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张云各：教学上的“黑马” 把教育作为使命
伊川县水寨镇第二初级中学语文教师张云各，自1991年参加工作以来，始终奋战在教育一线，担任班主任工作。在同事眼中，“总能看到她的一张笑脸”，在学生们眼中，“课堂上很严肃，但生活上总能给我们照顾”。 提到水寨镇张云各老师，水寨镇的老师们无不啧啧称赞：“张老师就是教育战线上的一匹黑马，是一朵绽放的花朵，她带过的班级不论是语文还是物理，不管是哪个年级，均能取得全镇第一的好成绩”。对这样的说法，张老师总是笑笑说，“这没什么，用心去工作，我做的也许还不够”。 任何一个班级，只要让张云各接手，一个月时间内，她都能熟练说出孩子们的姓名和性格特点。她对班级的管理上，则是放手让各小组组长管理，小组定期开会并向老师汇报，小组要达到的目标是什么？需要有哪方面提升？这样可以在实践中，不断发现问题并想办法解决问题，组与组之间也能形成比、学、赶、帮、超的氛围和态势。 27年如一日，兢兢业业奋战在教育一线，自参加工作以来便担任班主任，一直是学生心目中的知心妈妈。她说，能和孩子们在一起是她的乐趣，看着孩子们成长是她的幸福。“我是教师/黑板上天高地阔/脚板下是三尺讲台/我是教师/这是一份职责/也是一份使命。”她写的这首内容简短的小诗，包含着张云各对教育事业的执着追求。 自任教以来，她先后被评为“洛阳市电化教学先进个人”“洛阳市优秀教师”“伊川县优秀教师”等；她所带的班级，学生们的语文、物理、数学成绩，获得过全镇第一。
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76岁北京奶奶每周到河北一乡村给孩子补课，单程得换4趟车
严敏文（中）给孩子辅导功课。 午后3时30分，西官庄村村口高低不平的路上，一位头发花白的老太太，拉着老人买菜常见的那种小拖车，慢慢走来，拖车里拉的不是菜，而是一摞书。 “你就是燕（严）家的老师？”村民打量着老太太，开口问道，老太太点点头。“哎哟，快进屋喝口水”“您这一趟够辛苦的”……村民热情地招呼着，老太太一路寒暄，温和地笑着。 西官庄村在河北省保定市涞水县明义乡，北京人熟悉的野三坡就在附近，老太太叫严敏文，今年76岁，家住北京望京。 从望京到西官庄，严敏文得换4趟车，单程6个半小时，今年3月24日起，每周五，严敏文都得来这么一次长途跋涉，风雨无阻。 这是要干嘛？“给孩子们当课外老师！”严敏文说着，指了指远处跑来的孩子，脸上笑意更浓。 严敏文的老家就在西官庄村，严，是村里的大姓。村里有条小路叫“严家幸福路”。严敏文开办的免费“小课桌”就在路的尽头。 严敏文并不是老师，在村里办“小课桌”是她和老伴儿的心愿。 1965年，严敏文和爱人董玠禧从北京钢铁学院毕业，一同分配去重庆支援大三线建设。两人先后在重庆西南铝加工厂和秦皇岛渤海铝业公司任高级工程师。 同事都知道，“老董两口子爱学习。”当年，厂里要派人去德国、英国接设备，对方不允许带翻译。厂里海选英语人才，32岁才开始自学英语的严敏文竟拔得头筹。 自己是学霸，育儿还有方，严敏文的女儿学习成绩优秀，考进名牌大学。这下，严敏文和老伴儿成了单位的“名人”，请他们帮着辅导孩子功课的同事一拨儿接一拨儿。 2015年，严敏文和老伴儿都已退休。一天，两人看电视，一位退休公务员回老家教孩子写大字的故事吸引了他们，村里老宅支起八仙桌、摆上大条案，孩子们在简易教室里练习书法……老两口儿看得目不转睛，“咱俩也回老家办学怎么样？”严敏文试着提议，没想到，平时总唱反调的老头子竟然同意了。 可“小课桌”还没办起来，老伴儿就突然病倒，撒手人寰。 老伴儿走后，严敏文的精神状态一直不好，家人怕她闷出病，劝她回老家散心。 一进村，就看见孩子，严敏文突然想起和老伴儿的约定。“老董，你累了，先休息，看我忙活。”严敏文喃喃自语。 为“小课桌”忙活，严敏文心里突然安静了，她觉得老伴儿没走，还一直陪在她身边。 “小课桌”就开在严敏文老叔家最里间的小屋里，从朋友那儿淘换来几套二手课桌椅，简单收拾一下，3月24日，“小课桌”开学了。 从小学一年级到初一，7个年级19个孩子几乎每周都来“小课桌”—— 爱下棋的“小淘气”刘锦浩、英语成绩出色的张若妍、年纪最小的严如冰、热心的刘竞一…… 每一个孩子，严敏文都很熟悉，说起他们，就好像在说亲孙子孙女。 一个小男孩儿叼着铅笔，皱着眉，头发抓得一团糟，严敏文一瞅，小男孩儿正为一道数学题发愁，“上次说的一次不等式还记得怎么做吗？”严敏文点拨几句，小男孩儿立马开窍，“我会啦！” 在严敏文的“小课桌”上，很少出现她一人主讲，孩子们鸦雀无声的场面，更多的是老少一起学，一起想办法攻克难题。 “‘小课桌’更多的是陪伴。”严敏文说。 村里不少孩子是留守儿童，父母在外打工，平时多是爷爷奶奶照顾，每隔两三周，才能见到父母，孩子们学习遇到困难，只能查手机，连个问的人都没有。 