7月的最后几天，济源市克井镇塘石村不断有全国各地的人赶来，他们中远的来自内蒙古、天津，近的来自商丘、洛阳等地，大家面色凝重，不顾路途遥远找到这里，只为送别一位老师最后一程。

　　

　　这位老师名叫闫合作，是一名国学研究者、教育专家、河南济源职业教育中心教科所所长。20年来，他潜心研究国学经典，从中汲取教育智慧，在教学中实践孔子的教学方法，影响广泛。7月25日，闫合作受邀到柘城县为业务骨干教师进行培训期间，不幸于凌晨在睡梦中悄然离世，年仅49岁。

　　

　　前来吊唁的人们不少是中小学校长、老师，也有闫老师国学讲座的听众。他们为何不顾路途遥远，要来送别这样一位老师？记者赴济源进行了采访。

　　

　　探索“孔子教学法”

　　

　　曾自称“天生有一种教师情结”的闫合作，在济源第一职业高中教语文十余年。后来他感觉到过去习惯的教学方法并没有实现心中理想的教育意义，1998年，他萌生了向古代伟大的教育家孔子学习的念头，从买来的《论语通译》入手，每天晚上9点休息，凌晨4点起床，通过查阅《说文解字》来逐字研读《论语》，之后又扩展到其他国学经典，后来成为习惯一直坚持了下来。

　　

　　2003年，闫合作在担任班主任时，将自己的心得运用到教学上，深受学生欢迎。十多年后，他还经常翻读当时学生的作文本，了解孩子们后来的去向。他突然离世后，一个已经成家立业的学生赶回来，伏在他的灵前痛哭，这个学生说，老师的教诲至今自己仍在受益。

　　

　　闫合作总结出了一套“孔子教学法”，后来他的教育理念也获得了教育媒体的关注，被《教育时报》评为2006年度“领跑中原课改的七张面孔”之一。他开始不断在教育圈里分享自己的教育理念，并受邀到各中小学校讲学。

　　

　　济源市沁园路小学原教学校长王丽萍说，记得一次闫合作谈到对名师的看法时说：“名师就应该每节课都能成为公开课、观摩课，而不是提前准备让师生共同去‘包装表演’一堂课。”一席话让她连连点头，因为当时确实存在一些老师“关着门上课可以，推开门就听不得”的现实情况。

　　

　　她还听过闫合作设计的一堂识生字课，从音、形、意多个层面，借助字形来解析，借助音节来诵读，让学生们发现字是生成的，而不是常规的将生字写在黑板上跟着老师从声母到韵母一遍遍重复，“课堂气氛非常热烈”。

　　

　　像这样的例子，来悼念闫合作的老师们都能举出几例。比如，闫合作将《道德经》里的“少得多惑”理念用在课堂上，提出“一课一得”，将大容量的课堂轻薄化，不做“填鸭式教学”。再比如，他提醒老师们要重视德育教育，“教育的目的不是为了考高分而是培养能力，不是所有学生都能考上大学，但学校可以为家乡培养知礼节的合格公民”。

　　

　　“我们做教育的，也经常听各种专家讲课，但是真正有效的并不多，闫老师的方法很落地、很实用，能有效解答我们的困惑。”商丘市回民中学老师陈哲说，“闫老师49岁就离开我们了，让人心痛，我们来送别，就是要感谢他在过去给我们的启发和帮助。”

　　

　　为国学经典提“新说”

　　

　　2012年，闫合作在济源创办了一个民间的国学公益道德讲堂，每周末都互相分享国学经典的感悟，至今已经举办了254期，主要是通过读中华经典，共同分享阅读经典的感悟，并常年帮扶一所养老院。

　　

　　济源市民齐富华讲述了道德讲堂对自己的改变：“我过去经济条件不错，觉得吃穿不愁，所以有些傲慢，脾气比较大，后来通过跟闫老师读经典，逐渐有了恭敬之心，‘行有不得，反求诸己’，经常反省自己，后来发现身心、家庭和人际关系都变得和谐了。”

　　

　　闫合作对人们熟悉的《论语》中的解释令人耳目一新。对于“温故而知新，可以为师矣”，人们通常的理解是温习旧知识而获得新的知识，就可以当老师了。闫合作则认为：温，寻也、探究；故，缘故、原因；新，根源、根本。孔子的本意是寻找缘故，探求根源，知其然还要知其所以然，才可以为人师。

　　

