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2018年惠济名师榜 惠济教师特别风采
惠济区弓寨小学 韩红娟 中小学一级教师、河南省骨干教师、郑州市优秀教师、郑州市双语教师、惠济区名师工作坊成员，现从事英语教学和学校业务管理工作。 从教18年以来，她执教的英语课多次获得市级、区级优质课奖，屡次获得区级基本功大赛一等奖、区级社团活动优秀辅导教师等荣誉。在开展社团活动，开发校本课程中，她理念新进、成绩突出；她关爱学生，团结同事，获得了领导、同事的共同认可，赢得了家长、学生的一致好评；热爱教育，献身惠济，即使在异国他乡支教期间，她也时刻惦记惠济教育，努力在国外展示惠济教育人吃苦耐劳、敬业奉献、勇于创新的精神，受到过新加坡国家发展部部长和中新两国教育部官员的接见。 兢兢业业、勤勤恳恳地工作就是她最大的快乐，特别注重教育工作中的服务意识和创新精神。 惠济区第五初级中学 杨伟伟 中小学一级教师、惠济区优秀教师、河南省优质课一等奖获得者，现从事历史学科教学及班主任工作。 工作中的她，一直以爱国心、事业心、责任心“三心”为动力，时时以一个优秀教师的标准要求自己，全身心投入教育教学工作；在班级管理中，她努力进入每个学生的内心世界，真正做到爱学生，培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围；在教科研方面，她不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，把提高课堂效率和培养学生的创新精神、实践能力作为始终不渝的追求目标。她始终坚信，每一个孩子都是一粒种子。“我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己的人格魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃生机”。 郑州市南阳路小学 王晓惠 中小学一级教师、区级骨干教师、区级优秀班主任、郑州市优秀教师，郑州市优质课一等奖获得者。现为班主任及语文学科教学工作者。 从教16年以来，她切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，工作勤奋、乐于奉献、严于律己，深受大家的信任。 为了提高教学水平，她总是利用工作之余，多方搜集材料，了解课改的最新动向。多年来，她持之以恒地学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使其教育理念始终走在时代前列，更好地服务于教育教学工作。她积极参加学校的各类活动，曾先后获得“河南省级优质课二等奖”“郑州市优秀教师”“惠济区骨干教师”“惠济区优秀班主任”“郑州市优质课一等奖”等荣誉。 赵燕 中学语文一级教师、河南省观摩课一等奖获得者、省级优秀辅导教师、惠济区优秀教师、优秀班主任、区级优秀社团辅导教师、惠济区骨干教师。现从事高中语文教学工作。 已担任10年班主任的她，主持参与多项省市级课题，2009年辅导学生参加郑州市首届电视辩论大赛获二等奖，2010年被评为惠济区优秀教师，2011年和2015年被评为惠济区优秀班主任，2013~2014年辅导学生参加河南省中学生论文比赛多次获一二等奖，2014年辅导学生参加郑州市中学生作文大赛获一等奖，2015~2018年辅导学生参加郑州市美育活动朗诵比赛多次获二等奖，主持学校社团工作期间组织开发了校本课程“开启”系列丛书，编写并出版了“四月天朗诵社”校本教材《启诵》一书，2017年被评为惠济区优秀社团辅导教师。她的理想是得天下英才而教之，继续践行自己的教育梦。 惠济区第六中学 孟培 中小学一级教师，河南省骨干教师、惠济区优秀教师、惠济区师德先进个人、郑州市优秀青年教师。 从教13年来以来，她始终秉承“学高为师，德高为范”的行为准则。在工作中，她注重爱的教育，言传身教、立德树人，致力于打造高效愉悦课堂；在学生管理中，她亲切自然，深入浅出，真正走进学生内心，构建和谐融洽师生关系；在教科研工作中，她积极探索，大胆实践，以先进的理论指导实践工作，不断更新优化自身教育教学模式。曾先后获得“优质课省、部级奖项”“河南省骨干教师”“惠济区优秀教师”“惠济区师德先进个人”“郑州市优秀青年教师”“区模范团干部”等荣誉。 作为一名平凡的教育工作者，“踏踏实实做人，认认真真做事”是她的人生信条，也是她工作的真实写照。 惠济区实验小学 刘静 郑州市德育标兵、市教科先进个人、惠济区优秀教师、惠济区优秀班主任，现从事班主任及语文学科教学工作。 17年来，如何更好地上好一节语文课，是她经常思考的一个问题，如何使语文的文学特色彰显出来，如何在语文课上彰显人文特点，如何将这两点有效结合起来？是她一直努力的方向。她先后获得郑州市优质课二等奖、区优质课一等奖，先后被评为郑州市德育标兵、市教科先进个人、惠济区优秀教师、惠济区优秀班主任等。 “人生永远都不可能是一帆风顺的”，面对各种境遇，她总会想起苏轼的一句词“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。她告诉自己，以平常心对事，淡泊名利，重过程而轻结果。这不仅是修身养性之道，更是身为一名教师应具备的精神之道。
