设计、班级管理故事演讲、班主任才艺展示、班级管理案例答辩5个环节。其中，班主任专业发展自传采用提前提交、评审的方式进行，主题班会设计采用闭卷考试的形式进行，班级管理故事演讲、班主任才艺展示和班级管理案例答辩采用现场面试的形式进行，这对全省班主任来说不仅是考验，更是专业化成长的全新平台和契机，从不同侧面、不同维度检验和呈现了河南省班主任队伍专业化建设和发展的丰硕成果、靓丽风采。 三天的展示活动，紧张而有序、高效而充实，为全省班主任专业化发展搭建起了新的学习、交流、成长的平台，让不少“老班”再次感受到了优秀和成长的真正内涵。 而朱爱君老师,作为从一所“名不见经传”的驻马店市第十二中学小学部走出来的一名普普通通的教师，能够获得如此殊荣，实属不易。 朱爱君老师1999年从师范学校毕业登上讲台,至今已走过19个春秋,担任班主任工作也有16个年头。十几年的班主任工作,在与学生密切接触的实际教育教学工作中,她越发感受到教师这一职业带给自己的充实与自豪。看着那些充满朝气、活泼向上、不断成长的学生,眼神中流露出来的灵动光彩,那是鲜活生命的传递,是震颤心灵的感动,更是一种超乎想象的人生享受。 朱爱君老师脑海深处常常跳跃着一个朴素无华的想法：那就是绝不能辜负孩子们对自己的爱,她得想方设法让他们在她班上的三年里，有快乐、有收获、有故事、有成长,要给他们的未来留下三年充满人性化的温馨而难忘的记忆。于是,她不断地向专家学习、向身边的榜样学习,在实践中摸索行之有效的班主任工作方法。 每学期，每每接到一个新班,她都会主动召开以“感恩遇见”为主题的家长会,把自己的教育管理理念与所有家长做好沟通,明确努力方向,达成共识,共同努力把孩子的思想端正好、行为规范好。 鼓励学生挑战自我,超越自我 家长的理解和支持为班级管理后续工作的开展提供了保障。期中、期末或根据班级实际情况召开“携手奋进”、“共同成长”“梦想起航”、“女人如花——三八节专题座谈”、“忙爸爸也能成为好爸爸等一系列主题家长会,有时单独家长参加,有时学生和家长共同参与。 通过一次次主题家长会,构建起了她与家长的紧密联系,加上平时电话、微信、走访等形式的沟通,催化整合了家校共育的力量,使她在班级管理和教育教学方面的工作取得事半功倍的效果。 加强学生思想教育,是班级管理工作的重要内容。雷夫·艾斯奎斯说：“着力于孩子的品格培养,激发孩子对自身的高要求,才是成就孩子一生的根本。”除了利用课余时间经常找一些同学进行个人谈话外,她还充分利用校园流动红旗评比星卡评价制度,对学生进行讲文明、尚礼仪,讲卫生、守纪律等方面的教育,充分利用学校开展的各项活动,培养学生的集体荣誉感和凝聚力,充分发挥班会的教育作用,设计了“生命生命”、“我们的秘密——女生专题”、“阳光男孩‘崇尚英雄、精忠报国’”等主题班会,进一步规范学生习惯。 她以“小老师”讲课、数学故事演讲等形式,鼓励学生挑战自我,超越自我,培养学生的挑战意识树立良好的自信心。为了激励孩子们的积极性,她采用多种奖励的方法,奖品形式多样化,让孩子们充分感受到老师的关爱,让更多的学生有前进的动力。 以爱为桥,与学生共同成长 高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教育是爱的事业!作为一名小学班主任,在学生的学习生活中,她愿放下教师的身架,真正走到孩子们中间去,公平对待每一个孩子,尊重他们,聆听他们的心声。 李镇西说:“爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来负责。”她真情地期待,深情地欣赏,努力激发孩子们生命的潜能,让孩子们的心永远积极向上。她相信,真正的爱无需渲染、不必声张，学生可以感受得到。很多孩子离开小学之后,还经常和她联系,找机会来看她。匆匆流年里,有幸成为师生,或许就是对彼此最好的礼物! 大师季羡林在《一辈子,守住教育的初心》中说:“既然当了教师,那就甘为人梯吧,老师学得越多,为学生铺的台阶就能越长,他们的路也能走得更长远。”虽整天忙于教学和班级管理,她愿挤出时间进行学习。珍惜学校组织的每一次外出或校本培训学习的机会。 朱爱君利用课余时间广泛阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的班主任》、雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》等书籍和《班主任》、《中小学班主任》等杂志；观看了黄爱华、吴正宪、贲友林、潘晓明等小学数学名师的教学视频；通过不断学习,努力提升业务水平,获得专业成长。 一分耕耘，一分收获。朱爱君老师也先后被评为市优秀班主任、市骨干教师、市学术技术带头人、市文明教师、区优秀教师；优质课多次获得市级、省级奖项,说课《田忌赛马的对策》获得第三届全国小学数学文化优质课比赛二等奖。 在班主任工作中,她勇于探索新的班级管理模式,通过创立“先锋少年班”促进班集体的班风建设,为学生的发展进步提供良好的外部环境；借鉴魏书生高效率的班级管理,充分发挥班干部作用,建立完全自主式的班级管理模式,在学生中树立起团结奋进,积极向上的班级形象。 通过一系列的创新管理,所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩优异,在校体育节、团体操比赛、红歌比赛等活动中均获全校最高分;每学期都被评为校文明班集体、多次被评为市级文明班级。 群峰嵯峨无足道，踏上青山路一条。任何单纯枯燥的工作,只要怀揣匠人之心,做到极致,亦可成为奇迹!展望未来，她信心百倍；在教师这个光荣而神圣的岗位上，她决心以习近平总书记“四有”教师为标准,以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作中；以爱为桥,与学生共同成长！
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爱是一切教育的源泉没有爱就没有教育
魏海峰，伊川县平等乡第一初级中学英语老师。19年的教学生涯她始终扎根农村教育，敬业奉献。 自1999年参加工作以来，魏海峰始终以真心的付出赢得了同事和学生们的回报。“教育是从爱出发，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”魏海峰说。 在课改培训中，魏海峰主动要求参加培训，利用课外时间和星期天，加班培训班级小组长，再由小组长培训班里的学生。最终，她的班级被评为全校课改示范班，也多次派到校外讲课。 为了帮助班级中性格孤僻的女生，她在家访中发现该女生家长都在外打工，由爷爷照顾，由于爷爷年纪太大加上缺乏父母的关爱，性格比较孤僻。魏海峰在每天放学后会叫上几个女生和她一起回家，星期天还会带领她们到田野里玩，慢慢地原本性格孤僻的女生敢于上讲台说话，也愿意与同学们一起沟通玩耍。 她的努力付出，得到了同事和领导的肯定和称赞。同事们说她是全能型老师，说她是教育事业的一块砖，哪里需要哪里搬：语，数，外，她教了个遍。她的付出也荣获了许多荣誉，曾获得第十届“全国华罗庚金杯”教学大赛的优秀辅导员奖；“洛阳市现代化教育技术能力培训优秀成果展示”二等奖；洛阳市数学骨干教师；所带班级被评为“洛阳市先进班集体”。 “成绩是属于昨天，在教育这条道路上需要做的还有很多，用心去做才对得起教师这两个字。”魏海峰说。
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