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摆渡人——记乡村教师李化勇
李化勇正划着他的小舟从家里赶往学校。 李化勇讲述着他几十年教学中的酸甜苦辣。 重峦叠嶂，碧波荡漾。罗山县彭新镇石山口水库旁的公山小学，掩映在丛林中，远远望去，校园上空的五星红旗迎风飘扬。 水库“库尾”，犹如一道湛蓝的“天河”，将公山村分成两半。每逢雨季，河东的孩子想要步行上学，必须沿着河岸绕行近一个小时。 20岁那年，曾在公山小学读过书的李化勇，抱着试一试的态度，从父亲手中接过一根教鞭，也拿起了一对船桨，成为一名摆渡人。 39个年头，当孩子们一个个走出校门，走出水乡，寻求更广阔的人生舞台，他却依然守护着这山沟水畔的琅琅书声，双鬓已经斑白，瘦削的身躯也不再那么挺拔。 他说：“我也没想到，这一试就是30多年，一坚持就是一辈子了。” “船夫” “不管多难，都要划船带孩子们去上学，让他们少走些山路。” 晨曦微露，李化勇起床，扒拉两口饭，熟练地背上小船往河边走去。59岁的他瘦高个儿，脚下生风。 中间两根横棍、连着左右两个小木箱，李化勇把他的这艘小船搁在浅滩上，轻身一跃，竹篙一点，小船推开层层波浪。这一路的风光，他再熟悉不过。 当李化勇从当民办教师的父亲手中接过教鞭时，公山村的孩子想从家去学校不容易：不坐船，要么沿着蜿蜒的水库“库岔子”走到上游，7里多；要么走大路，16里多。 李化勇至今都难忘30多年前的那个早晨，大雨天，孩子们赤着脚丫、挽着裤腿，穿过及腰的杂草，到了学校身上没有一处干的地方。望着姗姗来迟的学生，他揪心不已：“我就下定决心，不管多难，都要划船带孩子们去上学，让他们少走些山路。” 打那时起，每逢汛期，一位年轻人都会准时出现在渡口，把孩子们一一抱上船，唱着歌驶向对岸；放学了，再划船把孩子渡回家。 河水两米多深，忙碌的时候需要接送40多名学生过河。出发前，李化勇会把船内外检查个遍，摆渡中也极为小心。每次刮风下雨，母亲都会守在岸边，望着小船抵达对岸，安全了才转身回去。 就这样日复一日，这位水乡岸边摆渡人，光船就划破了8只。 小船载过多少人，李化勇记不得，而坐过船的孩子们却铭刻在心。在公山小学读过书、“出息”了的李伟在湖南一家上市公司工作，他清晰记得：“李老师吆喝一声‘开船咯’，平稳地撑起小船，放声歌唱，我们也会跟着一块唱。”他说，如果没有李老师和那条摆渡船，他们这些山里的孩子可能连小学都读不完，又何谈改变命运呢！ 如今，河东岸的孩子们不用再绕道上学了，公山小学变更为教学点，保留了学前班和一、二年级，李化勇成为唯一的常驻教师。 家住东岸的他，依然泛舟河上，船从载学生上学的大船变成载他上课的小木舟，而对岸仍是他不变的方向。 “恋人” “公山小学和我，就像对恋人。选择她，就爱她一辈子吧” 摆渡只有一个方向，一旦选择，无法停桨。 1981年，年过半百的父亲把刚毕业的他从城里叫回村里，说：“我在村小当了一辈子老师，恁兄妹六个总得有一个顶班，勇啊，回村当老师吧。” 李化勇用“复杂”形容当时的心情。回来？好不容易走出去，不甘心。不回来？咋给老父亲交代？20岁的他躺在床上，心潮起伏。 父亲在煤油灯下备课，一旁的母亲踏着织布机哐哐作响。 “我们这儿太偏太穷，谁都不愿意来教书，孩儿们不就失学了？”就是这朴素的念头，支撑了李化勇扎根山乡、执教一生的选择。 李化勇离开工厂当民办教师，每月6元钱，连之前六分之一都不到；妻子秦善英没工作，孩子相继出生；他平日上课备课，周末下地干活，自称“泥腿子老师”；直到上世纪90年代初，他的工资也刚够在工厂的一半，每周都要借钱……可在最困顿的那些日子，他仍资助着留守儿童和贫困学生。 当时，公山小学有300名学生，教师却只有十几位，一向勤奋的李化勇身兼数职，很快成为佼佼者，县里的、镇里的学校纷纷抛来橄榄枝。 李化勇不是没有犹豫过。“尤其是学校改成教学点后，昔日的同事各奔前程，校园里只剩下十几个孩子，一下子空落落的。”他说。 “老李啊，要不，把这个点撤了吧？”镇中心校负责人曾跟他商量，他摆摆手拒绝了：“点撤了，娃们不方便了，他们不上学可咋弄？！” 早上七点打开校门，把前后院扫个遍，拔拔花坛里的杂草；到教室里，把仅有的几套桌椅挪了又挪，给孩子们寻找看黑板的最佳角度；隔几天，用干净毛巾蘸清水，擦拭校门口那块写着“公山小学”的牌子；每半个月，大椅子摞上小凳子，爬到上面给墙上那台挂了33年的老钟表上上弦…… “公山小学和我，就像一对恋人。选择她，就爱她一辈子吧。”他轻抚着教学楼前，那棵22年前亲手种下的广玉兰，动情地说。 广玉兰已从小苗长成大树，一拨又一拨孩子在那棵树下，听过他的悠扬笛声：“在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡……” “超人” “假如我是孩子、假如是我的孩子，该怎么办？我得守着他们！” 9月1日，开学第一天，公山小学举行了升旗仪式。仪式的护旗手、升旗手都是李化勇。当国歌响起，孩子们笔直站立。他在国旗下讲钟南山、李兰娟，勉励孩子“好好读书，改变命运”。 只有几个人的升旗仪式，每周一都会进行。他说，革命老区的孩子，得先有颗红色的心。 每天面对“小豆丁”，可能有些人觉得挺好应付，但李化勇没这么想。他提前备教材，摸索出一套行之有效的复式教学法，曾在全县推广；今年秋季，小学只有六个孩子，分两个班，不再实施复式教学，但李化勇仍然忙碌，他既当校长，又当班主任，还是生活老师，常常这个班刚结束，连口水都来不及喝，就得往另一个班跑。 