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一双“大黄蜂”、一次文艺汇演，她用爱给山里娃带来了冬日暖阳
寒冷的冬天他穿的是这个 一双“大黄蜂”的温暖 陈琳老师编排的舞蹈 孩子们满心欢喜的观看节目 壹基金为孩子捐赠物品 “陈老师，感谢这一年来您对我们的辛勤付出，不仅让我们开阔了视野，更让我们坚定了理想信念，舍不得您……”陈琳老师支教结束时，孩子们怀着一颗感恩的心为陈老师送上了祝福，并立志要用优异的学习成绩去回报她。 陈琳，女，郑州市上街区中心路小学音乐教师。阳光和善、意气风发，激情满怀是她的真实写照。 2019年对于陈老师来说是“手忙脚乱”的一年。这一年，她的孩子正值“青春期”加“毕业班”，年迈的母亲需要人照顾，她本人也是个需要长期吃药的“病号”。同年8月，她接到了去卢氏县木桐中学支教的工作安排，虽然她有些放心不下，但比起家里人，她更想去大山里看看那里孩子的生活和学习情况。在大山里，她努力用艺术打开孩子们的心灵和视野，触发和点燃孩子们的热情和心智，给予孩子们妈妈般的关爱。 一次文艺汇演，传递着爱与关怀 课堂上，陈老师用歌声和舞蹈传递着爱与关怀，与孩子们分享山外的精彩。她把课堂当舞台，给孩子们提供锻炼展示的机会和成长的空间，孩子们自信满满。 元旦文艺汇演，是孩子们进行艺术素养锻炼和展示的重要平台和途径，陈老师怎会错过这么好的机会。 节目编排、舞台设计、演出排练……陈老师一个人扛起了木桐中学2020年文艺汇演的重任。为了让孩子们都能参与其中，陈老师努力给每一个孩子创造机会。孩子们没有舞蹈基础、没有舞台经验，教和练都费时费力费神，为此，陈老师几乎牺牲了所有的课余时间，冒着零下十来度的严寒在室外排练。功夫不负有心人，元旦晚会的精彩效果史无前例，受到广大师生的一致好评，并被多家主流媒体广泛报道。 一双“大黄蜂”，温暖了山里娃的心 课堂外，她更是孩子们的“贴心妈妈”。冬天的木桐，滴水成冰，穿着厚厚的棉鞋还有很多人的手脚被冻伤。有一个孩子，他却穿着一双很是破旧的单鞋，鞋子内侧从大母脚趾到脚心都是烂开的，因为没有袜子穿，走起路来，能清楚地看到被冻得通红的小脚，这一幕反反复复在陈老师的脑海中出现。于是，她拿起手机在网上为这个孩子买了两双“大黄蜂”棉鞋，并多次提醒卖家快点发货，想到这个孩子能穿上暖和的新棉鞋，她才安稳地睡下。 穿着“大黄蜂”，孩子脸上那灿烂的笑容成了冬日里最温暖的一幕。 多方“化缘”，给孩子们送来冬日里的暖阳 一双“大黄蜂”对于山里的孩子确实是杯水车薪，陈老师想帮助木桐乡更多的孩子们。于是，她开始多方“化缘”，牵线搭桥给孩子们提供更多的捐助和资助。 如联系到河南省公益文化传播基金会“衣往情深”公益项目、上街牵手公益协会对木桐中学进行帮扶，为孩子们捐助200多套新衣；“壹基金”捐赠单价为500多元的温暖包（包内有御寒冲锋衣一套、棉鞋、棉袜、文具等）20个。此外，陈老师还通过各种渠道联系企业家、爱心人士等对木桐中学的优秀贫困生王晓辉、陈静等10名学生进行“一对一”资助，直至学生们大学毕业。 陈老师在平凡的工作岗位，用艺术滋润孩子、用爱心感染孩子、用心灵影响孩子，她用实际行动诠释了教师这个职业的崇高使命。 （通讯员 李鹏图 供稿）
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新郑市城关乡小学教师丁连营及家人前仆后继助教故事
她，三十七载如一日地耕耘在三尺讲台。她，呕心沥血、任劳任怨只为心中的一份坚守。她，默默无闻、无私奉献的精神赢得了广大师生的尊敬和爱戴。她就是用一生去“谱写”教师生涯的丁连营。 9月11日，在新郑市城关乡张庄小学，记者见到了任教三年级语文教师丁连营。再有一年即将退休的她，心中依然保持着当初走入教师行业的激情和动力，“2005年，我的眼病突然加剧视网膜将近全脱，视力仅为0.2。当时我还在敬楼小学，离家有15公里，自从那一年家人开始每天接送我。”为了实现丁连营心中的信念，她的爱人与女儿15年来没有因恶劣天气和繁琐家务而迟到过。 16岁踏入讲台一晃37年 患眼病后丈夫女儿相继接送 丁连营从16岁踏入讲台至今已经37年，白天声情并茂的传授知识，晚上通宵达旦地批改作业与备课，还要精心照顾家中的4个老人和孩子们，长期熬夜致使丁连营的视力急剧下降。在2000年体检中查出视网膜发生病变，视力变得模糊。但是丁连营心中那份对教师职业的坚守、敬畏和信仰，20年来她始终没有因眼病请过一次假，耽误一节课。 “每一天我都是趁着他们上班前夕和下班后来接我，所以说我是来学校最早的一个人，也是走得最晚一个人，同事和学生都说我是学校里的一把‘锁’。在2009年，爱人第二次脑出血，我们只有在贾庄小学附近租房子，边上课边互相照顾对方。2014年爱人离世，女儿接着送我到现在。”丁连营感恩家人风雨无阻的接送与支持她的工作。在经历爱人和年迈的父亲患重症至死亡的过程中，她总是含着悲痛的泪水把亲人交给其他亲人去照管，自己义无反顾地走向了教师岗位。 丁连营把对家庭和亲人缺失的“爱”融化在了三尺讲台上，甚至她感到把毕生的青春与年华都奉献在教书育人的崇高事业中而感到骄傲和自豪。 丁连营数十年来一直坚守在农村小学任教，并长期担任班主任职务。“每届学生中都有单亲、孤儿、留守儿童等家庭的学生，这些学生心理无形中会存在自卑或孤独，唯独用‘爱’填补他们心灵的缺陷，一旦他们得到了‘母亲或父亲’的爱护，他们会对你非常尊敬。