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每一位学生 都是可塑之才
“尊重”是教师职业的本色 曾涛工作的第一站是郑州市第十九中学。当时一名班主任给了他很大的帮助，教会他管理班级、与学生相处、了解学生的内心。 曾经带过的一个学生给曾涛留下了深刻印象，也让他更加清楚了教育的真谛。这名学生小时候因受伤导致反应迟钝一些，经常受到其他同学嘲弄。他发现这个孩子说话有条理，正义感和是非观念非常强，他不想让男孩感觉自己是个异类，对那些故意捉弄男孩的同学进行严厉的教育批评，教他们学会如何尊重一个人。那名男生渐渐找到了自信，几年后，被国外的一所大学录取。他在回母校看望曾涛时表示，是曾老师让他感受到了一个人的尊严。 “三大名片”承载着与众不同的学校文化 2015年，曾涛被调到郑州第103中学任党总支书记。他对自己的首要要求就是要用最快的时间熟悉这里的学校文化、校园环境与工作岗位。 103中学的三大名片——“墨子·创客空间”“智能图书馆”“阳光农场”，不仅深受学生的喜爱，也获得来自全国多所中小学校的认可。“墨子·创客空间”共分为“墨·智”“墨·帆”“墨·造”“墨·艺”“墨·工”“墨·科”“墨·术”“墨·辩”等8个空间模块，很好地实现了学生认知由理论到实践的结合，激发了他们的学习兴趣，打开了学生的思维。“智能图书馆”里可坐、可躺，可听、可看，还能实现“在学校任何时间、任何地点、以任何方式获取任何内容”的学习需求。“阳光农场”依季节不同种植，师生可在农场中通过亲身参与劳动，了解播种育苗的基本知识，观察到植物的生长过程，体验果实加工的流程，实现了理论指导实践、实践验证理论的过程。 学校给学生提供温暖的育人环境和广阔的成长平台，看到孩子们在教室里如饥似渴地求知、在操场上快乐地奔跑、在创客空间绽放出微笑，曾涛心中都有一种特别的快乐。 “选择了教育职业，没有犹豫、逃避，心中永远只有对教书育人的不离不弃和一往情深。”曾涛感慨，中国教育这些年正在以惊人的速度发生着变化，从传统的教学设备到多媒体教室，从单一的书本知识到各色校本课程、社团活动，从“你讲我听”的课堂模式到自主学习、合作探究。可是无论如何变化，教育的最终目的不变，那就是“教书育人”。
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一封信+55 个签名=“老班” 请留下!
“她不是只懂得斥责、批评、惩罚的牧羊犬，也不是只懂得远望、指挥、吆喝的牧羊人，她是一只在学生身边朝夕相伴、同进退、共甘苦的领头羊!”这是郑州中原一中实验学校八年级六班110 名学生家长对她最中肯的评价。她就是八年级六班班主任陈静。 一封突如其来的信 2018 年 6 月 27 日，郑州中原一中实验学校校长突然收到一封特殊的来信，八年级六班学生家长挽留陈静老师继续担任班主任的联名信。信中写道：她是孩子们的好老师、大姐姐、领头羊……能遇到陈静老师这样敬业又专业的好老师，更加幸运!……恳请批准老师留下来继续担任六班班主任。 1400多字，字字感人肺腑；55个家长签名，个个发自内心。 其实，这位成功“俘获”了六班所有学生与家长真心的老师，步入教育行业只有两年。 “我”与六班的不解之缘 这是一位怎样的老师，得到学生与家长如此的尊重与爱戴? “当得知担任班主任时，我内心既紧张又害怕，害怕带不好学生，害怕家长不认可。但又有些许期待，期待我与学生的未来、期待未知的明天。在即将担任班主任的那个暑假，我买了很多教学方法、班级管理方面的书，希望给孩子们最好的指导、最有效的管理。”陈静回忆道。 叛逆、敏感、迷茫是初中孩子的显著特点，如何提升学生的学习兴趣，与学生之间无障碍地沟通交流，引导他们走向正确的人生道路，陈静有着一套独特的教学模式与管理。 