每天孩子放学后，他就开始“上课”：上网学名师课堂，找最新素材，一点点抄录在教案本上，从大写的“一、二、三”到小写的“1、2、3”，密密麻麻。 在彭新镇，九成学生家长外出务工，常见不着孩子。孩子们的身心健康是李化勇最深的牵挂。 小心如的父母外出务工，她哭个不停，李化勇用一部旧手机录音，假扮父亲给她说话；小宇然的腿骨折了行动不便，李化勇背着他上厕所，再把他背回教室里。 孩子太小，写不好名字，李化勇像父亲一样，给每个作业本都写上孩子的姓名；他为每个留守儿童建立档案和家庭联系卡，四处奔走联系爱心人士对贫困学生一对一帮扶…… 他说，天天跟学生在一块儿，会不自觉地换位思考：假如我是孩子、假如是我的孩子，该怎么办？我得守着他们！ 李化勇爱画画，画得最多的是故乡的山水和公山的娃娃；他的笛声成为孩子们耳中最动听的音乐；课间，他带着孩子玩老鹰捉小鸡、丢手绢，一起叠纸飞机。 去年，他受邀去北京观看国庆阅兵礼，一回校就迫不及待地把故宫、天安门、清华园讲给孩子听，他想把他看到的美好世界，一点点种在山里娃心里。 孩子们喜欢这位老师“爸爸”，常炫耀，他是“超人”。 可他们不知道，李化勇积劳成疾，失眠已有20多年。有一次，他睡不着，迷糊中起床撞了墙，第二天，缠着纱布又来学校了；替班老师劝他住院休养，他婉拒道：“白天和学生在一起，精神特别好。”懂他的妻子说：“孩子们是他的救命草、特效药。” 再过几个月，李化勇就60岁了，儿子们盼望着父亲能来城里享享清福。他却说：“只要身体不垮，我就要守在这小学校，在这儿，心里踏实。” 两行秋雁，一叶扁舟。青山绿水间，年近花甲的李化勇歌声依然嘹亮：“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上……&rdquo
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登封市中等专业学校教师王亚丽： 推开另一扇窗 做不一样的教育
职业理想、职业精神及育人风格 实现自身的价值，尽享职业的幸福感。爱岗敬业，教书育人，精业勤业。平等关爱每一位学生。 校长推荐词 她用爱心和信心走进学生的心灵，推开教育的另一扇窗，重塑学生的梦想；用脚步丈量着责任和担当，义无反顾，走向远方。 同事推荐词 她总是以欣赏、审美的眼光看学生；以平等真诚的态度与学生交往；以切实可行的目标去激励学生，帮助学生成长。她是学生心中最美的老师。她对待工作的踏实、努力和勤奋，也是我们所有人学习的榜样。 教师手记 十七年的教育生涯，让我深深地体会到：教育的本义，绝不仅仅是教师把自己所掌握的知识和技能传授给学生，更不是千方百计帮助学生获得分数，而是要把自己灵魂里的东西，在不经意间传递给学生。比如，善良、宽容、接纳和鼓励；再比如，人格和品性。 职业学校的学生，文化课基础相对较薄弱，习惯不够好。要把他们培养得“素质合格、一专多能”，这真的是一个极大的挑战。作为职业教育战线上的我们，要用爱的甘霖浇灌这干涸的苗圃，让学生感受到老师对他们的爱，恢复自信，重塑自我。我们做的是不一样的教育。 回想刚入职时，对我印象最深的就是我们当时的王校长，那时学校里有1000多名学生，王校长几乎能叫得出每位学生的姓名。他好像每天都在校园里站着，你会看到他时不时地喊出某个学生的名字，然后亲切地聊上几句。我当时就特别的惊疑，他怎么会有那么好的记忆力？他怎么能记得住那么多的名字？ 直到从教一年我才明白，在职业学校当一名老师，如果你记不住学生的名字，怎么谈得上管理？所以每年新接手一个班级时，我都会逼自己最多用两天时间，必须准确记住每个学生的名字，详细了解他们每个人的家庭。当我第三天便能准确叫出每个学生的名字时，我能看到他们脸上的惊讶，他们会争着挑战式地问我：“老师，我叫什么名字？”“老师，你知道我叫什么名字吗？”当我回答出每个正确答案后，他们脸上洋溢的笑容仿佛是对我的认可。 作为班主任，我还要详细了解每个学生的家庭情况。十七年来，因为家访，我踏遍了登封的村村镇镇。君召、石道、颍阳；冯沟、玉台、塔水磨；徐庄、大冶、宣化……几十里的山路，几百个来回，十几年的春秋，学生的家在哪里，我就走到哪里。我愿意用我的全心全意去爱每一个孩子，记住他的名字，走进他的生活，我用这种方式推开了教育的另一扇窗。 有人说，怎样把一块地里的杂草除净？是拔掉杂草，还是给这些杂草打药？都不是。要使一块杂草地变成良田的最好方法就是给它种上庄稼。我们职业学校的学生仿佛是那一块块荒地，怎么让他们变成良田呢？我要在他们的心里种下梦想的种子。 带每一届不同专业的学生时，我都会留心收集这个专业的优秀往届毕业生资料，在我们的职业教育里，确实无法让学生考上清华北大这样的重点大学，更多的是有着自己小幸福的普通学生的成功。他们有的考上了本科院校，深造后现在也成为职业学校的骨干教师；有的成为专业领域的佼佼者，进入了大企业；有的自己当了老板，开了幼儿园、琴房、舞蹈室、打印门市、汽车维修厂、餐厅等。我请这些毕业生回来做现身演讲，用他们的亲身经历来激励我的学生，告诉他们每个人都可以实现自己的精彩，这些小小的幸福是他们触手可及的梦想，有了这个梦想，心会带着他们走向远方。 无畏阴云黑暗，不管山高路远。我愿在职业教育的舞台上，奉献自己的光和热。我们做的是不一样的教育，我们一样是热爱教育的人！
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徐庄镇初级中学教师王艳枝：用爱心育人 用责任心待人
