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涂铭旌：材料领域耕耘半生，年过八旬又华丽转身
中国工程院院士、重庆文理学院发展战略顾问涂铭旌（左） 受访者供图 他，是我国杰出的材料科学家，潜心金属材料、稀土、钒钛及纳米材料研究，为我国材料科学与工程领域的建设和发展书写了浓墨重彩的篇章。 他，身体力行“科教报国、科技兴乡”的人生信条，将科学研究与祖国建设、社会需要、家乡发展紧密地联系起来。 他，耄耋之年，本可安享含饴弄孙的快乐，但他情系桑梓，勇挑重担，将数十年发展积累的教育科研思想付诸实践，演绎着一个老兵新传的人生传奇。 他，就是中国工程院院士涂铭旌。 科教报国，三次创业 时至今日，涂铭旌仍记得71年前乘船离开家乡重庆的那一幕：1946年夏秋之交，年仅18岁的他，前往上海同济大学求学，当轮船经过夔门即将离开家乡的时候，突然之间，一种强烈的感情在他心中升起：“我应该有一颗报恩的心，就是有朝一日，我一定要回报生我养我的故乡！” 那时、那情、那景永远定格在他的心里。回报家乡，为家乡的建设和发展贡献自己的力量——这成了他一生挥之不去的梦想。这个梦，一做就是四十年。 1951年大学毕业以后，成绩优异的涂铭旌留在了同济大学担任助教，并先后被选送到哈尔滨工业大学、北京钢铁学院（今北京科技大学）学习，1955年研究生毕业后先后在上海交通大学、西安交通大学任教。 涂铭旌把自己在西安交通大学工作的30年称作是“人生第一次创业”。30年里，他作为主研人员跟随周惠久院士从事金属材料研究，并协助周惠久创立了金属材料强度理论，创建了西安交通大学金属材料强度国家重点实验室。1988年，涂铭旌作为主研人员的“发挥金属材料强度潜力的理论研究”荣获原国家教委科技进步一等奖、国家自然科学三等奖，为我国金属材料研究作出了重要贡献。 1988年8月，年已60岁的涂铭旌离开工作了30年的西安交通大学，终于回到自己的家乡——四川成都，受聘为成都科技大学（后四川大学和原成都科技大学合并，组建新的四川大学）教授，担任高新技术研究院院长，开始了他所说的“人生第二次创业”。 在四川大学的20年里，涂铭旌以极大的热情投入科学研究和人才培养工作，取得了令人敬佩的突出成就—— 仅用5年时间就建成四川省稀土材料及应用工程研究中心、四川省纳米科技应用工程技术研究中心，领衔申报成功两个博士学位授权点（金属材料和纳米材料及纳米技术）。 2001年四川大学材料学科被评为国家重点学科，他的两项研究成果“室温磁致冷材料”和“无钕稀土系镍氢动力电池”，分别被评选为2002年和2003年稀土十大科技新闻。 1993年，是涂铭旌人生中跌宕起伏的一年。超负荷的压力和夜以继日的辛勤工作，使他积劳成疾，病倒在科研征途中。这一年，他被确诊为直肠癌。“生死对立统一、相辅相成、相互转化。不惧怕死、不谈癌色变，就不致增加身心负担。积极治疗，反而会起死回生。”面对生死考验，涂铭旌十分淡然。 在休养期间，他仍然坚持给研究生上课，不仅着手探索开创“材料创造发明学”课程，还在术后第二年开始指导调至成都科技大学后的首届博士研究生。 “他用生死考验见证了崇高的师德、诠释了教师职业的理想追求。”涂铭旌在川带领的第一批博士生黄婉霞如是说。 1995年，鉴于他在材料学研究方面所作的巨大贡献，他当选为中国工程院机械与运载工程学部院士。 2008年11月15日，涂铭旌度过了自己80岁生日，一个偶然的契机，他在永川与重庆文理学院结缘。他认真了解了重庆文理学院这所年轻的学校，被这所学校的办学理念、办学精神、办学模式、办学效率所吸引和感染。不顾年事已高，他毅然担负起提携这所年轻大学的重任。他受聘为重庆文理学院名誉校长、发展战略顾问，勇敢闯向了人生的“第三次创业”。 涂铭旌曾梦想有一片天地，可以按自己的思维去创办一个材料研究所。如今，他的这个夙愿在重庆文理学院实现了。 桑梓情深，从零起步 接受重庆文理学院的聘书后，涂铭旌和他的夫人唐昭莼舍弃在成都的优裕生活，把全部精力都投进了重庆文理学院，以求引领这所年轻的学校在学科建设、科学研究和应用型大学创建的道路上前进。 一切都是从零开始。 将应用技术师范学院的教学实验室进行了一番改造，涂铭旌便有了在重庆文理学院的实验室。来到学校的第一年，实验室只有4个人，设备空缺，资金匮乏，也没有材料专业，一切都是一张白纸。招人也很困难，没有一个博士往这边投简历，最后只招了6名硕士研究生。 “其实最难的就是确定研究方向，如今涂老在学校工作近十年了，而前几年都是在摸索中度过的。”学校党委副书记刘灿国回忆。 涂铭旌并无退缩。他勇担总设计师的角色，画蓝图、领方向、写方案，从设备的选型到安装调试，再到项目的构思，他推动着每一步有条不紊地进行。 刚到学校的那段时间，涂铭旌不顾年事已高，走访了永川区及周边区县200余家中小企业，按他的话来说，科研要“接地气”，要实际应用，做好调研是第一步，要了解企业技术能力现状，企业发展需求，掌握第一手资料，为科研做好准备。 实验室建立伊始，第一年做的项目有刀具的表面涂层、大足石刻的文物保护、重庆巫山城口矿石的综合开发利用等。“我们研究的东西到底有没有价值，适不适路？”涂铭旌经常带着他的学生和助手到企业登门请教。 从为学校进行战略谋划，到求贤若渴为学校广引人才，再到呕心沥血指导学科建设，涂铭旌不辞辛劳深入一线调研。为了抓好实验室建设，八十多岁的他，连寒暑假也几乎没有休息。 “研究院从一层楼扩建到二层楼的时候，正是重庆最为炎热的暑假期间，酷暑难耐，又加上没空调，施工期间灰尘多、噪音大，办公环境特别艰苦。但涂老不仅要求所有科研人员继续工作，自己也坚守在工作岗位。”涂铭旌的秘书雷宇回忆起当时的情景，感慨不已。 在涂铭旌的牵头之下，学校的一系列高精尖实验慢慢开展起来。 2013年，在重庆市科委的组织下，重庆市光电材料与器件研究院落户重庆文理学院，为学校打开了一片全新良好的科研生态。 