淅川县上集镇程洼小学教师罗昌萍：做一名有温度的教师
[ 河南省教育网]
作者：
王宗
2019-07-02 16:57:27
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冰心说：“爱是教育的基础，是老师教育的源头，有爱便有了一切。”好教师的真谛就一个字——爱。罗老师把它理解为教师的“温度”。这种“温度”的力量是强大的，它可以溶化孩子的一些不良习惯，使孩子由内而外散发出谦虚、质朴、自信……
一、细节的温度
六一前夕，学校几位老师领着学生坐公交车到县电影院参加活动，原本空荡荡的车厢顿时变得拥挤了。不久，车上又上来一位驼背、头发花白的老爷爷，只见侯晓博同学立马站起来说:“爷爷，您请坐”！爷爷笑的合不拢嘴说:“还是老师教的好！”罗老师大吃一惊，侯晓博的调皮、捣蛋可是全校出名，每天不时有学生来打小报告，今天他的表现可是杠杠的，看来这孩子心底善良，于是不失时机地教育他:“晓博今天给老人让坐，是多么的文明礼貌、道德高尚，非常值得大家学习！晓博，你天性纯洁、善良，勿以善小而不为，你做的很好！勿以恶小而为之这方面要努力哟！”晓博同学不好意思的笑了。回到学校，罗老师又拿出一个本子作为奖品，隆重地表扬了他，虽然他还年幼，但老师相信，在他成长的路上这次经历一定会温暖他。
智育的终极目标是德育，要帮助学生树立正确的人生观，世界观，价值观。正如写方方正正中国字，是为了做堂堂正正中国人。
二、鼓励的温度
著名教育学家韩凤珍说：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。因此在教学中，罗老师坚持以自己的一颗爱心去面对学生，因为她坚信“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。
罗老师所带班里有个特别调皮的女孩——徐彦玲，已上四年级了，还不知道怎样上课。常常是老师在讲课，她趴在地上玩或在书包里乱翻，或者睡觉……作业经常不完成。最终，罗老师决定请家长，在等***妈的时候，本已经准备了一大堆如何批评、教育的话，然而又想起了一篇文章，是讲年轻的托尔斯泰因为受到屠格涅夫的鼓励和肯定，找回自信，终成一代大家的故事。是否应该改变一下做法呢？罗老师在面谈家长的时候，注意到学生的不屑与无所谓，就直接和家长谈了起来“上课能坐十分钟了，和开学比有进步……”罗老师看到她有些诧异，又有些不好意思，还是第一次从她脸上看到这样的表情。第二天的课，她破天荒的坚持了半节课，而且还举手回答问题，这对她来说是个全新的开始。
教育的生命力，首先在于“教育的温度”。班主任工作面对的是一个个鲜活的生命个体，学生之中虽然不乏“熊孩子”，但他们对学校对老师也是充满着各种期待。这就要求我们班主任需要用自己的心和行动将教育理念化成有温度的关怀，以心换心、用情暖情。就像正能网红、复旦大学陈果教授说得那样：要让自己活成一束光！那么谁接近你谁就是接近光。
三、红勾的温度
班里有几位基础很差的学生，罗老师总是耐心细致地辅导他们，将他们的作业认真地批改，在做对的题旁边郑重地打上红勾，学生的本子上，一个个红勾，微翘着嘴角，神采奕奕的甩着一个漂亮的小尾巴。他们看到老师的赞赏、鼓励、认可，一个个眼中闪着光，而且在暗暗地比着谁的红勾多，这为孩子的学习竖立了信心、给予了力量。一直以来，罗老师总认为教师批作业的红勾，不仅是对学生作业正确与否的评价而已，更是对学生劳动成果的肯定。“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”这段话使罗老师深深地体会到教师的责任之重大，总是尽职尽责做好工作，尽心尽力教好孩子，年复一年，日复一日，简单的事情重复做，重复的事情用心做。
泰戈尔曾说“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”对于小学的孩子，一位有爱心的老师，不仅能授业解惑，更能传道，养正，健全品格。但愿所有教育工作者都做一名有温度的教师，用爱融化每一位孩子，让孩子在温暖中前行。
（通讯员 王宗 罗昌萍 供稿）
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