职业理想、职业精神及育人风格 忠诚于人民的教育事业，为了教育事业奉献自己的一切。兢兢业业，勤勤恳恳，无私奉献。用爱心育人，用责任心待人。 校长推荐词 她立场坚定，党性纯洁，一身正气，铮铮傲骨;教书育人，勤勤恳恳，爱生如子，无私奉献。对待工作，精益求精，毫不懈怠，不计个人得失。对分担的各项任务，总能圆满出色地完成，在教师队伍中发挥着先锋模范作用，得到全体师生的一致好评！ 同事推荐词 她是一个有着无穷精力，为工作而生的人。作为数学教师，教学有法，学生喜爱，成绩骄人；作为青年教师，不吝赐教，帮助新人，无怨无悔；作为学科组长，尽心竭力，团结同事，关爱学生。她凭着高度的责任感和卓越的工作能力当之无愧地成为青年教师心中的航标！ 教师手记 如果说教育是阳光下最光辉的职业，那么老师就是那颗会发光的太阳，普照大地；如果说教育是夜空中最明亮的星星，那么老师就是那颗永不变的北斗，坐镇一方；如果说教育是大地上最茂盛的森林，那么老师就是那棵郁郁葱葱的松柏，终年长青。 2015年9月，我终于如愿走上了三尺讲台。教学上，我除了学习课标、钻研教材、备好课以外，还经常在网上观看教育名家的教学视频，并与同学科其他老师的课进行比对，及时完善自己的课堂教学。经过几年的不断摸索，我基本上形成了自己的教学风格：以学生为主体，把学生作为课堂的主人，以生定教、先学后教、小组合作、发散提高，使学生对数学课产生极大兴趣。我班的数学成绩总是在学校全级中遥遥领先，赢得了广大教师好评、学生家长的认可。 班级管理上，为了学生们能有一个更好的班级环境，我不停奔走于各个班主任和老师们之间，认真询问，仔细倾听他们的意见和建议。同时阅读有关书籍，如魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《班主任管理》《杜郎口中学的教改经验》等，并尝试运用，效果良好。 上天从来青睐于奋斗的人。2016年，我获得“徐庄镇优秀教师”荣誉称号，并作为优秀教师代表在镇教育工作大会上发言；2018年终考核被学校评为“优秀”；2019年，在登封市优质课比赛活动中，获得“登封市优质课比赛二等奖”。同年，获得“登封市优秀教师”的荣誉称号。 2020年，一场突如其来的疫情刹住了春节走亲访友的步伐。疫情当前，我身为一名人民教师，应该竭尽所能，为学生们好好上课。当学校通知要进行网上教学时，我在郑州基础教育资源公共服务平台筛选合适的资源编写导学案、制作课件，精心准备网络直播课，积极利用“钉钉”进行直播上课。为了能达到理想的效果，我提前和班里的孩子们进行了直播的尝试。为了让学生们学有所获，每天直播完后我就通过优教通平台发布相应练习题给学生，让学生多练！还利用“钉钉”直播或者小视频形式给学生们讲题，答疑解惑。 在学校，我是一名光荣的人民教师；在家里，我是两个幼龄儿童的母亲；在疫情面前，我却一分一秒都没有忘记，我是一名普通的共产党员。疫情期间，广大党员干部冲锋在前，我牢记共产党员的使命与职责，坚持把广大师生的安全和身体健康放在第一位，时刻准备为其他人服务！ 我想，我应该实现了自己的理想：如太阳般，温暖学生的心；如北斗般，指引学生前进的道路；如松柏般影响学生的魂！我愿将一生的年华付诸于行动，将自己的一生都奉献给党的教育事业，用自己的实际行动展现一个无私奉献、勤勉负责的人民教师的真实形象。
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肖敏：最美丽的遇见是静待花开
面对听障学生 她敞开心胸，选择温情陪伴 为特殊儿童 提供专业而个性化的教育 用自己的力量 推动特殊教育的发展 她就是2020全国教书育人楷模 四川省泸州市特殊教育学校教师 肖敏 跟笔者一起走近 她的教育故事 ↓↓↓ 最美丽的遇见是静待花开 ——记2020年全国教书育人楷模、四川省泸州市特殊教育学校教师肖敏 “我真的太意外了，完全没想到我会入选。”9月4日，教育部公布2020年全国教书育人楷模名单，四川省泸州市特殊教育学校教师肖敏获此殊荣。当天，在成都参加全省教师节“最美教师·荣耀四川”节目录制的肖敏说：“这是党和国家对特殊教育和特教教师的一份期待，也是我们应该承担的使命。” 1996年，肖敏从乐山师范学校特殊教育专业毕业，成为泸州市特殊教育学校的一名教师。当她沿着蓝田小镇的六角形石板路走进小巷深处的特教学校，看到视障学生、听障学生、智障学生时，感觉自己的心像攥紧了似的。 “从那一刻起我便告诉自己，要好好教他们，做个好老师。”肖敏暗下决心。 悦纳特殊学生 从爱和等待开始 24年前，19岁的肖敏刚踏上讲台，迎接她的是全校最高年级、最调皮的12名听障学生，打架、半夜翻墙去打游戏，甚至举起椅子与肖敏对峙。 那时的肖敏常常与这群叛逆又愤怒的听障学生发生冲突，大发雷霆，师生关系严重到了水火不容的地步。“大部分时间和精力消耗在了师生对峙上，课堂上想用力，却用不上力。”屡屡碰壁的肖敏动了放弃的念头。 第一个月放假回家，肖敏的喉咙已经嘶哑到发不出一点儿声音。同为教师的母亲对她说：“那些孩子听不见，你对他们发泄情绪毫无意义。你要以教师的身份去主动解决问题，多为他们的未来着想。” 肖敏静下心来反思，渐渐地，她领悟到，温暖、期待、包容才是特殊教育的正确打开方式。 “教育无他，唯爱而已。”当肖敏读到这句话时，她重新审视自己的挫败。几近崩溃时，她告诉自己别放弃，并问自己：“你心无芥蒂地接纳学生的一切吗？你发自内心地爱他们吗？” 面对这群听障学生，肖敏试着敞开心胸，选择温情陪伴。与学生们一桌吃饭、一同读书、一起游戏，带他们走出校园，探索学校附近迷宫一样的小巷子。 在肖敏的坚持下，孩子们有了变化。