我与学生沟通交流中会寻找他们心窝中最想说的话，每当这时学生们都会纷纷掉眼泪。”丁连营讲起任教来都会把每一届学生像对待自己的孩子一样传递给他们母爱和父爱般的呵护与关怀。每一个学生与丁连营成为良师益友，他们都会奋发图强地倍加努力学习。 视力严重下降 让优秀生担纲小老师获额外效果 “视力下降，每天还需要批改那么多的作业，势必要加重和影响视力。”“当初几十本作业，用不了一堂课就会批改完毕。到了2007年以后，一二十本作业需要用一两节课的时间去批改，特别到了2014年后视力下降得更加严重，我只批改班里几个学习非常优秀的学生，随后让他们以自己的为标准去批改中等学生，再让中等学生批改稍微差一点的学生。随后让优秀和中等的学生对其他同学进行现场讲解找出错误的原因……”丁连营告诉记者，在这个互相批改作业的过程中，每个学生此时角色从“学”成为“讲”，反而调动、挖掘、激发了他们学习的积极性、兴趣和内在潜力，每个学生的成绩提速非常快，优秀的学生成绩总是保持在最佳状态。 丁连营讲每个学生学习过程就像一个“陀螺”，刚开始需要使劲地把陀螺抛出去，一旦它高速旋转起来，平时只要微微地给他们施加动力，他们内在学习的潜意识就会固定下来，会朝着阳光正确的方向前进和发展。在丁连营任教几十年来，长期保持班级成绩在全乡镇前五名的优良成绩。 “在批改作业过程中，是否会出现同桌、好友之间的同情分。”丁连营的一番话让记者感受到她的良苦用心，“我们采用一周百分制的‘考核’制度，每个学生在学习、课堂上寻找他人的‘错误’，一旦这个错误存在就会为自己进行加分，为对方减分，形成了一个互相监督的氛围，每到周末进行物质和精神上的奖励。”丁连营说着指着办公桌上堆放的文具、书包和布娃娃。丁连营开心地笑着讲，“有好多次同学都会打小报告，说自己某个题出现错误，谁谁没有发现，又为他增加了一次超越对方的机会。” 虽然年迈，也要与时俱进，实施新的教学模式 当视力逐渐下滑时，丁连营已经开始“谋划”起新的教学模式和方法。“随着时代的发展变化，教材有所改变，我每学期都要利用网上的音视频教材进行学习和备课，每节课我都要听20多遍，达到熟记熟背的程度，把知识深深地印记在脑海中，让知识和时代同步。”丁连营信心满满地告诉记者，同时也打消了记者的疑问。 10点10分，丁连营走入教室，拿起粉笔娴熟地写出“秋天的雨”四个大字。“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……”瞬间琅琅读书音，由教室传向窗外，读书音化为东风，伴随教学楼前高高飘扬的国旗，此时一缕缕金色的阳光洒满了校园，洒向了神圣而又庄严的国旗。
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郑州市第二外国语中学孟玉琳：让顽石成为美丽的鹅卵石
泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石”。教育如水，它能使棱角分明的顽石，渐臻完美；教育如修行，她能让一丝柔软，从心间蔓延至每一个鲜活的个体。孟玉琳老师从始终坚信温暖、关爱的力量会蔓延至学生的内心，促进学生阳光健康的成长。 孟玉琳，郑州市第二外国语中学八（6）班班主任。自2012年参加工作以来，她一向热情饱满地从事教育教学工作，做事干练，不计较个人得失，始终严格要求自我。在教育教学中，孟玉琳践行为人之道，为师之道，更讲究敬业和奉献，她坚守三尺讲台，辛勤耕耘，开拓创新，默默奉献。 打铁还需自身硬 她常说自己非数学专业科班出身，得使出十二分的努力才能赶上同行的脚步。于是，她常常坐下备课，静静的做题，遇到不会的题目，常常向教学经验丰富的教师请教，学校的侯老师，许老师，和董老师的办公室是她常去学习请教的地方。她也经常在网上找一些好的教育资源，有趣简短的数学趣味轻课是课堂中学生的最爱。认真的态度和乐学的钻研使得她所带班级的数学成绩一直名列前茅。 作为一名班主任和校团委书记，她也时时刻刻自学，看书，利用各种班主任，家庭教育和团干培训给自己充电，学习见的多了，俗话说“君子性非异也 善假于物也”，把老师讲的理论灵活的运用到自己的工作中，同样也收到了不错的效果。 “走心”的管理凝聚班级“向心力” “走心”的小游戏使学生总结学习方法。为了使同学们领悟好的学习方法，她并没有利用常规的说教，而是在在开学之初的一次班会课上，带领同学们做了一个“从1数到15”的小游戏，全班分为三大组每组15位同学。每一组都从1开始报数，成员之间依次报到15。比赛看哪个小组报数用的时间最少。开始每个小组的用时都在8到10秒之间，一轮下来，她在黑板上写了3.5秒，说这是通过练习可以达到的时间，大家可以朝这个目标努力。经过反复的练习与小组成员之间的配合，注意力高度集中，大家的时间从8秒到6秒，再到5秒，一次次的刷新与突破，使同学们信心倍增。 明确的目标，小组的合作配合，专心专注专一加上反复的练习，这就是取得好成绩的方法。通过这个活动，同学们更加明确了学习方法。“走心”的活动，寓教于乐使同学们记忆深刻，受益匪浅。 “走心”的总结，树立典型 。为了形成良好的学风，她在班级中开展了“我要赞美一种行为”的总结活动，从课上和课下两个方面来让学生发现身边的榜样，来赞美，每周总结，每次的总结都发班级微信群，形成良好的循环，学生的课上与课下学习状态也越来越好。榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标，同时也优化班级的学习气氛，赢得了家长的好评。 “走心”的细节评价增进与学生的情感交流。学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪。她利用每次的数学考试和作业，根据学生的作业情况和学习表现，总会在他们的卷头上写上两句话，一句是问题，一句是鼓励，这样，学生会很期待写作业，形成一种无声的对话。课堂中学生的积极回答，小小的“走心”关注，赢得了学生的信任。 做好学生的意识形态工作，促进学生全面发展 “阿姨，您辛苦了！这是我自己制作的千纸鹤，祝愿您身体健康、平安幸福”，这是3月5日学雷锋纪念日当天，孟玉琳带领部分共青团员为社区防疫一线工作人员送祝福的场景。 作为校团委书记，自新冠肺炎疫情爆发以来，她就在思考着如何把疫情防控作为引领学生思想的“大课堂”“教科书”，将打赢疫情防控阻击战的生动实践作为最鲜活的教材，用微团课的形式为学生们讲一场“春天的故事”。 她既要做好备课讲课，还要负责学生的健康管理，每天都要忙碌到傍晚。繁忙的工作之余，她还是始终惦记着为学生上团课的工作，总是趁着中午午休的时间，策划团学活动。 抗击疫情以来，孟玉琳已经组织了“致敬国旗”“致敬抗疫先锋”“为抗疫一线人员送祝福”“为父母做一道菜”的多场线上线下主题团课和活动，引领着学生团员了解防疫形势，学习先进榜样，掌握防疫知识，争做时代新人，疫情稳定后，带领团员与入团积极分子讲红色故事，参观红色基地，开展“纪念抗日战争暨世界反法西斯胜利75周年”队课活动等，做好学生的意识形态工作，促进学生全面发展。 孟玉琳说，讲好新时代故事，引领小团员们听党话、跟党走，是他作为一名教育系统团干部的光荣使命。 （通讯员 尹红雁 杜建锋 供稿）
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研究生到山区一人教6科！神仙爱情令人敬佩
一位90后研究生冲上热搜， 引发热议，令无数网友点赞！ 研究生毕业的赵鹏菲 是河北石家庄平山县 上文都完全小学一名特岗教师。 因山区老师稀缺， 他要教语文、数学、体育等6门学科。 学生说：我的数学真是体育老师教的。 如今，三年特岗教师服务期满， 他为了山区里的孩子选择留下继续任教。 赵鹏菲是唐山人，今年30岁， 大四时与女朋友相识相恋。 就在两人研究生学习刚结束的时候， 女朋友做出了一个 让他不得不支持的决定： 去尼泊尔支教。 也正是因为这个决定 让两个有共同目标的年轻人心贴得更近了。 善良的女朋友去支教， 作为男朋友赵鹏菲也承担起了更多的责任。 “我女朋友是西柏坡人， 她的父母也都在这里， 为了让她安心支教， 我决定来到她的家乡。 一来可以照顾照顾她的父母； 二来，我也想像她一样 为山区的孩子做点事情。” 研究生学历不在大城市发展， 却选择来山区教书，为了什么？ 刚开始赵鹏菲的回答是： 为了爱情，我觉得值得。 后来当看到学校里一张张天真无邪的笑脸 和一个个渴望知识的眼神， 我告诉自己不能退缩， 既然选择了特岗教师这份职业， 就要对孩子们负责。 赵鹏菲成了山里娃娃的良师益友。 自从赵老师来了之后， 这里的体育课变得更加丰富多彩， 学生们接触的体育运动项目也越来越多。 他充分利用自己的专业知识， 为学生们制定了详细的体育课授课方案。 六年级的田宇峰说： “特别喜欢上体育课， 因为现在的体育课和以前比起来 更有意思了， 赵老师会带着我们玩 很多没有玩过的运动游戏， 我觉得特别好。” 不仅如此， 远处的孟家庄元坊小学没有体育教师， 为了孩子，赵鹏菲主动申请走教。 采访中， 记者听了赵老师讲的语文、数学和英语课。 赵老师上文化课时有个与众不同的特点， 就是讲课声音特别洪亮， 只要有他的课， 即便在走廊里也能清晰地听到他的声音。 学生史春杰说： “喜欢赵老师给我们上课， 因为他讲课很生动， 让本来枯燥的课文一下就变得活泼起来了。” 如今赵鹏菲3年的特岗服务期已满， 但是他决定继续留在这里任教。 他表示，自己已放不下山里这些娃了。 2017年 因爱情 他和孩子们相遇西柏坡 2020年 因师生情 他坚守这片美丽的土地 网友热议：这是神仙爱情， 也是对孩子的责任担当。 “你做了我想做没敢做的事” “致敬”“佩服” 有网友说： 如果能尽己之力温暖他人 我定为之
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他的思政课，学生来晚了“站票”都没了
他是一名高校思政课教师 在他的课堂上 “座无虚席”“掌声起伏” “营养有味”是主旋律 他用内心的真正热爱 让思政课 往心里走、往深里走 他就是2020年 全国教书育人楷模 海南大学教授 张云阁 笔者带你走近 他的教育故事 ↓↓↓ 一生一心 为学生引路 ——记2020年全国教书育人楷模、海南大学教授张云阁 个头不高，但讲起话来字字铿锵；年近花甲，一谈起马克思便激情澎湃；身体患疾，仍始终把思政教育放在第一……从事高校思政工作35年，海南大学马克思主义学院院长张云阁从未停止过热爱的脚步和钻研的劲头。他以“真学”马克思主义的理论态度、“真懂”马克思主义的理论功底、“真信”马克思主义的理论觉悟、“真讲”马克思主义的理论精神，描绘出一名高校思政课教师，如何终其一生学习好、传播好、发展好马克思主义的人生轨迹。 