首先注重培养学生的兴趣，培养自主学习的能力，让学生明白学习不仅仅是为了应付考试，而是为了求知，为了成长;在教学过程中更注重思想的启迪和方法的引导;课堂上多创设或模拟贴近生活的情景，拉近学生与枯燥知识之间的距离。 作为班主任，她深知对学生的影响巨大，因此非常注意与学生相处的每一处细节，认真观察学生的心理变化，站在学生的角度换位思考问题，发现他们的特长，因材施教。两年来，与孩子们一起早读，从未间断。为了锻炼学生们的胆量，她给那些不敢表达自己的学生展现自我的机会。 一位学生在信中写道：“您的无微不至带给我力量，是您的认真倾听带给我勇敢，是您的爱给了我向上的希望。我永远不会忘记您!” 面对此情此景，陈静老师答应担任九年级六班班主任，家长和学生笑了…&helli
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教育就是为学生的一生奠基
“我喜欢与孩子们在一起的感觉，他们的笑声能让我一天的疲惫感瞬间烟消云散。我会尽最大的努力给孩子们创造一个成长乐园，为他们的未来奠定一个良好的基础。”郑州市聚源路小学、八十六中校长李永强说。 记者 唐善普 赵凤婕 我刚当老师的那几年 受高中历史老师的影响，李永强从小就对历史有着浓厚的兴趣，并立志以后要当一名历史老师，把中国几千年璀璨辉煌的历史文化传递给学生。 1992年，李永强如愿当上初中历史老师。回忆起刚参加工作那几年，他感慨万分，从薄薄的一本教材，到容纳万千的计算机，从单一的文化课程，到精彩纷呈的校本课程与社团活动，用“翻天覆地”来形容中国教育这二十几年的变化一点也不为过。 李永强说，从他上学时起，一直到他参加工作的前几年，老师讲课都还是纯靠语言来描述。比如历史课，在讲到马王堆汉墓这一章节时，书本上能够提供的照片有限，而且不够直观，老师只能尽可能地用语言去描述墓中的情景及文物的形状。而多媒体教室的普及，为老师教学演示提供了更多可能，它不仅可以通过图片、影视等方式直观形象地展示出所讲述的内容，还可以拓展很多课外知识，既提高了教学效率，又开阔了学生的视野。 做“为学生一生奠定基础”的教育 担任校长后，李永强格外注重学生的全面发展。在聚源路小学先后开设了魔“数”世界、木云间烙画社团、清雅茶艺社、“轻舞飞扬”舞蹈社、小牛顿少年科学院、击剑、射箭等 42 个社团活动，并且积极组织学生参加葫芦丝、戏曲、演讲比赛、小主持人大赛等大型艺术类活动，给学生搭建展示自我的平台。 在巧艺社，一名四年级的女生正在为好朋友制作一个卡通包包。只见她像个小大人一样穿针引线，用剪刀剪掉多余的布料，再一针一线地开始缝制，有模有样。有个学生不喜欢读书，“古风今韵”朗诵社老师安排一名性格活泼、热爱读书的同学与他一组，并经常让他上台诵读，久而久之男孩便爱上了阅读。 李永强认为，让学生走出国门、开拓国际视野非常重要，2011年开始，聚源路小学已经连续 7年与美国、英国的学校签署了交流学习协议，每年交换一批学生互相学习对方国家的优秀文化。他计划开设射击、击剑、高尔夫及马术，培养学生的气质与高雅情怀，真正实现德智体美劳全面发展的目标计划，打造聚源路小学特有的文化氛围。
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巩义市孝义镇第一初中尚大萍老师喜获河南省“李芳式好老师”称号