讲课时，开始有一双又一双专注的眼睛给她回应；和学生一起拔草劳动时，孩子们会悄悄撑起校服为她遮挡太阳…… 今年1月的一次毕业学生聚会上，有两名已为人父的学生对肖敏说：“肖老师，对不起，以前惹你生气，现在我当爸爸了，我能理解到当时你对我的心情和爸爸妈妈的一样。”这让肖敏感受到，对学生的教育是需要等待的。 爱的更高层次 是提供专业而个性化的教育 陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”肖敏发现，作为一名特教学校的教师，仅仅有爱是不够的，还必须学会懂得特教学生，才能真正地帮助到他们。 小凡在普通学校上完三年级后转到肖敏班上。他既不会说话，也不会手语，识字不多，数学更糟，但画画很不错。他很沉默，总是低着头，不看任何人。 肖敏思前想后，动手做了很多笑脸，每个都不一样。有的画在硬纸片上，有的是个印章图，有的是一个剪影……每天早上到教室，就过去塞给小凡一个。 有一天，肖敏发现小凡把收到的笑脸拿着玩，虽然还是低着头，唇角却露出了一丝笑意。肖敏知道他不会再抗拒自己了，就拉着他，用图片、实物对应着教他汉字和手语。渐渐地，小凡融入到班级和校园中。 学生有语言障碍，肖敏会在学生将手语转换成书面语时，准备好适用的句式；讲解某些抽象的词汇时，她会举各种具体事例；学生有情绪问题时，她会知道某个学生抓破同学的手背只是情绪问题使然，最要紧的不是劝解、惩罚，而是消除刺激源…… 肖敏班上曾经有个脾气特别大的女孩，走路、推门、拿碗、放水桶……都会弄出很大声响。她在学习上挫败感很强，老师辅导，同学帮助，自己也很努力，但就是不开窍。 然而，手工老师却发现，教学中最难的蜀绣工艺，只有她渐变色部分做得极其精致。肖敏与大家商量，减掉她部分习题量，鼓励她学手工艺。期末表彰时，女孩第一次上台领奖，无比开心。 “要懂得特殊孩子并不容易，因为特殊教育是个太广泛的领域，各类残障、各个学科、各年龄段……每个孩子都不一样。”肖敏说，必须要懂得他们，把握他们的需求，才能实施科学的教育干预。这需要足够专业，专业支持下的懂得，才是更高层次的爱。 用星星之火 点亮更多特殊儿童的未来 多年来，肖敏和同事们跑遍了泸州的每个路口和车站，成了各个派出所的常客，但听力障碍学生的出走率仍然很高。肖敏意识到，找学生不是办法，当务之急是解决听力障碍学生出走的根源问题。 “对学生的教育，不能局限于课堂，师之爱生要为之计深远。”肖敏觉得，对学生的教育应该着眼于他们的生命成长，着眼于他们的未来生活。 于是，肖敏领着老师们分别走访学生家庭，摸底调查学生的出走问题，变“扑火式”教育为预防教育，在此基础上形成研究课题。 短短几年，学生的出走率降低了，就业率提升了。已经毕业的学生小涛，利用肖敏教给他的自救知识，成功解救了受犯罪团伙控制的一名师兄。到2004年，学校再无听力障碍学生出走现象。 2014年出台的《特殊教育提升计划（2014—2016年）》提出“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”。肖敏便和老师们开展调查，统计了泸州市江阳区300多名3至15岁残障儿童入学情况，并对偏远农村的43名重度、多重残障儿童进行入户调查。 在拟定细致的残障儿童送教上门服务工作方案后，2015年1月，学校正式启动送教上门服务。每个周末，肖敏和同事们背着教具，不惧风雨，不怕劳累，辛勤地奔走在送教的路上。 2018年4月，肖敏经过遴选成为教育部首期名师领航班学员。120多名来自全国各地的学员中，肖敏是仅有的两名特殊教育教师之一。 华东师范大学培养基地院长周彬勉励肖敏：“特殊教育需要发展，个人的优秀已经不是你们现阶段最重要的目标。你们必须带动更多的人，承担起推动教育高质量发展的使命。” 2019年1月，肖敏领衔的国培计划名师领航工程名师工作室获批成立，除了专业引领外，肖敏还鼓励大家“聚成一团火，散作特教星”，将“温暖—专业”的特教理念根植于心。 2020年，因新冠肺炎疫情延期开学，学校组织教师对听力、视力、智力障碍学生开展线上教学。肖敏发动工作室团队和学校教师精心筹划和细致准备，从2月10日开始，“一部一案”“一班一案”“一生一案”地创造性实施。比如，针对听力障碍学生的“录制手语视频”“手语直播课堂”“学案+在线指导”“微课+任务单”，针对盲生的“口授盲文”“音频听读”“居家定向行走”，针对智力障碍学生的“学习资源美篇”“任务分析操作示范”等。 4月份，肖敏与同事们分成小组走进126名残障学生和53名送教学生家庭，送去新教材、学习资源包、防疫和心理疏导、家长指导。结合线上辅导让残障学生们科学防疫，安心居家学习，直至顺利复课。 “爱心接纳、真心懂得、用心钻研、诚心担当”，这是肖敏心中一名特教好老师必须有的素质，“我们要用支持、欣赏、包容、期待的眼光去帮助他们，去成全每一个特殊孩子”。 24年过去，什么样的老师才是好老师？肖敏心里的答案逐渐明晰。
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张桂梅：为大山女孩打开广阔人生
