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人民教育家于漪：谱就师德师风建设的时代诗篇
作为一名在基础教育战线上奋斗了近70年的老教师，学习了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（以下简称《意见》），我感到很振奋，因为它为师德师风建设指明了方向。方向明晰，心里就更加亮堂，脚下的路就走得更加坚实。 人是要有灵魂的，做一名中国的教师，便要有当代中国的“教师魂”。《意见》旗帜鲜明地提出，“坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑”“坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观”“坚持党建引领，充分发挥教师党支部和党员教师作用”，这为师德师风建设工作牢牢确立了“定盘星”和“教师魂”。我总认为，教育顶顶重要的，是首先必须搞清楚“培养什么人”“为谁培养人”的问题。心中有了这样的“定盘星”，有了这样的“教师魂”，作为一名当代中国的教师，在教书育人大业中，就会自觉地练就博大的胸襟，树立理想信念，培育道德情操，夯筑扎实学识，奉献仁爱之心，让生命与使命结伴同行，不负时代，不负韶华，不负党和国家的嘱托，不负每一个青春的生命和亿万家庭的幸福，就会倾情尽力，孜孜矻矻，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而培育英才。 《韩诗外传》中说：“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”意思是，作为人师，就要德才兼备，智慧如泉水一般喷涌而出，思想行为堪为学生的榜样。《意见》将“突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养”作为师德师风建设的重要内容，引导广大教师充分发挥课堂主渠道作用，守好讲台主阵地，在教育教学全过程中贯彻落实立德树人根本任务，不仅体现了对教育规律的深刻理解和认识，而且抓住了师德师风建设的“牛鼻子”。我从几十年的教学经验中深刻体会到，教师生涯中最大的事就是“一个心眼为学生”。这不只是说说，而是要身体力行，倾注心血把课上好，把所教学科的育人功能在课堂上充分彰显出来，让学生的德性与智性得到最大程度的启迪、润泽和提升，深刻领悟到报效国家和民族、爱己爱人的道理。这就是真善，就是仁爱，就是大爱，是教师最根本也是最重要的师德。我们有理由相信，《意见》的相关条款，必能引导教师坚守教育的神圣，执着追求业务水平的提升，不断追求课堂教学的高境界，在教育教学中创造育人的业绩。 尤其让我这名老教师感到振奋的是，《意见》在“将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程”、强化规则意识、完善监督体系的同时，强调“突出典型树德，持续开展优秀教师选树宣传”的正向引导，这一方面守住了师德师风建设的底线，另一方面着力于树典型、鼓干劲、扬正气，弘扬正能量。我始终认为，我们教师队伍的整体思想道德水平处在社会道德建设的前列。全国1600多万名教师，一直默默耕耘在培养学生成长成人的第一线，播撒青春、艰苦备尝、无怨无悔。在高速发展的社会现实中，在高标准教育要求面前，他们经常背负着不能承受之重，甚至难免还要承受莫名的误解、指责、怪罪。但绝大多数教师并未把责任推向客观，而是认真学习、努力改进，力争与学生共同成长，志在教育实践中不断修炼，成为高素质、专业化的教师。毋庸讳言，在庞大的教师队伍中有为数极少的违背师德的人和事，的确令人不齿。但可贵的是，整个教师群体对这类“害群之马”的所作所为不仅不认同，而且深恶痛绝，并自觉地引以为戒。