尚大萍老师是巩义市孝义镇第一初中的一名普通语文教师，扎根学校三十年，一直担任九年级语文教研组长和毕业班班主任工作，躬耕在教育教学第一线。2018年12月，她喜获河南省“李芳式好老师”称号。 自1989年8月参加工作，从青春韶华到两鬓染霜，她总是以满腔的热情和无私的爱心投入到工作中，认真踏实地完成自己的本职工作。她热爱学生，诲人不倦，深受学生爱戴。从未因私事耽误过学生一节课，常常早来晚走，和孩子们交心，从生活到学习到思想，耐心地为他们排忧解难。 一、德为先 润物无声 2017年9月4日清晨六点钟，她骑着电动车去学校值安全班，由于路面湿滑，车子侧翻，砸在右腿上。救护车把她拉到医院后，医生说右脚轻微骨折，要求卧床休息。她不忍丢下新接的毕业班的几十多名孩子，仅仅打麻药把脚面的伤口缝合，在爱人的搀扶下，八点准时来到学校。办公楼在四楼，教室在三楼，第一天下班的时候，脚踝都肿得麻木了。但她仍然坚持每天天不亮拄着拐杖来学，看着学生安安静静上晚自习后才离开。 她从未说过苦，从未叫过疼，孩子们都看在眼里，记在心里，做在行动上，那段时间，孩子们上课听讲格外专注，课下都争着搀扶老师上下楼梯。就这样一瘸一拐地上下班，一节课也没有耽误，一次作业也没有漏批。不论教育这条路有多远，她都说将坚持梦想，不忘初心走下去。 二、育桃李 永担使命 在教学上，她积极推进素质教育，始终坚持用最先进的教育思想和方法教育学生，总是以新的课程理念打造每一堂课。珍惜一切外出学习的机会，学习王君老师、肖培东老师、李宝虹等老师的先进教学理念和课堂艺术。她多次参加市里的优质课、观摩课活动，并取得优异成绩。参加巩义市青年教师基本功大赛，获得语文学科第一名。她遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动，开展“经典诵读”、“名著伴我行”、“校园诗词大会”等多项语文综合实践活动，全面提高学生的语文核心素养。 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为巩义市优秀教研组长、河南省名师，她在做好自己本职工作的同时，认真组织好备课组活动，积极承担培养青年教师的工作。在“一帮一”结对子活动中，帮助她们练好基本功，把好“备课、上课、听课、评课”关。青年教师刘媛媛、谭艳艳在她的指导下，迅速成长为语文教学新秀。在她的带领下，我校语文教研组连续多年中考成绩居巩义市前列。 三、爱满庭 春风化雨 担任班主任28年，她坚持做到用“心”关怀，“爱”灌溉。对学生有一颗慈母般的仁爱之心，爱学生胜于爱自己，把自己的情感倾注到每一位学生。在孩子们眼里，她是严师，是慈母，是挚友，是他们最值得信赖的亲人。那一年班里有一个留守女孩秋，父母都在四川打工，她跟着舅舅上学。冬天特别冷，小姑娘穿着母亲的旧棉衣，特别单薄，但是小姑娘特别勤奋好学。写作业的时候，她看到小女孩的手生了冻疮。放学后，她特意跑到老中医那里买了一盒冻疮膏。每天早读下课，赶紧让女孩到办公室用温热的水泡泡手，然后用棉签沾着药膏涂擦，经过一个多星期过去的细心呵护，小女孩的冻疮完全好了。期末考试，小女孩的成绩名列前茅。班级前三名的同学都得到了奖品。秋的奖品是一条红围巾和一副红手套。在热烈的掌声中，她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了。那个冬天，她裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。后来，她上了大学，她在给老师的信中说，那条红围巾和红手套温暖了她的整个人生。 尚老师的无私奉献，换来了学生极大地回报，每当老师嗓子沙哑时，孩子们就会悄悄地把润喉片，菊花茶放在讲桌上；每当班里老师要参加什么比赛时，他们总会说上几句祝福的话语：“祝老师取得好成绩！祝老师拿冠军！”每当班级举行重大活动时，孩子们一个个都争先恐后积极参与，为班争光。在她的带领下班级多次被评为“郑州市文明班集体”。 桃李不言，一路芬芳。老师所面对的是人类最圣洁最纯真的那些心灵，老师所维护的是世界上最纯洁的那一片净土，尚老师在平凡的工作岗位上奉献自己的青春和热情，她的言行深深感染并影响着每一个一中人。教育，这是我们选取的道路，这条路漫长，充满太多的未知，纵然将来我们依旧平凡，但我们必然会坚守心灵家园，用自己的言行雕刻每一个灵魂，坚持理想，以教书育人为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就新的师魂。 （通讯员 刘晓伟 供稿）