自从“小课桌”办起来，孩子们不孤单了，学习热情也高涨起来，他们自发组成学习小组，一起写作业，一起解难题，高年级的同学还会主动辅导低年级的弟弟妹妹。 听说严敏文在村里办起“小课桌”，帮助留守儿童，她的老同学、老同事都伸出援手，每隔一段时间就会送来一堆书。严敏文就像蚂蚁搬家似的拖着买菜的小车，一点点运到村里。这些课外读物孩子们可喜欢了，常常书一到，就被瓜分一空。 还有一些年轻人和专业教师想来“小课桌”当志愿者，严敏文“举双手欢迎”，“我老了，每次折腾这么远，说实话也挺累的”，严敏文盼着能有更多的志愿者加入，一起陪伴留守儿童，她还计划着尽快在村里成立一个图书室，让孩子们读书的地方能更宽敞、更明亮。 “奶奶，您又给我们带什么好书了”“奶奶，上次的习题，您还得再给我讲讲”……孩子们清脆的声音，包围了严敏文，每个周末，他们都盼望着“小课桌”，盼望着“北京奶奶”带来的知识和陪伴…&helli
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清华最年长授课教师：93岁教授坚守本科一线教学60多年
张礼教授 清华园内，绿树成荫，钟灵毓秀。 同每一方饱经岁月的建筑、草木一样，一位老者，在这座百年学府内，见证了清华园的岁月变迁、也见证了一代代清华学子的成长，他就是93岁高龄，依然坚守本科教学一线的物理系教授张礼。 张礼，1925年出生于天津，1946年以理学院第一名的成绩从辅仁大学毕业。1949年，他放弃在美国康奈尔大学免费攻读研究生的机会，回国赴解放区，并于同年加入中国共产党。1953年，他前往苏联列宁格勒大学做理论物理研究生，1957年回国后开始在清华大学任教。他曾任清华大学工程物理系核物理教研组主任、副系主任、系主任，也是清华大学物理系1982年复系之后的首位系主任。 作为已经在一线教学60多年、清华大学年龄最长的授课教师，张礼觉得自己还不老。 让学生理解物理学的奥妙，并激发他们的兴趣，是最幸福的事 清瘦的身形、满头的银发、慈祥的笑容、矍铄的目光、敏捷的思维、洪亮的声音……很难相信，坐在记者面前的张礼老先生，已年逾九旬。 每年，张礼都会给学生讲授《量子力学前沿选题》，为了让学生了解更多的前沿课题和科研动态，张礼时刻要求自己保持对前沿的敏感，并在讲义中加入对前沿问题的介绍与思考。 一周讲授两次课程，每节课前，张礼都要花一个下午和一个晚上的时间准备。即使已经讲授了不知多少次，他仍然投入地备课，而即便没有课时安排，只要在阅读文献时有了新发现，张礼也总是会寻找机会尽快讲给学生听。 支撑他的，有身为人师的责任，更有对物理的热爱。 在位于清华大学高等研究院的张礼办公室内，墙上悬挂了4幅科学家的肖像，其中3幅都是他的学术偶像——著名物理学家费曼。在美国留学期间，正是因为聆听了费曼的讲课，张礼坚定了自己对物理的热爱。 也正是这份爱，支撑他尽可能地将更多的知识、发现传递给学生，力求激发更多年轻人对于物理学的兴趣，走入物理研究的领域。“物理实在太深奥了，有一点抽象，但很有意思。我希望我的学生能够热爱物理，因为在我看来，这是一门值得深入探索的科学。” 在课堂上将每个知识点和前沿发现透彻地讲给学生听，让学生能够理解个中奥妙，并激发他们的兴趣，是张礼觉得最幸福的事。 善于思考，敢于质疑，是科学家必备的素质 作为教师，张礼最高兴的时刻，是看到学生对物理学表现出好奇心和求知欲。 有一次，张礼发现课堂上有名爱提问的学生，经人介绍后得知，这名学生刚上本科二年级。“学我这门课必须先学量子力学，而量子力学一般在三年级上学期开，可这名学生才二年级，就已经学完了量子力学，这说明他真的热爱。每逢遇到这样的学生，我总是感到很高兴的。” 这名让张礼印象深刻的学生叫韩同航，一直风雨无阻地“蹭课”，“张老师为这门课花了很多心血，深入浅出，视野开阔，为我打开了一扇大门。” 韩同航回忆，自己第一次接触张礼，是在系里听讲座，“那时我就注意到，每次讲座，第一排总会端坐一位老先生，认真聆听，而且常常作为提问者，与演讲者交流。” 时刻保持对学术的敏感，时刻保持对未知领域的好奇，时刻保持求学好问和质疑的科学精神，这是张礼对自己的要求，也是学生们从张礼身上获益最多的地方。 在张礼看来，善于思考，敢于质疑，是科学家身上必备的素质。“我之所以希望每个学生都能善于思考，是源于我自己的一个遗憾。”张礼说，在苏联列宁格勒大学读研期间，自己做出一篇小有成就的学位论文。之后，学校物理研究所为他安排了一个类似博士后的位置，希望他能够有更大的突破。但遗憾的是，张礼并没有理解学校的良苦用心，不仅没有深入思考，也没有去请教专家，只是完成任务式地简单算出数值结果交了差。直到几年后，一位美国教授用他的方法深入研究了凝聚态的多电子系统，发展了“正电子湮灭谱学”，他才知道自己错过了一个重要的发现。 “后来，这位美国教授访问清华，在作学术报告时还专门感谢了我。”