为大山女孩提供教育机会 阻断贫困代际传递 让1800余名 贫困山区女学生 圆梦大学 她付出半生心血 她就是2020全国教书育人楷模 云南省华坪县女子高中教师 张桂梅 笔者带你走近 她的教育故事 ↓↓↓ 为大山女孩打开广阔人生 ——记2020年全国教书育人楷模、云南省华坪县女子高中教师张桂梅 2020年高考录取结果出来后，张桂梅不断收到学生发来的喜讯，又一批大山里的女孩子考上大学了。 12年来，她全力推动发展全国第一所全免费的公办女子高中——云南省丽江市华坪县女子高级中学，已经有1800多名大山里的女孩从这所学校走出，走进大学，走向她们更广阔的人生。半生坎坷半生贡献，张桂梅坚守滇西贫困地区40多年，把“知识改变命运”的理念带进大山，她坚信，帮助一个女孩接受更高层次的教育，就是帮助了一个家庭。 9月4日，张桂梅当选2020年全国教书育人楷模，她谦虚地说：“我个人获得的荣誉，是由后面无数的无名英雄支撑的，荣誉是全县人民的。” “只要还有一口气 我就要说‘同学们，请坐’” 1957年，张桂梅出生在黑龙江省牡丹江市一个满族家庭。17岁那年，她随支援边疆建设的姐姐来到云南，后来同丈夫一起在大理喜洲镇一中工作，那是她人生中最平和喜乐的一段时光。 幸福的日子很短暂，1996年，丈夫患胃癌去世，这个打击几乎使张桂梅丧失了生活的勇气。一年后，她决定离开令她触景生情、睹物思人的地方。华坪——这座小县城接纳了她。 张桂梅先是在华坪中心中学任教。正当她全身心投入工作以抚平心中的伤痛时，厄运再次降临。 1997年4月，她感觉腹部疼痛，肚子也越来越大，像怀上了5个月的娃娃。到医院检查发现：肿瘤，需要手术。 “老天怎么就对我这样不公平？少年丧母、青年丧父、中年丧夫，难道还不允许我有一个健康的身体吗？”张桂梅整整哭了一夜，但哭过以后，她决定，这病先不治了——马上要中考的学生更重要。 第二天，她一边吃止痛药，一边像常人一样工作，直到3个多月后把学生送进了中考考场，才向学校说明病情，住院切除了重达两公斤的肿瘤。 常人无法想象她是怎样熬过疼痛这一关的——她腹腔的器官全都移位，肠子粘连贴在了子宫后壁上。医生要求张桂梅休息调养半年后才能工作，但术后24天，她就匆匆赶回华坪，来到新成立的民族中学任教。 不幸的是，不久后，她未痊愈的身体再次出现病症，肿瘤以极快的速度生长。学生们知道老师的病情后，哭着说：“是我们把你累病的。”而张桂梅心里清楚，是学生一直支撑着她站在讲台上，给了她生命的火光，“只要还有一口气，我就要说‘同学们，请坐’。” 1998年7月，直到把民族中学的又一批学生送往中考考场，她才去做了第二次手术。 “桂子飘香，梅花御寒。 祝妈妈生日快乐！” 到民族中学工作，张桂梅要面对的大多数是傈僳族、彝族等少数民族学生。学生们来自大山，家庭贫困，文化基础差、生活习惯不好。 2003年，张桂梅接手过一个特殊的班级。这个班班风较差，有的学生转走了，有的学生回家不读书了，有些男孩子晚上还在网吧过夜，老师们都对这个班没有信心。临近中考时，学校安排张桂梅接这个班的语文和政治课，并担任班主任。 为了能管住那些半夜跑出去玩游戏机的男生，张桂梅采取了一个不是办法的办法：把行李搬进男生宿舍，和32个男生住在一起。 早上6点，她叫孩子们起床做早操；晚上，她检查女生宿舍后又来到男生宿舍，一张床一张床地查点人数，清点够了才躺下；然后和男生们用轻松的语气聊聊白天的事；时间差不多了，她就说声：“睡觉！”一段时间下来，这些男生说，就像在家里一样，有个妈妈和我们住在一起。 她的辛劳没有白费，中考时，22名学生考到500分以上，这么好的成绩没有人敢想象。 因为营养跟不上，山里的孩子经常生病。张桂梅就每个月轮流带着学生出去改善生活，而她自己每顿饭仅吃一份小菜。 一名女生考上了高中，因为家中一贫如洗，她一年后不得不辍学打工。张桂梅知道后四处打听她的下落，最终找到她，让她回校复读。在张桂梅的鼓励、帮助下，这名女生最终考取了一所师范高等专科学校，毕业后回到华坪县通达乡中学任教。她说，之所以选择这样一份工作，就是因为张桂梅，自己要做一名像张桂梅一样的老师。 张桂梅爱学生并不需要任何回报。在她看来，她得到的比世上任何人都多。有一天，她同以往一样匆匆忙忙地赶到学校上课，发现教室讲桌上摆放了两个大蛋糕，只听全班学生齐声喊道：“祝张老师生日快乐！”许多教过的学生也来祝贺她的生日，并送上一张自制的贺卡，上面工整地写着：“桂子飘香，梅花御寒。祝妈妈生日快乐！” 一生无儿无女的张桂梅，成为许多学生的“妈妈”。“我感到幸福极了。”张桂梅说。 “为了她们走出大山 吃什么苦我都愿意” 在民族中学工作的时候，张桂梅就发现一个现象——很多女生读着读着就不见了。“有的被叫回去干农活、打工，有的是父母收了彩礼，就让孩子辍学结婚。”张桂梅心痛地意识到，有些大山里的女孩连站在教育公平起跑线上的机会都没有。 “有知识、有文化、有责任感的母亲，是不会让自己的孩子辍学的，也不会让自己的孩子世世代代窝在大山之中，代代贫困下去。所以我就想让山里的女孩子受教育，让她们全免费上高中，阻断贫困代际传递，要让更多贫困山区和少数民族地区的孩子走出大山，通过知识改变她们的命运。”2002年，张桂梅决定办一所免费的女子高中，并为这个在别人看来根本无法实现的梦想四处奔走。 为了筹集办学资金，张桂梅放下了全部自尊。从2002年起，她每年假期都跑去昆明募捐。她把自己获得的各种荣誉复印了一大摞，在街上逢人便拿出来请求捐款。 “为了她们走出大山，吃什么苦我都愿意。”执着的张桂梅没有放弃，她付出了常人难以想象的艰辛：被骂骗子，被吐口水，被放狗咬……5年下来，她只筹集到了一万多元。 功夫不负有心人。在各级党委、政府和社会各界关心支持下，华坪县女子高级中学在2008年8月建成了。这是一所没有录取分数线，只要初中毕业、只要愿意读高中、只要是贫困家庭的女孩子，学校都无条件接收，全免费就读。 当年9月1日，100名来自周边地区的女孩子成为女子高中首批学生。 那一束光照亮了更多的人 华坪女高成立以来，张桂梅每天都会拿着小喇叭催促学生上课、吃饭、自习、做操。