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河南工学院教师张智先获评“李芳式的好老师”
根据中共河南省委高校工委、河南省教育厅《关于开展“寻找李芳式的好老师”大型宣传推介活动的通知》（教师〔2018〕848 号）精神，经过各地各校遴选推荐、省教育厅组织专家评审，19名高校教师获评“李芳式的好老师”，河南工学院教师张智先位列其中。 张智先老师自参加工作以来，自觉把发扬雷锋精神作为人生追求，以无私的奉献精神和爱岗敬业的工作热情，立足本职工作，刻苦学习，钻研专业知识。几十年如一日坚守岗位，兢兢业业，精益求精，默默奉献无怨无悔，将青春和热血都奉献给了他所热爱的专业和事业。张智先老师先后荣获校“师德标兵”、“感动校园人物”等荣誉称号，先后被学校作为候选人推荐至省委高校工委、省教育厅参评河南省“最美教师”、“感动中原人物”。 多年来，河南工学院高度重视师德师风建设，培育了一大批爱党爱岗、潜心育人、无私奉献的优秀教师，张智先老师是学校教师群体的典型代表，希望全校广大教育工作者以他为榜样，切实增强教师教书育人的荣誉感和责任感，深入落实立德树人根本任务，为把我校建设成为合格应用型本科院校提供强大的精神动力和丰润的道德滋养。 （通讯员 陈秀娟 供稿）
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郑州市上街区教师王冠昌喜获“李芳式的好老师”称号
日前，从郑州市教育局传来喜讯，郑州市上街区丹江路小学教师王冠昌，在2018年郑州市教育局开展寻找“李芳式的好老师”活动中，荣获“李芳式的好老师”称号。 近年来，上街区教体系统积极贯彻党的教育方针，高度重视师德师风建设，深入贯彻落实立德树人根本任务。“李芳式的好老师”是广大教师群体的优秀代表，他们的先进事迹充分展现出广大教师教书育人、爱岗敬业、无私奉献、追求卓越的精神风貌。 为师者春风化雨，为学者济人利物。春风化雨、兼容并包，或许是大多数老师和学生对王冠昌老师的印象。王老师平易近人、循循善诱，很少直接批评学生，隐约中透露出一种大气谦和。他在课堂上勤勤恳恳、对待工作一丝不苟、对于学生认真负责。在34年的班主任工作中，他每接一个班级要做的第一件事就是摸清每个学生的家庭情况和学习基础，然后分类排队，采取有效措施，用爱心关注他们的成长。或激励表扬，或鞭策鼓励，运用最多的就是和学生心对心的交流。特别是对那些失亲生、留守生、贫困生，以及学困生，询问他们的日常生活，倾听他们对家长和老师的评价。诚心告诉他们学习困难是暂时的，只要发愤努力就一定能走出困境。不知不觉，师生之间建立了深厚的感情。 王冠昌老师身患类风湿症，身板严重变形，后合并为双侧股骨头坏死，上台阶需依扶栏杆。病情发作时，常常举步维艰。但这一切，丝毫没有影响他做好教育工作的决心和热情。他仍然以顽强的毅力坚持教学第一线，从没有因病因事离过一天讲台，更没有耽误过学生一节课。 把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。这句话很好地道出了平凡与高尚，简单和伟大的关系。郑州市上街区丹江路小学教师王冠昌37年的从教生涯，34年的班主任经历充分诠释了这句话的内涵。 （通讯员 袁济民 高鹏 供稿）