2015年，重庆市协同创新中心择优支持学校实验室1000多万元。渐渐地，实验楼从第一层加到了第二层，加到了第三层，再到整栋材料科技楼都成了研发中心。 液压机、喷烧炉等工厂级的装备引进来了；来自英国牛津大学、美国加州大学、清华大学、浙江大学的人才也源源不断加入，霎时间，实验室充盈了蓬勃的生机与朝气。 目前，新材料技术研究院已建成面积约4000平方米的实验楼和6000平方米的成果转化及产业孵化场地，拥有价值4000万元的仪器设备。 呕心沥血，十年如一日 十年里，涂铭旌仿佛忘记了自己已是年过八旬的老人。 这十年间，涂铭旌亲笔写下了《材料中心发展战略构想建议》《培养优秀材料工程师的设想和实践》《服务产业发展的构想和实践》《高素质创新型人才的软实力和巧实力》《运用先进智造技术助推中小型制造业转型升级》等100余篇关于学科建设、学校转型、地方产业发展的报告。这些报告立足实践，深入浅出，真实反映了这些年来在办学模式上的新探索，在学科建设上的新思想，在服务区域性经济社会发展上的新思路。 翻阅这些报告文稿，上面涂满了涂铭旌用红色、蓝色、黑色、绿色的笔做的标注，有的粗、有的细，不时还有三角形、星号做点缀。无数个日夜，实验楼办公桌前，戴着老花镜的涂铭旌聚气凝神，落笔无声，这成为很多人记忆深刻的画面。 在探索实践中，涂铭旌始终以地方高校学科建设、转型升级、服务社会为出发点。他提出普通地方院校服务区域产业发展的三个办学理念：服务区域产业发展，驱动地方院校内涵发展是重要使命，是学校办出特色的必由之路；政、产、学、研协同创新，提高学校整体创新能力，是强校之路；培养特色应用人才（优秀工程师）是强校之本。 十年来，涂铭旌带领材研院在团队建设、科学研究、人才培养、服务社会等方面取得了一系列成绩。新材料技术研究院逐步发展成光电材料与器件、先进材料与成型技术领域的著名科研机构，团队攻克纳米银线柔性触摸屏和喷墨打印电子线路两项关键技术，获得首届全国智能制造创新创业大赛总决赛第一名、首届中意创新创业大赛第二名。 “纳米银线的研发正值夏日酷暑，涂老和我们团队在实验室里待了整整一个暑假。研发过程中，问题重重，困难不断，涂老一直耐心指导，鼓励我们不要放弃，经过几百上千次的实验、上万次的测试，我们才突破了将银金属纳米化及图案化的技术难题。”团队成员李璐说，涂老的敬业精神和严谨的态度给团队留下了难忘的印象，并使大家终身受益。 研无止境，不老“九零后” 十年来，涂铭旌以战略家的广阔视野、思想家的卓越智慧、科学家的严谨作风，激励着身边的每一个人。 校长许洪斌说：“涂铭旌院士已成为重庆文理学院一张引以为傲的办学名片、学校深度转型发展的象征符号、文理人心中高耸挺立的精神丰碑。” 这位淡泊低调的耄耋老人曾戏言自己是“八零后”，如今眼看就成“九零后”了，他依然向着未来，迈着探索的步伐。 日前，由涂铭旌院士亲自授牌的创新教育平台“涂铭旌创新实验班”正式搭成，它将采用“3+2”本硕连读的培养模式，以双导师制、因材施教、小班教学、国际化为特色，培养具备“创新、创意、创业、创富”能力的优秀材料工程师。该实验班已有材料科学与工程专业58名学生，其中18名学生将出国留学深造。 “能够进入涂铭旌创新实验班，我感到荣幸和自豪，同时也倍感压力和责任，我将珍惜学习机会，高标准严要求，将涂老的精神传承和弘扬下去。”2017级材料科学与工程专业的丁宇淳如是说。 在涂铭旌院士89岁生日之际，学校党委书记孙泽平和校长许洪斌为他颁发了“终身奉献奖”证书和奖杯。 颁奖词这样写道：“十年来，他高瞻远瞩为学校进行战略谋划，他求贤若渴为学校广引人才，他呕心沥血指导学科专业建设；十年来，他带领他的团队为学校、重庆，乃至国家的科技创新作出了重大贡献；十年来，他‘大爱无疆、科教报国’的献身精神在文理人心中树起了一座丰碑。” “谢谢你！涂院士，文理人永远爱你！”孙泽平书记发自内心的告白唤起了全体文理人的共鸣。 接过沉甸甸的奖杯，涂铭旌止不住内心的激动，他说：“这辈子我得过三个国家级科学技术成果奖、20多个省部级奖项，单单情有独钟两个奖，一个是四川大学授予我的‘十佳师德奖’，一个就是文理学院授予我的‘终身奉献奖’。” “这两个奖激励着我继续奉献，继续回报生我养我的重庆家乡父老。我将为重庆文理学院建设高水平的应用型大学鞠躬尽瘁，活到老，学到老，奉献到老，这就是我的心愿。”涂铭旌说。
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为爱投身教育 坚守三十三载
胡大白 黄河科技学院董事长胡大白入选当代教育名家 核心提示｜投身教育行业，她“敢为天下先”；掌舵三十三载，她守着校园耕云播雨；执着教育梦想，她情真真意切切，要“办一所对学生负责任的大学”。 2017年11月29日，一份榜单为她扬名：黄河科技学院董事长胡大白，作为河南唯一，入选中国90位当代教育名家。身为河南民办教育的擎旗者，她安安静静干大事，带领黄河科技学院砥砺奋进。 情怀 为教育梦想，她三十三载坚守 29日，中国90位当代教育名家榜单公布，胡大白便是其中一员。随榜单一同公布的评选结语中，这样写道：“以这90位同志为代表的当代教育名家，坚持教育改革创新，努力办好人民满意的教育，不断完善中国特色社会主义教育体系，取得了丰硕成果。” 接到祝贺的消息，胡大白的第一反应是“担当不起”。她告诉记者，“榜单中都是教育界知名专家，跟他们相比，我真不敢当，这个荣誉是颁给河南教育的。” 在胡大白看来，她入选当代教育名家，是界内对河南教育的认可，更是对河南民办教育的认可。“这个荣誉来之不易，我很珍惜。我也很欣慰，因为河南民办教育依靠大家的努力走到今天，终于得到认可，这也更加激励我们坚守民办教育的阵地。” 胡大白介绍说，河南民办教育由小到大，由弱到强，已经基本形成了高、中、初等教育呼应，职教普教互通体系，成为河南教育事业重要组成部分。