因此，我坚定地认为，在社会转型、价值取向多元的当今社会，选择教师职业，选择向青少年学生传承人类精神文明作为自身的追求，本身就是一种志气、一种境界，更何况还有那么多“师德楷模”“最美教师”等模范人物，他们身上绽放的师性光辉，无不引领着教师队伍不断追求师德的高境界。这些模范典型人物的感人事迹，是新时代师德师风建设的宝贵资源，具有不可取代的教育力量和示范作用。 着力提振师道尊严，营造全社会尊师重教氛围，是《意见》的一个很大亮点，无论从教育内部，还是就整个社会来说，都具有重大意义，也非常具有时代迫切性和现实针对性。很长一段时间以来，我们总是有意无意回避着“师道尊严”，仿佛这是封建意识的余孽，一提“师道尊严”，便会与“学生第一”的观念对立起来。其实并不然。在中国传统文化中，师道是和天地、国家、父母一起，被人们所敬仰、所尊崇的，因为这一职业，关乎文明的延续，关乎民族的发展。如此看来，“师道”怎么能够没有“尊严”呢！事实上，历史实践一再证明，什么时候“师道”有了“尊严”，什么时候社会就会昌明；相反，一旦“师道尊严”扫地，社会就一定是出了问题。因此，《意见》第五条“着力营造全社会尊师重教氛围”的4个条款，不仅是师德师风建设方面的得力举措，而且是我们的“文化自信”在营造健康、积极、向上的社会风气、校园风气上的具体表现。 我虽然已是年过九十的老教师了，但是看到《意见》，就仿佛读到了一首优美的诗篇一样十分激动。我坚定地相信，《意见》的出台，对于加强新时代教师队伍建设，提升教师职业道德水平，促进教育质量的整体发展，必定发挥重大作用！
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“北京榜样”潘和永立足职教 贫困学子的“梦想合伙人”
“你们的困难，就是我的困难。有难事尽管说，我就是你们的爸爸。”1月2日晚，在北京卫视播出的“2019北京榜样”颁奖典礼上，一个操着浓重河南口音的汉子向四川省大凉山的两个孤儿许下一个庄重的承诺。 潘和永，刚刚获评“2019北京榜样”十大年度榜样人物。两名孤儿是20岁的彝族小伙白罗记和哥哥，白罗记是潘和永培训学校的一名学生。 白罗记在校学习的3年，潘和永不仅免除了他的学费，帮他筹集治病的费用，还帮他介绍了高铁乘务员工作。他们由此结下深厚的感情，不是亲人胜似亲人。 今年53岁的潘和永出生于通许县练城乡一个农民家庭，中专毕业后选择回家乡工作，在乡镇政府一干就是14年。在基层工作时他发现，很多中高考落榜的年轻人外出务工，因为没有劳动技能，经济形势一有“风吹草动”，只能返家务农。 “为啥不把他们培训成有一技之长的专业人才呢？”雷厉风行的潘和永说干就干，2004年他毅然辞去公职北上进京创业，并于两年后开办职业培训学校。13年时间，潘和永带领团队，一步一个脚印，从一间狭窄的小屋、一台破旧的电脑，发展成为拥有品牌估值68亿元、员工5000多人的教育集团。 潘和永给学校规定：对来自全国的建档立卡贫困户子女全部免学费和专业技能费；对来自贫困县的非建档立卡贫困户子女学费全免，专业技能费减免30%。10多年来，潘和永带领团队围绕市场设专业，瞄准岗位开课程，设立的高铁乘务员、“无人机”“3D打印”等市场需求量大的新兴专业，让16万余名中职学生有了人生出彩的机会，更为来自深度贫困地区的3200名贫困学子插上梦想的翅膀。 立足职业教育，开出扶贫“良方”。正是由于在脱贫攻坚中的创新与坚守，潘和永被国务院扶贫开发领导小组评为“2019年全国脱贫攻坚先进个人奉献奖”。 从一个“北漂儿”到集团老总，变化的是企业规模，不变的是潘和永那颗回馈社会的心。 潘和永不忘创业时北京市各部门对自己的大力支持。专门成立企业扶贫办，积极到北京市结对帮扶的县区，开展职业教育扶贫和消费扶贫。热心参与北京市东城区东花市街道办事处的社区活动，出资修建车棚、结对帮扶困难群众、向儿童福利院捐款捐物。潘和永被称为东花市人的“好邻居”。 潘和永不忘家乡父老对自己的养育之恩。出资在通许县开办职业技术学校，为家乡更多外出务工人员传授“看家本领”，提升他们的“身价”。捐款在家乡修建医院和图书室，让乡亲们能享受到更多公共服务。 “已到知天命的年龄，趁着余生时光，多为社会作贡献。”潘和永日记中的这句话，像座右铭，更像冲锋号。如今的他依然保持着创业时的激情和奋斗精神，“辛勤耕耘职业教育美好的春天，精心谋划万千学子幸福的生活。”