真学真信 坚定马克思主义信仰 张云阁和马克思主义的结缘起于1981年。彼时，他刚考入哈尔滨师范大学政治教育专业，入学时，系里安排观看连续剧《卡尔·马克思的青年时代》。电影镜头对准青年马克思，对张云阁而言，似有一种人生经历的共鸣，迅速激发了他深入研究马克思主义的欲望。 连续剧播放刚过半，张云阁就起身前往图书馆。“马克思太伟大了，马克思主义就是科学、就是真理，光看连续剧不解渴，必须去找原著来看。”张云阁希望从马克思身上和马克思主义中汲取灵感，进而用马克思主义去分析世界上发生的一切。 大学毕业后，张云阁回到家乡，在一所师范院校当思政课教师，其间17年，他仍对探究马克思复杂的思想世界念兹在兹。2002年，他携妻儿来到吉林大学攻读博士学位，一门心思研究马克思。 “读博3年，是最辛苦的时期，也是收获最大的时期。”张云阁回忆起那段时光，妻子读研，孩子上初中，全家没有收入，生活清贫，每天家庭、教室两点一线。在这3年里，他潜心研读黑格尔、马克思等人撰写的文献，在卷帙浩繁中一边探索一边收获，更加深了对马克思主义理论复杂内涵的理解。 2005年，张云阁博士毕业后选择到海南大学任教。从东北到海南，他对马克思主义的热情与坚定不因时空的转变而递减，相反，张云阁在海南安居定业后，更加全身心地投入了马克思的研究。 带领团队、讲授课程、做好研究……作为院长、一线教师，张云阁每天的时间安排得满满当当。还有3年就退休了，许多同龄人已进入“半退休”状态，工作放一放，身体养一养，可张云阁不管面临何种状况，毫不动摇对马克思主义的研究，即使没有专门的时间学习，也要从别的事情上“挤”出来，他早就把学深悟透马克思主义真理当作精神追求、当作职业习惯。 日积月累，如今他家已有近5000册有关马克思主义的藏书，藏书量达学院图书馆的四分之一。 2017年，张云阁因工作过度劳累，4次住院。住院期间，他依然牵挂着课程建设、学生学习，在病床上，他用网络视频与课程组的老师们进行集体备课，出院第二天就站回了教室的讲台。 “马克思主义是我终身坚定的信仰。”张云阁说，思政课教师要有十足的底气，才能从传播知识的教书匠，晋升为塑造学生品行的引路人。 走深走心 让每一堂思政课都鲜活 “枯燥”“参与度低”，这是许多学生给思政课的标签。但在张云阁的课堂上，“座无虚席”“掌声起伏”“营养有味”是主旋律。为什么张云阁的课这么受欢迎？ “马克思主义过时了吗？”“中国走改革开放道路，社会主义不灵了吗？”“共产主义是乌托邦吗？”……课堂上，张云阁常常抛出尖锐的话题，在学生之间、师生之间开展辩论，张云阁以活跃的思维、强大的思辨能力和良好的口才，透彻回答学生们犀利的问题，不仅赢得满堂喝彩，更让马克思主义扎根学生心田，坚定青年学生的信仰。 “孩子们不是不喜欢思政课，而是不喜欢干巴巴的思政课。”张云阁说，思政课理论性强，需要旁征博引，结合当下国情实际、学生思想实际，才能把经典的课程讲得通俗易懂。 凭借生动、鲜活的课堂，张云阁收获了很多“粉丝”。今年刚从海南大学毕业的学生陈月说：“虽然张老师上的是我们的公共课，但是我们都特别喜欢，争着坐前排，毕业了，很舍不得张老师的思政课！” 在入学时，很多选择马克思主义学院思想政治教育专业的学生是被调剂过来的，对本专业不抱太多信心。然而，张云阁的课让学生们不仅打消了疑虑，还更加坚定了选择思政专业的决心。今年，海南大学马克思主义学院不仅转专业率为零，还吸收了4个其他专业的学生。 华中师范大学马克思主义学院教授郭明飞是张云阁多年的好友，他如此评价张云阁：“你一点也不像快退休的人，课堂、学院乃至学校，都被你影响得很有朝气。”张云阁说：“那是因为我内心真正热爱，我愿意让思政课‘嗨’起来，往心里走、往深里走。” 实干实效 培养新时代马克思主义者 即使上了35年的思政课，且已快到退休之年，张云阁仍没有停下课程改革、研发的脚步。今年秋季学期，海南大学马克思主义学院将有一门新课“马克思史话”，这是张云阁与团队研发数月的新课程，这门课用生动的故事讲述马克思伟大的一生。 身居领导职位，张云阁依然不离教学一线：“我喜欢给学生讲课，让研究的成果有倾诉之地，教育工作者若离开了讲台就像农民离开土地、演员离开舞台，没有了生命力，我会一直站在讲台上。” 每节课前，张云阁都会认真备课，十几年如一日，即使课本上的内容早已烂熟于心。 “思政课就是要把党的最新方针政策第一时间传递到课堂，我们党的思想、理念、观点在不断更新，这就对思政课教师的知识储备、创新意识、服务意识等方面提出了更高要求。”张云阁说，“要达到这样的要求，唯有通过刻苦学习，不断研究吃透教材、学习党的创新理论、研究政策导向、关注国际时事，才能把原来的‘一桶水’变成‘长流水’，让思政课堂变鲜活。” 在张云阁的带领下，海南大学马克思主义学院的教学成绩越来越显著。学院的思想政治教育专业被列入国家一流本科学科建设点。今年，该院本科生考研录取率高达57.8%，在海南大学位居第一，就业率位居全校第二。 得知张云阁当选2020年全国教书育人楷模，他的学生、重庆工商大学思政课教师叶俊在微信朋友圈写道：“恩师张云阁曾言：‘当一名思政课教师，做学生的引路人，这辈子无怨无悔。’只有秉持着这种信念，才能成为真正的教书育人楷模！” 同叶俊一样，如今，张云阁的许多学生接过他的思政教育火炬，在全国各地传播、发展马克思主义。 “疫情期间，冲在最前线的是医生，但在意识形态的战场上，冲在最前线的是思政课教师。”虽然临近退休，但张云阁始终认为自己重担在肩，“即使退休，我也不会停下研究马克思主义的脚步，当代中国，面对复杂的国际环境，面对实现中华民族伟大复兴和深化改革的历史任务，更需要我们运用马克思主义这一‘伟大的认识工具’作出开创性探索。”
