她的学生都是“折翼天使” 却在国际上拿过金牌
[
河南商报
]
作者：
2016-05-16 07:52:17
|
“傻子老师”是别人对金水区利智学校老师李瑾的称呼，有人说她和“傻子”待久了，自己也会变傻，也有人曾说她干不过三个月。可是李瑾不仅“熬”过了三个月，更是在这个岗位上坚守了20年。
面对一群平均智力水平为40，还有些患有脑瘫、自闭、聋哑的残障孩子，李瑾用行动教育、关爱、帮助着他们，并且还干出了成绩：孩子们在特奥会上拿到了金牌。
坚持20年的“傻子老师”
1997年，体育专业毕业的大学生李瑾踏进了金水区利智学校，成为一名特殊教育老师。
她要面对的学生，平均智力水平40左右，有些还患有脑瘫、自闭、聋哑等疾病。
有人说她干不过三个月，甚至有人开玩笑说如果一直待下去，她就会变成“傻子老师”。她却说：“我如果不来，这里可能就很难再找到老师，这些孩子需要健全人的关怀，我要试试。”
这一试就是20年。20年里，李瑾遇到的挑战超出了预料，这些学生智力水平参差不齐，年龄差异很大，为她备课制造了很大困难。
但李瑾没有气馁，她尽可能细致地研究每一个学生的情况，将他们分组，给予不同程度的指导。
她还利用课余时间上网搜集资料，找专业人士指导，根据每一个孩子的状况，编排出各类体操，并独自剪辑、合成配乐。
面对学生，她更像妈妈
对于这些孩子的调皮甚至无理取闹，不能用常规思路解决。李瑾说，有些孩子还有自残倾向，处理不好会有危险，“教育、疏导他们，最需要的是耐心。”
有的孩子不会跑、不会跳，甚至走路都走不稳，李瑾会不厌其烦地拉着他们的手、架起他们的肩，给他们信心；有的孩子听不见、说不清，李瑾会通过嘴形，放大说话声音，声情并茂地教他们。
李瑾说，她的本职工作是老师，可是面对这些孩子，她更像一位“妈妈”。
不少孩子的智力残疾是遗传性的，父母帮不了什么。这时候，李瑾就要担起保育员的职责，不论多脏多臭，毫无怨言。
李瑾说，对于这些心智不成熟的孩子，一件小事就能引起他们内心的波动。遇到这种情况，她就要充当心理医生，帮孩子们疏导。
因此，在学校里，孩子们会用不太清楚的话说：“老师像妈妈。”
孩子们打滚球拿了金牌
2002年，李瑾开始关注特奥运动。2006年，初次接触滚球运动的她就像发现新大陆一般兴奋：“一是它没有危险性，二是可以加强手眼协调能力和独立思考能力，这对孩子们的康复非常有益。”
平时教育这些孩子已经有难度，带领他们训练更是难上加难。训练中，由于孩子们身体素质、运动能力、性格特征、智力程度差异太大，很多时候他们的训练是不能同步进行的，李瑾就每个人、每个动作频繁教学，孩子们做好了，她更是不吝鼓励。
终于，经过努力，2007年，第十二届世界夏季特奥会上，滚球队的7名小队员各获一金。
对于特奥会得奖，李瑾看得很淡，“得奖只是树立孩子们自信心的一种途径，孩子们生活上充满自信是我更想看到的。看到孩子们的自信心得到加强，一点一滴成才，我真的特别骄傲。”她说，这就是“傻子老师”的傻幸福。
“我只是一颗螺丝钉”
“很多孩子从小就被封闭起来，很少与外界沟通交流，我只是想给孩子们一个开心锻炼的平台，让他们更多地与人接触，尽可能地融入社会。”李瑾说，其实，带孩子参加特奥会最大的目的就是想给孩子们一个展示自己的平台，通过这个平台，让社会大众了解他们，也让孩子们了解社会。
如今，已经在特教岗位上坚持了20年的李瑾笑称自己是“老家伙”了，特教事业已经完全融入了她的生活，每一个学生也都成了她的孩子。
聊到特教事业，李瑾感慨良多。尽管每年都有毕业生选择从事特教事业，但是国内特教人才的缺口仍然很大，“咱河南在特教这块，没有统一教材，特教事业也在摸索中前进。”她说。
“我只是特教事业中的一颗螺丝钉。”李瑾说，“不求孩子们能记住我，只希望他们能自食其力，自己照顾好自己。”
李瑾也期待着更多人能加入特教行业，尽自己的力量去帮助这群“折翼天使”，用爱为他们打造“隐形的翅膀”。
责任编辑：zxs
浏览次数：次