那一刻，张礼百感交集，“归根结底还是因为科学精神的欠缺”，张礼将自己的遗憾作为反面教材，讲给一届又一届的学生听，鼓励他们独立思考，希望他们打破既有的思路、程式。 张礼常说，唯有思考，才能提出问题，唯有提出问题，才能发现新的解决问题的方法，才能创新，进而推动学科的进步。 不到讲不清东西那天，就不会放下 在自己80岁的生日宴上，张礼曾发表过一个演讲，“我梦想有一天，清华物理系能够成为学术创新的一个‘点’。”这个演讲，至今仍在学生中广为传颂。 “现在是我们请老外来讲学，等到我们这里有好多发光的‘点’，老外就会主动来向我们学习。”张礼常跟学生说。 令张礼感到欣慰的是，自己的梦想已经部分实现，“现在的清华物理系，正在朝着一流学科迈进，这是让人欣喜的进步。” 但在张礼看来，学科的进一步发展，还需要依靠一批一流大师的涌现，“一流的学科，需要科研人员之间做到没有门户之见的学术交流、毫无芥蒂的讨论辩争，而做到这一点，需要有若干大师的带动”。在张礼看来，学校有很多优秀的中青年教师，都有成长的潜质，“大师就像一颗优质的种子，只要外界提供适宜的环境与条件，这颗种子便可自由生长，终将亭亭如盖。” “经常有人问我，何时退休，何时离开教学一线。其实，这个问题不需要我回答，如果有一天，我的脑子实在不行了，看不懂东西了，讲不清东西了，那我就离开了。没到那一天，我就不会放下。” 扎根三尺讲台，满头华发，初心不忘，痴心不改，只为将更多年轻人领进科学的大门，目睹更多大师冉冉升起。 年逾九旬的张礼，一边与时间赛跑，一边热切地盼望着。
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言传身教，为人师表——淅川县寺湾镇中最美教师纪实
教育是国家民族振兴和社会进步的基石，教师担任着教育的主要任务，是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的职业，是最可爱的人。在淅川县西南山村的一所中学里，也有许许多多可爱的人，他们默默无闻、无私奉献，把自己的青春和热血挥洒在泥土气息的校园里；把自己的爱和关怀留给了那调皮而淘气的陌生人。他们兢兢业业、教书育人、没有高扬的头颅，只有躬下身躯谆谆教导；他们关爱他人，为人师表，不求知恩图报，只想听一句简单的“老师，你辛苦了”。 贾云锋 教书几载，呕心沥血出佳绩；为人数年，身正品高结人缘。他就是寺湾镇中“校长”与“学生”双重身份的贾云锋。 他常把自己比喻成新学生，时常告诉同事要不耻下问，谦虚谨慎，千万不要做井底之蛙，无知而愚蠢。无数昼夜，贾云峰抱着虚心请教的态度推门听课，认真记录听课内容；课后时常以学生的姿态与老师交流讲课体验，幽默讨论风格和专业的学术素养常引起各位老师的捧腹大笑和尊敬；工作之余还不忘撰写心得体会，记录一天的所得与收获，体会后面常加注“感谢老师”。长此以往，他已经成为了工作上的“科科通”，通晓理化生，熟知政史地，这样求真务实的作风助推学校教学质量得到突飞猛进的进步。 作为校长，他关心学生，体贴老师，平易近人，和蔼可亲，被师生亲切的成为“云哥”。查寝点名是每个教师最不愿意干的事情，700多人，80多宿舍，需要很长时间，但他总是在每个老师完成任务后，再到每个房间确认一下，确保学生安全就寝后，才会拖着疲惫的步伐走入自己寒冷的宿舍。对于同事，只要有困难，他都会用自己最大努力伸出援助之手，排忧解难，确保每一位教师能够安心工作。 “有事，找云哥”已经成为了学校一句人人乐道的口头禅，不仅给了每一位师生的一颗“定心丸”，也有助于和谐校园的构建！  石吉有 他像纵横于草原上的骏马，奔腾不息，不知疲倦；像翱翔于天空的雄鹰，俯瞰大地，搏击长空，他工作积极、富有爱心，任劳任怨，不计报酬，他就是学生心目中的英雄——石吉有！ 当早自习的灯光亮起时，你看到最先站立在讲台上的那个人一定是他，当你熄灯入睡时，你听到最后的关门声一定是他。你不知道他在干什么，但是第二天，你发现厕所清洁的异常干净，坏了的电灯泡又重新闪着光芒，茶房的热水器又可以正常使用。他用精彩的语言讲着生动的课程，用无声的行动默默奉献着一切！ 他魁梧高大，看似威严，但心中却装满了学生，关爱学生胜过自己的家人。学生半夜逃出校园，他孤身一人，乘着夜色，追到县城，接回学生；学生家庭有困难，他总是自费为学生买衣服，学习用品和营养品；学生生病，二话不说，背起学生到医院就诊。无论哪个学生，他都像自己的孩子一样爱的那么深沉！ 多年兢兢业业工作态度和为人师表的作风，被全校师生所称赞，也被多次授予“淅川县优秀教师”“淅川县优秀班主任”等光荣称号。 他说，我没有选择安逸，因为我想成为奔驰的骏马，我选择以校为家，因为我的学生我放心不下！  杨茹楠 九零后的她，在城市长大，青春活力，美丽大方，身上略带有点娇气和任性，但是她热爱教育，喜欢与孩子为伴，新婚不久，不顾家人的反对只身一人坐着汽车颠簸一个小时的山路，来到了寺湾镇中！