目前，现阶段河南民办教育，规模居全国首位，办学水平得到认可。河南，每万人中就有658个民办教育人口。 从上世纪80年代的30元，到今天的8个亿，一头扎进民办教育领域，胡大白一守就是三十三载。曾有人问她：“70多岁了为何还如此拼命？”“我还有一个孩子，就是黄河科技学院。这里有我的梦想，有我的精神寄托和信仰，还有多年来同甘共苦的战友，还有几万个我视为儿女的学生。”胡大白说，她舍不得。 创新 敢为天下先，她“不按常规出牌” 谈及她和民办教育的缘分，胡大白笑着说：有点偶然。 三十多年前，一场严重烧伤让胡大白离开了母校郑州大学的讲台。本可以靠国家工资过一辈子清闲日子，她却打出了一张谁也想不到的牌：办高等教育自学考试辅导班。 “那时候的国家急需人才，我的口、脑都没有问题，我能行！”凭着这股韧劲，她用30元起家，办起了第一个辅导班。 “考不及格，退全部学费。”这是胡大白的第一个广告。有人好心建议，风险太大，可能血本无归。胡大白不在意，她想对学生们负责。 第二年，全省自学考试成绩公布，胡大白辅导班的合格率是87%，而当时的平均合格率仅有6%。接着，第二期报名2000人，第三期6000人……成倍增加的报名者并没有让胡大白故步自封，1989年，她率先提出要创办一所国家承认学历的民办大学。“那时，国家没有政策，办学没有外资，全靠自力更生。”胡大白回忆说，这条路算是闯出来的：没钱找钱，没地征地，没人招人，没思路就摸着石头过河，大家一起探索。1999年，黄河科技学院被批准为全国第一所民办学校；2000年3月21日，黄河科技学院升为本科普通高校，成为全国民办学校中第一个实施本科教育的学校。 “敢于走前人没有走过的路，做前人没有做过的事，敢为天下先。”胡大白说。 未来 对学生负责，她带着学院领跑全国 作为黄河科技学院掌门人，她被学生们亲切地称作“院长妈妈”。对于未来的种种设想，胡大白始终围绕着学生，正如她对黄河科技学院的期待：“一所对学生负责任的大学。” 她说，“我一直有一个梦想，那就是中国民办大学能立足与世界名牌大学之林，黄河科技学院能建成世界一流的应用技术大学。” 当发展中的黄河科技学院与大众创业、万众创新的新时期相遇，胡大白选择勇立潮头。“时代在变，但民办教育只有回归到教育本身，才能不断占领各时期的制高点。”她说，2006年，学校就明确提出了“本科学历教育+职业技能培养”特色人才培养模式，即在保障本科学业教育标准基础上，进行一种或几种职业技能培训。2014年，这一模式获国家级教学成果奖二等奖。 “从入学到就业，我们是全方位、全过程地对学生负责。对学生负责，就要让他们学到真才实学。”胡大白说，随着“双创”教育理念的深入推进，学院在培养模式基础上，坚持“产教融合、协同育人”的人才培养思路，构建立体、多元、个性、高效的创新创业教育体系。在一所创业的大学，将培养更多具有双创精神的大学生。
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郑州人才特使 郑州大学西亚斯国际学院创办人陈肖纯
把教育当作终身事业 对郑州发展义不容辞 人才名片 姓名：陈肖纯 简介：美籍华人，美国西亚斯集团董事长、郑州大学西亚斯国际学院创办人兼理事长、长江商学院理事、PNP美国AC基金合伙人及PNP中国创始人 在新郑，有一所颇具传奇色彩的大学，虽然仅有20年历史，却已在海内外声名鹊起。它就是郑州大学西亚斯国际学院，其创办人陈肖纯博士与郑州的教育缘分在近30年前就已开始并一直延续。 众多头衔中最看重“教育家”身份 与郑州的结缘，陈肖纯靠的是教育。 1989年，陈肖纯在美国洛杉矶成立一家工商管理培训中心，先后承担中国多个省份与美国的经济、文化、艺术的交流，其中包括河南。 在与国内的双向交流中，陈肖纯萌生了引进国外优质教育资源、回国创建一所外向型大学的想法。 “大学是一个城市的发动机，可以从不同的角度推动城市的发展。”陈肖纯说，自己办学主要是抱着公益的心态，用国际化的教育方式，为中国的创新和创业尽自己的一份力量。 在众多头衔中，陈肖纯最看重“教育家”这个身份。“我的一生钟情于教育事业，从小我就尊敬教师，如果当初我做了一名教师，那么教育只是我谋生的职业，而今我要把它当作自己的终身事业来做。” 为培养优秀人才，陈肖纯亲自为学院设置8个系，共有30多个专业，并制定了“英语精，知识新，技能强，交际广”的十二字教学方针。 用人才特使的资源来提升城市发展 “我把教育当作终身事业来做，没有社会性，大学不一定能办好，所以对于郑州的发展我义不容辞。”陈肖纯说，眼下所有的行业都在向智能化转变，目前的郑州在互联网、金融、高科技板块有所欠缺，未来城市的发展其实是科技的发展，今天的政策、布局、战略对于城市今后的发展有很大的影响，“想要抓住先机赢得飞跃，就要引进人才、吸引人才，用人才特使的资源来提升城市发展。” “西亚斯国际学院快成立20年了，我们不但在为河南做国际化教育，同时也是在为河南打造国际化的平台。”陈肖纯说，他和西亚斯选择来河南并深耕发展，就是抱着为了河南的国际化做贡献来的，“我把为河南国际化做贡献作为自己的愿望和使命，希望更多的国际化公司和平台可以来到河南。”
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我国社会主义市场经济理论的探路人、经济体制改革的见证者——刘诗白
