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登封市直二初中教师 冯慧丽:用真心和真情 去陪伴每个孩子健康成长

[   郑州晚报   ] 作者:
2020-06-05 11:34:22 |
  作为班主任,我偏爱思考,回望这些年的班主任之路,感慨良多,在这里分享一些班主任经验心得。
 
  班主任要守住自己的班级
 
  作为班主任,我们每天都得面对一群性格迥异、怪招迭出的学生。守住了教室就守住了孩子的良好行为,尤其建班初始,跟班更要紧一点。因为,当孩子的自主意识、自主能力都不具备的时候,班主任却远离自己的教室,缺乏对孩子行为的约束,这无疑是在放纵孩子的不良行为!每周返校和早自习提前进班,做好孩子的表率,一方面可以防止孩子抄作业,另一方面也可以让孩子有归属感,心安,尤其是课间时间,一定要到教室里守着孩子。到教室可以默默地观察孩子们的言行举止,或者跟他们闲聊,或者与他们一起讨论班上的班级事务,或者与个别孩子们谈心……
 
  认认真真地做好每一天的工作,真真切切地待好每一个学生,我们必须要守住自己的教室,做一个真实真诚的教育者。
 
  班主任要管好班级的中间生
 
  沿用广东省深圳市光明中学钟杰老师的话,一个班的学生可以分成三类:学霸、学困生和中间生。学霸无疑就是成绩好的学生。学困生有两种:一类是从来不把学习当回事的;另一类就是很听话很努力学习,但成绩仍然很差的。中间生呢,就是介于学霸和学困生两者之间的学生。
 
  我们做班主任工作,经常说到班级稳定,要“抓两头,促中间”。其实,决定一个班级稳定、学习氛围的应该是那些中间生。这部分学生满足点较低,没有太高的目标,思想不太稳定,容易受他人影响,身上的小毛病也很多,但不影响大局,成绩也不好不坏,很容易被老师忽略。一旦老师察觉了,要么他们受学霸影响,已经接近学霸;要么他们与学困生为伍,已经“沦落”为学困生。
 
  我们一定要因材施教,远远地看着学霸,近近地盯着学困生,而对于中间生,我们要密切关注,经常谈心,帮助他们定目标、找方法、树自信,预防他们变成学困生,尽量把他们培养成学霸。
 
  班主任要有团队精神
 
  这一点也许与经验交流无关,但的确是我做班主任成长过程中的真实反思。我们要感谢学校这个大家庭给我们平台和机遇,感谢班级团队让我们成长。很多时候我都在想,教育教学上没有哪位老师是常胜将军,但是学校老师之间的这种合作,以及迸发的智慧火花却是长存的,甚至已经积淀成了一种文化。
 
  作为班主任,我们要守住自己的教室,带好自己的班,用真心和真情去陪伴每个孩子健康成长。在学校这个优秀的团队下不断地成长,做一个快乐的班主任。

责任编辑:雅慧

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