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浙江大学百万元重奖教师翁恺：他以互联网方式“收徒”百万人
翁恺在上课 9月10日消息，说到桃李满天下，人们脑海里浮现的总是头发花白的“老”教师伏在书案上挑灯夜战的情景。不过，在浙江大学（简称“浙大”）有一位老师，年纪不大却已在全国各地有了100多万的学生。他的“收徒”方式既跟专业有关，又带着明显的时代特色。 他就是被誉为“中文慕课第一人”的浙大计算机科学与技术学院教师翁恺。今年教师节，他拿到了一张沉甸甸的奖状，永平杰出教学贡献奖，获得奖金100万元人民币，这也是继2017年空缺之后，浙大永平奖教金再度颁出杰出教学贡献奖。 1995年，Java语言横空出世，在当时的计算机领域引起了一场震动。也是那一年，翁恺从浙江大学计算机学院本科毕业。作为技术控，翁恺的职业理想一直是软件工程师，但因为当年考研失利，他留校当了老师。 3年之后，浙大准备开Java语言这门课。当时在国内高校界，都没有老师系统学过这门刚诞生3年的编程语言。最终，翁恺和另一位老师成了第一批“吃螃蟹的人”。从零开始，是困难，也是挑战，翁恺说，这倒很符合他爱创作的个性，“一张白纸，恰恰给了我充分的创作空间。课程如何设计，讲什么、怎么讲、前后关系是什么，一切都是新的。” 翁恺在上课 如今，他每年都要上10来门课，一年有近600个学时的课程量，这在以课多著称的计算机学院里也算是相当“可观”的了。 有句话说，翁恺，是浙大人的老师，更是全国很多人的老师。这样高的评价，源于慕课。 2014年，翁恺作为第一批老师在教育部中国大学慕课平台上开设了“C语言程序设计”等课程。刚开始他预估能有几千人报名就不错了，没想到开课前报名人数已经突破一万，他开的5门课都受到了网友的广泛好评，单期注册学生最高达到10万多人，累计注册学生超过180万人次。 这些慕课中的大部分都是翁恺在家中录制的，靠着书墙，一个人、一个镜头、一台电脑。“这样我可以利用自己的碎片时间，比如离吃饭还有二十分钟，我就用十分钟来录一个程序。”就这样60分钟的慕课，翁恺录制要用120分钟，剪辑要再花120分钟，有时候觉得讲得不理想，就重新再录。 翁恺的用心远不止在技术层面，仔细听他的慕课，就会发现与线下的教学并不相同。 “在学校上课，学生是被‘关’在教室里的，不能随意走动，老师讲课也是持续的。但在网络课程中，电脑只占据学生面前非常小的一块空间，学生听课比较随意，随时可以中断课程。”翁恺心里很清楚，上慕课要想上得出彩，让学生坐得住，必须来一番重新设计。 翁恺把自己的方法称为“不讲道理”法，一上课就直接敲代码，一边敲一边讲解，但学生们非常喜欢，不仅上课认真，而且讨论区互动、答题非常踊跃。 刚开始的时候，翁恺全天候地扑在讨论区，一有问题就马上“灭掉”，慢慢地他发现，即便他不出面，也有人把问题回答得很好。这下，翁恺心里又想了，会不会都是“托”在发言呢？于是他做了一个排行榜，统计谁发帖最多，谁回帖最多，然后排行榜前十的送一个有浙大标志的小礼物。这样一来，从学生留的快递地址就能看出这些是不是“真粉”了。 结果让翁恺很高兴。学生中有小学老师，也有偏远农村的村民。翁恺说，这就是慕课的魅力。“这些同学非常辛苦、非常不容易，给我留下了很多的感动，也让我们觉得做这件事情是非常值得的。” 上课也能成为“网红”，这是翁恺不曾想到的。他说：“不一定就是我上得最好，主要是浙大的品牌效应。”翁恺说，慕课能让更多的人不出家门就能学到知识，而且课程可以随时看反复看的特性非常有利于学习，今后我还会一直上下去。
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胡建玲：让教育成为幸福的起点