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一生耕耘收 获几千万元一分不要 老教授全留给学校
河南农业大学78岁退休教授王泽霖接受专访：希望每一分钱都能用到国家需要的地方 大半辈子“沉迷”科研，河南农业大学退休老教授王泽霖带领的实验室，通过产学研结合模式，积累了8000多万元结余。 王泽霖介绍，这笔钱当中80%应该由他决定如何分配。可是，这位已经78岁的老人决定，一分不要，全部留给学校建设实验室。 事件 8000万元科研转化结余他把自己的那份全留给学校 1月3日，记者见到了王泽霖教授，他给人一种健康、儒雅、谦逊的感觉，为学校捐了几千万元，他似乎并不觉得是什么大事。 1984年初，已经42岁的王泽霖来到河南农业大学，科研方向为禽病防疫，并数十年如一日，为此孜孜不倦。 王泽霖以科研成果转化的方式，累计获得转化费近亿元。然而，平时生活中十分“抠门”的他，把这些钱大都用在了科研和公益上。 2008年汶川地震后，出差回来的王泽霖径直来到学院，掏出身上仅剩的2000元现金交给学院领导。回到家，详细了解了汶川的情况后，他又拿出20万元委托学校捐给灾区。 王泽霖尤为鼓励青年科学家投身禽病防疫事业，捐款230万元改善学校禽病研究所科研条件，捐款100万元为中国畜牧兽医学会禽病学分会设立创新基金，捐出两家企业连续12年的专利使用分成款设立学院科研创新基金。 35年来，在没有向国家申请经费的情况下，王泽霖科研创新却连奏凯歌。先后获得3项发明专利和12个新兽药证书。这些专利和证书，带来荣誉的同时，也带来不少收益。 王泽霖向记者展示了学校统计的他的专利、证书科研转化结余情况。其中显示，截至2016年就已经结余8000多万元。“这两年我退休了，结余有所减少。” 企业一般都会把钱先打到学校的账户，然后按照学校不同时期不同的政策来分。“按照现在的政策，这笔钱学校留10%，学院留10%，剩下的80%应该由我决定如何分配。”王泽霖表示，自己原本可以把百分之二三十留给实验室，剩下的留给自己。 “这些年我一直在想，这些钱该怎么用。”王泽霖告诉记者，思前想后，他实在找不到自己需要这么多钱的地方，就萌生了把钱捐给学校的想法。“我有这个想法很久了，这么大一笔钱，得用在有需要的地方。” 按照王泽霖的想法，这笔钱将用来为河南农业大学建设P3实验室。而这个实验室，对学校的科研和发展都有着重大影响。“2005年以前，可以自己生产研究疫苗。2005年以后，国家政策变了，没有P3实验室不能自己生产疫苗，也不能做这些实验。”王泽霖说，十多年来，因为没有P3实验室，他们只能做一些理论和技术研究，很多实验需要到企业做，非常不方便。 “现在大家的生活都好了，我跟爱人现在一个月退休工资共15000元左右，我们哪儿花得了这么多钱。”王泽霖说，因为已经退休，自己很少再从事研究工作，专利、证书转让收益逐步减少，不过只要还有，他会继续全额捐给学校。 专访 希望每一分钱都能用到国家需要的地方 记者：为什么会捐钱？ 王泽霖：我78岁，我爱人71岁了，我（把钱）带到棺材去吗？没用。我的两个孩子，都是留学回来的，他们现在一个在上海，一个在香港，两个孩子都有他们自己的事业，自己去发展。 记者：为什么希望建设P3实验室？ 王泽霖：2004年、2005年以后，政策变了，必须有无菌实验室才能生产疫苗。停止做疫苗，没有经济收益。现在的经济收益就是靠转让，不能自己生产。当时我们没有想到自己去搞个P3实验室，那就多跟企业结合商量着干。