学生们跑步去晨读、跑步去吃饭、跑步去睡觉……每一件事情都被张桂梅严格限制在规定时间内，学生们开玩笑私下叫她“周扒皮”。 理想很美好，但现实很严峻。学生来自大山，学习基础差，理解能力也不强，教学难度很大。刚开始的几届学生，有些连中考录取分数线都没有过。 在张桂梅和同事们坚持不懈的努力下，华坪县女子高级中学的硬件条件不断改善，教师队伍的整体素质明显提升。建校12年毕业10届学生，上线率和升学率都是百分之百，综合排名始终保持全市第一，社会认同度不断提高。1800多名贫困女孩在这里放飞了梦想、走进了大学，成就了大山里的“教育奇迹”。 人们都说，这所学校“低进高出”的背后，离不开学生的苦读、教师的苦教，更离不开张桂梅不顾生死的奋斗。 这些年来，张桂梅将自己的工资、各级政府发给她的奖金，甚至是大家筹集给她看病的钱全部捐给了华坪贫困山区的教育和社会事业，累计有上百万元。她个人没有任何财产，现在还住在女子高中的学生宿舍。但她却说：“我什么都有，我心里有学校、有千千万万个孩子。” 张桂梅就像一束光，一束帮助大山女孩改变人生的希望之光，一束托起无数家庭和学生“知识改变命运”的梦想之光。她无私的大爱，也感染了身边的同事和一届届学生。 韦堂芸老师，左脚骨折拄着双拐坚持为学生上课；勾学华老师，婚礼当天上午还在学校忙碌；杨晓春老师，长期资助学生却从不说起…… 周云丽是华坪女高第一届学生，大学毕业后考取一所中学的教师，听说母校紧缺数学教师就放弃正式编制，回女子高中当了一名代课教师。大学毕业后在上海打拼的黄付艳，在华坪遭遇水灾时，把自己积攒的钱首先捐给学校…… 来自张桂梅的爱，在华坪女高延续着。
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郑州市第二外国语中学侯明勤：用行动阐释初心
从教30多年来，他无私奉献，以梦为马，爱心满满，赢得广大师生的尊敬和爱戴； 他热爱学习，刻苦钻研，成为学习型、创新型教师； 他立志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结合作，取得了令人注目的成就。 他是全国数学联赛优秀辅导员，他是河南省骨干教师，他是郑州市文明班主任。 他就是二外中学教师侯明勤。 他是数学课堂上的明星 侯明勤，1983年荥阳师范毕业，当年8月参加工作，即担任两个班数学课。在教学上，他不断学习新的理论、大胆改革创新，勇于探索，具有先进的教育教学理念和独特的教学风格，形成了系统的教育教学方法，他教班级的数学成绩遥遥领先。 他积极参与省市级科研课题研究，工作中坚持理论联系实际，曾有多篇国家、省、市级科研成果获。1996年获得郑州市优质课一等奖，1999年被聘高级教师，2000年5月被评为河南省骨干教师，2001年8月，他以教育专家的身份，被上街区聘请。 在二外中学，他迸发出了更大的能量，他努力探索自主课堂教学形态的实现方式，从学生交流合作等细节入手，大力开展课改活动，提倡我的课堂我做主，把课堂还给学生，让课堂变成充满生命活力的道德课堂和绿色课堂。 他善于使用问题情境法，将教学内容合理地设计成为一种特定的问题情境，引领学生一步一步的接近教学目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主思考问题以及解决问题的能力，为学生将来步入社会的发展打下良好的基础。 他善于通过“数”与“形”结合方法，让学生通过对图形的观察计算，培养学生良好的逻辑思维能力、归纳总结能力等。 他善于将枯燥的数学题与丰富的社会生活结合起来，引导学生运用数学计算解决实际问题，充分调动学生的学习主动性和自觉性，让学生学习更有激情。 作为河南省骨干教师，他发挥名师引领作用，每年的骨干教师示范课，他都冲锋在前，勇挑重担，以清晰严密的逻辑、生动有趣的语言、富于想象的解题方法，让数学课堂的魅力充分展现，从而俘获大量家长、学生的心，使学校获得了良好声誉。 他是优秀班主任 作为班主任，他是优秀的。他关注学生个体差异，因材施教，不愿放弃任何一个学生。在爱的基础上，他坚持以正面教育为主并通过各种各样的班级活动逐渐改变班级风气。用一颗爱心做学生的引路人，用自己的人格魅力感化班里的每一个孩子。 他关注学生习惯培养。他把“爱孩子，就要为孩子的一生着想;爱孩子，就要为孩子的一生奠基”作为自己的人生信条。他深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，每一届学生，他都从培养良好习惯入手，从学生的一言一行、一举一动抓起，细心指导，以身作则。 从整理书桌到握笔习惯、读书习惯，再到学生的坐立姿势习惯，无一不予以纠正，耐心帮助，学生逐渐告别了陋习，养成了好的习惯。 “教育的本质不是灌输，而是唤醒”。他善于让学生自我管理，通过各种有效途径，提高班级集体凝聚力。多年的班主任工作，他形成一套良好的管理模式，所带班级受到了学校领导、社会和同学们的广泛好评。 他重视班级文化建设，让学生在多样的活动中展示自我，激发学生的自信心。班级演讲比赛、班级诗歌朗诵比赛、班级手抄报比赛、班级志愿者活动等，让学生活动中成长。他所带的班级，总是能学校活动中表现出色，比如在广播操比赛、合唱比赛等中都获得了多项奖励。 他是优秀的管理者 管理的本质是唤醒。上面千条线，下面一根针。作为年级组长，他总有干不完的事。学校工作千头万绪，但都是通过年级组长才能有效实施。他的手里总是拿着一个小笔记本，随时记录下学校的工作要求，贯彻起来务必准确到位。