著名经济学家、西南财经大学教授刘诗白 参加完一场学术研讨会，刘诗白径直回到位于西南财经大学的家中。一碗南瓜绿豆汤、一两米饭，已足够92岁的他吃饱吃好，“老人饭吃七分饱，这样也不会过剩嘛”。 此前不久，他刚获得了第六届吴玉章人文社会科学终身成就奖。100万元奖金，他一分没留，全部捐赠给西南财经大学。 他是我国社会主义市场经济理论的奠基者和探路人，大半辈子都在跟经济打交道。他自称“90”后，对于新鲜事物，他都乐于接受。无论去哪儿，他总会随身携带一个平板电脑，关注网络上的新闻时事，也会在微信朋友圈里评论点赞，感叹网络的快速与便捷。 年轻人很容易会被这位“90后”老爷子的精气神折服。他不打瞌睡、思路清晰、声如洪钟，回忆过往娓娓道来，一聊就是两个多小时，中途不喝一口水、不跑一趟厕所。末了，还不忘道一句：“麻烦您啦！” 他谈马云，谈正在蓬勃发展的互联网金融，大脑转得飞快：“没有固定不变的商业模式，也没有固定不变的金融业态，新生事物有一个不断完善的过程。” 常常有人向他请教“养生之道”。他说：“人活着，一刻也不能停止思考。” “我思想转弯比较早” 1978年，党的十一届三中全会把工作重心转移到经济建设上来，当时，社会主义所有制的“一大二公”依然是主流意识。这给经济学领域提出了新的课题：拿出新的理论，破解人们在思想上的禁锢。 刘诗白是我国较早提出社会主义所有制多元性的学者之一。1979年，他就开始思索，如何构建多样所有制结构，寻找公有制新的实现形式，以取代传统的国有国营模式。 他说：“没有理论的创新，我们的任何改革开放新政策都难以执行。” 基于这样的认识，刘诗白不断发表文章，著书立论，大胆突破禁区，阐述了社会主义所有制具有多元性和公有制具有多样实现形式的观点，从理论上解决了要不要非公经济的问题。 1986年后，刘诗白又发表了一系列有关国有企业进行产权制度改革的论文，对过去理论界认为“离经叛道”的产权问题进行了探索。 “改革的核心是国有经济，要把中央计划体制变成商品经济。”刘诗白认为，搞活国有企业，就要把国有企业变成独立的市场主体，这就意味着企业要有能够独立支配的财产权。 财产权、企业财产权、企业法人、法人财产……这对当时的经济学家们来说，都是些陌生的概念。产权问题一经提出，就引发理论界巨大争论。刘诗白随即发表了大量有关国有企业进行产权改革和组建股份公司制的文章，并出版了《产权新论》。 针对我国金融体制缺乏活力和资金分配吃大锅饭的诸多弊端，他在1985年率先提出银行企业化改革的设想。1990年，他提出的“缓解市场疲软十策”又被中央采纳，对治理当时的经济疲软起到了积极作用。 上世纪90年代初，随着企业自主经营，价格放开，出现了价格波动、企业开工不足、生产力过剩的问题，他提出《转型期经济过剩运行》的论题和应对之策。随着世界新的科技革命的兴起，他又开始研究科学技术与新经济的发展，《现代财富论》由此诞生。 进入新世纪，刘诗白仍思考不止，笔耕不辍，几乎年年都有重要专著问世。吴玉章人文社会科学终身成就奖的颁奖词这样评价刘诗白的贡献：“从他卷帙浩繁的著作里，可以触摸到有中国特色社会主义经济建设的起步、发展、繁荣的历史脉络。” “刘诗白主张构建新的产权制度，是搞活我国国有企业的突破口。”当时的新闻舆论这样评价。对此，刘诗白平静而谦和，“在社会转型时期，人们的认识有先有后，我不过属于思想转弯较早的人而已”。 理论创新并非无本之木、无源之水。对经济学家来说，如果没有亲身的体验，无法将自己的见解上升为理论，亦不能对社会有所贡献。 刘诗白对国有企业市场化、企业产权等领域进行理论探索阶段，跑企业、跑农村、跑工厂是家常便饭。 早在20世纪80年代初期，他就密切关注刚成立不久的深圳特区，几乎每年都要前往广东和特区进行调研。后来，他的调查范围也从深圳、珠海等特区扩大到珠江三角洲以及后来崛起的无锡、温州、上海……从沿海地区改革开放的生动实践中，他给自己的理论探索找到了有力依据，更加强化了其一贯主张的理论研究要为经济建设和改革服务的思想，使自己的许多对策建议屡屡为政府决策部门所采纳。刘诗白说：“经济学家的正确思想只能来自于实践，书斋里永远找不出现成的答案。” 读书与写作是坚持一生的乐事 如今，刘诗白已是四代同堂，他的三个子女深受家门影响，都做了大学教师。 1925年，刘诗白出生于书香门第，父亲是北大历史系毕业的高才生，母亲也擅长诗词歌赋，家里丰富的藏书和浓厚的文化熏陶，使他从小就热爱文学和社会科学。 1937年抗日战争爆发前夕，刘诗白跟随家人从上海挤上回重庆万县的小轮船。不久后，12岁的他便在《万县日报》发表了一首诗，呼吁民众团结一心坚持抗战。他还曾经以笔名“刘影茶”在当时重庆《新民晚报》等媒体上发表抗战的散文和小说。 逃亡路上，刘诗白耳闻目睹侵略者的野蛮暴行，切身感受到中华民族的孱弱，心中萌生出救国兴邦的愿望。在重庆读中学时，大后方风起云涌的抗日救亡运动和国统区无产阶级革命文化的传播，也对他影响极大。 刘诗白年轻的时候热爱文学写作，鲁迅、巴金的著作读了个遍，他还特别喜欢读高尔基的《母亲》、托尔斯泰的《战争与和平》。颠沛流离的逃亡生活，更让他如饥似渴地阅读《新华日报》等解放区出版的革命书刊，以及左派学者的哲学、社会科学论著。 1942年，刘诗白考入武汉大学经济系。当时的大学学风浓厚，到处都是“风声雨声读书声”，大家谈论的总是“家事国事天下事”。人们思考的问题是民族的解放、国家的兴亡。刘诗白至今印象深刻：“当时的年轻人十分爱读书，即使物资生活艰苦，但精神生活很丰富。” 《资本论》是刘诗白步入经济学殿堂的向导，年少时，他就已经接触和阅读过这部著作。进入大学后，他进一步阅读了马克思的经济学著作，还读了亚当·斯密的《国富论》、大卫·李嘉图的《政治经济学及赋税原理》和马歇尔的《经济学原理》等大批西方经济学原著。 回忆年少往事，他总是兴致勃勃。虽已是耄耋之年，刘诗白仍清晰地记得年轻时读过的一系列书籍，甚至连翻译者、出版社都记得清清楚楚。他笑着说：“人老了，就容易记远不记近。” 每天上午，刘诗白总会在书桌旁伏案写作3个多小时，下午拿着放大镜看文献。他一生坚持写作，最近准备重新编辑出版自己的全集。全集一共8卷，洋洋洒洒数百万言，全部由他亲手写成，诚如他说：“习惯成自然。” “就像人要吃三顿饭一样，长期从事专业工作，自然就停不下来。”刘诗白说，读书与写作是他坚持一生的乐事。 即使在92岁高龄，一天中的多数时间，他都在思考经济学那些未解的问题。