（有了P3实验室）我们学校可以独立研究、生产。 记者：实验室建成以后，你还会去看看吗？ 王泽霖：如果需要我做点啥工作，我还可以提供帮助。我今年78岁了，如果实验室两年弄好，我还行，要10年弄好，我就不行了。 记者：有人说“王老师很抠”？ 王泽霖：我是困难时期过来的，养成了这么一种习惯。我现在身体也挺好，希望每一分钱都能用到国家需要的地方去。 记者：您对后辈有什么建议？ 王泽霖：你的成果在生产中一旦发挥了作用，你会无比的喜悦。第一，抓住人们生产当中迫切需要解决的问题，研究要有前瞻性；第二，坚持就是胜利，有个事干，要坚韧。 人物名片 王泽霖 自任教于河南农业大学以来，王泽霖先后获得3项发明专利和12个新兽药证书。其主持创建了重大禽病病毒种质资源库，创立了浓缩灭活联苗研发平台，打破了国外垄断，彻底攻克了新型高效鸡新城疫、传染性法氏囊病等多种重大禽病防疫难题，被誉为“给中国鸡宝宝撑起了国产保护伞”，个人和团队也因此获得国家科技进步二等奖。 2019年国庆节前夕，王泽霖因对中国禽病防疫的卓越贡献获颁“庆祝中华人民共和国成立70周年”纪念章。
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陈中实验学校总校长张正彪 汇聚合力 逐梦不止
张正彪，中学语文高级教师，河南省优秀青年教师，2018年度河南省基础教育师德标兵。2019年度河南省教育行业领军人物。河南省民办基础教育2019年度优秀校长。现任郑州晨钟教育集团执行总裁，陈中实验学校总校长，是全国课堂改革十大样本“习育课堂”模式的提出者和践行者，并多次在各种全国性学术交流大会做主题报告。2019全国中小学课堂改革风向标年度论坛上，《为未知而习，为未来而育》的主题报告受到全国1100余名校长和专家的一致好评。
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郑州北大新世纪实验学校董事长焦瑞霞 宣传民办教育政策 积极履行社会责任
焦瑞霞，郑州北大新世纪实验学校董事长，联合北大新世纪教育集团创办郑州市中牟县郑州北大新世纪实验学校。办校以来不断带着团队到外学习参观名校，拜访名师，同时为民办教育的发展争取政策支持，学习国家、省市有关义务教育和民办教育的政策法规，通过工作和生活中的一切机会反映民办学校实际情况，宣传民办教育政策，为民办教育系统师生争取支持。同时，坚持爱心慈善活动，为关爱社会尽力。
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2019年度中原民办教育行业慈善人物 郑州工业应用技术学院招生就业处处长谷建
谷建光，硕士研究生学历，中共党员、讲师、全球职业生涯规划师、全国高校创业指导师、全国高校就业指导师，民办教育研究会副会长，河南省儿童文化艺术促进会副会长，河南华信阳光教育科技集团副总经理兼郑州工业应用技术学院招生就业处处长。 自1999年到郑州华信学院招生办工作后，20年来带领华信人从在校生几百人到现在的在校生3万多人，让一个专修学院发展到一个国家教育部批准的本科院校，为国家先后培养数十万优秀学子，为新郑的经济发展注入新的力量。 不仅如此，谷建光还热心社会公益事业，工作期间，他爱心资助两名贫困学生学费、生活费等，帮助其完成大学学业，并先后通过郑州慈善大会奉献爱心，汶川大地震捐款500元，2016年以来，他个人累计捐款近3万元。2016年至2019连续4年被郑州慈善总会中原华信慈善基金评为“支持慈善事业先进个人”。 谷建光说：“每一个教育人都是一个充满爱心的人，虽然力量薄弱，但我会尽自己所能去帮助更多的人。参与公益，奉献自己，帮助别人，是我的职责所在。”
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2019年度中原民办教育行业功勋人物 黄河科技学院董事长胡大白 追求卓越 敢于