她就是——杨茹楠。 来到学校她主动担任班主任工作，她工作积极，充满激情，在校园里你总能看到一个弱不禁风的女孩面带微笑，穿梭于教室、办公室和餐厅，不知疲倦，乐此不彼，风中飘曳的身影成为镇中最美的一道风景线！ 对于学生，常常把她们当做自己的弟弟妹妹，嘘寒问暖，雪中送炭，常对学生说“我是一棵平凡的狗尾草，我可能装点不了整个世界，但我曾经繁华过”。时光易逝，日子已轮回了几个春秋，她却始终恪守自己的信仰，坚守岗位，无缘无悔！ 一寸青丝一段魂，寸寸青丝愁煞人！面对工作繁忙，青丝凋零；家人反对，亲戚嘲笑；他却毅然选择成为那长的最盛的狗尾草，把根深深的扎在寺湾那贫瘠的土地上！ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！老师的无私奉献、默默无闻在寺湾镇中展现的淋漓尽致。他们充满激情，斗志昂扬，“欲与天公试比高”，把自己的青春、家庭倾注于学校，把自己的爱灌满每一位学生的心田，你们是最可爱的人，你们是新时代教师的楷模！
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79岁退休教师名列“中国好人榜” 17年为学生义务作理想信念报告600余场
记者从郑州市文明办获悉，9月27日，中央文明办发布2018年9月“中国好人榜”，郑州市退休老教师徐联正当选敬业奉献类好人。 退休老教师 17年全身心投入公益 今年79岁的徐联正，是中原工学院退休教师。 2001年徐联正退休后，不顾身体的疾病和家人的反对，放弃恬淡的退休生活，志愿做一名关心下一代的党员志愿者，全身心投入到社会公益和引导青年大学生成长成才的工作当中。 17年以来，徐联正一直根据高校大学生、班主任、辅导员群体和高校思想政治教育的不同要求，开展调研、收集各方面的意见和建议，并对此进行分析整理，有针对性地开展专题讲座、报告。他讲得最多的是“学习雷锋精神、树立优良学风”“远大的理想信念、高尚的思想品德、扎实的专业知识、过硬的实践动手能力是中国当代大学生的必备条件”两个专题，其他有“怎样当好班主任辅导员？”“怎样当好学生干部？”“教师职业道德”“怎样争取入党？”等10个专题。他去学校开讲座、作报告还有三条明文规定：一不收纪念品，二不要报酬，三不麻烦任何人。如有人不按照规定做，一定要给报酬、纪念品，徐联正老师坚决退回。 由于开展讲座的学校有一定的距离，徐联正经常来不及吃饭，他就带上白开水、面包、饼干、咸菜，在公交车上随便吃一点。有时两场讲座、报告紧连着，一讲就是4个小时，他就在讲座休息间隙吃点面包、喝点水。每次讲座大约两小时，坐车往返又要两小时，很多时候，他利用学生晚上没课的时候开展讲座，往往到家就晚上10点了。“能容纳200人的报告厅，实际到会300多人，很多学生站着听报告……”这是中原工学院姜茜老师对徐联正老师讲座效果的客观评价。 600余场公益报告让学生坚定理想信念 党的十九大召开后，他自愿担任十九大精神义务讲解员，先后义务讲座共38场，为1万多大学生、社区党员、高校政治辅导员宣讲。 2001年至今，17年来，徐联正一直根据大学生群体、高校班主任辅导员群体、高校思政教育等不同要求，开展调研、收集各方面的意见和建议3000余条，并进行分析梳理，有针对性地开展专题讲座、报告600余场，覆盖中原工学院、河南建筑职业技术学院等我省10余所高校、社区，累计受益学生、青年教师、社区群众达10万余人次。 徐老师曾说，我关心大学生健康成长、道德修养，自己也有收获：第一，成千上万大学生称呼我“老师爷爷”，我亲人多，很幸福；第二，关心下一代健康成长，我老了，但我做了一件有意义的事情；第三，活到老学到老，我用知识修身养性，实现梦想；第四，与时俱进，我用新时代思想道德启发年轻人，我也年轻了。在长期的工作中，徐老师总结自己的经验时有这四句话：工作是享受、学生是可爱、经验是积累、信仰是动力。 年过七旬的徐联正老师，用自己的实际行动向社会诠释了什么是教师，什么是共产党员。他也因此先后荣获“河南好人”“河南省关心下一代先进工作者”“全省教育系统关心下一代先进工作者”“河南省教育系统学雷锋先进个人”“郑州市优秀共产党员”等称号。
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大山的守望者——记平顶山市鲁山县下汤镇松垛沟学点教师张留振