　　“举一隅而不以三隅反，则不复也”，人们多理解为，老师对于不能举一反三的笨学生就不再重复教他了。闫合作认为，孔子这句话的本意是老师举的“一”，要使学生能知道另外的“三”，如果达不到这个目的，就不再重复这个例子或教法。“举一反三”，孔子是强调讲说者要注重语言表达的技巧，而不是指责听讲者的水平低。

　　

　　除了颇具颠覆性的解释，在深入研究中，闫合作发现前人对《论语》的传统注解大都是帮助统治者“治天下”的治人学问，而孔子的学问应是帮助人们学习如何做人、做事的“成人学”学问。2006年12月，河南人民出版社出版了他的著作《论语说》，因其独到而精辟的解读，引起社会和媒体的广泛关注。2008年8月，闫合作在全国各地招募学生重走孔子路，同样反响强烈。

　　

　　除了《论语》，闫合作对《老子》《学记》《大学》等经典也有独到见解。河南省国学文化促进会副会长许建国对闫合作的国学研究很赞赏，他说：“闫老师在经典生活化、现代化、简单化、实用化方面做了很多探索，对经典进行现代化转化，可以用来处理生活和工作问题，并且做到知行合一，通过言行来影响身边的人。”

　　

　　因为同样喜欢国学，黄河水利职业技术学院土木工程专业老师孙玉龙和闫合作相识，“很多人对经典望而生畏，但闫老师认为读经典要有独立思考的意识，每个人都可以对经典有自己的理解，虽然一些解读我并不完全赞同，但是他提出经典要古为今用、学以致用，让人们愿意去靠近经典并从中汲取智慧，有其积极意义”。

　　

　　不愿被商业“国学热”裹挟

　　

　　受邀到各地讲学的闫合作，经常不着家，今年上半年身体有恙，医生建议多休息，但他依然奔波在全国各地。妻子卫小霞说：“他在讲台上就不知道累，有时候严重咳嗽，但走上讲台就强忍着，像没事人一样。”

　　

　　卫小霞虽然是初中肄业，但研读国学经典时只要有所收获，闫合作都会和她交流，并用通俗的语言让家人听得懂。闫合作老家的平房是毛坯墙，是前几年为瘫痪的老母亲翻盖的，城里楼房不方便，在这里老人能到院子里晒太阳，闫合作和家人在老人身边照顾了一年多。

　　

　　闫合作的儿子并没有考上名校，学习的是绘画专业，还留着扎起来的长发。对于培养儿子的方式，很多人不解：“你搞教育的，怎么自己的孩子也没有教育好？”其实，闫合作平日里对儿子说的是“不要用外人眼中的成败来衡量自己，你就做好自己就行了”。

　　

　　在卫小霞眼中，儿子也是最优秀的，“我儿子自己学会了做各种菜肴，只要放假在家，都不让我做饭，而是他来下厨给我们做饭吃”。得知丈夫去世的消息时，卫小霞颤抖着难以站立，当时，21岁的儿子扶着她说：“妈妈，还有我，以后我就是咱家的靠山。”

　　

　　淡泊名利，是身边人对闫合作的普遍印象。近10年来，他有意回避媒体报道，以默默无闻的方式推广自己的国学研究心得和教育理念，多数受邀的讲座都是公益性的，甚至路费经常都是自己出。

　　

　　近年来兴起的“国学热”，城市里面向企业家、白领开班的国学培训班非常热闹，闫合作不止一次收到类似的商业邀请，有的甚至提出通过包装让他一节课能挣几万元。卫小霞说，这些都被丈夫拒绝了，“他只是想做纯粹的教育，希望中国传统的教育方法真正地让师生们受益”。

　　

　　记者手记

　　

　　教育需要更多探索者

　　

　　如采访中一位老师所说，“教育本来就应该百花齐放”。闫合作老师的教育方法究竟如何还需要留给教育界来讨论，但作为一名普通老师，他主动探索教学方法的改变，从传统经典中汲取营养，这种做法本身就值得肯定。

　　

　　一位老师的意外离世，得到成百上千人的悼念，体现出“尊师”的传统美德。能成为校长老师们的老师，不仅是因为闫合作的专业能力得到认可，或许更在于其知行合一的感召力。当然，人们可能并非完全赞同闫老师对一些经典的解读，但欣赏这种不迷信古人、能独立思考的精神。当闫合作离开后，他留下的国学研究心得以及教学方法，自然也需要人们秉承独立思考的精神去研究。

　　

　　孔门弟子三千，贤者七十二人。我们经常听到抱怨“如今的教育培养出来的大师少了”，期待有更多人像闫合作那样孜孜以求，去探索教育的更多可能性。