一名当之无愧的共产党员，学生的妈妈，教师的老师，家长的朋友——幸福路小学校长胡建玲说，她一直身体力行，成为这样的人。 每天7：30，胡建玲准时出现在学校门口，笑盈盈地迎接孩子们。幸福路小学有近2600名学生，胡建玲能叫出大部分孩子的名字。孩子们老远看见她就开始打招呼，甚至跑到跟前依偎在她的怀里。 胡建玲从教30多年，一直把每一名学生当成自己的孩子，她常常和孩子们一起游戏、一起读书、聆听孩子们的心声。受她的影响，老师们也逐渐养成“胡氏”风格，和孩子们打成一片。 胡建玲2013年成为幸福路小学的校长，她把办公室当成老师们的“交心居”，又因势利导，用科学的SWOT分析法协助老师做自我分析和规划，快速走出职业的低迷。渐渐地，幸福路小学教学质量越来越高，引得省内外不少观摩团前来“取经”。幸福路小学和胡建玲个人也是逐渐荣誉加身，在今年的二七区教师节表彰大会上，幸福路小学更是继2017年之后又一次捧回“教育功勋单位”大奖。 在幸福路小学校园里，教室外墙上挂满的各国国旗、廊子上的军事小知识、教室外面的“小书屋”以及定期更换的“国家宝藏”宣传画，无处不体现着“细节之处见用心”。胡建玲说，教育不仅仅局限在课本和教师，教育应该发生在随时随地。 在胡建玲的指导下，学校设置了旧轮胎、迷宫、跳房子、乒乓球、羽毛球、篮球等丰富多彩的活动项目，同时发动老师和家长特长，设置50多门校本课程，每周五下午的“幸福多彩课堂”成了孩子们的“大爱”，徜徉在知识的海洋，孩子们如幼苗遇甘露，日渐茁壮成长。
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百岁“大先生”文传源：做人一生要正，干事要彻底地干
文传源获得北航“立德树人成就奖”。 北航供图 年满百岁，从教60余年，文传源还没打算歇一歇。在今年5月的百岁寿辰上，他抬手说“我不服气，我也不服老”。 近日，在我国第34个教师节来临之际，文传源老先生告诉记者，虽然不能再站在讲台，但浩瀚宇宙，神秘天体，有太多“不得不考虑的问题”，他还在思考想象。 “一个人一生都要正，干事要彻底地干” 1918年出生于湖南的一个小乡村的文传源，是北京航空航天大学（以下简称北航）的第一代建设者，中国第一架无人驾驶飞机“北京五号”的总指挥兼总设计师。新中国成立后，文传源曾任华北大学工学院讲师、副教授。 1952年他调入北京航空学院，参加建院、建系工作，1988年退休返聘，教书育人半生，直至2003年。在1998年，他还和其他获奖者及校友一起，捐出了获国家级教学一等奖的全部奖金，设立“驭远奖学金”共5万元。退休之后，他再次为自动化科学与电气工程学院发展基金捐赠10万元，用于学生的奖助学金。9月7日，他荣获北航“立德树人成就奖”。 颤颤巍巍，从第一排到领奖台中央不到10米，期颐之年的文传源却走得有些费力，接过奖杯时，他的双手轻微地往下一沉。被左右搀扶着，文传源稳了稳身子，认真地给台下的观众鞠了一躬，观众里几十年前教过的学生，接棒传道授业的老师，还有慕名而来的在校新生齐刷刷地鼓起掌，久久不歇。 “我就说八个字，真诚友爱、协同发展。”文传源上台后找回了当年讲台上的精气神，中气十足地说道，“学校要保持，学生要保持，北航人一辈子都要保持！”百岁智慧，凝练八字，文传源殷殷嘱托着后生后辈。 而手捧“立德树人成就奖”，文传源对“应立的德”与“该树的人”有深切的理解。“一个人一生都要正，做什么事都要正，有原则。另外，他做任何事情都要认真地干，彻底地干，还要对人诚恳。” 他告诉记者。 如何做一名合格的教师，真正立德树人？，他认为，“勤思考”“重引导”是好教师必备的特质。“从教学来讲，教师要对教学内容的真实性和准确性负责，要深入地思考问题，遇到难题必须弄透，而跟实际结合起来往往更容易破题。”文传源说，在引导学生方面则要鼓励学生多思考，多讨论。 “不同的意见要敢于辩论，敢于分析研究，敢于得出结论。甚至为此你可以打板凳，争得面红耳赤。”文传源说道。 遭殴打，受屈辱后选择原谅：当之无愧“大先生” 72岁的刘文广（化名）是北航65级学生，当年入学时，文传源是其系主任。他还清晰地记得，恩师文传源当年是一个非常平和的老先生，同学抛出的问题，他都会特别高兴。“他觉得你是在思考和分析，他很欢迎讨论。”刘文广回忆道。 虽然退下讲台十数年，爱鼓励学生思考的文传源在接受采访的时候仍不忘先生本色：“（天体宇宙中）还有很多新问题你们（青年一代）可以做。因为你们比我年龄小很多，这些问题都可以多想一点，弥补我们年龄上的不足。” 活到老，思考到老，奉献到老，在北航颁奖现场再见到文传源，那段在北航的特殊岁月胶片放映般浮现在刘文广眼前。 1965年是一个分水岭，起承转合出两个截然不同的时代。那年，刘文广通过高考进入航空顶尖学府北航，文传源则是导弹自动控制系系主任。“文传源先生在航空领域造诣很高，也是老革命，根据发展的需要，当时学校把最尖端系的教学交由他负责。”