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这位白衣“舰长”带领学生冲在抗疫一线
在抗击新冠肺炎疫情的战场上 他凝聚医者力量 践行医者仁心 三十载医学改革创新 培养新时代医学人才 在祖国大地上 书写医学创新的时代答卷 他就是2020年 全国教书育人楷模 华中科技大学教授 胡豫 笔者带你走近 他的教育故事 ↓↓↓ 以身垂范 育医学人才 ——记2020年全国教书育人楷模、华中科技大学教授胡豫 “今天，我要自豪地说，武汉保卫战、湖北保卫战，我们打赢了！”8月30日晚，华中科技大学同济医学院第一临床学院院长、附属协和医院院长胡豫教授，为200余名医学生上开学第一课时，深情回顾那段惊心动魄、刻骨铭心的岁月。 在抗击新冠肺炎疫情的战场上，胡豫凝聚医者力量，践行医者仁心，用白衣逆行的感人事实来淬炼学生的医学之魂；三十载医学改革创新，善下“先手棋”，培养新时代医学人才；在祖国大地上，师生共书医学创新的时代答卷。前不久，他当选2020年全国教书育人楷模。 最好的教育方式 莫过于以身垂范 2月10日，习近平总书记与武汉一线医护工作者视频连线，胡豫代表协和医院作出凝心聚力、攻坚克难、坚决打赢疫情阻击战的坚强保证。他是这么说的，更是这么做的。 作为协和医院院长，胡豫带领全院迅速投入到对抗新冠病毒的战斗中。他说：“只要国家有需要，协和就倾其所有。”在和死神赛跑的过程中，协和医院先后开辟了3个院区、2所方舱医院共5个战场，收治5200多人次新冠肺炎患者，接诊2万多名发热患者，是湖北省此次抗击疫情收治病患最多的医院之一，成为战疫前线的“航母”级医院，为武汉保卫战的胜利贡献了协和力量。 疫情最危急的时候，胡豫不分昼夜落实开展核酸检测、改造重症患者定点医院、开建方舱医院，为救治患者、加强防控殚精竭虑。在协和医院肿瘤中心全面完成隔离病房改造之际，寒潮来袭，2月15日那天，56岁的胡豫在风雨中督导新冠肺炎患者转运，战疫不停。当天完成499名患者的转运收治，前3天共计收治患者近800人，履行了“应收尽收”的诺言。 “记忆最深的是方舱医院的建设，我当时在武汉国际会展中心看了场地，觉得非常困难，因为这里是会展场馆，没有制暖设备，厕所很少，医护人员的隔离，三区两通道的病房设置都做不到。但是我们想尽一切办法，最终在48小时内按照标准完成了全部改造，完工的当晚就收治了600多人。”胡豫回忆说，这种中国速度、中国力量，就是时代教育最好的“养分”。 在他的激励下，协和医院的青年医学生以多种形式参与到疫情防控斗争中，不少学生积极行动，参与临床协调、后勤保障、科技攻关、科普宣传和志愿者工作，与前线的老师并肩作战。 “不待扬鞭自奋蹄”，抗疫战场上，胡豫在一线奋战的一幕幕流传在学生的班级群、朋友圈中。他用医者与师者的担当使命，为第一临床学院的所有学生上了最生动的一堂思政课。他冲锋在前、勇于担当、无所畏惧的精神，为广大青年学子做出了表率，不少学生以多种形式参与到疫情防控斗争中，临床协调、后勤保障、科技攻关、科普宣传、志愿服务……学生们以默默的行动与前线的老师并肩作战，共同汇聚起战疫的磅礴之力。 与时俱进 培养卓越医学人才 中华民族伟大复兴需要勇担时代命运的“卓越医学人才”，如何下好医学教育改革的“先手棋”？这是胸怀家国情怀的医学教育工作者必须回答的时代之问！ 疫情之下，日常的教学活动无法正常开展，这一困境让教育界开始思考如何打破时空壁垒，创新教学形式。“眼下，疫情防控的力度仍然不能松懈，规培学员还不能到医院实地学习，但是医学储备人才培养的脚步不能停，这需要我们与时俱进，培养卓越医学人才。这也使我们更加清醒地认识到教学方法改革的重要性。”胡豫说。 敲击键盘，浏览病例，人机对话，虚拟问诊……疫情之下，“被困家中”的第一临床学院本科生只需登录一套特殊的网络系统，就可以开展在线临床思维训练。系统中有数字化的典型临床病例，集问诊、检查、治疗等全过程为一体；有智慧化的人机交互，模拟生动的临床学习情景，有效提升诊疗思维这项合格医者必备核心能力。这套名为“基于虚拟标准化病人的临床诊疗思维综合训练系统”就是胡豫牵头研发的，2019年获批湖北首批省级虚拟仿真实验教学项目。 胡豫总是瞄准国际前沿，敏锐挖掘新趋势，不断拓展医学教育改革的新思路。2012年，他率先牵头担任临床医学八年制本科生“血液系统疾病”课程责任教授，带领课程团队，基于最新的器官系统整合教学改革思路，有机整合学科知识，由浅入深，由易到难地精选教学内容，真正实现机能与形态、生理与病理、宏观与微观、临床与基础的结合；编写与课程匹配的高水平器官-系统整合教材《血液与肿瘤疾病》，为其他器官系统的改革推进提供了“样板”。 2017年，胡豫又突破性地将“互联网+”信息技术应用于医学教育领域。他率领团队完成人卫社“内科学”（血液系统）MOOC课程建设，获批“湖北省首批本科精品在线开放课程”。他积极探索SPOC结合MOOC的O2O教学模式，结合临床教学特点，应用于理论课、实习小讲课、教学查房及临床技能课等诸多临床教学环节中，大大提升了临床医学的教学成效。 胡豫善于总结，笔耕不辍，将多年的教育实践和育人情怀书写在医学教育领域。