陈彩虹是济源市沁园中学一名优秀的地理教师。在学校举办的“沁育花开，绽放精彩”创先争优中，荣获了5月份“好老师·沁智之星”荣誉称号。教学二十年了，她把全部的精力倾注到工作中，用辛勤的汗水培育了一批又一批优秀的学生，用真挚的感情收获了丰硕的成果。在教育教学过程中，她做到不仅坚持学习教育理论，改进教学方法，还重视学生的品德教育，真正做到既教书又育人，取得了可喜的成绩。

 

　　2017年她讲授的优质课《纬线与纬度》分别荣获省教研室优质课二等奖和市教研室优质课一等奖，《中东》一课获市级一师一优课一等奖；2014年获“济源市青年岗位能手”称号，2015年获“济源市师德先进个人”，2011年获河南省优秀辅导员，2014年主持的市级课题《多媒体在七年级地理教学中有效性的研究》获一等奖，2010年至今被评为市级骨干教师，在此期间多篇论文发表并获奖。

 

　　从踏上讲台那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。

 

　　在教学中，她从学生实际出发，分层施教，充分调动学生的积极性，从不放弃每一个学生，大面积提高了学生的地理水平。同时，注重加强业务教学研究，虚心向经验丰富的老教师请教，汲取他们优秀的教学经验，积极探索新的教学方法，并把它们融合到自己的教学中去，她在课堂教学中常采取以下几种教学法。一是四让教学法。能让学生观察的，尽量让学生观察。能让学生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论； 二是精讲精练，寓讲于练教学法。；三是创设情境法。在课堂教学中，她常采用对话、表演等形式，创设情境，收到了事半功倍的效果；四是问题发现法。她改变以往学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学方式，事先设计好问题，围绕问题领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学；五是角色互换法。她在课堂上试用过让学生来提问老师，结果学生异常踊跃，提出了许多新颖的问题，从而激发学生的创造能力； 六是评价教学法。在课堂教学中坚持做到创设一个自由、民主、宽松、和谐的课堂氛围，给学生留足空间，实现学生的自她评价和相互评价和教师评价同时开展，从而使教学成为教师、学生共同参与的交互活动，调动了学生学习的主动性和积极性，使他们在评价别人和自她评价中不断进步；七是强化训练教学法。

 

　　为了提高课堂效率，她积极参与课程建设，不仅上网大量搜集有关课程建设方面的文章进行学习，还积极参与市教研室主任李雪颖老师、孔礼战老师课程建设专题讲座。通过学习和专家指导，她摸索出了一整套“地理教学地图化”地理课程建设教学模式。

 

　　在课堂上她经常指导学生读图、描图、绘图、说图，并给他们录视频等。通过这些活动使学生掌握了读图的基本方法，极大提高了学生学习地理的积极性，使学生不再畏惧地图。在活动中不仅拓展了自己的地理知识；而且通过动眼、动脑、动手、动口，逐步提高了学生表达地理事物的能力。学生学习地理的兴趣空前高涨，每次上课前都会有学生跑到她面前问：老师这节课画图不画，她帮你画吧。有时一幅图四五个同学争抢着来黑板上画。还有的同学埋怨说：“老师你不是说上节课让她上台给她录小视频的吗？你杂忘了，这节还录不录？”还有的家长发来微信说“老师，她家孩子今天回家一直嘟噜，上课录视频太紧张了，没录好，希望下节再给她一次机会”总之，孩子们学习的积极性完全被调动了起来，他们畅游在地图的世界中欢喜、雀跃着，部分女孩子直接对她说老师所有小科中，她最不担心的就是地理了，太简单了。每每听到这些话她也是醉了，就跟抢到了一个大大的红包似的。七年级24班赵某同学，属于那种眼头特欢，特会讨老师欢心的学生，但千万不要跟他谈学习，提到学习能把你气个半死。就是这样一个谈习色变的学生不知道从什么时候开始竟然热衷于描图、画图、录小视频了，喜欢上地理了。课堂上也不和同桌捣乱了，一说要录视频，那小手举得比谁都高，录的也非常好。同学们看他的眼神也变了。看到他的转变，就像看到了越来越多向他一样的同学正在转变一样，她们非常欣慰。同学们总是喜欢上她的课，她任课班级教学成绩常年位于同年级前列。所带班的学生在每年的统考中平均分都超过年级平均分。

 

　　“路漫漫其修远兮”，她不会停下前进的脚步，她愿在教育这片热土中继续耕耘，播撒青春和热情。