但是刘文广刚上一年学，次年就爆发动乱，学业被迫中止，宁静的校园陷入一片混乱，他看到备受尊敬的文传源被批斗，被侮辱。 “当年他甚至被自己的学生殴打。”刘文广说，尽管如此，熬过动荡10年，当当年打他的学生回学校回炉再造时，文老也不计前嫌，给予了谅解。 百岁教师，立德树人，历经波澜，初心不改。在今年百年寿辰上，北航学子为文传源献礼一曲《大先生》，歌词中写道：“有一种老师被叫做先生，给我目标助我成人，他是前辈，更是家人，薪火相传，北航人精神，这就是我们的－－大先生。” “他是当之无愧的‘大先生’。刘文广感叹，文老治学严谨，工作投入，敢于担当，为人平和乐观，“是能称为先生这一辈中的佼佼者”。 【对话】 记者：您如何理解立德树人？ 文传源：一个人一生要正，什么事都要正。正意味着一个人无论做什么都要有原则。第二，什么事情都得要认真地干，要彻底地干。另外，对人要诚恳，什么事情都能按照原则办事，原则应当坚持到底，坚持一辈子。 记者：老师怎样才能立德树人？一名优秀老师的标准是什么？ 文传源：从教学来讲，老师要对教学内容的真实性和准确性负责，要深入，要多思考。谈一个问题，有的是有难题的，但有难题必须要弄透，跟实际结合起来就更容易弄懂。 学生的学习应该严格要求自己，要达到准确的目的，不断检测自己是否认真学习。老师应该导引，在导引的基础上，让学生自己思考，而且大家可以讨论，得出一些大家比较共同的看法，得不到就要讨论。学生学习的时候要思考，要认真交流，不同的意见要敢于辩论，敢于分析研究，敢于得出结论。我对学生的意见是，你们可以讨论、争论，甚至打板凳，争得面红耳赤。当然到今天，需要文明讨论。 记者：退休后，您还在做哪些工作？ 文传源：我脑子里还在想很多问题。我们国家有些地方还是进步很快，新的工作需要考虑得太多。美国提到天文里星体的问题，这里面有很多问题值得研究 。星体里研究，可衍生想象的地方就很多了，（研究出来后）整个宇宙就热闹起来，人类和宇宙的关系就增进了。这些问题不能不考虑，新的问题就是你们（青年一代）可以做的。因为你们比我们年龄小得多。我已经100岁了，这些问题你们可以多想一点，补足我们年纪上的不足。
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从事特殊教育28年她让孩子们的脸上充满笑容
正在上课的刘文婷 9月10日是一年一度的教师节，每年的教师节刘文婷都会收到一些歪歪扭扭的贺卡，这些节日的祝贺都来自培智学校的孩子们。1990年刘文婷第一次走进老城区培智学校，她也没想过自己能坚持多久。如今28年过去，虽然学校里的孩子送走一批又一批，学校的校址也几经变迁，但是刘文婷却在这里为这些特殊的孩子奉献了28年。刘文婷说，看到孩子们在学校里一点一滴的变化，再多的付出也都不算什么，“希望孩子们在学校都能够学有所成，走出校门也能很好地融入社会”。 1990年，刚满18岁的刘文婷毕业于郑州师范学院特殊教育专业，刚刚走出校门的她对今后的教师生活充满期待，“我自己学的是特殊教育专业，但是非常喜欢音乐，就想着到了学校以后能教孩子们唱歌跳舞。”刘文婷说，毕业后她就来到了老城区培智学校，虽然知道自己即将面对的是一群特殊的孩子，但是真正站在讲台上，刘文婷还是感受到了巨大的无奈和压力，“有的孩子还能与你进行简单的交流，但是有的孩子根本就听不懂你在讲什么，一节课下来一身汗，也没有什么效果”。 在教学过程中，刘文婷却慢慢发现，这些孩子其实都是单纯可爱的，他们只是需要更多的耐心和关爱。刘文婷说自己的音乐特长给教学带来了许多便利，每次上课只要琴声想起，孩子们都会跟着音乐有节奏地摆动起来，“就连路过教室的孩子也会停下来听一会儿，这让我非常高兴”。渐渐地，越来越多的孩子喜欢上刘文婷的音乐课，而为了适应这些特殊孩子学习，刘文婷也将所学的歌曲都改成简单的几句歌词反复教唱，直到孩子们掌握为止，“对于我们来说很简单的几句歌词，他们可能需要反复练上几十遍，这都需要老师的耐心引导”。 发展潜质让孩子都有所长 “这些孩子其实只是需要更多的吸引力，能引起他们的兴趣，教学也就会更顺利一些。”刘文婷告诉记者，为了吸引孩子她在教学中加入游戏活动，使孩子们在“听、唱、动、玩”中增强节奏感，促进协调性。 几年的培养和学习，刘文婷发现孩子们对音乐艺术的热爱愈发强烈，而为了让孩子们学有所成，刘文婷不断带领孩子们参加各项赛事。1997年5月，刚刚新婚的刘文婷就带领6名学生赶赴香港参加智障人士舞蹈大赛。为了这次比赛，刘文婷和孩子们在学校集中训练3个月，并为此推迟婚期。当看到孩子们捧回季军奖杯时，辛苦多日的刘文婷激动地流下了眼泪，她说孩子们的表演并不是最好的，但是他们的努力却是最动人的舞步。 “孩子们其实有很多特点，比如说喜爱音乐、爱动、爱画画等。”刘文婷告诉记者，在日常学习中她都会有意识地培养他们的这些才能。2009年，刘文婷担任老城区培智学校校长职务，在她的带领下学校逐渐建起了乒乓球室、美术室和架子鼓室等，还聘请了专业的乒乓球和架子鼓教练，“孩子们对这些新鲜事物都非常感兴趣，我们老师也是全力支持孩子们学习。”刘文婷告诉记者，架子鼓室刚建成时孩子们都很兴奋，每天都会有敲坏的鼓和鼓槌，“坏了就换新的，老师们从不会因为这些批评孩子，最重要的是培养出他们的兴趣。”慢慢地，架子鼓室不再传出乱糟糟的鼓声，取而代之的是孩子们敲击出的动感旋律。 在培智学校里经常能看到一个认真拖地的男生，只要见到刘文婷他都会高兴地迎上去喊声妈妈，这个男孩就是学校里的特殊员工东东（化名）。“东东刚到学校的时候只有7岁，现在都已经快30了。”刘文婷回忆说，刚到学校时东东是被奶奶送过来的，由于智力缺陷，东东无法正常与人沟通，上课也不专心。经过一段时间的观察，刘文婷发现东东对于唱歌有着浓厚兴趣，“他既然喜欢，我们就侧重培养，但同时还要帮助他获得最基本的生活能力”。 由于培智学校只负责义务教育阶段的培养，在学校学满9年之后东东毕业了。“其实东东毕业时已经基本能够独立生活，但是没有老师每天督促，慢慢地就没有了努力的方向。”刘文婷说，回到家的东东时常到处乱跑，经常到附近的公园里疯玩到凌晨一两点才回家，让年迈的奶奶操碎了心，无奈的奶奶只好到学校求助刘文婷。 看着往日听话的孩子变了样，刘文婷也是心疼，几经考虑刘文婷又把东东接回了培智学校。然而这时东东年纪已大，不再适合和低龄孩子们一起上课，刘文婷就想办法让东东作为学校的“特殊员工”留在学校做保洁工作。“刚开始他还不会拖地，经常一上午只拖了一层台阶。”刘文婷告诉记者，学校里的老师轮流教东东拖地，然而他却还想像以前一样能够每天上课，“既然想上课，咱们就尽量满足孩子的要求”。刘文婷于是针对性地选出音乐课、美术课、烹饪课等课程，为东东特制出课程表，既能满足东东的兴趣，也能为他今后的生活做打算。 希望社会能够更加包容这些特殊的孩子 学校里像东东一样的孩子还有很多，刘文婷说2009年开始学校根据孩子们的程度和自身特点，开设音乐、体育、美术、电脑、生活技能等特长训练课，并进行军鼓、架子鼓、绘画、手工制作、乒乓球、羽毛球、足球等技能训练。训练之余组织学生参加各类文艺汇演、特奥运动等活动，先后培养出30多名特奥运动员，获得国家级和世界级金、银、铜牌80余枚。尤其是乒乓球项目，在2011年雅典世界特奥运动会和2013年、2015年、2016年、2018年全国特奥会中夺得金牌20余枚，3名运动员被评为全国优秀特奥运动员，学校获得特奥体育道德风尚奖，被评为全国特奥工作先进单位。 “一些不算特别严重的孩子，毕业后都能在社会上做一些简单的工作。”刘文婷告诉记者，但是学校里仍然有一部分孩子，离开学校之后缺乏锻炼环境，就会逐渐忘记在学校多年的努力。刘文婷说，希望今后能有更多的人关注特殊教育，给这些孩子更多的关爱和包容，让他们能够真正地融入社会这个大家庭。
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李艳奎：“爸爸”老师和他的孩子们
“‘爸爸’老师，您无私救人，永远是我们学习的榜样！”9月10日，时隔三年再次提起学生们当初偷偷写在黑板上的这段话，淇县庙口镇第二初级中学教师李艳奎仍感慨万千。 作为中华骨髓库的一名志愿者，2015年4月，李艳奎捐献造血干细胞，成功挽救了北京一名白血病患儿的生命。 “对于一个家庭来说，孩子太重要了！”能够在关键时刻毫不犹豫地作出拯救生命的善举，李艳奎被学生们称为“爸爸”老师不是没有原因的。多年以来，他把每个学生都当成自己的孩子看待，倾注了远超常人的爱与关怀。 学生齐向亮的父亲去年在一场突发车祸中猝然离世，姐姐也在这场意外遭遇重伤，原本就身有残疾的母亲无法撑起一个家。李艳奎了解情况后，不仅积极为齐向亮争取政府助学金，还从心理上不断疏导，并在生活上给予他悉心照料。在他的不断努力下，齐向亮的成绩并未因家庭突遭变故而落下。“没有李老师的帮助，我早就辍学了。他不放弃我，我更不能自暴自弃。爸爸虽然去世了，但我并不孤独，李老师就是我的‘爸爸’！”齐向亮说。 提起李艳奎，学生家长张二琴的心中充满了感动。去年冬天，她的女儿在晚自习期间突然腹部剧痛。学校在山里，天黑、路远，找车十分不便。情急之下，李艳奎借来一辆三轮车，自己骑着将孩子送到了医院。当张二琴赶到医院时，孩子已接受治疗并脱离危险。 “李老师对孩子们的无私付出，大家看在眼里，十分敬佩。”做同事时间越久，刘艳香老师越觉得李艳奎“爸爸”老师的称呼十分贴切。 “我做的饭没食堂的好吃吧？”“比食堂好吃一百倍。”“你们慢点吃，别烫着！” 刘艳香听到过李艳奎在宿舍给学生们做饭时的这段对话，超越师生、更近父子的温暖情谊让她至今难忘。 当记者说起此事时，李艳奎憨厚地笑道：“给那几个家里困难的娃们做饭，次数实在太多了，我根本记不住是哪一次啊！&rdquo