考核教师是一件复杂的工作，他总能不分亲疏，根据教师的工作状况、请假状况等，给出一个令人信服的打分。凡是要求老师做到的，他总是第一个做到。凡是学校要求的，他总是不折不扣地执行。因此，他能够获得年级教师的认可，凝聚起年级组的力量。 “平等待人，公平处事”是他的准则。民间有句老话，马大值钱，人大不值钱。这里的“大”，就是指待人不能做到平等，而不能平等待人的后果就是不受人尊重。因为尊重与被尊重是相互的，一旦失去“平等待人”的准星，就打破了尊重的“天平”。他尊重年级组的每一名教师，哪怕犯了错误的教师。一次期中考试开会，有三四名教师因故迟到，以致会议推迟了10分钟才开始，他没有在大会上批评教师，而是“扬善于公堂，规过于私室”，通过私下交流，让老师认识自己的错误，从而赢得老师们尊重。 因为他的人格魅力，因为他的管理艺术，他所带的年级组总能迸发出惊人的力量，从落后到赶超，再到遥遥领先。尤其是中招成绩，创造出一个又一个辉煌，给学校一个又一个惊喜。也因此，他被称为最有能力的年级长，成为教师们都愿意跟着的贴心人。 （通讯员 杜建锋 供稿）
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为山区孩子点燃梦想——淅川县西簧乡崖屋小学教师白金
他曾是国家二级运动员、优秀社会体育指导员，在艺术方面有着颇深的造诣，一些艺术团高薪聘请他，并推荐他去国外参加演出学习，但他放弃这些优厚待遇，毅然来到一所山区小学任教，用他扎实的专业知识和对教育事业的挚爱，点燃山区孩子的梦想。他，就是淅川县西簧乡崖屋小学教师白金。 公益结缘 扎根山区 2015年，白金到淅川县盛湾镇泰山庙小学进行爱心捐赠时，了解到这里的学校缺少音乐老师，有的孩子即将毕业了，连一节音乐课都没上过，孩子们最大的心愿就是能上一节音乐课。白金当即决定，实现孩子们期盼已久的心愿。那一节课白老师上得很动情，也很难忘。看着孩子们一双双渴求的眼神，原本计划两节的音乐课硬是上了两个小时。 离别时，孩子们的欢送声和响亮的歌声一直响彻大山深处，在他耳边久久回荡。从此，更加坚定了白金做老师的决心，他认真学习，积极准备，顺利通过考试成为一名合格的人民教师，来到了西簧乡崖屋小学任教。 情系学生 精心呵护 西簧乡崖屋村是典型的贫困山区，这里四面环山，位置偏远，教学条件差，生活条件艰苦，很多年轻教师一听说分配到这里就直接放弃工作，即便是有的老师咬咬牙来了，也待不了多久。师资力量的缺乏使崖屋小学的孩子们成绩普遍落后。来到崖屋小学的几年，白金几乎跑遍了每一位学生的家里，详细了解每一位学生的家庭生活状况。看到一些特别困难的学生，他总是想办法去帮助一下，经常自掏腰包为学生们垫付一些费用，或购买一些学习用品。 在一次家访中，白金了解到李俊博同学的家庭比较特殊，他的爷爷卧病在床，儿女又不在身边，心情很不好。看着爷爷的样子，俊博心里很是着急。白金就联系了社会爱心人士，带着米、面、油到家里慰问，并鼓励俊博同学好好学习。李大爷过生日时，白金特意拿着自己的葫芦丝到家里为他演奏，唱生日快乐歌，给他削苹果，帮他翻身子。 教书育人是一个系统工程，白金把性格各异的学生看成是千姿百态的花朵，精心呵护，挽救了一个个在意志、性格、成绩等方面存在问题的孩子。他常常对学生们说：“无论坐在哪里，你们都坐在我的心中。” 树德育人 浸润无声 每次孩子们在学习上取得一点进步，白金都会亲自做蛋糕送给孩子们，那一双双惊喜明亮的眼神里闪现的全都是看得见的幸福和甜蜜。 农忙时节，有的家长不方便来校接孩子，白金就主动护送孩子过桥，每逢下雨河里涨水时，白金都会背起学生，一个个把他们安全送到对岸。一年又一年，几年时间他也记不清背过学生多少次。 西簧乡贫困大学生徐彬自幼父母双亡，年迈的爷奶把他拉扯大。2015年，徐彬考上一本，但由于经济拮据，他对大学望而却步。白金听说后，第一时间联系爱心机构为徐彬捐款，使他顺利进入大学。 在今年抗击新冠肺炎疫情期间，白金以疫情为素材，鼓励号召学生们给武汉小朋友写信，把孩子们的手抄报制作成美篇发给武汉小朋友，这既是一次写作训练，又是一次思想教育，通过写信激励孩子们战胜困难的信心。在白金的鼓励下，诗歌社团的孩子们一个个拿起手中的笔写下了为武汉加油、为中国加油的诗歌。 多年来，白金在工作上兢兢业业，师德师风更是令人敬佩，他的感人事迹先后被多家新闻媒体报道，在社会上引起了强烈反响。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”一直以来，白金老师总是秉持着爱中有严、严中有爱、爱而不宠的教学理念，以当代青年的阳光、乐观、执着，践行着社会主义核心价值观，点燃山区孩子的梦想。 （通讯员 王丙双 张刘成 供稿）
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三门峡市渑池县教师宋陆锋：用爱心与责任书写援疆篇章