近五年来，他以主编及参编身份编写包括多套国家规划教材在内的教材19部。他还将数十年不断积累的临床病例素材充实教学内容，精心制作成图文并茂、动静结合的多媒体课件，深受学生好评。 立足国家需求 立足实际做研究 胡豫常说：“科学研究不是为了发文章，推进临床工作和人才培养才更重要。”他的研究有一个突出的特点——鲜明的创新导向和问题导向，立足疾病和病患，深入研究，将潜心问道与关注现实和服务社会相统一。他要求学生立足国家需求，以医学科学家的成长目标激励自己，立足实际做研究。 小唐是第一临床学院八年制的学生，今年疫情期间，未能返校的她通过新闻、微信关注到导师胡豫在指挥全院紧急作战的同时，在本院牵头建立了重症、危重症新冠肺炎患者恢复期血浆治疗研究团队，利用恢复期血浆治疗危重症患者临床研究。深感于导师胡豫的医者父母心和科研追求，小唐随后也申请加入到胡豫的科研团队中，配合输血所、武汉血液中心等机构积极搜集相关材料。 作为血液学专家，胡豫发现虽然多数患者预后良好，但部分重症、危重症患者出现不同程度的凝血功能障碍，甚至危及生命。于是他启发学生对这些未知领域大胆探索，指导学生查阅分析相关研究报道、结合临床观察结果深入统计分析，最终发现肺栓塞可能是新冠肺炎高危因素，由此呼吁在临床推广DVT预防策略，显著降低了协和医院新冠肺炎患者病死率。相关成果发表在《中华血液学杂志》等杂志上，解决了特殊时期国家的迫切需要，对于小唐来说，这是一段弥足珍贵的学习经历。 作为2018年度国家科技进步二等奖、2020年“全国创新争先奖”获得者，胡豫的科技创新成果斐然，而他也非常注重将科研成果融入到医学人才教育中。再忙，他也会和学生们一起学习最新文献，讨论科研新思路、新技术，对学生们的疑惑给出实用性强的建议和方向。 作为第一临床学院学生心目中“我最喜爱的老师”之一，22年里，胡豫培养了大量的卓越医学接班人。在他的指导下，学生纷纷在世界顶级刊物发表文章。他本人也荣获“全国宝钢优秀教师”、“湖北名师工作室”主持人、华中科技大学“优秀研究生指导教师”、“师德先进个人”等称号。
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温暖！四面锦旗背后的教育故事
学生家长赠送给李真老师的锦旗 郑州市第一〇三初级中学李真老师 学生家长赠送给扈小霞老师的锦旗 学生家长送给扈小霞老师的锦旗 家长会时学生家长赠送给胡玉婷老师（左）的锦旗 “教书育人英才出，师恩之情心间记”“课上严父，课后慈母”“授业一丝不苟，解惑无微不至”“师魂动天、鞠躬尽瘁，无私奉献、功在千秋”……近日，郑州市第一〇三初级中学的老师们接连收到学生家长赠送的感谢锦旗，在这些赞誉背后，又有着怎样的教育故事呢？ 李真：师者如兰，香远益清 本应是清闲放松的寒暑假，却成了李真老师每年最忙的时段之一。工作十二年来，李老师坚持利用每年寒暑假给学生无偿培优补差，并且每早带着孩子们在学校操场跑步健身，而后给他们答疑解惑、批讲作业。 她所带2020届九班的孟思邈同学运动时不慎摔断了腿，李老师第一时间带孩子去了医院，坚持每天抽空去孩子家中无偿补课，这一坚持就是两个多月，孩子的学习成绩一点也没落下，孩子和家长都感动得说不出话来，逢人便夸李老师的敬业爱生精神。 2020届九班小华（化名）是一名特殊的孩子，患有自闭症，心智相当于4、5岁的孩子，小学期间常常被同学欺负，知道孩子的情况后，李老师暗下决心，一定要用爱心抚平他内心的伤痛，让他的心中重新充满温暖的阳光。她利用班会时间告诉班上孩子：“小华（化名）是班级的一员，大家要像对待弟弟一样爱护他，接纳他，包容他”。班上孩子听李老师介绍完小华（化名）的情况后，有几个同学主动提出在学校照顾他，帮他记作业。小华（化名）生活在自己的世界里，课堂上经常会唱歌，敲桌子，做一些搞笑的动作，这时会有同学提醒他，课下李老师会耐心地跟他讲道理，并承诺他一周表现好的话，奖励他一块巧克力。慢慢地，小华（化名）也明白了在课堂上应该怎么做，在班里有了好朋友，英语课上能主动发言，脸上总是洋溢着开心的笑容。三年下来，班上从没有孩子捉弄他，对于他，大家更多的是包容与关爱。 扈小霞：一片丹心育桃李，三尺讲台写春秋 闫莹同学入学考试时年级排名第139名，成绩平平。入校后，在扈小霞老师的精心培养和自身的不懈努力下，她稳拿班级第一，在八年级期中考试时还取得年级第一的好成绩，中招考试中取得年级第六的优异成绩！在九年级开学第一天的开学典礼上，闫莹同学被评为学校最佳学习奖，获得“郑州市优秀学生”的荣誉称号，她的妈妈也被邀请到主席台上一起接受鲜花和掌声。事后闫莹妈妈给扈小霞老师留言：“感谢老师的辛苦培养，孩子的每一点进步都离不开老师们的教育和帮助！您两年来不辞辛苦的谆谆教导才有了孩子的今天，才有了我这至高无上的荣誉，当看到贾校长亲自为孩子致颁奖词、亲自为孩子颁奖时我激动地哭了，当鲜花、掌声和闪光灯围绕着我时，我的眼睛又湿润了。” 周雨晗同学是扈小霞老师班里一个内秀、文静的女孩，学习成绩基本稳定在班级前十五，但是在九年级二测考试时，她发挥不好，导致成绩不理想，这给了她很大的心理打击，她开始对自己不自信，有了放弃上学的念头，扈老师一听非常着急，她耐心地和孩子谈心，经过许久的交流、鼓励，周雨晗答应扈老师在剩下的时间里，一定珍惜每一天，冲刺中考。查看中考成绩时，周雨晗很吃惊，不敢相信自己取得的进步，她当时的第一句话就是“要不是我们扈老师关键时刻拉我一把，我肯定没有高中可上，我要谢谢扈老师。”