近日，浚县长丰小学二年级二班班主任靳海波用书信方式传递关爱，转化问题学生的事迹在家长中广为传颂。

　　耿建华是个调皮男生，逃学、打架现象时常出现。为教育好耿建华，靳海波多次到10公里外的屯子镇家访，为小建华讲古今中外名人故事，为他多次面批作业（当着学生的面批改他的作业），终于让这个孩子能坐下来听课了。放寒假时，靳老师深情地为小建华寄了一封信。她在信中说：“建华：你知道吗，你是个聪明机灵的孩子，与你一学期的‘奋战’，让我充分感受到了你的口才、胆量、无畏。很高兴看到你的进步，现在你不仅能按时进班里上课，不影响其他同学听课，还能主动完成作业，所有的领导都夸你进步真大！有了进步不能骄傲，下一个目标——上课认真听讲，希望你能做到。”

　　耿建华的妈妈看到信后非常感动，为自己的孩子能遇到这样的好老师而高兴，还主动放下家务来学校陪读了一段时间。之后，靳老师又多次用书信形式进行鼓励。在靳海波与耿母的齐心协力下，耿建华逐渐融入正常的学习生活。

　　靳海波说，教育的成功不是你把孩子教得多优秀，而是你让这个孩子变得比以前优秀。

　　陈慧敏是个留守儿童，她性格孤僻，不爱发言。如何让她变得开朗、活泼，一直是靳老师心中的结。她多次和学生父母用微信沟通，让孩子妈妈一定要勤回家看孩子。她还把陈慧敏领到家里吃饭，让她和自己的儿子一起玩耍，上课时让她上台发言，当领唱。在课堂上关心的同时，靳老师还以书信形式示爱：“慧敏：你是个可爱的小女生，我非常喜欢你，你不仅歌唱得很好听，还学会了关心别的同学，你的笑像阳光般照进我的心里。听你爷爷说，你回到家里，还能主动帮助家里干活，你太棒了!你长大了，以后要学会照顾自己，要自信、自强、开朗，为爸妈争气。”

　　当问到为啥喜欢用书信方式配合教育学生时，靳老师微笑着说：“用书信形式给学生沟通，可以让学生和家长体会到老师对学生的重视，方便心与心交流，情与情相融，能拉近师生、家校之间感情上的距离。”

　　“靳海波老师是一个非常爱岗敬业的老师，每次学校测试，她所教的班成绩都名列前茅，去年获得全市优质课大赛二等奖，还被评为全县优秀班主任、县级优秀教师。”长丰小学副校长陈开胜说。

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