“张留振老师获得马云乡村教师奖啦！” 随着9月25日2018马云乡村教师计划180名提名者名单揭晓，鲁山县下汤镇教师张留振一下子在下汤镇传扬开来。他是继2017年马云乡村教师计划获得者郭占国后，该镇教师队伍中又一位入围者。 鲁山县下汤第四小学松垛沟村地处下汤镇西北深山区，松朵沟学点是个单人独校的学点。张留振，是松垛沟学点校长、班主任、教师、炊事员。 今年50岁的张留振，扎根深山从教31年来，淡泊名利，甘守清贫，爱生如子，悉心照料一茬茬孩子，年复一年，日复一日，为孩子们的成长进步一生幸福奠基着色，不遗余力为孩子们创造幸福的乐园，使孩子们有学上，有饭吃，将来都能有个好出路。 松垛沟学点，是远离下汤镇近二十华里的山村学点，这里山高沟深，好像的被外面的世界遗忘的角落，外面的教师都不愿意到这里任教。近15年来，为了山民的孩子们，张留振单独一人坚守在这个只有十余名孩子的山村学点，担当着校长、班主任、教师、炊事员和清洁工等角色，学校的大小事情都得亲耕亲历，亲力亲为。美其名曰：孩子王+杂事儿老总。为了家乡的孩子们，献出了自己的青春，他付出了无尽的心血和汗水。 他一心爱着孩子，一心想让他们走出山沟，他努力工作着。尽管人生的芳华在这山坳里一天天逝去，但他无怨无悔，因为他为的是山乡的孩子们能好好读书，摆脱愚昧，将来走出大山，成为祖国的栋梁，为祖国的发展贡献力量！ 在过去的岁月里，离校远的孩子，中午不能回家吃饭，只能带些干粮。看着这七八岁的孩子，啃着干馍，心里很不是滋味！于是课余时间，他从山上捡拾一些干柴，和孩子们一起做饭、吃饭，虽苦忧乐！深山的冬天，天寒地冻，寒冷刺骨，张留振常常提前到校为孩子们生火取暖；夏天山洪爆发时，为了不让一个孩子发生意外，他把孩子一个个背过河去，并护送孩子们一个个安全到家。 生活也许就是这样，当学校的工作日渐正常时，年轻的代课老师，耐不得学校的孤寂和低待遇，不辞而别南下打工去了。面对这突如其来的问题，张留振是看在眼里，急在心上。为了寻找代课教师，他白天上课，晚上翻山越岭四处找代课老师，每到一家都是谈条件说待遇，苦口婆心！尽管困难，但难不倒他坚强的意志。为了孩子们的前途和命运，他们走过的路，说过的话，有谁能体会得到？生活虽然充满酸甜苦辣，虽然平淡无奇，但看到一批又一批的孩子走出大山，拿到高中和大学录取通知书，看到他们父母脸上露出自豪的微笑时，听到邻里乡亲朴实的赞叹，他内心所有的一切都变成了甘甜和幸福。 山里的孩子上学晚，见识少，知识面窄，家长辅导也跟不上，要想取得好成绩，可以说完全靠老师苦教。学校条件差，没有一件像样的教具。为了让学生能够借助教具更直观的获得知识，同时提高学生的学习兴趣，他就利用课余时间自制一些教学用具，针对孩子们的认知特点，把这些学生“喜欢”的东西搬上课堂，让孩子们亲眼看看、动手摸摸，该写的写，该算的算。知识不抽象了，课上的也灵活生动了起来，教学效果非常好。 有时为了弄懂一个问题，张留振会把学生带到校外实地考察，让他们亲身去体会，去感知和领悟。看似扣扣子系鞋带这样的小事情，在孩子们看来又是何等的困难哪。为了让孩子们熟练掌握这些基本的生活技能，他总是设计一些活动或以竞赛等形式进行训练，使他们在欢笑声中掌握了做事的要领。几年下来，他们学校的教学质量也提高了，名气也有了。 2000年10月，在他的努力争取下，村民集资为学校建了新楼房。欣喜之余，新的困惑又随之而来，学校没有围墙，没有厕所，孩子们方便需要来回奔波，藏藏掖掖的。校园里坑坑洼洼，所有的一切都让他不知所措。无奈之下，他就从自己微薄的工资中拿出一部分，经商的弟弟也捐出几百元钱，盖了一个简易石棉瓦棚做厕所，解决了孩子们的如厕问题。 清贫的日子，他把所有的精力都投在的学校的事务上，但深明大义的妻子没有唠叨，全力在幕后支持他的工作。2002年合点并校时，全县通过笔试、面试，他以出色的成绩考上了中心小学校长的位置，这就意味着他要调入镇里的某一所中心小学任职了，得知这一消息，他真是激动万分。对于一个山区教师来说，这也许是梦寐以求的好事，他知道这是上级政府和教育部门对他的信任与肯定。可他再次犯难了，走了咋办？当时只有他和另外一个教师，三个年级，本来就有一个复式班，两个人还凑合，他走了，只有一个老师能行吗？如果不走，这样的机会能有几次？况且，这里是外地一个老师都不愿来，即便来了也留不住呀！ 想着那些可爱的孩子，想着那一双双求知的眼睛，想着家长无数次的叮嘱。他斟酌再三，果断放弃了这个机会，毅然坚守在这个生他养他的山村，守着这个他亲手撑起的教学点，守着那父老乡亲的子女们…… 三十一年的教学生活漫长而短暂，当年的青春容颜已不复存在，留给他的只有清贫和两鬓白发，但他依然一如既往的守好三尺讲台。往日的翻山越岭与起早贪黑，往日的滴滴汗水与求学的坎坷，终于换来了丰硕的成果。从教至今，他们学校成绩显著，教学评估名列全镇前茅，他多次被评为县、乡优秀教师、优秀班主任和先进工作者。2010年11月，他又被评为平顶山市农村中小学骨干教师。 苍天不负有心人。在张留振这位大山守望者的坚守下，松垛沟村没有一个失学的孩子，并相继走出去了48名大学生，其中研究生有12人，他们有的从医从教，有的远在国外，有的返乡创业带领村民共同致富。 知天命的张留振，不喜不悲，仍用自己的一腔热情，守望着这个学点的孩子们，他像孩子的父母一样，孩子们的吃喝拉撒都由他去处理。买菜，做饭，挑水，洗碗，刷锅，打扫卫生，备课，讲课，批改作业，这一切的一切，繁琐而机械，但他，都没有怨言，仍像一名辛勤的园丁，坚守在那个远离闹市的豫西深山区的一个学点里。 张留振不知道自己的人生还有多长，但他知道，面对这么多的山里孩子，做为一个乡村的普通教师，脚下的路依然艰辛而漫长。为了不让这里的留守儿童失学，成为国家的栋梁，这条路他会走下去的，一直到永远！