胡大白，黄河科技学院创办人、教授，中国当代教育名家，第九届河南省人大代表，第十届全国人大代表，河南省第七、八、九、十次党代会代表，享受国务院政府特殊津贴专家，中国民办教育协会监事会主席，河南省民办教育协会会长。曾获第三届“中国十大女杰”“全国三八红旗手”“60年60人中国教育成就奖”“中国好人”“中国好校长”“世界大学女校长终身荣誉奖”“河南省劳动模范”“河南省道德模范”“河南省优秀共产党员”“改革开放40周年影响河南十大教育人物”“改革开放40年教育人物40名”“新中国成立70周年河南省突出贡献教育人物”等荣誉。出版《民办高校现代大学制度建设》《民办高校内涵式发展战略研究》等专著6部，主编《河南民办教育蓝皮书》等著作（丛书）10余部（套），主持省级以上课题15项，发表论文60余篇。
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青春在雪域高原上定格——追记四川工业科技学院援藏扶贫干部李军
人物小传 李军，中共党员，生前系四川工业科技学院教师、马尔康市沙尔宗镇党委副书记、沙尔宗村驻村工作队员。当教师，他重视从理想信念上引导学生，深受学生喜欢和尊重。当扶贫干部，他带着真心、真情，发挥优势、扶志扶智、谋划产业。因过度劳累，他于2019年12月14日不幸因公殉职，年仅33岁。 如果不是这场意外，四川工业科技学院党委宣传部副部长罗岚兰可能不会留下无法弥补的遗憾。一个月前，学校派驻阿坝藏族羌族自治州马尔康市沙尔宗镇扶贫干部李军找到她，请她帮忙给贫困村的土特产设计包装。 设计专业出身的罗岚兰爽快地答应了，她知道，再过一个月，李军两年扶贫期满，“他想在返校之前，站好最后一班岗，争分夺秒地帮贫困村多做一些事”。 李军没有等到包装设计的初稿，也永远不能回到学校了。12月14日，李军因连续高负荷工作、劳累过度，生命在睡梦中戛然而止。 震惊、悲恸、惋惜……复杂的情感像洪水一样漫延，从李军扶贫所在的马尔康市，到他的家乡泸县，再到学校所在的德阳市罗江区，听闻噩耗的人们自发地去哀悼他、送别他。12月23日，中共四川省委教育工作委员会决定追授李军同志为“四川省教育系统优秀共产党员”，号召全省教育系统党员干部和广大师生向李军同志学习。 然而，走近李军生前的同事、学生、亲友，读他留下的文字，了解他33年的人生历程，又会发现李军从来不会，也决不愿意把悲伤带给他人——他愿做一棵大树，为人遮风挡雨、送去绿荫。 把真情装进援藏扶贫的行囊 “今天是进入高原藏区工作的第一天，头痛、一夜失眠，想了很多问题：工作、妻儿，不知道今后会有多少个这样的夜晚。” 2018年1月17日早上6点5分，马尔康市沙尔宗村的气温已降至零下6摄氏度，李军早早地起了床，在朋友圈中留下了第一条扶贫日志。 马尔康全境皆山，世代生活在这里的嘉绒藏族，被大山“团团围住”，过着半农半牧的生活，靠天吃饭。这里塌方、泥石流等自然灾害频繁，交通常常受阻。如果把这些地域特征汇总起来，指向的就是一个词汇——贫困，这是李军作为驻村扶贫干部最强悍的“对手”。 他在摸索中开始了新的工作。 第一天，李军密集地走访农牧民，一户也不漏掉。用了一周多的时间，便掌握了扶贫工作的第一手资料：全村94户人家中就有建档立卡贫困户15户、五保户5户、低保户3户、残疾户11户、易地搬迁户4户、危房户3户。 这样的数据，让他紧蹙眉头。 2018年3月18日，李军举办了沙尔宗村第一期农民夜校，可效果非常糟糕，现场总共只到了3个人。这3个村民直接告诉他：“李书记，不要整这些没用的，你就直接说你要在这里待多久，能给我们争取多少钱。” 夜校在尴尬中结束了。李军自我安慰：思想意识的转变不是一两天的事情，扶贫工作如果有那么容易，就不是“攻坚战”了。 李军爱思考，爱总结。他曾在日记中总结过做好学生工作的“诀窍”：“必须站在学生的立场上想问题。