她的妈妈对扈老师说：“遇见你这么认真负责的班主任老师，是孩子的福气和幸运”。“我们学校有很多好老师，我只是其中平凡的一员。”扈小霞老师谦虚地说道。 胡玉婷：丹心热血沃新花，是良师亦是益友 身为班主任的胡玉婷老师敏锐地察觉到班上孩子们的思想变化，便利用社会实践的时间，和孩子们谈天说地，聊一聊青春期的那些事，她还在班上开展了一次男女生分开进行的班会，对女生鼓励她们成为“白富美”——白在品行，富在内涵，美在心灵，对男生鼓励他们成为“高富帅”——高在学识，富在精神，帅在行动。 小丽（化名）是班上一位学习刻苦、勤学好问的女生，有一天她突然找到胡老师谈心，表示自己最近很困扰，无法静下心来学习，原因是喜欢上了身边的一个朋友。胡老师微笑着听完她的倾诉，表示能够理解她现在的心情，让她放平心态，不要想太多，努力让自己变得更加优秀。两个小时下来，小丽（化名）明显的释然，并表示在接下来的时间里好好学习，不辜负老师和家长的期望。 然而孩子的自制力并没有想象中那么强大，小丽（化名）表面上依然刻苦努力，但平时的作业开始应付了事，成绩也一落千丈。胡老师叫来小丽（化名）的妈妈，和她一起沟通解决，小丽（化名）的妈妈痛哭流涕，表示近一段孩子在家表现也很反常，不爱说也不爱笑了，她以为只是学习压力大。胡老师站在不同角度开解他们，家长和孩子都说出了自己的心里话，抱在一块相互理解，小丽（化名）的学习又渐渐有了起色，在期末老师中年级进步了85名，班级进步了22名，孩子很高兴，特意给胡老师制作了一张贺卡，上面写满了感激的话语，有一天早上还拿来一个保温桶，说是家长做的爱心早餐，希望胡老师能够照顾好自己的身体。家长会时，小丽（化名）妈妈给胡老师送来一面锦旗，以此感谢胡老师的引导鼓励。 正如扈小霞老师所说：“我们学校有很多好老师，我只是其中平凡的一员。”是的，郑州市第一〇三初级中学的每一个老师都是心系学生、爱生如子的好老师，正如学校“兼相爱”文化所提倡的一样，爱学生像爱自己的孩子一样，爱教职工像爱自己的家人一样，爱学校像爱自己的家一样，也正是有这种大爱精神的存在，使得学校教学质量节节攀升，群众口碑日渐良好，赢得了家长和社会的广泛赞誉。
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高夯：“希望自己还能被需要”
他是以数学为乐的教育者 三尺讲台是今生挚爱 他是点亮学生梦想的筑梦人 热心帮助每一位求知若渴的学生 他是教育扶贫的探路者 开创UGS教师教育新模式 走出一条教育扶贫的新路 他就是2020年全国教书育人楷模 东北师范大学数学与统计学院 高夯教授 笔者带你走近 他的教育故事 ↓↓↓ “全国教书育人楷模”高夯：“希望自己还能被需要” “请思考，二分之一和百分之五十是一样的吗？”记者眼前这位身着白色衬衫、深色裤子，年逾花甲，面带微笑，正在上人文数学课的是东北师范大学数学与统计学院高夯教授。近来，他与钟南山、张伯礼等人荣获2020年“全国教书育人楷模”称号。 以数学为乐的教育者 “教数学是我的乐趣，三尺讲台是我今生的挚爱。”高夯说。高校的数学课对大多数文科生而言抽象、晦涩、难懂，但在高夯的课堂上，同学们听得津津有味，座无虚席。“高老师风趣幽默的授课风格让我重新认识了数学，原来学数学也可以是一件很快乐的事。”马克思主义学部学生郑子怡说。 在全国高校，面向文科学生开设的数学课程多数被命名为 “文科数学”，而在东北师范大学这门课程叫“人文数学”，是由高夯开设主讲的。他不是简单地修改课程名称，也不是对专业数学的简单压缩，而是在培养目标、培养内容、培养方式上进行全新的改革和探索。 “我主要培养学生两个素养——不乱说和不说乱，有根据的说话是‘不乱说’，有逻辑的说话是‘不说乱’。”高夯说。 “‘毕竟西湖六月中，风光不与四时同。’在这句诗里，西湖六月的风光与春夏秋冬四季不同，那它是什么季节？”“篮球场是平面的还是曲面的？”这些都是高夯在数学课上提出的问题。在很多学生看来，高夯不只是数学家，还是哲学家。 点亮学生梦想的筑梦人 从教39年的高夯一直把因材施教当成培养学生的出发点。“学校不是工厂，课堂不是流水线，我们培养的学生应该各有特点和个性。”高夯说。 2017年东北师范大学成立“陆家羲数理基地班”。年逾花甲、刚刚卸任学校领导职务的高夯主动请缨担任该班的班主任。班里的学生来自全国各地，个性迥异，但谁适合学代数、谁适合学几何、谁适合学物理、谁适合学统计……高夯为他们制定了个性化的教学方案。 高夯热心帮助每一位求知若渴的学生。在外资企业工作的林萍曾是一名函授生，高夯发现她有数学天赋，就鼓励她考研读博，如今她已成为东北师范大学数学与统计学院的一名教授。林萍告诉记者，没有高老师的点拨和帮助，就不可能有今天的她，高老师改变了她的人生轨迹。 不论是不是自己的学生，只要前来求教，高夯都会真诚相待。2010年，高夯收到了一封来自吉林省孤儿学校的信，一名学生慕名向他请教。高夯几经周折找到这名孤儿学生，并了解到他性格内向、孤僻、严重偏科，却唯独爱数学。在后来的日子里，高夯无论工作多忙，都会抽出时间对他定期辅导，解决他生活和思想上的困惑，帮助他如愿考上大学，找到心仪的工作。 教育扶贫的探路者 “三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”。高夯还将目光投向贫困地区的教育。