洛阳名师焦志昌：用趣味性，激发学生的学习热情！
[ 大河报]
作者：
2018-05-24 08:32:22
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正在给学生上课的焦志昌
核心提示｜焦志昌老师是洛阳八中伊滨校区政治课教师，也是该校团委书记。焦老师从教14年来，长期担任班主任工作，在教学中他将理论和实践相结合，认真搜集学生在实践中遇到的问题，提出解决问题的方法和措施，推进和落实有效教学，科学合理安排教学进度计划和教学内容。他的课突出实用性和趣味性，在课堂上焦老师擅长激发学生的兴趣和情感，最大限度发挥学生主观能动性。
激发学生学习热情，做班级管理的领路人
记者第一次见到焦志昌老师，正在给学生上课，他热情的讲课声沿着走廊传得很远，我们不由自主地想听听他讲的内容。焦老师正把当下新闻热点和课本知识相结合给同学们讲解，这让我这个新闻人从心底里由衷赞叹。焦老师告诉我，他喜欢把教学中的理论知识和实践内容相结合，平时他会搜集学生在实践中遇到的实际问题，提出解决问题的方法和措施，然后推进和落实有效教学，科学合理安排教学进度计划和教学内容。他会按照由易到难、由简至繁、负荷由小到大的原则，在课堂教学中他突出实用性和趣味性，激发学生的兴趣和情感，最大限度发挥学生主观能动性。
作为班主任老师，他在班级管理上有着自己独特的心得，焦老师认为集体荣誉感是创建和谐班级的根基。他说，关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给大家关心，更要体现在实际行动上。作为班主任，他对所有学生一视同仁、不搞特殊化、不带偏见，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系。在学生管理上，他把管理的权力交给学生，引导大家管理自己。他要求班长带领全班同学制定班规班纪，然后大家共同讨论、表决，并且明确班委职责。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，他要求班委各尽其责，积极带头，彰显榜样的力量；同时明确共同的信念，确立共同的班级理想，不让每一个学生掉队。
用耐心和热心，做学生的贴心人
在采访中，焦老师强调身教重于言教，他说教师的行为才是最好的教材，身教比批评、责骂、训斥更有用。在工作实践中，他要求学生做到的，自己先带头做到。焦老师向记者表示，管好学生的前提是了解每一位学生，为此他针对每一位学生的性格特点，为大家建立了情况记录表，详细记录每个同学的成长轨迹。信念是支撑人们前进的动力，他通过培养和引导学生的自我肯定，保持学生情绪稳定，从而促进大家持续成长，进而激发出学生的自信心。
焦老师对记者说，“要求学生做到的，我会先做到，并且要比他们做得更好。”在自习课，焦志昌会提前10分钟进班，以身作则督促学生不迟到。他每天早晨5：40，起床铃刚响，就在教室等候学生。焦老师的一个学生向记者表示，“看到老班（主任）比我们来得还早，我们也不好意思懈怠”。学生们在焦志昌的带动下，学会争分夺秒，自律自强加强，越来越多的学生准时起床、提前自习。学生还表示，每天早上6：20学生下课吃饭时，焦志昌就坐在教室备课，直到早读任课教师进班，他才离开教室。
高二二班学生石笑盈说：“焦老师在生活中很照顾我们，‘有问题，找老焦’是我们班共同的口号。”高二十班学生常卫娟说，“焦老师上课幽默风趣，管理学生宽严有度，我们都很服气！”
“老师不懈怠，班里自然会形成一种积极向上的学习氛围”焦志昌对记者说。榜样的力量是无穷的，只有让学生信服，教育才能收到事半功倍的效果，焦老师始终这样认为。善于站在学生的角度考虑问题，尊重学生的意愿，当学生犯错时，焦老师以谈心方式沟通；学生有困难时，他会尽最大努力帮助学生。“学生来找我，就是对我最大的信任。”焦志昌说。
近年来焦志昌老师获得了校明星教师、区优秀教师、市优秀团干和省优秀辅导教师等多个荣誉和称号。
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