教师的人生，除了传授知识，用生命去影响生命，别无大事。” “角色”转变后的李军，又把这些思考带入了扶贫工作之中。他这样阐述对扶贫干部的理解：“如果不带着真感情去扶贫，那真像老百姓说的‘走过场来了’。” 带着真情，李军慢慢地融入了这个贫困的村庄。 哪里有困难，哪里就有李军。村里的五保户罗尔依，年老体残，无人照顾，李军发现老人吃水困难，每周就给他挑一次水。每挑一次水，李军都要把水缸装得满满的。走进沙尔宗村，村民们会讲出“一箩筐”这样的故事。 把政策宣讲与解决群众实际问题相结合，李军的农民夜校也越办越红火，直到他逝世前，共举办了40多期，内容包括党的政策宣讲、扶贫政策咨询、汉语表达、烹饪培训……越来越多的村民认识到“美好生活等不来也要不来，是亲手干出来的”。 李军的扶贫工作找到了突破口，渐入状态。 熊定永时任学校党委组织部部长，是派出扶贫干部的“娘家人”，他的职责是给予扶贫干部工作支持和生活帮助。但熊定永回忆，近两年来，李军从没有为自己的事找过学校。 2019年6月15日下午，李军和沙尔宗镇卫生院的副院长一起，到居民点开展“送健康”义诊活动。返回途中，车辆打滑熄火，连翻了两个滚儿，倒扣在路基与悬崖之间的灌木丛中。李军眼前一片漆黑，失去了知觉。不知过了多久，李军才小心翼翼从车窗爬出，右腿被挡风玻璃划了深深一道口子。 死里逃生！为了不让家人担心，李军隐瞒了自己出事受伤的消息。此时正是村上项目建设最繁忙的季节，每天包扎换药之后，他又投入到项目建设工作中。 要给群众一个“完整的结果” 2019年12月19日，是李军魂归故里的日子，这一天恰好是李军父亲李从尚的生日。李军的妻子谢娟记得，就在半个月前，李军还打电话给她，说村里事情太多太多，又回不了家了，希望她把父亲接到身边，“好好地过一个生日”。 在同事胡亮印象中，李军日常谈论最多的两个话题是扶贫、家人。李军刚驻村扶贫的时候，儿子才2岁。他不止一次地在日记中写道：“我不是一个称职的丈夫，让妻子承担了更多的家庭重担；更不算是一个合格的父亲，在孩子最需要陪伴的年龄，没有尽到父亲的责任。” 2018年7月，李军帮扶的沙尔宗村顺利通过了国家检查验收，摘掉了贫困的帽子，贫困发生率由以前的17.82%，下降为零，所有贫困户全部脱贫。 学校党委副书记倪霞回忆，一年帮扶期满后，李军就可以返校，“可他申请继续扶贫一年，说想看到一个完整的结果”。 是什么“完整的结果”，让李军甘愿忍受离别之苦？ 从李军的扶贫工作报告中，可以发现一些线索：沙尔宗村还缺少集体经济，缺少产业支撑，缺少自我“造血”机能。那时的李军，脑子里想的全是这些。 想引进企业，交通不便利；要发展农业，当地土壤又呈碱性；缺少技术、劳动力……要在这样的地方发展集体经济，难度非同一般。 李军把目光投向了旅游产业。把沙尔宗村得天独厚的自然风光、厚重的人文历史和绚烂多彩的藏族风情，变成手中最好的资源。熊定永还记得，李军不论出差、学习还是回校报告工作，总是瞅准“机会”推介沙尔宗村的旅游资源。兴致高时，他还会无比陶醉地唱起跟村民学习的嘉绒《酒歌》：“阿拉羌色哟，阿拉羌色……” 李军在最后的日子里，像加速转动的陀螺，越转越快。“努力到无能为力，拼搏到感动自己。”他在日记中这样写道。 学校党委组织部副部长王成鑫还记得，2019年11月28日，距李军返校还有最后一个月，他向学校申请，要带沙尔宗村两委干部一行5人，到德阳学习考察集体经济。他对王成鑫说：“目前村里最缺的，就是成熟的管理模式和人才。” 李军逝世以后，他的工作日记截图在他的亲友中传开，其中一条是习近平总书记在2019年新年贺词中说的“我时常牵挂着奋战在脱贫一线的同志们，280多万驻村干部、第一书记，工作很投入、很给力，一定要保重身体”。李军转发了这句话，并写道：“此生唯愿老百姓的日子越过越好。牢记使命，永远奋斗！” 他永远散发着光和热 虽然扶贫工作千头万绪，但李军总能沉着应对。他不仅帮助村里抓经济、谋产业，还帮助困难群众解开思想上的束缚、鼓起脱贫致富的勇气，这得益于他高校教师的经历。 