“中国社会主义市场经济模式坚持了社会主义制度的性质，不是照搬西方的市场经济，更不是美式的自由市场经济模式，发挥了市场基础调节作用，又有效发挥了政府的职能，既重视效率又讲求公正。基于我国实践的经验，完善社会主义的市场机制，这是今后的重要任务。”他说。 刘诗白还特别关注当下经济发展的最新形势。他说，中国人走的“脱贫攻坚”道路，给全世界上了一堂生动的课。“中国已经富起来，特别是这五年，日益走向国际舞台的中心，向全世界发出声音，这个声音还在增大。现在我们有条件在文化上繁荣起来，成为文化大国，我们需要构建中国理论、中国话语，创建中国特色的哲学社会科学体系，时代的伟大重任落在了我们的头上。” 教学路上的一名老兵 将吴玉章人文社会科学终身成就奖的100万元奖金全部捐赠给西南财经大学，刘诗白希望更多有志之士参与到经济学研究中来。此前，他还设立了“刘诗白经济学奖”，旨在推动中国哲学社会科学的发展。 刘诗白在西南财经大学工作时间超过半个世纪，仍称自己为“教学路上的一名老兵”，他很欣慰自己在少年时选择了从教之路。 中国人民大学教授李义平曾是刘诗白的学生，可直到现在，如果遇到问题，他还是像当年一样兴匆匆地找到老师“摆谈”。在李义平看来，刘诗白会把实际问题上升到理论基础，善于从实践中解决中国经济问题。“既是经济学家又是教育学家，然而，教育学家比经济学家更稀缺。” 李义平至今对在刘诗白门下学习的情景记忆犹新。“他会带着我们研读马克思的经典原著，特别是《资本论》，让学生有扎实的经济学功底。他还叮嘱同学们，搞经济学研究要有超前意识、实践意识和民族意识。” 姜海洋大校是刘诗白2008年开始带的国防专业博士生，当他快毕业时，刘诗白已经86岁高龄。姜海洋原本以为导师把毕业论文的摘要和目录看完，就很了不起了，没想到刘诗白不仅看完了15万字的全文，还对定义、用词、数字等表述不准确的地方进行了详尽的批改和标注。论文上画满了一道道红色的批注线，不少页面上都有折痕。 在教学中，刘诗白重视与学生进行问题讨论，注重理论联系实际。因为年事已高，刘诗白近几年已经不再带学生，但他依然关注着学生的发展。他要求自己的学生要树立思维创新意识，年轻学者要敢于大胆质疑。 “要立足新实际，探讨新理论。”刘诗白还对青年学生提出建议：现在中国社会主义事业越加宏伟，需要研究的问题越来越多，也有更好从事研究的条件和机会。要提高研究成果的质量，做大学问，去解决实践中遇到的大问题。 刘诗白在西南财经大学工作数十年，1985年至1990年，他担任西南财经大学校长。那时，他大力开拓创新，推动教学质量提高，学术水平提升，学校增进声誉。用西南财经大学原校长王裕国的话来讲：“他是打开校门的首位校长。” 王裕国回忆，上世纪80年代初，改革开放方兴未艾，但服务社会经济发展的高等院校学科水平较弱，欠缺高等人才。刘诗白请来一大批经济学家来校任兼职教授，开拓师生学术视野，推动青年教师快速成长，不断提高学术水平。刘诗白还支持青年教师去国外进修，引进有潜力的青年教师，如今他们已经成为学科带头人。 那时候，刘诗白常常利用休息时间从事实践研究，深入各地的工厂、农村进行调查，也多次去国外考察和讲学。他每次从外地回来，第一句话总会问“学堂最近如何”？他爱把“学校”称作“学堂”，在外面见到的新鲜事物，回校后他会与师生分享，让大家开眼界、长见识。 年轻时常年坚守在教学岗位，即使退休后，刘诗白依然住在校园里，他说老师最大的幸福，就是离学生近一点。如今，每天晚饭后他都会在校园里散散步，“看着年轻人的身影，不知老之将至”。 “德才兼备，德总摆在前面的。”刘诗白希望大学生不仅要学好专业知识技能，还要胸怀大志，首先要把国家放在心中，才能成为建设中国特色社会主义的英才。
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著名经济学家、北京大学教授萧灼基逝世——他用一生探寻经世济民之道
萧灼基 84岁的北京大学教授萧灼基走了，他的一生都在探寻经世济民之道。 作为我国最早研究和主张商品经济、市场经济的学者，萧灼基参加了改革开放以来一系列重大经济理论问题的讨论，从首次提出并系统论证国有企业所有权和使用权（经营权）“两权分离”的改革、最早提倡股份制到建言取消农业税，这位社会主义市场经济的布道者，直到暮年仍然在为关乎国计民生的话题鼓与呼。 曾与萧灼基共事数十年的北京大学经济学院原党委书记雎国余教授回忆，老人在病重住院数年、几乎丧失语言能力的情况下，仍然坚持以笔谈形式与来访者讨论国家大事，还上书中央领导谈论自己对国家金融安全、金融体制改革等问题的看法。 “经济学”和“马克思主义”构成了萧灼基一生治学研究的两条主线，两条线脉络清晰又彼此交织、一体两翼。 1981年，萧灼基发表论文《关于改革经济管理体制》，这篇日后获得首届孙冶方经济学奖、被认为对国有企业改革具有重要意义的论文，最早提出了“国有企业两权分离”（所有权归国家，使用经营权归企业）。虽然在今天看来，这已是市场经济的常识，彼时提出却需要巨大的勇气。 “这一思想的来源便是马克思的巨著《资本论》第三卷中关于借贷资本两权分离的理论。”萧灼基在自己于2008年出版的《马克思传》自序中写道。写一部中国人自己的马克思传记，是萧灼基上世纪50年代在中国人民大学读书时萌发的理想，这个梦他追逐了半个世纪。 这个不是共产党员的经济学家终生把马克思主义作为自己的信仰。“我自始至终是个坚定的马克思主义者。”萧灼基在一篇自述文章中说。这份坚守，即使在最艰难的日子里也未曾动摇。 “文革”期间，在北大经济系任教的萧灼基遭到关押、审查，最难过的莫过于没有书读。萧灼基引用毛泽东“你们要看书学习，弄通马克思主义”的号召，要求学习马克思主义著作。愿望实现后，萧灼基用一年多时间认真研读了当时出版的马恩全集。“你搞我的专案，我搞马恩的专题。”日后回忆起那段日子，萧灼基不无得意地说。 