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平顶山市优秀班主任、宝丰县优秀教师张琳萍专访
我不是同情你，你要用行动证明你的坚强和勇气！ 进入高三以来，301班的气氛略显紧张。张琳苹老师走进教室，习惯性的全班巡视一遍，发现有一个座位空着，那是王泽豪的座位。王泽豪的成绩是倒数的。但也没有妨碍到老师对他的好感和关切，这孩子勤快懂事，脸上总是带着超出年龄的成熟，偶尔浮现迷茫。现在是早自习时间，他能去哪里？很快，高三年级主任王亚伟老师找上门来，道出了答案：王泽豪在厕所玩手机被抓了个现行。 张琳苹老师气得真想踹他一脚。张琳苹老师专门做过调查，对学生们的各种情况都做到心中有数。王泽豪正是其中一个非常特殊的学生。他母亲因病去世，父亲后来再婚，夫妻俩常年在外打工。回到家中，王泽豪一个人守着空洞一样的房子，心里发慌，除了年轻人的倔强、坚强，他别无选择。那样的日子一天天漫过头发，直到湮没年少无助的失落。他喜欢学校，却又敏感多疑，怕人议论他的身世；他勤快懂事，想赢得老师和同学们的认可，他还是班上的劳动委员。关于妈妈的印象，曾经如此清晰，却又渐行渐远。很多次早晨醒来，担心梦中呼唤妈妈的声音被同学听到，害怕触碰到自己内心的柔软脆弱、被人耻笑。周末在家的时候他曾尝试一个人喝酒抽烟，装成大人的样子，希望能把握自己的命运，更多的是排遣内心的孤独和忧伤，这种忧伤无人可诉、无人能知…… 老师不是神仙，不能改变一个人的际遇，却可以尝试改变一个人的心态和行为。面对这样一个本性淳朴善良的学生，母性的情感和老师的责任，使得张琳苹老师不忍轻言放弃。张琳苹老师对王泽豪同学说：“我不是同情你，你要用行动证明你的坚强和勇气！改正错误和努力学习，这是你的机会，也关系着你的前途。”经过这件事，王泽豪同学发誓要改变困境，他第一次认真思考了前途命运的问题，感激于张琳苹老师母爱般的宽容与关心，这种帮助，使他产生了强烈的羞愧和自责：王泽豪，你再不努力就是烂人一个，如何对得起张老师的信任！ 真正的教育不是传授知识，而是引发学生的思考；真正的学习也不是掌握知识，而是学会思考。 平静的日子没过多久，麻烦事又冒出来了，高三的冲刺阶段，小事也不能轻视：孙真真同学因为不愿值日和同学吵起来了，这事闹的全班沸沸扬扬，不及时处理会影响到班级整体氛围。孙真真同学个人挺有主见，知道学习，时间抓得比较紧，成绩不错，有些傲人的资本，但是个性强，我行我素，平时与同学们相处不算融洽，不爱参与班级劳动和活动，不少同学对她有些看法。班级也是小社会，有一套运行的规则和模式。如果都只顾自己，不顾团体和别人的利益就乱套了。张琳苹老师找孙真真同学谈话的时候，孙真真同学明显一脸不服气的样子，因为她自认为没有错。张琳苹老师理解她此刻的心情，决定不从对错切入问题，而是以师长兼朋友的身份渗透教育。“如果人与人相互讨厌，你觉得这样的环境适合人生活吗？”张琳苹老师微笑着提出问题。“不适合。”孙真真同学答道。“那么你是否讨厌别人的缺点？比如不礼貌，挑剔别人，不承担相应的责任，还有以自己的优势讽刺打击别人的弱点。”“不喜欢。”孙真真同学感觉有点被动和尴尬，聪明的她已有所悟。“那么我们该怎么做才能换位思考，赢得别人的尊重和礼遇呢？”孙真真同学认真思考起来，作用力与反作用力，是张琳苹老师所教物理的基础知识。她一听就明白了。“而人与人之间的关系何尝不是如此呢？一个人选择对抗一群，而不是融入这个群体，受伤更多的往往是自己，心情是不会好的，甚至可能常常遇到不友好的对待，这是一个很糟糕的局面，而且会愈演愈烈，你愿意一直承受这个后果吗？”孙真真同学摇头：“不愿意。”“那么你知道以后该怎么做了吗？”“我知道了老师，请相信我会改变自己。”