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特教老师党红妮：用心去教，会“突然收获孩子的尊重”
党红妮 在特殊教育行业耕耘19年的陕西省商洛市特殊教育学校副校长党红妮最近颇忙。她被评为今年的“全国教书育人楷模”，8月31日刚在北京参加了教育部发布会，这几天则回到商洛，处理学校开学事宜，以及参加市里教育局表彰大会。 这只是她漫长教书生涯中众多荣誉中的一个，对此她觉得“光荣”，不过也看得颇淡，因为自己只是踏踏实实做了分内的事。“现在最想做的事是潜下心来，继续在原来的基础上做一些研究。”党红妮9月8日接受记者采访时称，特殊教育领域“还有很多空白的地方”需要从业者去探索。 从事特教老师多年，党红妮能够感受到“政府越来越重视特殊教育的发展”，比如学生经费标准的大幅增长、教师津贴从基础工资的15%提至50%，以及办学条件的改进——新的教学楼拔地而起，多功能教室、康复设备等教育资源也愈加丰富。 但挑战依然严峻。党红妮认为，特殊教育的目标只有一个，就是帮助学生适应社会，而这并不容易。“做好特殊教育，文化教育和职业教育需要并重，在教学生知识的同时，要教学生学会做人。”党红妮称，由于商洛市特殊教育学校目前是9年义务制学校，很难开展系统的职业教育，“特别希望职业教育的学校能为这些孩子提供学习的机会”。 党红妮认为，特殊教育是爱的教育、良心的教育，老师得有爱心，也要专业。党红妮说，特教老师对学生而言本身就是“亦师亦母”。“比如孩子刚来学校，老师们得一步步教他们怎么上厕所、冲厕所，以及备好卫生纸，教他们擦鼻涕——我们学校老师都这样。”党红妮说，作为特教老师，“带孩子看病是家常便饭的事”。 学生家长刘致新（化名）告诉记者，自己孩子因智力障碍已在商洛市特殊教育学校上学6年，早前一直是党红妮教。“这些孩子学东西常常需要相当长的时间，甚至很简单的事情也学不会，尤其我家孩子行动不方便，交流有障碍。但党红妮老师很有耐心，也有爱心，对孩子们关心颇多。”刘致新说，有时接孩子去晚了，党老师还帮着带。 刘致新介绍，他家孩子喜欢唱歌，党红妮便经常鼓励孩子表演节目。“咱们家长来看，孩子最起码胆子大了，对这个世界愿意去探索。”刘致新坦言，作为家长，自己对孩子也有烦的时候，但老师们都很耐心，没见过谁对小孩有过厌恶或者疏远。“有一段时间孩子总说想去找党老师，我说党老师事情很多很忙，你也不要去烦人家。孩子说，党老师说了，想学啥随时可去找她。” 孩子们依赖党红妮，培智班老师吕铭对此体会很深。“培智的孩子，谁对他好，他就跟着谁。我们做早操的时候，这些孩子会不自觉地跟着党老师。”吕铭告诉记者，虽说这些孩子智力不高，但如果老师“对得起自己的良心、对得起这份职业”，用心去教，就会“突然之间收获这些孩子的尊重”。 【对话】 做自己该做的事 记者：您怎么看待这次获得“全国教书育人楷模”称号？ 党红妮：作为一个普通的教师，我也只是做了一些自己该做的事情，只是踏踏实实做工作吧。能获得这个荣誉，我觉得很不容易，非常光荣。 记者：当初为什么会选择从事特教工作？ 党红妮：1994年从陕西丹凤师范学校毕业后，我在商洛市小学做了5年数学老师。后来副校长找我做思想工作，称这边有个聋哑学校也缺老师。我想先去看看那些娃，副校长说，这些娃正在早读呢——和普通孩子一样，需要借助语文早读训练发声。对我而言这很新鲜，便同意了。 后来在一名一年级特教老师帮助下，跟岗学习了一段时间，对特殊教育有了零距离的接触。那位老师嘴张得大大的，让孩子看着他的口型联系发音——我觉得这位老师挺伟大的，特殊教育对我而言就是全新的职业。 记者：从普通教育老师转型做特殊教育老师，这个过程顺利吗？ 党红妮：刚到特殊教育学校时，我教一年级语文课兼任班主任。这个年龄阶段的小孩不会写字、不会说话、不会打手语，交流可以说是“非常非常困难”。当时我就特别着急上火，也想把这些孩子教好，但有些不知所措，不得不向身边的老教师请教，通过一些比较直观的自然手语，慢慢地教他们从发音开始，一个接一个的词学，慢慢才好了。 特殊教育是爱的教育、良心的教育 记者：特殊教育对老师有什么要求？ 党红妮：特殊教育是爱的教育、良心的教育。