曾经，李军也为学生点亮过一盏盏照亮梦想的“灯”。 2009年，他从四川工业科技学院法律文秘系毕业后留校工作，虽然职务几度变更，但直到2018年参加扶贫工作以前，一直担任学生辅导员。 在学生敬雅玲眼里，李军是人生的导师。 2016年9月，刚刚走进大学校门、憧憬着美好大学生活的敬雅玲，收到辅导员李军的一则短信通知：“周一到周五，每天7点20分早自习。” 敬雅玲心生不快：“好不容易上了大学，还得这么辛苦？”和敬雅玲有类似想法的学生不在少数，正式早自习时，仍有人缺席。 李军的雷厉风行让敬雅玲记忆深刻，“他个子不高，但背挺得笔直，走起路来呼呼带风，对着花名册，把缺席的同学一个个找了回来”。 把学生“拽”到教室容易，把心聚起来却难。刚走进大学的青年独立意识很强，对于教师的说教很难接受，内心的真实想法也不会轻易表达。 坚持，不仅是李军对学生的希望，也是对自己的要求。敬雅玲回忆，后来的近两年时间里，李军风雨无阻，坚持比学生早20分钟到教室，和他们一起早读、学习。 微信朋友圈、QQ空间，成了李军和学生交流的重要载体。一个叫“激情岁月”的QQ空间里，无声的交流一直持续到今天。他的学生习惯通过留言把生活的得失讲给他听，倾诉牵挂与怀念。 2016年，丁镜霖刚到李军班上时，调皮、叛逆，处处跟老师“对着干”。他常常在心里嘲笑李军：“现代社会都在谈钱，这个老师天天谈梦想，是不是脑子有问题？” 但李军不怕学生嘲笑，“年轻人要有梦想，没有梦想就像死鱼一样”是他的“口头禅”。后来，只有他说出上句，学生就会齐接：“没有梦想就像死鱼一样。” 丁镜霖至今保存着李军去藏区扶贫前写给学生的一封信，字里行间，吐露着深深的不舍和牵挂：“我和你们相处已有430余天了，这期间我对大家管理严格，甚至不近人情，或许你们心中有不满、有抱怨，但我从未后悔过……不要忘记梦想，一个人年轻的时候，梦想比成功更重要，当你们感到倦怠、疲惫，甚至抱怨、想要放弃的时候，请你们记住，我会一直在你们身边。” 这封信的署名是“你们的李军、军哥、李老师”。 今年，丁镜霖成功通过专升本考试，进入高一级学校深造。他感念李军：“李老师是一个真正的、坚定的共产主义信仰者，嘴上说的是奉献，做的也是奉献的事，永远散发着光和热。”
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李军：用生命照亮扶贫之路
33岁，正是人生最风华正茂的阶段，李军的生命却仓促画上句号，他把一生满腔热血洒在了援藏扶贫路上，令人痛惜！ “牢记使命，永远奋斗”，李军是这样说的，更是这样做的。短短一生，李军给人留下的最大印象是想干事、能干事、干成事。无论当教师、当辅导员，做学生“政治上的旗帜、学业上的导师、品行上的典范、情感上的朋友”，还是做扶贫干部，了解群众诉求、宣传扶贫政策、带领贫困户脱贫，李军都勤勤恳恳、兢兢业业，把责任挺在前面。 李军最令人感佩之处在于他对党和国家扶贫事业的无限忠诚、对藏区群众的深情热爱。本来一年的帮扶期满之后，李军就可以返校，但是他选择继续扶贫一年，他想看到一个完整的结果。在这眷恋之中，有他的期待，更有他强烈的使命感和责任感。用他写在日记里的话说，就是“努力到无能为力，拼搏到感动自己”。也正是这种争分夺秒、只争朝夕、完全忘我的投入与付出，让李军燃尽了生命的光和热…… 在责任背后，我们感受到的是信念乃至信仰的力量。是什么撑起他的赤诚之心？是什么让他为了藏区百姓忘我投入、牺牲生命也在所不惜？ 正如他的一名学生所称，李老师是一个真正的、坚定的共产主义信仰者，嘴上说的是奉献，做的也是奉献的事……李军用实际行动诠释了一名教育工作者、一名共产党员的责任与担当。致敬李军，他的光热，将照亮我们打好脱贫攻坚战、为人民谋幸福的奋斗之路。
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