舞阳县教研室教研员鲁丽红：停课不停教，悉心来督导
[ 教育时报]
作者：
2020-05-22 15:00:51
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5月13日，是舞阳县教研室教研员鲁丽红坚守在“停课不停教”岗位上的第90天，她在战疫期间特殊的教育生活，就是全省基层教研室教研员默默抗击疫情，保证网络教学质量的真实写照。
在整个区域施行“停课不停学”网络教学，是新生事物。在“停课不停学”方向确认后，各级教研室和教研员成为老师们教学行为指导的第一源头。据了解，不少地方一开始的网络教学并不顺利。作为网络教学摸索者、督导者，舞阳县的教研员们把自己定位为学习者，熬夜下苦功，边学边教，引领全县中小学迈开网络教学的新步子。
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依纲依据，教研员做教师教学的指南针
疫情突发，让很多行业停摆，但教育教学工作却一刻未曾停歇。教师等教研员的指令，教研员则需要教研部门及时有效的指导文件来规范各种动作，以实现指令及时有效和人性科学。
鲁丽红是小学语文教研员，和其他教研员一样，负责疫情下的教学指导工作，稳住基层老师不安的心。鲁丽红按照舞阳县教研室成立的疫情防控阶段网络教学领导小组制订的《舞阳县网络教学实施意见》《舞阳县网络教学指导计划》，明晰网络教学基本要求和备课、授课、自学、指导、答疑、作业等关键环节的教学基本程序。
鲁丽红（中）和舞阳县第一实验小学的骨干老师研讨网络教学
早前，舞阳县统一部署，建立了县、乡、校三级网络教学体系，实施三方联动，分层管理，强调各级网络教学工作群要指定专人负责，明确责任，各司其职。县教研员分包乡镇，全程督导，全县师生全员参与，全面启动“停课不停学”行动计划，以工作群为载体，为教研员和教师、教师和教师之间搭建互动和交流的平台，确保网络教学活动有效推行。
02
网络教研，教研员做教师教学的压舱石
鲁丽红分包的是舞阳县第一、第二、第三实验小学和育才实验学校，这4所小学的学生数占全县的65%，教师数占全县的45%，她的压力很大。
压力大，也得干。鲁丽红第一时间利用三级网络教研平台，向学校发布网络教学方法、先进教育理念和网络视频说明。可是，没过多久她就发现有老师在微信朋友圈中写：“防疫是阻击战、一阵风，复学指日可待，网络教学时间不会长、不必太操心。”虽然这只是个别老师的认识，但这一松懈麻痹的思想，还是引起了她的重视。
鲁丽红（右二）和老师们的教研舞台无处不在
鲁丽红及时在小学语文教研微信群中提示：“抗击疫情是白衣战士的使命，网络教学是我们教师的本分，疫情不解除，我们就要坚持到底。”同时，她还向学校主抓网络学习的负责人提出提高教师思想认识、压实网络教学担子的建议，提醒各校要依照《舞阳县网络教学实施意见》和《舞阳县网络教学指导计划》制订切实可行的实施方案。校校设目标方案、教学计划、课程安排，设网络操作导师、网群具体负责人，制定专项常规管理制度等。鲁丽红的这一提法随即在全县推广，为全县教师“停课不停教”工作创建了新模板。
舞阳县第三实验小学60%的学生来自乡镇农村，网络学习条件相对较差，网络教学难度很大。鲁丽红和学校校长专门就网络教学中存在的问题进行交流。对确因特殊原因无法通过电视或网络参与在线学习的学生，安排班主任“一人一策”，通过微信和学生对话或视频，确保网络教学不落一人。
网络教学，很多教师都是第一次接触，一开始无从下手。于是，鲁丽红利用网络进行教研，先让老师用最短的时间学会使用网络工具，然后组织教师观看直播教学视频，并相继开展网上授课、评课活动，开展同伴互助和自我反思活动，充分实现网络优质资源共享。
去学校教研，是教研员鲁丽红（左三）的工作常态
疫情肆虐，大家因隔离无法自由出行，鲁丽红就组织所包学校，发挥教学能手、学科带头人、骨干教师在网络教研工作群中的指导作用，将教研室微信公众平台和学校网络教学工作群连接互通，搭建网络平台，共享信息，及时解决教师在网络教学中遇到的问题与困惑，使“停课不停教”工作向纵深发展。
在落实网络教学中，鲁丽红充分利用QQ、微信、钉钉和“县、乡、校”三级网络教研平台，提前一周向所包学校发布教学进度，与4所学校的业务负责人保持密切联系，随时探讨和解决网络教学中遇到的问题，时常关注和倾听一线教师网络教学情况，及时为教师解决教学中的真实问题，在不断尝试与改进中探索适合学情的网络教学方法。
舞阳县第二实验小学根据鲁丽红的提议，在网络教学实践中尝试“一级一策”“一班一案”的方法，分别建立各年级学习群。为应对直播教学不顺畅的问题，鲁丽红和舞阳县第二实验小学校长姜玖枝、副校长刘俊霞商议出对策：任课教师每周都要提前备课，如直播效果好，依照直播设计作业，如不顺畅，老师可轮流上课，布置作业，并让学生上传作业，教师认真抽查批改。
舞阳县第二实验小学落实“一周一总结，两周一测试”工作，很快就形成了较好的网络教学模式。有老师感慨：“如果把疫情期间不稳定的网络教学比作航行中的大船，那教研室和教研员们就是这艘飘摇大船上的压舱石。”
03
紧贴一线，教研员做教师教学的矫正器
在网络教学督导过程中，鲁丽红发现舞阳县第一实验小学师生同时观看名校同步课堂直播时，有的讲授内容整合跨度大，讲授时间短，尤其是概念课，学生不易接受知识，有时会挫伤学生学习的积极性。
针对这一典型问题，鲁丽红找到舞阳县第一实验小学校长霍芳欣和多位班主任在三级网络教学平台进行深入交流，之后制订《观看名师课堂，寻找难点对策》方案，要求任课教师听课后，通过钉钉平台再补充讲解，力争让学生听懂、学会。同时，作业要求适量，设计要有梯度，注意基础性和覆盖面，加强线上作业的抽阅、检查和讲评，注重教学与激励相结合，对优生和学困生宽严有度，严防在网课中两极分化。这些有效做法，再次在全县网络教学工作中起到引领和示范作用。
鲁丽红指导并观看舞阳县育才实验学校的老师上网课
鲁丽红和教研员们鼓励一线教师遇到典型疑难问题或有争议的问题时，通过三级网络教学平台聚焦问题，由教研员研判并答疑解惑，从而提高网络教学的实效性和教研水平。同时，她还针对各个学校网络直播课中出现的问题进行及时纠偏矫正，进行个性化指导。
舞阳县育才实验学校是民办学校，教师绩效考核与教学成绩关联性较高。鲁丽红和学校领导商议，在网络教学中一定要不超标准、不超进度教学，关心孩子健康，严格控制教学时间，增加课间休息次数，注意学生用眼健康。之后，在网络教学过程中，舞阳县育才实验学校朱丹丹、赵慧琴、关楚、李伟杰等班主任在钉钉群对学生进行疫情防护知识普及、心理健康辅导、保护视力、健康饮食、寓教于乐等方面的教育，备受家长称赞。
鲁丽红和她的同事们，一手抓防控，一手抓教研，在防疫、读书、命题、教研、督导网络教学的忙碌中，履职尽责。“在大疫面前，通过努力，把工作做得更好，做到更佳，才无愧于教研员这个称谓。”采访最后，舞阳县教研室主任张耀国说。
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