老师首先要有爱心，因为面对的每个孩子都不一样，教学方法也因人而异；其次特殊教育老师应能够潜心做专业方面的研究，将理论性的东西变成自己能够实操的一套教学方法——爱与专业是使这些孩子能够飞翔的翅膀。 记者：对于您的“转型”，家里人什么看法？ 党红妮：很多特殊教育的老师或许没有普通老师那种成就感——普通老师会说自己带的学生学习成绩如何好，以后能考个好大学，“桃李满天下”的感觉。而特殊教育学校老师，带12个学生的标准班，9年一个“轮回”，学生毕业了，这时才能看到效果。一个老师带不了几届学生，从普通意义上的“成就感”来讲，和普通教育没有办法比较。 因此最初家里人会说，哎你怎么带的是这一类孩子，觉得出去跟人谈起会自卑。现在他们看到我付出的努力，获得了很多荣誉，他们也觉得骄傲，蛮认可我的工作。 记者：特殊教育让您获得了什么“成就感”？ 党红妮：教了一年级小孩一学期后，他们学会一些简单的词语，比如说出“请、坐下、名字、爸爸妈妈”，或是看懂一些比较常用词语的口形。一名学生的爸爸跟我讲，“我的孩子终于会叫爸爸了，这是我渴望了11年的声音”。教学中很普通一件事情，没想到对一个家庭有这么大的意义。当时我很感动，觉得特殊教育是有价值的。 未来想继续潜心专业研究 记者：现在教学条件得到了很大的改善，还有其他什么困难么？ 党红妮：从未来发展来说，需要让这些孩子能够就业。我希望以后能在职业教育方面倾注更多的师资力量、更多设备，为学生开设一些比较适合的职业课，让他们以后更好回归社会主流——让他们学会一技之长，这是我们目前最想做的一件事情。 我们学校是九年义务教育，现在还没有开设高中职业课，但计划2020年以后实施。我们现在也会做一些职业教育，但更多是种下一颗种子，像启蒙一样。比如开设诸如十字绣、贴画、手工串珠之类的兴趣课。也会组织高年级学生参加社会实践课，学校有三个校外实习基地，洗车、废品回收以及缝纫。另外也有一些综合实践课，比如当地有创业示范园区，已和他们初步联系，希望能够参与他们的培训。 做好特殊教育，文化教育和职业教育需要并重，在教学生知识的同时，要教学生学会做人。这些孩子最终不再是别人眼中社会的负担，而是一个自立自强、对社会有用的人，这是我最期望的结果。 记者：未来在特殊教育事业方面还有什么规划？ 党红妮：我会一直在特殊教育领域做下去的，包括所有同事在内，都是有付出的。我们看到这些孩子成长，自己也蛮有收获。 我现在最想做的事是潜下心来，继续在已有的基础上做一些研究，希望自己在专业方面能够有一套自己的教学理论，积淀下来，去做一些对孩子有用的事情。从特殊教育角度来讲，特别“培智”这一块，还有很多空白需要我们去发现、研究。 作为副校长，我也有这样的责任，希望能推动我身边的这些学生有所改变，同时也能推动教师团队在专业研究方面都能成为专业性、研究性的老师，至少在地方上是专家型的一个团队，让特殊教育能向全市推广。有些年轻老师也挺优秀，需要为他们搭建平台成长。我们也特别需要专业指导，比如高校老师帮助我们，少走一些弯路。 我也希望职业教育学校能为这些孩子提供学习机会。我们学校没有条件开展的一些课程，可以让我们去旁听，或者参与他们的课堂，学到更多的东西，以后更好地适应社会，这是我们最终的一个目标。
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青岛教师资助困难学生41年，好老师的字典里没有“差生”
从教41年，他从微薄的工资收入里累计拿出了30多万元资助困难学生，使他们顺利完成学业；他因材施教，关注“后进生”的成长，用爱感化“问题学生”，不让一个孩子在人生路上掉队；他潜心探索的“读、议、导、练、用”五步教学法被评为青岛市绝活，并在国家教育学会承办的经验交流会上推广。 他就是2018年“全国教书育人楷模”、山东青岛平度市朝阳中学教师吕文强。41年来，吕文强以“我的学生，一个也不能放弃”的教育信条，把教书育人融进了自己的生命里，也把自己融进了学生的人生里。 从来没算过帮助了多少学生 吕文强1959年出生，两岁时父亲去世，幼年的艰苦生活中，给他莫大力量的是母亲常说的那句话：“只有上学才能改变命运。” “我母亲识文断字，能背《三字经》《弟子规》，人又善良、大度。”吕文强回忆说，他18岁刚当民办教师不久，便碰到了学生辍学的情况，一时手足无措。60多岁的老母亲就踮着小脚去帮他做家长的工作。母亲还把卖鸡蛋的钱和每月8元的工资拿出来，帮助家庭困难的学生。 母亲的言传身教，深深影响了他。 一次暑假后开学，吕文强发现初三的小华（化名）没返校。晚上吕文强骑车找到她家时，小华正在灶前烧火做饭。父亲瘫痪在床，姐姐身有残疾，小妹妹正抱着小华的腿哭闹…… 吕文强心里一阵酸涩，他对小华父亲说：“学习费用我出，家里活我们帮着干。