从此，孙真真同学不再是原来的模样，她有意识的使自己向着好的方向改变，从她的脸上，张琳苹老师看到了更多的自信和笑容。 你不是无能，你只是需要唤醒 。 张琳苹老师对学生说：“我是教物理的，咱们说说汽车，请问，给你一辆汽车，你会不会推着车跑？为什么？”同学们哄堂大笑，当然是开着跑的，因为车上有发动机，一踩油门当然比人马力大、跑得快！“大家说得很对。学习的道理是不是和汽车的道理一样呢？你们每个人都有一颗心，它就像发动机，只有心振作起来，你才能跑得快跑得远，而不是靠别人推才缓慢行动，那样永远都会落在人后！我希望每个人都用心学习，用心思考，用心做事，做最好的自己，为此付出最大的努力，加油！”每一次主动思考的效果远大于被动的学习，这一次同学似乎正在印证这个规律。 把简单的事情细化，把细化的事情优化。 张琳苹老师对班级管理很有经验且行之有效。细化管理，着重落实班干部的选拔和培训，班干职责细化分工，加强学生自治能力。分解责任，班主任是班级的责任人，负有管理职责，班级管理是班干部的直接责任，依赖老师不可取。学生的自我约束和学习思考是自己的责任，被动依靠老师和班干部管理不行。在学习上，除常规教学以外，张琳苹老师分层推进，紧抓优生培养。对于学有余力的，布置讲解更多习题和训练，针对性地弥补知识漏洞，加强弱势学科的查漏补缺，帮助学生树立信心，提炼方法。专项训练天天抓，补课加班成常态，高三年级的老师们都和张琳苹老师一样，一个个成为工作狂！有的老师带着幼小的孩子来校加班，孩子饿了哄点糕点，困了就用两把椅子对在一起，把睡着的孩子放上去……王亚伟主任，你不是“周扒皮”，不得不说你鼓动能力太强了！老师们的干劲好像取之不竭、用之不尽……当你的兵，是该苦恼呢，还是快乐呢？这个问题当然要用成绩来回答，学生的成绩就是老师的光荣和快乐。 一个平凡的老师，一个认真的班主任，一群可爱的孩子们，张琳苹老师的真情和智慧感染了同学们，班风良好，学风蔚然，开启了比学赶超的学习模式，出现了一批快速进步的学生，为高考取得好成绩打下了坚实的基础。在2018年高考中，张琳苹老师所带的301班考出了超出预期的好成绩。一本6人，二本44人，艺体特长生2人，超额完成了升学计划，其中孙真真以二高理科总分第一的成绩远超一本线，王泽豪通过努力竟然突破二本线…… 曾经，因为学生起点低，入学成绩差，学习习惯较为被动，基础知识薄弱，不自信，目标不明确等问题非常严重，对于考大学的目标曾出现过这样的怪现象：不敢追，无力追，追的累，追迷路等。 在以宝丰二高校长李志昂为核心的学校领导班子带领下，在高三年级主任王亚伟和老师们的有力执行下，宝丰二高人书写出了建校以来辉煌的历史新篇章，这是宝丰二高艰难长征中的里程碑，是宝丰二高交给宝丰县县委、宝丰县县政府和宝丰县全县人民的一份优异答卷。 2018年6月24日深夜。那注定是一个不眠之夜，那个零点时刻，宝丰二高人沸腾了！宝丰二高教师微信群里头像闪动，红包如雨，激动的人们迅速传递着抑制不住的快乐和自豪：二高一本7人，二本121人，艺体特长生46人，创造了二高奇迹。王鹤老师挥笔急就的“二高高考大捷”美篇高频传播于社会各界微信群，一夜之间点击量突破6000大关。迄今已达到18000的点击量。成为街谈巷议的新闻美谈。 这是一个平凡又普通的老师，这是一个真实又生动的例子，她勤奋耕耘着这片土地，用勤劳和智慧，播种着希望的种子。“二高荣辱，我的责任。”“所有人，一句话，二高好，二高一家亲。”以张琳苹老师为代表的宝丰二高人有着共同的理念和追求：从实际出发，从实干起步，从大事着眼，从小事着手，一步一个脚印，为了宝丰二高更加美好的明天，为了早日实现“清北梦”，为了办好让人民满意的教育，不忘初心，砥砺前行，向目标挺进，向梦想健行！ （通讯员 杨杰武 陈攀峰 供稿）