著名经济学家、全国政协常委、全国政协经济与法制委员会副主任……林林总总数十个头衔中，萧灼基最看重的大概还是教师，“教书对我而言，不仅仅是谋生的工作，也是我的‘乐生’要素”。 在成为博士生导师之初，萧灼基原本打算为国家培养20名博士，待到指标完成又决定给自己加码到30名，而后则“远远超出了计划”，指导的硕士生、博士后、访问学者更是不计其数。这位要求学生理论联系实际、关注国情，戏称自己为“土鳖（博士）饲养员”的教授坚信，“在融入中国实际上，海归人才未必比得上本土人才”。而出自他门下的大批优秀人才为这个信念提供了佐证。 “萧老师一直很关心和支持年轻人的发展，他时常开玩笑说，年轻人要‘打倒’老年人。”雎国余回忆说。“他最不喜欢别人恭维他，作为著名经济学家仍十分谦虚，喜欢年青一代对他发起挑战，越是争论，他就越高兴！”与萧灼基有30多年交往的成都大学原副校长张其佐说。 “我这辈子总结起来就是‘三书主义’：读书、教书、写书是我的人生经历，也是我的座右铭。如果再有选择职业的机会，我还要做一名人民教师，我还是‘三书主义’。”在一篇2012年发表于北大经济学院网站的文章中，萧灼基如此评价自己的一生。
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斯霞：讲台上的梅兰芳
小学教师做到斯霞、霍懋征这个级别，本身的教学技艺，自然已炉火纯青。上世纪50年代，斯霞40多岁，就创造出“字不离词、词不离句、句不离文”教学法，试点班学生在短短两年内认识了2000多个汉字，读了174篇课文，声震全国。但要是光凭技艺就能红那么久，红到百年老校南京师范大学附小愿以她的名字命名（斯霞小学），就不仅是技艺高强那么简单了。 各行各业，中国人历来讲究德艺双馨。那些伟大的教育家，底色都少不了“教德”二字。纵览斯霞的一生，她为人所知，靠的是教学之艺；她感动杏坛，靠的是教师之德。 斯霞最闪亮的标签是“童心母爱”，她曾质朴地解释说：“与孩子打成一片，这叫有童心，要把学生当作自己的孩子一样看待，这就叫作对学生的母爱。”童心母爱一直标示着斯霞教育人格的精神特质。 有这么几个故事。 “文革”期间，斯霞最喜欢的一名女学生被逼着写大字报批她。一天放学，女学生发现斯霞正在看她写的大字报，便停下脚步，实在不敢从她身边走过。斯霞看见她，却毫不介意地把她叫到身边，对攻击的言词一字未提，却细心地指出了几个错别字。多年后，许多学生向老师表达自己的忏悔，斯霞淡淡一笑，说：“你们懂什么，你们还都是孩子！” 那时候多乱，父子兄弟都能反目成仇，斯霞却能把师生关系维系到云开月明的那一刻。尤其服人的是，这时候她还想着给学生挑错字，师生彼此，都没被一张大字报破了情分。 一次上课，斯霞神态端庄地走进教室。此时，刚“疯跑”回来的孩子还在大呼小叫，喧闹不已。斯霞没有大声斥责，而是温和地说：“有的小朋友还没有做好上课的准备，现在老师走出去，请大家赶快坐好。”接着便转身走出教室。等她面带微笑回到教室时，学生已经安安静静地坐好了。 教育是把知识、品德内化为人的行动指南的过程。凭教师之威，斯霞恢复课堂纪律，还不是提高嗓音一句话的事。但是她没有，她暂时回避，给孩子一个缓冲的时空，让大家因为深切体验到教师的尊重从而自尊自爱。如果不是发自内心尊重喜爱孩子，这话，这事，说不出口，做不出来。 学生李庆莲从小失去母亲，父亲因此疼爱她到溺爱的程度，吃饭要大人喂，上学还要接送。偏偏李庆莲还特别喜欢斯霞，一天到晚像个“小尾巴”似的，牵着她的衣角跟在后面。斯霞不仅没有沾沾自喜，反而忧心忡忡，觉得应该让她慢慢离开温室，变得茁壮起来。后来，经过斯霞精心调教，李庆莲逐渐独立。一天大雨滂沱，斯霞把学生们一个个背过积水，唯独不见李庆莲。斯霞赶到她家一看，李庆莲已经独自回家，安静地坐在桌边吃晚饭了。 学生黏老师，老师能从里面看出问题来，不简单。斯霞知道李庆莲为父溺爱，是先观察到她冬天总是穿得里三层外三层，连帽子都能戴三顶，心生疑惑，后来又去家访得知的。这既要老师的眼力，也要老师的勤快，更重要的是老师不让每一个孩子放任自流的责任心。 斯霞有一个“讲台上的梅兰芳”的美名。这一方面是她和梅兰芳一样，都把专业技艺钻研到了极致。梅兰芳幼时眼睛不佳，拜师时，老师说他长着一双死鱼眼睛，不肯教，他便驯鸽练眼功。斯霞钻研教学也是出了名的。课文里讲到“甩羊鞭”，为了帮助学生准确理解课文内容，斯霞都能练大半天甩鞭子的动作，这事放如今，也已不多见。 另一方面，恐怕就是“德”了。从来技艺傍身易，美德入心难。臧克家为斯霞所作的诗，至今读来，依然令人深深回味——一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长的风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然会感到温暖。
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爆炸力学之父郑哲敏：自学是一项很重要的能力