“老师，你猜猜我这次国语中招成绩多少分？”学生夏伊代·阿卜来孜发来微信。 “多少？” “99.5分！” 暑假期间收到这个消息，宋陆锋感慨万千，他说：“对一个维吾尔族女孩来讲，从2017年开始学习国语，到现在共3年，能有这成绩，实属不易。” 2017年8月24日，三门峡市渑池县英豪镇初级中学教师宋陆锋来到兵团十三师柳树泉农场学校，开始了为期两年的援疆工作，负责两个班的国语教学。 “尽管在来之前设想了种种可能遇到的困难情况，但随着教学的深入，学生的学习情况还是让我感到了重重的压力。”宋陆锋说。在全国推行国语教学全覆盖过程中，那里的学生学习程度不一，字音不会、字典没有、书写不规范……“但我知道，选择了援疆，就意味着选择了困难。”宋陆锋作为我市第一批对口支援柳树泉学校的教师，决定迎难而上。 通过一段时间的教学，宋陆锋对两个班80多名学生的语文基础有了大概了解。“一部分孩子的语文基础比较薄弱，针对这种情况，我制定了多种语文学习方法来提升他们的语文基础。”宋陆锋说。 在接下来的工作中，他扎扎实实开展教学工作：认真备课，备学生学情，认真写好教案；学生没有字典，他就把词语标注好拼音做成课件展示出来，让学生抄写标注在个人课本上。每次上课时，他就先在黑板上写出文章中易错之处，并在下一节上课提问听写。学生的日记，他坚持全批全改，每天表扬优秀作品，并将优秀日记拍成照片或做成美篇发到家长微信群，受到家长及学校教研部门的好评…… “升入七年级以后，我就感觉到自己在写作上有些吃力，是宋老师不断鼓励我，让我多说多写。我的表达能力和写作能力的提升离不开宋老师的支持。”七（2）班学生夏伊代·阿卜来孜翻看着写满评语的日记簿说。 七（3）班的语文课代表郑青说：“宋老师平时很注重语文教育中的听说读写，他会把我们不会的生字专门制作成课件，让我们把不会的生字多写几遍，加深记忆。现在，同学们的语文成绩都在稳步提升。” 热爱文学的宋陆锋还主动担任了柳树泉农场学校校刊《梦花园》的校稿工作，每月校对、编辑稿件50余篇。同时，他还利用业余时间撰写稿件。宋陆锋给校刊《梦花园》投了一篇稿件《春季到哈密来听风》，文章中最后一段写道：“可别急，一会儿，呼啸声又穿窗而来。这才知道，这百里风区边沿的风，说大就大，是如此坚韧与执着。”这句话说的是哈密的风，其实也表达了他对援疆工作的那份坚守。 初次接触少数民族，记不住学生名字是让宋陆锋最犯难的事情。“夏伊代·阿卜来孜告诉我可以记忆谐音，夏伊代就是‘下一代’。”就这样，宋陆锋与学生们日渐熟络。 来到学校上课的第一天，宋陆锋布置的第一个作业，就是让学生写日记介绍自己。学生每天在校的一篇日记，成了他了解学生思想动态的一个窗口。日记，成为他全力推行国语教学的一个前沿阵地。在这里，既能看出学生的国语应用能力，也能透过这个窗口看到学生的情感世界。 “而今，两年的援疆工作已经结束，柳树泉注定是我的第二故乡，80多名孩子的笑脸已深深刻画在我的心里。我无悔于自己的选择，我会继续做三门峡市和柳树泉农场教育沟通的桥梁纽带，助力孩子们成长。”宋陆锋坚定地说。 （通讯员 黄英珍 供稿）
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乐于奉献 勇于担当——李庄乡优秀教师高笑雅老师
高笑雅，中小学三级教师，2018年通过招教考试顺利进入宝丰县李庄乡任教，现担任程庄小学五年级数学、英语课，是一位乐于奉献、勇于担当的优秀教师。 自高老师入职以来，勤勤恳恳、爱岗敬业、乐于奉献。平等对待每一位学生，把所有的爱和责任都倾注到了学生的身上，用她自己的话说：家长把孩子交给了我，我就要对他们负责！对于学生提出的问题，无论大小总是耐心细致地讲解直到学生真正理解。终是一份耕耘，一份收获，辛勤耕耘结出了丰硕的果实，她所带的班级英语成绩总是排在全乡前两名，受到了领导、同事和家长的一致好评。 今年因全国疫情迟迟没有开学，老师们只好做起了“网络主播”。高老师已怀孕6个多月，每天拖着沉重的身体仍坚持直播，按时批改作业，常常深夜十点多还在家长群里反馈学生的作业情况，直到临产前从未间断。5月7号做完直播，5月8号请假去住院，5月11号就分娩了。家人都说她：为了工作连命都不要了！她只是莞尔一笑，仍执着于她的工作，这是源于她对学生无限的爱和对工作的那份责任。 李庄乡地处宝丰县境内最东边，又靠近山区，交通、生活都不方便，可以称得上宝丰以东最艰苦的学校。几年来，因为学校地处偏僻交通不便，新分配下来的教师都不愿意到这里来任教，教师严重缺编。2020年9月1日，新的一学期又开始了，高老师的产假还有2个多月，她在忙于照顾嗷嗷待哺的孩子的同时，却一直牵挂着心里的那片乐园净土——学校。这时她接到程庄小学付校长的电话：“学校这学期分来一位特岗老师，但是人家嫌弃学校太远、太偏，生活不方便，不愿意来，要留在初中任教。这一时也找不到老师，你看能不能提前结束休假来上班？”话语间满是着急与无奈。“好，没问题。”听到校长这话她二话没说就答应了，虽然产假还有两个多月。孩子才三个多月，又是母乳喂养，正是离不开妈妈的时候，高老师也还沉浸在喜得贵子的幸福之中。想到教室里翘首期盼有老师上课的孩子，想到孩子那渴望的眼神，想到校长的难处，看看襁褓中的孩子，她毅然决然地选择了回到自己的工作岗位，选择了陪伴校园里的孩子们，选择了那份责任。一句“没问题”温暖了身边所有人的心！也只有心中有爱和强烈的责任感才会做出这样的选择。 开学了，高老师把孩子放在家里让婆婆看着。孩子饿了，婆婆找个亲戚帮忙抱着孩子骑电瓶车来到学校，孩子那响亮的哭声让我们也觉得心疼。让孩子吃完奶她又匆匆回到教室给学生上课，那匆忙的身影是那么美。女本柔弱，为母则刚，为的却是那份责任和担当。 这就是高笑雅老师，一位优秀的人民教师。她用实际行动诠释了高尚的师德，也为“人民教师”这个神圣的职业增添了光彩。学高为师，德高为范，这乐于奉献和勇于担当的精神正感动着身边的同事、学生和周围的人们。祝愿这位年轻美丽的女教师在农村教育的路上越走越远、越走越好！ (通讯员 马晓云 供稿）
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