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忆起26年前学生第一次说话 现在的她仍泪流满面
1993年，初入特教行业接触到的智力障碍学生第一次开口说话了，郭路激动得掉下眼泪； 2003年，二七区辅读学校开展个别化教育计划，郭路成为第一个“吃螃蟹”的老师； 2018年，郭路带着新手老师，踏出了为无法站立的学生“送课上门”的第一步。 从事特殊教育26年，郭路说：看到孩子一点点成长进步，有在社会上立足的本领，她就是幸福的。 为圆10岁孩子上学梦，她风雨无阻地上门教学 每周二上午8:40，是二七区辅读学校郭路老师的上课时间。但和其他老师不同的是，郭路的讲台是孩子小小的卧室。 3月5日，周二，上午8:40，郭路与王利敏两位老师开始了新一周的“校外教学”。 组成这次每周进行一次的“校外教学”的，是两位特教老师，一名因病无法站立的学生，和临时化身为课堂的卧室…… “老师好，新年快乐！”刚一开门，迎着问好声，郭路看到了扶着墙，带着笑意等候着她和同事的学生——今年10岁的阳阳（化名）。 作为一名特殊教育工作者，看着阳阳的笑脸，郭路回想起去年刚接到“送课上门任务”时的情景。 2018年8月，因为孩子强烈的入校意愿，阳阳爸爸带着无法站立的阳阳，走进了二七区辅读学校。 “孩子这么大没有上过学，看到孩子的眼神，我们觉得不管有多大的困难先把孩子给招收了，困难我们来克服。”在二七区辅读学校吉富珍校长的“拍板”下，拥有超过25年教龄的郭路带着新手老师王利敏开始了每周一次风雨无阻的“送课上门”。 “老师好，老师好，你们可算是来了，阳阳早上6点多就起来了，就等你们来上课呢。”阳阳父亲的声音将郭路的思绪拉了回来。 上前两步，扶着孩子进入专属于他们师生三人的“课堂”，拿出自己带来的教具，郭路精神饱满地开始教学，“准备好了吗？我们今天要学……” 让孩子分清“日”和“目”，就花了她很大工夫 为了找到适合阳阳的学习方法，郭路做了许多尝试。 郭路告诉河南商报记者，今年第一次给阳阳“送课”的时候，她对上学期的内容进行测评，发现阳阳对“日”这个字没有掌握好。 “阳阳会把‘日’读成‘目’。”为了阳阳分清“日”和“目”这两个形近字，郭路没少在细节上下功夫。 从拼写到认读，从组词再回到拼写，一遍遍重复，郭路用“异于常人”的耐心，修补着阳阳想要上学的“梦”。 除了学习，在观察阳阳的精细动作时，郭路发现阳阳夹不住东西，“我就去婴幼儿商店转了转，给孩子买一双可以张开收紧的儿童练习筷。” 当被问起为阳阳上“专属课程”的感受时，郭路笑着说，她教过的每个孩子，只要有成长，她都是幸福的。 看着孩子的改变，她的心里是满满的幸福 1993年，年仅19岁的郭路一毕业，就来到二七区辅读学校任教，那一年，初入特教行业接触到的智力障碍学生第一次开口说话了，郭路激动得掉下眼泪,26年后，当她接受河南商报记者采访时，仍然泪流满面。 这26年间，郭路接触到许多无法和同龄人一起进入正常学校就读的孩子，“当时辅读学校招进来的第一个自闭症儿童壮壮（化名），就在我的班上。” 那还是1998年，回忆起壮壮的情况，郭路脸上带着笑意。 “壮壮进入班级后情况比较严重，左右摇晃，不交流、不表达、不沟通，时不时还会控制不住自己的情绪。”为了接近壮壮的内心，郭路开始有针对性地购买书籍，学习知识，了解自闭症儿童的情绪问题、认知和心理状态。 因为病情特殊，壮壮不愿开口与人交流。而为帮助他“回归正轨”，郭路与时任教导主任的吉富珍制定了“作战方针”，跟壮壮打起了“游击战”。 “那时候一到午饭时间，我就把壮壮带在身边。”郭路说，中午吃饭的时候她会问壮壮的需求，喜欢什么，不喜欢什么，吃没吃饱之类的。 之后学生们都午休了，郭路就会偷偷地把壮壮的鞋子藏起来，“你想啊，孩子睡醒以后找不到鞋，一着急他就会开口向老师寻求帮助。” 就这样，郭路“逼”壮壮表达自己的需求，并一句一句地教他。 眼看着壮壮从不会主动开口到主动开口再到可以跟人表达沟通，郭路的心里充斥着一种难以描述的情感，“现在想想，那种感觉应该叫做幸福……” 26年的特教生涯赋予郭路的，是对特殊学生满满的爱，“但其实平时我们做的都是小事，没有什么惊天动地的，就是看到孩子的不足，努力去帮他们矫正，让他们也可以享受到应有的教育”。