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郑州市艺术工程学校美术教师贾芳：用心发现每个孩子的闪光点
贾芳（右二）与学生畅聊心事 每个学生都有属于自己的闪光点，将他放在恰当的位置上，终有一天他会光芒万丈。 2005年，贾芳来到了郑州市艺术工程学校担任美术教师，十多年的教育时光里，她始终信奉和坚持着挖掘每个学生的闪光点，帮助他们遇见更美的自己。 班里的学生在入校时90%以上都是零基础，而贾芳也深知学生既然选择了中职学校，绝大多数就是为了学到一技之长，为将来的就业打好基础。那就从零开始，从如何削铅笔，到如何拿笔，到如何使用橡皮擦，再到如何画线条，贾芳一点点地将自己所学传授给学生。 “有些孩子可能悟性还需要再提高，画得不太好，但是他的设计理念很棒，那么我就会侧重培养他的设计这一块儿。”在教学中，贾芳总会根据每个学生不同的能力和风格进行不同的侧重点指导。 在今年的一次写生活动中，面对一个老宅的“门”，贾芳从题材、构图形式、颜色跳跃等方面引导学生进行设计想法方面的创新。她自己抛砖引玉，为学生出了一个将风景裁切成四宫格的点子，没想到收获了学生许多意想不到的创意。“其中一个学生在构图形式上想出‘鱼眼’效果，画出来后别具一格，效果特别好。”贾芳表示，“因材施教更能帮助我在教学中调动学生的绘画兴趣，找出他们的闪光点，让他们在自信与成就感中体验艺术的无穷魅力。” 从教多年，贾芳始终担任班主任的工作。“一个班里有五十多名学生，尤其是他们刚入校的时候，实在不好管理，所以第一步我就会选择‘立规矩’。”常言道，疏密得当，疏可跑马，密不透风。在贾芳的班级里，每周的班会是热闹非凡的，她会把学生在生活或学习中遇到的问题作为主题，将班会变成讨论会，学生自由分组，作为正方和反方各抒己见，让学生把自己的所思所想表达出来。她说，宽松的氛围为学生搭建了一个沟通的桥梁，拉近了自己与他们的距离。 而在时间观念、作业质量等方面，贾芳则会选择以严管理。规定好几点到教室，哪怕有学生仅仅迟到一分钟或者“踩点”进教室，贾芳都会对其严加批评。为了保障作业质量，打好扎实的“速写”基本功必不可少，她要求学生每周交上至少五幅作品。亦师亦友，宽严相济，贾芳成了学生心里毫无代沟的“姐姐”，更成了他们追逐艺术的引路人。她说，对待学生，要教之知识，启发智慧，以智商认识世界。育之心灵，涵养理性，以情商感知生命。
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郑州市第十一中学语文教师王冬梅：用热爱丰富学生的灵魂
师说 面对众多优秀学子，我不仅要教他们学习知识，更乐于以灵魂触碰他们，激发他们，让他们的灵魂美好而丰盈。 一粒种子，需要怎样的土壤、阳光与雨露，才能破土萌芽，成为参天大树？一个懵懂的生命，需要怎样的关爱与引导，才能焕发生机，感受成长的收获与快乐？从教27年、担任班主任24年来，王冬梅不断地探索着，实践着，深思着…… 仰望星空 以美引领 在王冬梅的眼中，中学对学生的培养不仅要有知识的浇灌，更要培养学生的品质、眼界和思想，她说：“要用热爱丰富学生的灵魂。”于是，她的语文课成了阅读课——她带着学生们在《追风筝的人》《复活》的曲折情节中，寻找善良与救赎；在《简爱》《飘》《京华烟云》的乱世里，学习独立与坚强…… 校园虽是封闭的，但语文课堂却是能够放眼天下的。于是，王冬梅的语文课又化作新闻热点课。学生们在语文课上，不甘人云亦云，在思想交流中不断碰撞出智慧的火花。怀揣着心系天下，悲天悯人的情怀，王冬梅的语文课堂始终是生机勃勃的，是鲜活灵动的；她的学生是精神自由的，灵魂丰满的。 以爱渲染 润物无声 “向阳而开的花，开起来才有阳光般灿烂的颜色。”作为班主任，为了让学生拥有阳光健康的心灵，王冬梅把自己变成了太阳。善良热情，乐观开朗又爱好广泛，读书、音乐、跳舞、游泳、散步、排球、乒乓球……她的生活本身，就是不断向外界散发着热量，不断感召她的学生，像自己一样热爱生活。 她的班级，更是一个互相关爱扶持，彼此宽容理解，充满团结和谐气氛的大家庭。她用爱心书写出责任二字，用陪伴书写出最长情的告白。 班里的一个学生因为低血糖晕倒在卫生间，额头被台阶磕破，而学生的家长此时并不在郑州。王冬梅便赶紧领着学生到医院挂号、看病、缝针，并把她带到自己家里住下，每天陪她上学放学，给她做营养餐，直到学生拆线痊愈。在之后的一次感恩主题班会中，这位学生抱着王冬梅流泪，喊她“妈妈”。 