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用诗意为孩子的童年 抹上创作色彩

[   郑州晚报   ] 作者:
2019-03-22 14:18:35 |
  孔子说:“不学诗,无以言。”
 
  童诗是中华诗词文化中的一朵绚烂的花。一首契合心性的优秀童诗,可以为儿童精神世界抹上亮丽的底色。烙上民族文化的印记。儿童诗符合儿童的心理和审美特点,适合他们阅读、吟诵,为他们理解、欣赏和喜爱。不仅如此,儿童诗往往洋溢着盎然的童趣,不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦,更能发展他们丰富的想象力和创造力。
 
  一、播种诗意
 
  杜甫曾经说:“读书破万卷,下笔如有神。”说出了读与写的关系。
 
  学生人手一本薛瑞萍主编的《日有所诵》。每天利用语文课前的5分钟朗诵一首儿童诗。通过朗诵,让孩子的小脸红润起来;通过朗诵,让孩子的两眼更加明亮;通过朗诵,让孩子的声音圆润甜美。随风潜入夜,润物细无声。一天一首诗,渐渐的,教室里润泽起来。
 
  朗诵之余,我有时会提一两个问题:“诵读完这首诗歌,你的感受是什么?”“你觉得诗歌表达了诗人怎样的感情?”一开始学生很少说,学生不说时我说。没有批评,没有纠正,慢慢地孩子们越来越有自信,越来越敢说了。我觉得这就是我们前期的收获。
 
  二、诗情画意
 
  我们的语文课的教学任务进行到了第六单元《轻叩诗歌的大门》。其中有两首诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》,都是儿童诗。我告诉孩子们,其实你们也都可以写诗。在我的鼓励下,孩子们很高兴,一首首小诗当堂完成。我高度评价了他们的诗歌:充满童真童趣、富有想象力……
 
  我告诉孩子们,可以让我们的作品更完美,咱们可以给诗配上插画。孩子们兴致勃勃地投入创作中去……
 
  孩子的创作激情已被点燃,孩子们更加自信了,他们已经认为自己会写诗了。这是那天早上最幸福的收获了。
 
  三、出版诗集
 
  训练了一段时间后,班级创作的诗歌数量已经比较可观了。我开始筹划着“出版”诗集。为了培养孩子的自信心,一开始,孩子的诗无论好坏,一律入编“出版”。
 
  后期,为了诗歌更有质量,我们决定选编入册。课堂上我们又上了一节诗歌赏析朗诵课。作者朗诵,同学口头赏析。赏析前,先讨论赏析儿童诗的几个要点。赏析时,各小组派代表上台发表观点,并和下面的同学互动,选出入册的儿童诗。
 
  最后,在课堂上我们的诗集《破茧成蝶》精彩“出版”了。孩子们手绘的封面封底,还有条形码和定价,跟正式的出版物一样。为了让孩子们有种仪式感,让每位孩子在诗集的首页上签上名字。
 
  四、诗意向前
 
  我们的原创诗,我们的诗意画,为孩子的童年涂抹上一些浪漫的色彩,充实了他们的精神家园。诗歌最浪漫,最富有想象力,最能修身养性。作为语文老师,我愿意用读书、写诗点亮孩子们的心灯。
 
  一段写诗的时光愿成为他们童年最为幸福的回忆,让这段诗意的时光陪伴孩子走向明亮远方……

责任编辑:故城

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