93岁的郑哲敏双手扭动着立在身前的拐棍儿，像孩子般笑着告诉记者：“当时初中老师问我们长大后想做什么，我说想当飞行员。” 郑哲敏是著名物理学家、力学家，是中国科学院院士、中国工程院院士和美国国家工程科学院外籍院士。他曾师从钱伟长和钱学森，为中国导弹上天、原子弹当量测算等科学课题作出了重要贡献，被称为中国爆炸力学之父。 郑哲敏虽然没有成为儿时设想的“大英雄”，但最终也走上了科学报国之路，这样殊途同归的命运或许与他早年的特殊经历有关。 郑哲敏出生在1924年，他的少年时代是在战乱中度过的。 “日本兵枪上了膛，端着刺刀一直在后面追，我就没命地跑。”在接受中国青年报·中青在线记者采访时，郑哲敏回忆起小时候捡子弹壳，被日本兵追赶的经历。 郑哲敏出生于济南，后来他随家人逃难辗转南昌、九江、武汉，最后落脚在四川成都。 时局动荡让小哲敏的学习落下一大截，插班到成都的一所中学，他听不懂四川话，也跟不上学习进度。“那时候我每天晚上睡觉都哭，头疼。我父亲说，那你就先休学吧。” 郑哲敏说。 郑哲敏休学了。这半年里，父亲带他治病，陪他散心。等他的身体慢慢好起来了，父亲对他说：“你自己念点书吧。” 父亲给休学在家的小哲敏买来《曾国藩家书》和一本英语原版教材。他的自学开始了。 “幸好我小学学过怎么查字典和读音标，就自己一点一点学，每天早上起来朗读，学的还挺有兴趣。” 郑哲敏说，后来父亲又给了他一本全英文的欧几里得几何让他自学，“我字也不认识，文法也不太通，就一个字一个字照着字典查，倒是也读下来了。” 此后，郑哲敏又开始自学数学和物理，在休学的半年多里他养成了自学的习惯，这个习惯让他受益终生。 不过郑哲敏虽然聪明，但在自学上也栽过跟头。直到遇到高中英语老师，他才发现自学时涉及字母“S”的发音全都念错了。 “我小时候是个大舌头，念‘S’是漏风的！” 郑哲敏哈哈大笑。郑哲敏的高中英语老师是个美国人，他在黑板上写了“thing”和“sing”这两个单词，让郑哲敏反复念，“听得直摇头” 。 自学又起作用了。足有一年多，郑哲敏每天嘴里都唠唠叨叨念这两个词，“琢磨”舌头该往哪儿搁，“试试舌头放这儿对不对，不对就换个地方”。靠着这股不断摸索的劲头儿，他不但把大舌头的问题攻克了，“发音还练得挺好！” 他发现，自学是一项很重要的能力。这项能力的养成帮助他在此后漫漫科研路上走得又稳又远。 郑哲敏的哥哥郑维敏和他先后考入当时位于昆明的西南联大工学院电机系，“兄弟俩学一样的专业也没什么意思”，郑哲敏便转入机械系。抗战胜利后，1946年，郑哲敏随校迁回清华园，遇到了第二位对他影响深远的人——著名物理学家钱伟长，同时也找到了自己终身奋斗的事业——力学。而后，经恩师等人联名推荐，郑哲敏前往美国加州理工学院留学，继而跟随钱学森攻读博士。而中国“两弹一星功勋奖章”获得者钱学森，也成为第三位对郑哲敏影响深远的人。 1955年，郑哲敏与钱学森先后回国。郑哲敏加入了钱学森创建的中国科学院力学所，1960年受航天部门委托，研究爆炸成形问题。 “当时我们没有大型水压机，有些零件的成形不好控制，所以就用爆炸的方式代替水压机，来做零件的成形。” 郑哲敏和同仁研究出的“爆炸成型模型律与成型机制”，为我国生产出高精度的导弹零部件作出了重要贡献。 而郑哲敏在这条路上所作出的成绩，许多都与他从小养成的自学能力有关。让他印象最深刻的，便是研究爆炸成型的机制。 郑哲敏回忆，爆炸成形的过程只有千分之几秒，而他们需要在这个极短的时间内测量出与变形有关的数据，并且合理地解释变形现象。 “这个很伤脑筋。” 郑哲敏又拿出了小时候学音标的法宝：琢磨。“日夜冥思苦想，突然就想通了！一想通了就非常高兴啊！” 而就在郑哲敏在“想通”的同时，他也开创了一门新的学科——爆炸力学。 这位经历过北伐战争、抗日战争、改革开放，而今又迈进新时代的学界泰斗，听说现在许多年轻人不愿搞基础研究、怕坐冷板凳时说：“自然科学研究是比较苦、枯燥。但这些基础研究必须要走在前面，才能真正推进科技创造和发明，带动其他学科。现在各方步伐都很快，但我想还应有一批人，有志于稳下来，实实在在做一些事。”
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为九个学生留守的“大山园丁”教育是最好的扶贫
贵州省铜仁市思南县杉树坡村，为不让娃娃们失学，55岁的“留守教师”宋长城身兼校长、老师、保育员等职务，为9名学生坚守岗位 贵州：武陵山下的老园丁 55岁的宋长城俯身蹲下，背起3岁的焦少婷，吃力的站起来，另一只手牵起3岁的候铭。3岁半的王思晨、4岁的焦少妍、4岁的龙吉凤、4岁的黄清媛、5岁的焦璐程、5岁的候杰、5岁的黄立婵依次排好队跟在宋长城身后。 31年来，每天早晨7时，宋长城离家出门，都会特别绕路把分散在杉树坡村杉树坡组、土朝湾组及富家寨村青杠园组的学生一起带到杉树坡村小学。 31年来，宋长城的学生最多时有70余人，5个年级。 2016年，杉树坡村最后一批小学生全部进入瓮溪镇寄宿制学校就读。村小被思南县教育局改建为山村幼儿园，宋长城的学生也减少到只有9名。这9名学生，父母亲大多在外务工。 杉树坡村位于武陵山深处，地处贵州省铜仁市思南县瓮溪镇，是县级极贫困村。 55岁的宋长城既是学生们的爷爷、还是教师。 贵州省铜仁市思南县杉树坡村，为不让娃娃们失学，55岁的“留守教师”宋长城身兼校长、老师、保育员等职务，为9名学生坚守岗位。 “山高路远、经济贫困，30多年先后来了好多老师，待了长长短短的时间，又都陆陆续续离开了。”说起山区教育的苦，沉默了半天的宋长城憋出一句话，“别人的根在山外，我们的根在山里，心就定在这里。” 从教经历，老宋有点激动。那是1985年，在村小教书的几位老师因为清贫，陆续离开杉树坡村小学，几十个山里孩子面临失学。 1986年高中毕业的宋长城决定接手一天只有1元钱补助的村小，给孩子们做代课老师。 “清贫一个人总比愚昧一代人、贫穷一个山村强。”宋长城就这样想的。 艰苦的日子宋长城坚持了10年。1997年，做了10年代课教师的宋长城转为正式教师，生活和教学条件也开始获得改善。 31年来，经过宋长城启蒙教育的山村学生有24人考上中专学校，81人考上大专以上院校。这些学生里，还出现了1名硕士，1名博士。 “教育是最好的扶贫。 “洗脸、穿衣、做饭、上课、接送上下学，宋老师对学生们关心无微不至。”“我们家能出大学生，都是宋老师给娃娃基础打得好。”“宋老师为村里的教育辛苦了几十年。”行走在杉树坡村，田间地头忙碌的乡亲见到宋长城都热情打招呼。一些村民见记者问宋长城的情况，一个个都热心的打开话匣子。 贵州省铜仁市思南县杉树坡村，为不让娃娃们失学，55岁的“留守教师”宋长城身兼校长、老师、保育员等职务，为9名学生坚守岗位。 