“师范大学培养的是中小学的教师，只有把他们培养好，他们到基层、到祖国最需要的地方去，我们国家才会变得更好。”高夯说。 2007年，时任学校教务处处长的高夯开始着手教师教育创新东北实验区的建设。他主动联系地方政府与学校，贫困县一个一个去，学校一所一所看。他带领团队探索实施的“师范大学—地方政府—中小学校”合作教师教育实践新模式，又称UGS教师教育新模式，走出了一条教育扶贫的新路，如今已在全国推广。 UGS模式不仅使学生有了固定的实习基地，解决了师范生实习难的问题，也为贫困地区的教师提供了专业技能培训，实现人才培养与教育扶贫的共赢。 黑龙江省大庆市林甸县曾是国家级贫困县，也是东北师范大学最早建立的实验区之一。“刚到这里的时候，学校的教学环境艰苦、设备简陋，老师们的教学水平与市内学校还有明显差距，每年都有学生选择转校，生源流失现象严重。”高夯回忆道。无论酷暑寒冬、风霜雨雪，高夯都会带领学校讲师团不间断地深入实验区中小学课堂，为当地的老师们讲课、评课、送课，进行课堂质量分析。 目前，东北师范大学创新实验区已遍布全国14个省、46个县市的219所学校，培训过近万名基层教师。 三十余载寒来暑往，高夯始终扎根在东北这片黑土地上，从满头青丝到两鬓斑白，他所教授的数万名学生遍布全国各地。如今64岁的高夯说，希望能工作到70岁，“我的愿望很简单，希望自己还能被需要。”
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何梅：以慈母之心架起育人之桥
地震来临时 她冲回教室 与其他老师默契配合 17秒内让32名幼儿 安全撤离教室 1分钟内完成 全部躲避和撤离工作 确保孩子在灾害面前安然无恙 演绎“教科书般的撤离” 她就是2020年全国教书育人楷模 贵州省毕节市赫章县城关镇 中心幼儿园教师 何梅 笔者带你走近 她的教育故事 ↓↓↓ 以慈母之心架起育人之桥 ——记2020年全国教书育人楷模、贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师何梅 教师节之际，记者采访到何梅。当聊起如何做好一名幼师时，何梅说：“要有慈母般的爱心，凡事不厌的心态，才能让孩子们健康成长。” 何梅是贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师，是2020年“全国教书育人楷模”12人之一，也是贵州省唯一入选的教师。 何梅从事教育工作已14年。初毕业后被分配到赫章县朱明乡磨角小学当教师，贫困地区，留守儿童居多，初为人师的何梅对她的学生关爱倍加，中午常常邀请离校偏远地区的学生在宿舍吃午餐。 “看着这些留守儿童，就想起了我小时候的生活和学习。”何梅说，小时候学前教育缺失，学生进入小学、中学后缺少自主思考能力，学习能力不断下降，这让她深知学前教育的重要性。一次偶然机会，何梅接触到学前教育并逐渐爱上了学前教育这个行业。 2012年，通过学前教育培训，何梅从小学教师转岗进入赫章县城关镇中心幼儿园工作，但工作不久就让何梅后悔不已。 “刚接触入园的幼儿时哭成一团，哄好这个孩子，那个又哭……”何梅回忆起刚刚转岗进入幼儿工作时的情景，仍历历在目。教学对象从懂事的小学生变为幼儿，以前的教学方法不凑效。 教学条件差、幼儿难沟通管理这些困难都可以克服，但最让何梅感到委屈的是家长的不理解。一次幼儿家长接孩子回家时，在幼儿园门口议论：“孩子在学校不仅没学到知识，老师也照顾不好孩子，还要花费这么多钱，就不应该上幼儿园。” 这话深深刺痛了何梅的内心，让她下定决心，努力钻研学前教育工作，改变家长对幼师和学前教育的看法。“白天照顾学生，晚上研究理论知识，利用寒暑假时间外出观摩……”何梅说，专业上的短板让自己一刻不敢放慢脚步。 树叶、石头做贴画，矿泉水瓶制作气球小推车，废旧光盘制作光盘气球船……何梅逐个了解孩子的喜好，为孩子们提供了丰富教玩具及材料，让幼儿在游戏中受教。渐渐地孩子们喜欢到幼儿园上课，也越来越喜欢会变废为宝的“超人”老师。 幼儿在园的生活中，何梅发现班上一名孩子很孤僻。了解情况后，何梅细心观察发现这名儿童擅于绘画、讲述绘本故事。何梅寻找机会展示孩子的绘画作品，让孩子在其他幼儿面前讲绘本故事，渐渐地这名孩子脸上有了笑容和自信了。 从后悔到热爱，从迷茫到清晰，实现从一名小学教师到幼儿教师的完美蜕变，何梅用了一年时间。从一个门外汉逐渐成为业内行家里手，何梅还在幼儿园内实施区角建设、自制教具，成功探索幼小衔接工作的有效办法。 2020年7月2日11时11分，赫章县发生4.5级地震，何梅率先冲进教室，采取先避后撤的措施，在其他老师的配合下17秒内让32名幼儿安全撤离教室，1分钟内完成全部躲避和撤离工作，确保孩子在灾害面前安然无恙。这一段监控视频经媒体报道后，被网友称为“教科书般的撤离”。 在采访中，问及为何地震发生后能第一时间想到的是冲进教室？何梅说：“地震发生那一刻只想立刻找到孩子并按照日常演练流程迅速带领孩子们撤离到安全地带，把学生当成自己的孩子一样去保护。” “现在不少父母为了让孩子赢在起跑线上，让孩子在学前教育期间学习小学知识。”谈及学前教育，何梅表示，学前教育不仅是让幼儿学知识，更重要的是让幼儿进行发现与探索，培养幼儿独立思考的能力，让幼儿在爱与陪伴中茁壮成长。
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