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漯河郾城区实验小学语文教师王瑞华:愿做春泥育英才

[   漯河日报   ] 作者:
2018-05-04 17:58:18 |

  王瑞华是郾城区实验小学的一名语文教师。在教育这块百花园中,王瑞华始终以一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,热爱学生,无私奉献,用自己的青春和热血诠释着教育的真谛。
  
  改进传统课堂教学
  
  王瑞华告诉记者:“如果按部就班地把原来的文章分2~3节课完成,无法把文本教学挖深挖透,那就失去了课改的意义。”所以,她不断更新教育理念、专心研究名师课堂、撰写读书笔记、潜心教学反思。
  
  首先,王瑞华大刀阔斧改进自己的课堂教学。一节课学习字词,理清课文的层次;一节课抓重点段精讲多读;剩余的时间纳入和主题相近、相似的文章进行阅读、比较,或提炼他们相同的写作方法,或理解文章的布局谋篇,或学习文本的语言表达,或发挥想象对文本的空白、标点处进行补白。
  
  在王瑞华的语文课堂上,她教学生的是如何正确学习的方法。她要求学生多读书,在读书中发展语言,让语言文字在学生心中鲜活起来,才能在习作中灵动起来。她的这种做法促进学生积极参与课堂互动,让她的语文课堂充满了思维和情感的激烈碰撞。
  
  将阅读融入课堂
  
  注重阅读是王瑞华语文教学中的一大特色,她要求学生一定要多背诵课文、多积累知识,以达到厚积薄发的目的。
  
  在她的语文课上,记笔记是督促学生进行阅读的一种手段。记录的内容包括:几月几日读什么书、从第几页读到第几页、好词有哪些等等。王瑞华说:“有些人觉得记笔记没有用,但其实如果能坚持天天记笔记,那么天天阅读的习惯也就养成了。但是这并不是绝对的,像一部分同学没有每日都记笔记,但我知道,他们的阅读习惯已经养成了。所以我不会非逼着学生们去记读书笔记。”
  
  除此之外,王瑞华还举行了“班级读书交流会”活动,这也是一种督促学生阅读的方式。王瑞华认为:“学生将一本语文书的内容都烂熟于心,除了会应付考试外,思维一定是僵化的,语言也是乏味的。所以,学生一定要进行大量的课外阅读。”
  
  多次班级读书交流会给孩子们提供了交流、沟通的舞台。班上的许多孩子都是课外阅读、读书交流、习作仿写的受益者,很多同学从书中发现了阅读的乐趣。
  
  创新语文教学模式
  
  王瑞华一边教学,一边研究,一边反思,把多年的研究成果进行科学规范的条理整合,以“突出阅读”为主线,让教研为课堂服务,让课堂为教研记录。她一边承担上级科研部门的课题进行研究,一边结合校本教研的实际情况把学校自己的研究课题做大做强,形成独有的教学理论体系。
  
  在她的带动下,学校老师一起研讨并由她亲自实施的学校语文阅读教学模式“突出阅读 注重感悟 强化写作”,为学校语文教学工作打开了一扇窗。
  
  辛勤的付出换来累累硕果。王瑞华先后获河南省学术技术带头人、河南省先进实验教师、河南省骨干教师、市级基础教育先进个人、市级优秀辅导教师、市级模范班主任等荣誉。
  
  在此基础上,她坚持走“学习——实践——反思——创新”的科研之路。她组织参与的多项科研课题获省、市级科研成果一、二等奖;承担全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《小学生创造力培养实验研究》成功结题;撰写的研究报告获省级科研成果一等奖;主持《小学语文群文读写结合策略的研究》被河南省基础教研室专项课题立项。
  
  行走在教育的百花园中,王瑞华一如既往地引领孩子们进行阅读和写作。一路走来,洒满阳光,洒满爱心,纵然岁月消逝了青春,但她依然无怨无悔,愿做春泥育英才。

责任编辑:王艺锜

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