大音希声 大象无形 热爱生命的人时时在向外散发着生命的力量，课堂之外，王冬梅总会在不经意间把自己对自然的热爱传递给学生，她说要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。于是，她化身为大自然的使者。把窗外玉兰的花开声响、梧桐舒展枝叶的姿态、桂花的芬芳、腊梅的清幽带进语文课堂，召唤学生欣赏玉兰、海棠的花姿，细嗅桂花、腊梅的芳香；带他们到金水河畔做公益，教学生认识火棘、黄山栾、红花檵木，让学生心灵的触觉敏感点，再敏感点。 从教多年，王冬梅把“爱”字凝成水滴，汇聚成她育人的海洋；把“美”字，铸成方砖，构建出她人格的大厦。她说：“在语文浩渺的烟云里，我愿化身万千文人，撑一叶舟，做灵魂的摆渡人。在人生荆棘的古道上，我愿点燃无尽哲思，掌一盏灯，成为暗夜的星光。” 记者手记 生活中的王冬梅十分喜爱树木。她常沿着金水河散步，她熟悉河畔的每一株植物，就像与他们是多年的老友，并把他们介绍给自己的学生。在教师的岗位上，有很多像王冬梅一样的老师，他们本身极具对生活的热爱，并把这份热爱传递给学生。
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支教老师教山里孩子写诗：“没有光亮，人生就会往下掉”
乡村里学写诗歌的孩子。 “老师，如果你是礁石就好了，那我们可以变成海浪去拥抱你，可你是天上的星星，我们抱不到你。” 2017年7月，康瑜与陪伴了两年的山区孩子们告别。支教中，她教会他们写诗。当天下着大雨，她在日记里写道：不知道我和老天谁哭得更凶一点。 支教结束，康瑜原本计划出国留学。但两个月后，她以一名公益创业者的身份回来了，公益机构名为“是光”，产品是将四季诗歌课程普及到更多乡村学校。 过去一年内，康瑜如同一个旋转的陀螺，忙于搭建团队、筹集资金，她每周跑三四个城市，每天睡眠不足6个小时，没有假期，没有收入。 如今，这套诗歌教材已经在云南、山东、河南、甘肃等地的297所中小学使用，覆盖2.6万多名乡村儿童。 作为一名经济专业的女生，她本人并不写诗，却为云南省昌宁县漭水镇的孩子们带去了第一堂诗歌课。 2015年，正在中国人民大学经济学院读大四的康瑜，放弃保研机会，去云南支教两年。 从漭水到县城，要坐两个多小时的大巴车。由于气候湿热，康瑜很不适应，得了荨麻疹，足足半年才好。每次家访，都要翻山越岭，徒步二三十公里，“腿酸，皮靴都裂开了。”她常跟朋友说， “你知道吗，前段时间我有多难熬……但是现在都好了。” 相比生活上的波折，康瑜更愿意分享教学过程中的故事和喜悦。 在学校，康瑜教政治和书法。她每天用两个小时给成绩落后的学生补习，举办“校园十佳歌手”比赛，制作“心思盒”，收到近2000张小纸条…… 面对山区孩子闭塞的成长环境和生活苦恼，康瑜一直在寻找更多的方式，来拓宽孩子们的视野，打开通往他们心中的门。 一次书法课，突然下雨，孩子们不约而同向窗外看。看着入神听雨的学生，康瑜当即决定，带着孩子们看雨写诗。“他们听了很吃惊”，康瑜说，面对新生事物，山里的孩子总是怯生生的。 课堂上，有个小女孩吧嗒吧嗒掉眼泪，康瑜过去摸摸她的头，发现她写着：我是一个自私的孩子，我希望雨后的太阳只照射在我一个人身上，温暖我。我是一个自私的孩子，我希望世界上有个角落，能在我伤心的时候空着，安慰我。我是一个自私的孩子，我希望妈妈的爱属于我。 “小女孩写的诗让人心疼”，康瑜说，内心无处诉说的情感通过诗歌表达出来，“对他们会不会更好一点？” 孩子与诗歌似乎有着某种天然契合，二者相遇，迸发出瑰丽的想象力。他们用“我愿和你自由地好着，像风和风，云和云”来传达对喜欢的人的情意；用“天高万丈，山是一半”来寄托对在外打工的父亲的思念；用“夜晚到清晨，时间慢吞吞”来形容失眠的情绪。 康瑜说，山里的孩子多是留守儿童，家庭养育缺失，他们最需要的，是陪伴与关注。看见自信又活泼的城市小孩，她很感慨。相比之下，乡村孩子多数自卑，面对表扬，他们不是说谢谢，而是本能地跑掉、躲开。他们对康瑜说，“老师，你只是因为偏心我们，看我们哪儿都好，为什么没有别人夸我们？” 康瑜提到一个自残的男孩，每次失恋，便在自己的手腕处割一刀。“为什么偏偏在手腕处呢？因为能被别人看见。”康瑜说，如果那一刀变成一句诗，可能会是最撕心裂肺的情诗。 对大山里的孩子而言，如果没有光亮，人生就会越来越往下掉。康瑜觉得，那束光就是诗歌。 “我觉得我很漂亮，我比蝴蝶漂亮，我觉得我很聪明，我比班长聪明，为什么我漂亮聪明，因为我是最独特的。”有一位小女孩这样写道。康瑜希望诗歌能使山里的孩子获得这样的自信，认识到自我的价值。 在孩子们所写诗歌里，康瑜最喜欢的，是一首《星河》：黑色的夜晚星星在闪耀，我在河边无忧无虑地散步，当我回头看我身边的河水时，只见无数的星星在河里流动。 实际上，山里环境没那么好，夜里蚊虫很多，“能写出这样的诗歌，内心一定是强大的，能够体察生活之美的。”这正是康瑜希望诗歌传达给孩子们的生活态度——从困顿的生活里看到美好的东西，获得生活的力量。 