敬畏课堂就是敬畏生命，敬畏学生就是敬畏知识，敬畏学校管理就是敬畏事业、敬畏理想。敬畏，铸就了潘保东的名师之路。潘保东从教26年，做了25年班主任工作，先后被授予三门峡市劳动模范、有突出贡献优秀教师、首届“十大青年科技专家”、教育教学名师及河南省优秀教师、师德先进个人、特级教师等荣誉称号。

　　敬畏学生就是敬畏知识

　　对课堂的敬畏、对教学的敬畏从本质上讲，就是要尊重学生，这也是教师对自己的尊重。这种尊重体现在潘保东教学活动的各个环节，他始终认为心中要有“人”才能有好课，心中有“课”才能有好成绩。也正是因为对学生的这份尊重，使潘保东多了一份对学生的理解和了解。他善于捕捉学生的心理活动及变化，并及时针对各种问题进行辅导。潘保东在教学的各个环节都要求精益求精，有时到了近乎苛刻的程度。这种敬畏，使他一直严守教师的本分，教好书、上好课、善待学生。

　　对学生怀有敬畏心，让潘保东更关心学生的身心健康，发自内心地爱每个孩子，给他们无微不至的关怀。对学生怀有敬畏心，让潘保东将学生视为同自己赛跑的人，视为自己学习和竞争的榜样，创造一切条件去接近学生，了解他们的困难、愿望、脾气，从而不断提高自己的教育能力与知识水平，引领学生向着更高的方向和更宽的知识领域迈进。对学生怀有敬畏心，让潘保东总是想方设法去帮助学生改正缺点和错误，去引导学生的思想和灵魂，促使学生树立正确的人生观和价值观。

　　敬畏课堂就是敬畏生命

　　在教学水平已游刃有余之时，2010年8月，潘保东来到新建的三门峡市外国语高中，将一切归零，开始了新的征程与超越。

　　一年后的春天，一个学生感叹道：“校园里有的树长得比人都高了。”潘保东就有意识地接了一句：“比一比，看谁长得快！”其实，他还有一层意思：自己要和学生一起成长。从根本上讲还是对学生的敬畏、对教育的敬畏，是他内心涌动着的一种力量。

　　随着教学经验的不断积累，潘保东对课堂教学有了更多的自信，逐渐形成了“人本、高效、和谐、幸福”的教育理念，“衷心、爱心、童心、信心、恒心、孝心”的育人策略，“有梦、有德、有课、有人”的为师之道。这样的思想一直影响着他的数学教学、班主任工作和年级教学管理工作，让他意识到要想成为一个优秀的教育工作者，就需要不断反思和提升。

　　敬畏管理就是敬畏事业

　　潘保东做年级管理工作更是心怀敬畏。他把管理当课程，把活动当课程，尽心尽力设计学生的各项活动，力求每项活动都尽善尽美。

　　潘保东做了25年的班主任工作，真正体会到：敬畏学生才是真正的尊重学生，更是一个与学生共同成长的过程。任何努力都不会白费，在市外高工作四年来，他被学生们亲切地称为“东哥”，他所带的外高首届毕业生实现45.6%的一本升学率、82.7%二本升学率、97.9%的三本升学率。毕业典礼上，学生与他们的“东哥”相拥而泣……

　　敬畏，就是对事业的尊重。26年的教学经历，潘保东对教学的各个环节可谓游刃有余，但在市外高四年，他又从熟悉的教育工作中品出了新的味道。在教学管理中，他既强调遵循良好的模式，又注重百花齐放，倡导把时间还给学生，倡导让人耳根发热、面颊流汗的评课方式，带动更多的同事不断进取，让年轻的外高迸发出前所未有的活力。

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