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90后教师为学生们写下20余万字“家书”
郑州市金水区硕爵学校初二（4）班学生合影 代志豪老师正在为学生们批改作业。记者周晓荷摄 “从你身上我看到了认真、用心。学习并不是一件容易的事，但你却乐在其中。我一直对你心存敬意……”1月23日，教师代志豪向记者展示了他第20次写给学生的“家书”：“这是我送给孩子们的新年礼物。” 从2018年8月24日开始，郑州市金水区硕爵学校初二（4）班的学生，每周都会收到这样的“家书”，洋溢在字里行间的真挚情感，展现了这位出生于1992年的青年教师对岗位和对学生的热爱。他的故事在网络上广为传播，得到诸多网友点赞。 90后教师：把对学生的爱写出来 还没结婚的代志豪，是孩子们口中的“代爹”，他写给孩子们的“家书”被订成册放在教室后边的书架上，学生们喜欢可以去翻看。 “孩子，不善言谈的你，总是在默默地努力着。”“孩子，我从你身上看到了我曾经的影子。”“孩子，‘正能量’三个字注释你肯定再合适不过了。”……“代爹”的“家书”满是他说给班里39名学生的心里话。 为何要用“写信”这种方式和孩子们交流？代志豪说，学生的成绩固然重要，但为人处世更重要，“初中生正处于身心变化最为迅速、明显的时期，是心智发育的关键期，有相当一部分学生还有些叛逆。”用文字细腻的“家书”和孩子们“说话”，给他们的影响会比只言片语更深刻。 从接过这个班起，“家书”每周一封，代志豪渐渐从“自我约束”变成“习惯”，用他的话说：“就像饿了要吃饭，渴了要喝水，累了要休息一样。”累计20余万字的暖心话，让老师和学生、学校和家庭紧紧相连。 学生、家长及网友热议 师者之心感人至深 “家书”让孩子们更自信，学生李佳琳说：“我们最期待的就是‘代爹’的信，读他的信大家都觉得很暖心。”“家书”也通过微信传到了家长的手机上。“代老师的教育润物无声，他教给学生的不仅仅是知识，更是如何做人、如何做事。”学生刘澍菡的妈妈说。 网友也为代志豪老师的事迹纷纷点赞：@瑞洋：真难得！难得的不是写信，而是全班孩子在老师眼里都是优秀的，充满理想的! @Juno：看到他们每一个人的闪光点，就像看到他们无限可能的美好未来。更多的鼓励、关怀、理解和体谅，能够给孩子带来更加轻松的学习心态，同时也带给孩子们好的积极影响。 @吃嘛嘛香：有这样的老师是孩子们的福气，相信孩子们在他的带动下都会很优秀。 专家评论 爱是教育的灵魂和生命 2018年年初，封丘县90后乡村教师任明杰，用30万字的从教日记和2万余张照片记录了他和学生相处的点滴，走红网络；这次，青年教师代志豪再度以走心之举赢得广大网友认可。 “这些老师充分展现了新一代人民教师的风貌，他们对学生纯真而质朴的爱感人至深。”河南大学教育学院院长汪基德说，爱是教育的基础，是教育的灵魂和生命，只有用发自内心的爱和学生建立心灵沟通，才能真正打动人心，达到教育目的。 汪基德赞赏这种用纸笔进行家校交流的方式，“可以让家长感受到老师的用心，渐渐地建立起对学校的信任，有助于家校共同育人目标的实现。&rdquo
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