杨云 摄 贵州省铜仁市思南县杉树坡村，为不让娃娃们失学，55岁的“留守教师”宋长城身兼校长、老师、保育员等职务，为9名学生坚守岗位。 杨云 摄 一年前，宋长城还需要兼任厨师，给孩子们制作午餐。2016年贵州开始实施的农村学前教育儿童营养改善计划，杉树坡村山村幼儿园也被覆盖，“营养午餐”由条件较好的中心小学统一配送。 “我的大背篓和铁锅再也用不上了。”宋长城开心的说，“现在娃娃们都能吃上4菜一汤咯！个子长高啦、精神也好啦！” 杉树坡村的偏远和条件艰苦，一直没有外来教师愿意留下。有机会到条件更好的乡镇中心小学任教的宋长城思前想后，决定留在山村幼儿园。 9个学生1个教师，杉树坡村山村幼儿园里各类硬件设施齐全，与城市幼儿园的条件不相上下。 这样的山村幼儿园，思南县有216个，覆盖了所有行政村。 贵州省铜仁市思南县杉树坡村，为不让娃娃们失学，55岁的“留守教师”宋长城身兼校长、老师、保育员等职务，为9名学生坚守岗位。 贵州省铜仁市思南县杉树坡村，为不让娃娃们失学，55岁的“留守教师”宋长城身兼校长、老师、保育员等职务，为9名学生坚守岗位。 现阶段，贵州66个县实现农村学前教育机构全覆盖，惠及农村学前儿童65.95万人；另有16个县积极自行开展试点，惠及农村学前儿童9.58万人。 “山区教育的最大困难是教师的坚守。”思南县教育局安监站站长黄朝宣告诉记者，“宋长城老师的坚守不仅仅为大山留住了希望，更延续了大山的文明。” 高原阳光下，宋长城的大手拉着山里娃的小手，行走在2个月前才修好的通组硬化路上，背影格外温馨。
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静水深流 大爱无疆 ——记全国五一劳动奖章获得者、市第一实验小学校长葛
在位于老城区的文峰大道中段，有一所始建于1904年的百年名校——安阳市第一实验小学，百年文化的浸润，使她声名远播，成为名副其实的人才培养的摇篮。而作为今年全市教育系统唯一获得全国五一劳动奖章的市第一实验小学校长葛玉霞，更是以她的睿智、沉稳、勤奋、创新，引领着市第一实验小学在关注核心素养、提升教育品质的海洋中乘风远航。 创新 体验 成长 自1990年毕业分配至市第一实验小学以来，葛玉霞在一线班主任的位置上一干就是10余年。从教师、教导主任到分管教学的副校长，她一步一个脚印走了过来。2013年9月，她成为市第一实验小学校长。她深谙学生心理，善于从学生的一颦一笑中洞悉他们的内心世界。 在百年老校的文化浸润中，葛玉霞的教育理念日渐清晰，那就是“让孩子们快乐地学习，健康地成长，让孩子享受关爱，拥有自信，让孩子潜能无限拓展，进而具备‘带得走的发展能力’，以迎接未来的世界和开发快乐的人生”。在这样的教育理念下，她在学校开展了少儿科学幻想绘画、青少年科学影像作品（科技DV）等开发孩子潜能的创新大赛。她还邀请中国科学院大气物理所研究员、博士生导师、中国科学探险协会主席高登义教授为学生作题为《南极和北极的故事》的科普讲座。高登义用自己的亲身经历以及在南极和北极实地考察时拍摄的图片，绘声绘色地和孩子们分享了他极地考察时的真实感受，唤起同学们热爱科学、崇尚科学的热情，引领同学们走进科学的殿堂。 今年2月25日、26日，第38届世界头脑奥林匹克中国区决赛在上海大学附属中学举行。在为期两天的比赛中，汇集了包括德国、韩国以及东道主中国在内的共450支参赛队伍。经过激烈角逐，最终，安阳市第一实验小学代表队在比赛中以优异的表现获得了中国赛区《套材结构》赛题三等奖，其后又在美国密歇根大学举办的全球赛中展示出亮丽的创意中国风。 作为“全国DI模范校”，该校的小创客团队代表安阳参加了中国区DI总决赛，取得了傲人的成绩。科技活动作为安阳市第一实验小学的特色活动，已经在校园里生根开花。葛玉霞愿意尽己所能，给孩子们提供更多的动手机会、实验探究的机会、解决问题的机会，让孩子们童趣天然、适性成长。 “粉墨飘香”百年老校 青年教师刘菲清楚地记得，刚参加工作不久，她参加了语文大奖赛的学校选拔，心里特别忐忑。一日课间，电话响起，葛玉霞主动问她准备得怎么样了。于是，接下来的几天时间，她就泡在了校长办公室里，葛玉霞认真地听刘菲讲课，耐心帮她改课，又抽时间到现场听课，一遍遍找问题，一次次改教案。终于，刘菲顺利完成了职业生涯中的第一次公开课。课后，葛玉霞把刘菲叫到办公室，先是肯定了成绩，然后笑着说：“最后一个环节，孩子们问你青蛙爸爸去哪儿了，你处理得不够智慧，可以启发孩子课后到书本上找答案呀！”顿了顿，她接着说：“每一节课都是现场直播，随时都会有意想不到的状况发生，因为孩子们的小脑袋里藏着太多的奇思妙想，所以，备课一定要充分，有备而来，才能应对自如！现在，趁热打铁，你可以再安排一节课，组织孩子们探究一下青蛙家族，然后写一篇教学反思。”就这样，在葛玉霞的帮扶、指引下，刘菲完成了由单纯的授课型教师到反思型教师的转变。 2016年2月，葛玉霞成立了学校“静水深流”微阅读平台。在这里，大家一起读书、一起交流、一起成长，让读书、学习、交流成为一种习惯。微阅读平台以提高核心素养、“给学生带得走的能力”为目标，努力打造一支具有优秀的师德风范、高超知识本领的教师队伍。 随着学校教师队伍的不断壮大，校园里增添了“粉墨飘香”这一道风景线。每天早上，教师来到校园的第一件事就是提笔练字。葛玉霞每次都早早来到校园，身体力行，为老师做示范。 作为资深的教育专家和市第一实验小学的掌舵人，葛玉霞严于律己，奉献社会。2016年7月9日，我市遭受特大暴雨袭击，作为全国五一劳动奖章获得者，葛玉霞将自己获得的5000元奖金全部捐献出来，用于灾后的家园重建。在市第一实验小学，葛玉霞永远是早上第一个来、晚上最后走的人。因为热爱，她甘于奉献，且永不言苦。
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