这也是漭水初级中学校长于春云的理念，“我不企求能培养出多少诗人，只想让我的每个学生能走上正常的人生轨道。” 孩子们在田野里写诗。 自从初一开设诗歌课以来，于春云发现，孩子们比其他年级的孩子变化更明显：不逃学了，违纪情况大幅减少，语言行为更规范，连砸玻璃的现象也少了很多。会写诗的孩子不砸玻璃——这句话后来成为“是光”的slogan（品牌口号——记者注）。 于春云告诉康瑜，最需要关注的是后进生，“好学生最后都会去大城市，剩在乡村里的就是这批后进生，他们如何，未来的乡村就如何。” 这句话影响和指导了康瑜的乡村教育实践。“是光”选择陪伴的，正是那些可能留在山村里的孩子，来改变中国乡村的面貌，“当一个孩子观察这个世界的内在视角发生改变，未来才会有更多的力量改变外部世界。” 在讲述自己的公益历程时，康瑜常常提到自己的奶奶。奶奶出身大户人家，嫁给了做农民的爷爷。因为不会劳作，她在田埂上给农民们讲故事，农民们帮她干活儿。在特别差的环境里，奶奶唱歌，观察花，可以跟周围所有的东西对话。这给了康瑜启示——被苦难包围的人如何有力量地生活。 “当你失去一个人的时候，你就想成为她，爱她这个角色。世界需要奶奶这样的人，因为自己的存在让别人过得更好。” 康瑜一直在沿着这个轨迹向前。 康瑜很喜欢《牧羊少年奇幻之旅》，书里说，每个人都有自己的天命，当意识到自己的天命时，生命的所有意义就实现了。康瑜觉得，投身于乡村诗歌教育，就是她的天命。 离开漭水后，孩子们偷偷往康瑜以前住所的门缝里塞纸条，队友收集了一整箱，寄给康瑜。有个小女孩写道：康老师，我希望有更多的孩子像我一样，让我在诗歌中找到自己——这句话，使康瑜下决心不再出国，留下来做公益。 康瑜再次回到了大山，而且为孩子们带去了更多的“康老师”。“是光”课程开发团队成员来自清华大学、中国人民大学、武汉大学、浙江大学、华盛顿大学等名校。 “是光”四季诗歌课程参考了语文课标、儿童心理学、现代诗歌体系，并根据不同年级、不同季节设计具体教学内容。申请诗歌课，需要学校农村户口的孩子达到70%以上，通常，这些学校位置偏远，资源缺乏，缺少关注。 山东省临朐县寺头镇李季小学是一处乡村教学点，地理位置偏僻，师资力量薄弱。去年冬天，学校的支教老师申请 “是光”四季诗歌课程后，康瑜坐了一夜火车去看望那里的孩子。孩子们脸冻得通红，正在读一首春天的诗：春天是一匹世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎，他随身带着一把剪刀，每天忙忙碌碌地东飞飞西剪剪……康瑜仍然记得那个场景，“很感动”。 通过申请后，课程的教材和培训都将免费提供。每个孩子平均花费25元，课程的开发、制作和邮递，一切费用都由机构承担。她建了一个打卡群，每天，老师们将学生们的诗歌上传，被评获奖的孩子会收到80元稿费，以及特意塑封过的奖状。 “是光”的运转需要资金支持。母亲每次跟女儿聊天，问的第一句是“身体好不好，还有没有钱”。康瑜动用了一部分出国留学的费用。目前，机构已经获得几家基金会、企业和个人的捐赠，但只够一半的运营费用。 张田田在一场公益活动上认识康瑜后，辞职加入“是光”。今年10月，她们将第一次领取工资。除了两位全职人员，“是光”还有49名长期核心志愿者，以及750多名活跃志愿者。 康瑜说，很多人对公益存在误解，好像做公益的人就不该拿工资，全部的资金都要拿去做好事，她显得有些无奈。 在公益组织建立初期，如果没有一定的规模，想要得到关注和资金支持非常困难。康瑜也听到过怀疑的声音，认为她在以此博取名利。康瑜希望将更多的精力放在诗歌产品的升级和项目实实在在的落地上，“让‘是光’的每一步都走得扎实。” 诗人朵渔担任诗歌产品内容设计的顾问。他说，康瑜非常符合他理想中的公益人形象：热情，能干，行动力强，有感染力，有一种为理想去奋斗的劲头。 最近，康瑜和伙伴一起去大山里拍摄一部公益纪录片，片子的主人公是一个身体患有疾患的小男孩，他在诗歌课上写星空、宇宙、星球，梦想是做一名宇航员。“是光”看到诗里的心愿，给他寄去一个宇宙绘本。小朋友回家后开始愿意讲学校的事情，“老师表扬了他，他跟家里人说，觉得自己跟别的小朋友不一样。” 这样的故事给康瑜带来了力量。 “不是所有的老师都喜欢教诗歌”，康瑜希望，乡村教师能通过诗歌获得幸福感，再充满热情地教学。 在某些时刻，她也曾经脆弱。去督查项目落地情况时，常要坐夜车去偏远山区。康瑜跟朋友说，每次坐车，心里都会害怕。但在公共视野里，她像一个战士，未停止过奋斗。 康瑜认为，自己做的，不是一份领着薪水、养家糊口的工作，而是一种使命，一项实现自我价值的事业，这与她的个人生活并不冲突，“别人会说我放弃这个放弃那个，我觉得这样的描述不好，我很清楚自己在做什么，不是放弃，是选择。&rdquo
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