有我在，就不能让孩子辍学！” 第二天，吕文强就把小华接到自己家吃住，还抽时间为她辅导功课。中考时，小华如愿考上了平度师范学校，吕文强又东拼西凑为她交了3000元的学费。 “资助贫困生30多万元，听上去不少，但是也没怎么影响我的生活，剩下的工资也够我吃喝了。”吕文强说，从来没算过帮助了多少学生，因为这个不重要。 他的字典里没有“差生” 平度市朝阳中学校长李学宋说，再调皮捣蛋的学生，只要到了吕文强的手里，都能被他捋顺。不少家长点名要孩子进入吕文强的班。 小瀚（化名）是个离异家庭的孩子，从小缺少父爱，小学时就开始迷上网络游戏，经常夜不归宿，妈妈以死相劝都无济于事。吕文强了解这些情况后特别关注了小瀚，平时和他一起吃，一起睡，一起运动，减少他接触网络的机会，转移他的注意力。一天晚上，小瀚趁老师不在又翻窗外出，被吕文强“逮”了个正着。 吕文强没有批评小瀚，而是把他带到办公室，给他泡上方便面，打开电脑说：“你已经坚持27天没外出上网了，这是个很大的进步。今天老师奖励你。先吃了面，老师陪你玩一会儿。” 望着吕文强真诚和蔼的笑容，小瀚很惭愧，他发誓从此戒掉网瘾，专心学习。最后，小瀚用一张重点高中的录取通知书践行了对吕文强的承诺。 吕文强说，在他的字典里，没有“差生”两个字，教育好每一个学生，当老师的责无旁贷。 “奇迹”是用爱创造出来的 朝阳中学是一所寄宿制学校，吕文强把整个身心都投入教学工作中，他创立的“读、议、导、练、用”五步教学法被评为青岛市绝活，在山东省公开课上应用推广；他带的班在学业成绩、升学率等方面总是名列前茅。而他唯一不在意的就是自己的身体。 “必须10点以后来上班，4点准时下班！”2014年春天，吕文强的前列腺病愈发严重，校长给吕文强下了“死命令”。然而，吕文强为了带好毕业班，一再推迟手术，甚至穿着纸尿裤坚持上课，直到送走毕业生他才住院手术。 如今，吕文强不再做班主任，他承担起了全校学生的心理健康辅导工作，在他的“心晴小屋”前，每天都有一群学生在排队，大家都说他当上了全校的“班主任”。 “教育家马卡连柯曾说，‘爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人’，我觉得这句话用在吕文强老师身上再恰当不过。”李学宋说。
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沈丘县出彩教师李文倩：公益润人心，家风传美德
秋去冬来，岁月总是剥蚀着芳华。随着年龄的增长，愈发觉得每个人必须做些什么来散发出些光和热。学生时代就曾对义工有无比的敬仰之情，直到再次遇见我的高中语文老师，也是沈丘义工联合会的会长，我也志愿成为了一名义工！我自豪！我光荣！ 以爱化人，每位义工都是一盏灯，义工不仅仅是口头上，或者一次活动中，而是在随时随地的生活中。成为义工后，我更加律己了。比如我走到大街上一定不能做随手丢弃垃圾等不好的行为。因为我是义工，在努力照着前方的路，别人在我的传递下，也会慢慢做到不随手丢弃垃圾。义工是从公益的角度出发，谋社会公共利益，是以小家影响大家，以个人影响集体，是落实家风建设和言传身教的出发点。 成为义工后，我又学习了传统文化，从此我开始背诵一些传统文化经典，并免费给想学习国学的孩子们一起学习背诵经典，并从中积累了我所欠缺的国学素养，比如《朱子家训》，对于我们每个人都非常值得去读一读！生活中我也时刻做到随手关闭水龙头开关，避免水龙头白白流掉一滴水！洗衣水的二次利用等。水费虽然是自己的，但水资源是大家的，替人类着想，是我们家风的大境界，也一定会影响自己的孩子！ 杨老师是一位普普通通的老师，不求名利，只求行动，将自己最大的能量发挥出来，去温暖更多的人，带动更对人把公益作为一种生活习惯，就如黑夜白天那样，自然更替！今年我们和杨老师一同带学生研学旅行，杨老师告诉我们社会生态平衡的重要性，社会与家庭的关系，家长、孩子与家庭的关系，从而使我们作为家长的明白家庭教育的迫切性和必要性。社会生态失衡的本源就是来自家庭成长的失败，家庭成长成功与否决定了孩子的成功与否，良好的家庭教育是社会健康发展的基石。 杨老师用8年的公益实践，用大量的贫困家庭实例，以及家庭昌盛、衰败、灭失的实例，积极探讨家庭社会功能弱化的原因，进而去推进周口家风建设。我觉得跟着杨老师学习，跟杨老师做义工，一定让我们更加富有正能量，一定让我们的家庭越来越幸福！ 公益润物细无声，家风修身显美德。愿大家用最美家风传递家庭正能量，严于律己，去影响我们的下一代！ （通讯员 潘国亮 供稿 ）
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